Esta guía didáctica propone una serie de actividades para enseñar a niños de tercer curso de primaria sobre el sistema solar a lo largo de cuatro sesiones. Cada sesión comenzará con una explicación del tema, seguida de una actividad como juegos interactivos, fichas individuales o trabajos en grupo para evaluar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es que aprendan los conceptos clave de una manera entretenida. La cuarta sesión incluirá un pasapalabra final para evaluar todo lo aprend

1. 1er
Curso: Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
Facultad Ciencias de la Educación
Grado en Educación Primaria: 2022-2023
TIC aplicadas a la Educación
Guía didáctica de utilización del M.I.F No
Proyectable – Impresos. Documentos y materiales
didácticos.
Autores/as
Rodríguez Cejudo, Nerea
Vicente Salazar, Lucía

3. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
..................................................................................................................................................
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a) ¿A quién va dirigido?
……………………………………………………………………………………………………….
05
b) ¿Cuándo se utilizará?
……………………………………………………………………………………………………….
05
c) ¿Qué se pretende?
…………………………………………………………...…………………………………………..
05
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
……………………………………………………………………………………………………….
05
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos
…………………………………………………………………………………………………………..
06
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
…………………………………………………….…………………………………………………….
06
a) Antes de la aplicación del medio-TIC: actividades de inicio
……………………………………………………………………….………………………………
06
b) Durante la puesta en práctica del medio-TIC: actividades de desarrollo-utilización
…………………………………………………………………………………………………...…..
07
c) Después de la utilización del medio-TIC: actividades de cierre
…………………………………………………………………………..…………………………...
11
Referencias bibliográficas y webgrafía
……………………………………………………………………..……………………………………
12
Autoevaluación
……………………………………………………………………………………..……………………
12
a) Calificación final
……………………………………………………………………………………………….…………..
12
b) Fortalezas
……………………………………………………………………………………………….....………..
12
c) Debilidades
…………………………………………………………….………………………………………...…...
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5. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
En primer lugar, esta propuesta se divide en diferentes aspectos como a quién va dirigido, cuando
se utilizará, que se pretende y cómo lo utilizaremos.
a) ¿A quién va dirigido?
Esta propuesta está orientada para los niños y niñas del tercer curso de educación primaria.
b) ¿Cuándo se utilizará?
La actividad planteada será llevada a cabo durante cuatro sesiones:
1. En la primera sesión, empezaremos con el tema del “Sistema Solar”, que vamos a ir
desarrollando y estudiando en las diferentes sesiones. Se explicará el primer punto
“Observamos el cielo” y realizaremos una actividad interactiva oralmente en clase que
consiste en relacionar conceptos con sus definiciones.
2. En la segunda, continuaremos con el punto “La Tierra está en el Sistema Solar”. Y
volveremos a realizar una actividad mediante ficha individualmente que constará de
completar varias oraciones que le faltan algunos términos.
3. En la tercera, terminaremos el último punto del tema “La Tierra se mueve” con una
actividad grupal, en la que cada grupo tendrá que realizar la sopa de letras. También tendrán
que clasificar en dos grupos (diferenciándose por colores) las palabras encontradas, y
autocorregir la tarea del grupo que le toque.
4. Y en la cuarta sesión, finalizamos con un juego tradicional, que es el pasapalabra, en el
cual habrá conceptos de todo el temario, con el objetivo de comprobar los conocimientos
de los alumnos adquiridos durante las sesiones anteriores.
c) ¿Qué se pretende?
- Objetivos:
o Conocer los movimientos de la Tierra en el espacio y sus consecuencias.
o Reconocer los cuerpos que pertenecen al Sistema Solar.
o Valorar las distancias entre los planetas.
o Comprender las diferencias entre estrella, planeta enano, satélite, asteroide y
cometa.
- Contenidos:
o Clasificación de los diferentes planetas.
o Diferenciación entre ellos.
o Conocer diferentes conceptos como estrella, planeta, galaxia, etc.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Con esta actividad el docente explicará los diferentes puntos del tema del “Sistema Solar”, con
el objetivo de que los alumnos aprendan y entiendan con diferentes actividades. Para ello, será
necesario usar el proceso enseñanza-aprendizaje basado en los conocimientos previos del
alumnos mediante una serie de actividades, en la cuales se verá si han entendido bien el temario.

6. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos
El desarrollo de este medio consiste en varias sesiones, en las que se explicará un punto del libro
en cada sesión. Y dentro de esas sesiones se realizarán una serie de actividades (interactivas,
fichas individuales, fichas grupales…) con el fin de enseñar a los niños el temario de una forma
más divertida y entretenida.
Se realizarán dos métodos de evaluación:
- Autoevaluación: tiene lugar en la tercera sesión, en la que se autocorrigen entre ellos la ficha,
y tendrán que poner una nota al grupo que les haya tocado.
- Evaluación: en todas las sesiones menos en la tercera, ya que en la primera es corregida al
instante porque es un a juego interactivo, la segunda es corregida por el profesor y la cuarta
es evaluada también individualmente por el profesor con el objetivo de saber si se han
entendido bien los puntos dados en las sesiones.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de llevar a cabo las diferentes propuestas, hay que saber lo que hay que hacer antes de su
aplicación, lo que se hará durante la aplicación de la misma y lo que se va a hacer después de su
utilización.
Por tanto, la dividimos en cinco sesiones, al inicio de todas la sesiones se hará la misma
actividad, durante ellas si habrá variedad de actividades, y para finalizar, en la última sesión se
hará una tarea más completa en cuanto a temario, ya que se evaluará todos los conocimientos
adquiridos en las sesiones anteriores.
a) Antes de la aplicación del medio-TIC: actividades de inicio.
Título Actividad 1
Explicación de los diferentes puntos del temario
Objetivos didácticos
En las cuatro primeras sesiones, el docente explicará cada punto. A continuación, cada alumno
y alumna trabajará el punto dado con la actividad asignada cada día, con la intención de saber
los conocimientos previos y los que van adquiriendo en cada una de ellas.
Contenidos
Conceptuales: el alumnado deberá atender a las explicaciones del profesor y memorizar varios
conceptos.
Procedimentales: comprender lo que van a aprender y saber cómo utilizar los conocimientos
previos.
Actitudinales: prestar mucha atención a las explicaciones para realizar las actividades.
Metodología
Tipo de agrupamiento: colectivo

7. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
Metodología
Desarrollo: esta actividad consiste en que el profesor explica de manera oral el punto del
temario de ese día, y los alumnos y las alumnas tendrán que atender a su explicación.
Tareas del profesor: exponer el contenido con claridad, y de forma entretenida para que así el
alumnado pueda adquirir más fácilmente los conceptos claves.
Tareas de los alumnos: atender a la explicación del profesorado y mostrar interés.
Medios y recursos didácticos
Libro de conocimiento del medio de tercero de primaria
b) Durante la puesta en práctica del medio-TIC: actividades de desarrollo.
Título Actividad 2
Observamos el cielo
Objetivos didácticos
Tras la explicación del profesor, los alumnos y las alumnas tendrán que demostrar si han
entendido los conceptos, y plasmarlo en la actividad propuesta para ese día.
Contenidos
Conceptuales: Es necesario tener los conceptos claros de la explicación del principio de la
sesión para poder realizar la tarea.
Procedimentales: Transmitir con claridad lo que se ha aprendido para así realizar la tarea con
claridad y utilizar los conocimientos previos.
Actitudinales: Trabajar concentrado para así poder realizar la tarea con éxito y demostrar que
has adquirido el conocimiento correctamente.
Metodología
Tipo de agrupamiento: colectivo
Desarrollo: el profesor pondrá en la pantalla digital la tarea y por turnos irán resolviendo la
actividad toda la clase, que consiste en relacionar cada concepto con su definición.
Tareas del profesor: preparar la tarea en la pantalla digital y elegir al azar a los alumnos para
ir relacionando los conceptos.
Tareas de los alumnos: ir respondiendo cuando el docente te del turno de palabra y demostrar
lo aprendido en clase.

8. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
Medios y recursos didácticos
Ordenador y pantalla digital
Enlace para el juego: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15167534-actividad_2.html
Título Actividad 3
La Tierra está en el Sistema Solar
Objetivos didácticos
Tras la explicación del profesor, los alumnos tendrán que demostrar si entendido los conceptos,
y plasmarlo en la actividad propuesta para ese día.
Contenidos
Conceptuales: es necesario tener los conceptos claros de la explicación del principio de la
sesión para poder realizar la tarea.
Procedimentales: transmitir con claridad lo que se ha aprendido para así realizar la tarea con
claridad y utilizar los conocimientos previos.
Actitudinales: trabajar concentrado para así poder realizar la tarea con éxito y demostrar que
has adquirido el conocimiento correctamente.
Metodología
Tipo de agrupamiento: individual
Desarrollo: el profesor repartirá la ficha, que consiste en completar las oraciones con términos
que no aparecen en ellas, por tanto, los tienen que completar con las palabras de arriba.
Tareas del profesor: repartir la ficha a los alumnos y una vez que se las entreguen los alumnos,
corregirlas y ponerles nota.
Tareas de los alumnos: repartir la ficha a los alumnos y alumnas y una vez que se las entreguen
tendrán que hacerlas, corregirlas y evaluarlas.
Medios y recursos didácticos
Fichas, lápices y bolígrafos.

9. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
Título Actividad 4
La Tierra se mueve.
Objetivos didácticos
Tras la explicación del profesor, los alumnos tendrán que demostrar si han entendido los
conceptos y plasmarlo en la actividad propuesta para ese día.
Contenidos
Conceptuales: es necesario tener los conceptos claros de la explicación del principio de la
sesión para poder realizar la tarea.
Procedimentales: transmitir con claridad lo que se ha aprendido para así realizar la tarea con
claridad y utilizar los conocimientos previos.
Actitudinales: trabajar concentrado para así poder realizar la tarea con éxito y demostrar que
has adquirido el conocimiento correctamente.

10. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
Metodología
Tipo de agrupamiento: trabajo en equipo.
Desarrollo: el profesor repartirá una ficha a cada grupo, y ellos tendrán que resolver la sopa de
letras y clasificar por colores en dos grupos las palabras encontradas.
Tareas del profesor: repartir la tarea a cada grupo.
Tareas de los alumnos: realizar la actividad y corregir la ficha a otro grupo.
Medios y recursos didácticos
Fichas, lápices de colores, lápices y bolígrafos.

11. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
c) Después de la utilización del medio-TIC: actividades de cierre.
Título Actividad 5
Pasapalabra
Objetivos didácticos
Demostrar todo lo aprendido mediante un pasapalabra, en el cual deberán tener memorizados
todos los conocimientos del tema expuesto en las sesiones realizadas anteriormente.
Contenidos
Conceptuales: los alumnos deberán de recordar todo el temario para poder jugar al pasapalabra.
Procedimentales: deberán tener adquirido y entendido bien el conocimiento para llevar a cabo
la tarea.
Actitudinales: será necesario que presten mucha atención a las definiciones para intentar acertar
todas las posibles.
Metodología
Tipo de agrupamiento: trabajo en equipo
Desarrollo: el profesor a cada grupo les repartirá un folio en blanco. Él empezará a decir las
definiciones rápidamente en voz alta, mientras que cada grupo irá escribiendo los conceptos.
Una vez hecho esto, pasará el profesor a ver cuántas han acertado.
Tareas del profesor: repartir el folio en blanco, a continuación, decir las definiciones en voz
alta, y por último pasar por los diferentes grupos enumerando los aciertos y los fallos de cada
uno de ellos.
Tareas de los alumnos: escuchar al profesor atentamente y escribir todos los conceptos que se
acuerden en el folio.
Medios y recursos didácticos
Folios, lápices y bolígrafos.

12. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
Referencias bibliográficas y Webgrafía
Enlace educaplay: https://es.educaplay.com
Libro de contenido: Conocimiento del medio. Proyecto Trotamundos. 3º de Primaria; SM.
Autoevaluación
Calificación final 2/2,5
Fortalezas
- Utilización de diversos materiales tanto tecnológicos (páginas web) como tradicionales
(fichas)
- Variedad de actividades con el objetivo de que la enseñanza sea más entretenida y motive a
los alumnos a aprender.

13. Guía didáctica de utilización del M.I.F No Proyectable – Impresos. Documentos y materiales didácticos.
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Grupo 9 | Grupo práctico: 18.08
- Clases dinámicas, es decir se explica el temario de manera más tradicional, y después con
diferentes actividades vemos cómo adquieren esos conocimientos de una manera más
divertida y en la mayoría de ellas algo competitiva.
Debilidades
- Dificultad a la hora de realizar las actividades para poder evaluar los conceptos del temario.