오픈 강의 동영상(OER) 활용 수업 사례 디자인 전공 수업을 중심으로

1. 오픈 강의 동영상(OER) 활용 수업 사례 발표
디자인 전공 수업을 중심으로
숙명여자대학교 l 시각ㆍ영상디자인학과 이지선

2. OER 을 한글로 공유하는 SNOW
£ SNOW.or.kr 오픈 강의 공유 플랫폼 2010년 3월에 론칭
£ 강의 검색
• 강의소개 / 원문&한글 스크립트 / 댓글
£ 위키를 이용한 한글화
• 실명노출 / 히스토리 제공 / 동영상 보조역할
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3. 오픈 컨텐츠
Open Content
오픈 교육 자료
Open
Educational Resources
OCW
거대 규모
온라인 공개 수업
MOOC
OER로 부터 시작 된 MOOC
£ 세계적으로 OER 자료의 급격한 증가 : 유수 해외대학 및 기관의 강의 동영상 공개 급증
£ 강의 동영상의 공개와 함께 강의 자체를 온라인에서 운영하는 MOOC의 형태가 나타남
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Tom Caswell, Open & Distance Learning Consultant

4. MOOC의 발전
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5. MOOC의 발전
£ MOOC의 강의를 현재 수업에 활용가능한가?
£ MOOC는 전통적 수업을 대체하기 보다는 전문지식교육(Professional Courses), 일시적 워크숍의 형
태로 운영되는데 적합. 15분 이내의 동영상 강의와 온라인 토론 및 상호평가나 온라인 자동 평가등을
거침
£ 검토해본 MOOC 에서 제공하는 내용으로는 “디자인” 전공의 수업에 활용하기에 어려운 부분이 있음
£ MOOC는 거대규모 온라인 공개 교육으로써 기존의 사이버 강의를 대체한 학교 차원에서 다른 형태로
교육을 서비스하는 방식으로 제안되어야 함
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Curriculum integration Conventional Flexible
Formal (credit)
Lectures Block
release
Online
courses
Semi-formal
(certificate)
Short courses Professional development courses
Non-formal
(no credit)
Summer school
MOOCs

6. 오픈과 공유를 배우기
£ 클레이 셔키 : 끌리고 쏠리고 들끓다
£ 쿠텐베르크의 인쇄혁명 이래 미디어는 대자본이 필요한 영역이었고 소수의 전문가만 생산에 참여할 수
있는 구조, 그러다 보니 다수는 수동적인 소비자로 오랫동안 머물렀음
£ 사람들은 원래 창조하고 공유하기를 좋아하는데, 이 낡은 동기와 저렴하고 진입문턱이 낮은 소셜미디
어라는 수단이 만나 새로운 기회를 만드는 것
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http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration

7. 오픈과 공유를 배우기
£ 클레이 셔키 : 많으면 달라진다
£ 인지 잉여 Cognitive surplus - 수단, 동기, 기회가 융합하면서 흩어져있던 여유시간과 여유능력이 통합
조정된 자원으로 부상, 인지 잉여는 많아지면 달라질 수 있는 자원
£ 인지 잉여를 잘 활용하면 금전적인 보상 없이도 위키피디아를 만들 수 있고 케냐의 불모지에서도 사
회의 폭력을 감시하는 우샤히디 Ushahidi가 탄생할 수 있음
£ 인지 잉여가 시민적 가치 civic value에 기여하는 관대함의 문화에 대해 설파
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http://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cognitive_surplus_will_change_the_world

8. 오픈과 공유를 배우기
£ NYU ITP 의 가장 놀라운 점 중에 하나는 메일링 그룹을 통한 엄청난 양의 끊임없는 새로운 정보의 공유
£ 전세계에서 모인 각기 다른 배경의 학생들이 자발적으로 참여하는 문화를 형성
£ 새로운 정보를 공유하는 문화를 배우는 계기. 유용한 정보들일 수록 쓰레드thread가 많이 달림
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9. 오픈과 공유를 배우기
£ 성당과 시장(The Cathedral and Bazaar)
£ 성당 모델: 출시 때에만 소스 코드를 공개하고 그 사이에는 제한된 개발자들만 소스 코드에 접근 가능
£ 시장 모델: 소스 코드가 인터넷으로 일반에 공개된 상태로 개발
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10. 오픈과 공유를 배우기
£ 뉴미디어 시대에는 인터넷을 통하여 모르는 것도 쉽게 배울 수 있음
£ Arduino를 통해 마이크로 컨트롤러를 배울 수 있고, 포럼에서 모르는 것을 묻고 배울 수 있음
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11. 오픈과 공유를 배우기
£ 프로그래밍을 쉽게 배우기 : Processing.org
£ 누구나 프로그래밍을 배우고 만드는 시대 : 오픈 프로세싱에서 소스코드를 Remix, 수업을 들을 수도 있음
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12. 오픈과 공유의 선순환
£ 오픈과 공유가 함께 이루어져야함
£ 오픈된 것을 이용하는 방법을 아는것외에
이로써 자신이 획득한 결과를 다시 다른 이
들을 위해 공유하는 방법을 아는 것이 중요
£ 오픈과 공유를 함으로써 Fame 명성을 온라
인 공간에서 취득하는 보상을 가장 가치있게
여김
£ 인지잉여를 사회적 가치를 위한 행위에 쓰
이도록 가르치는 것이 OER 교육의 또다른
중요한 부분
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13. 영감 : 공개 수업
£ NYU ITP 다니엘 쉬프만의 네이쳐 오브 코드 수업 Nature of Code by Daniel Shiffman
£ 자연의 물리 원리를 기초로 프로그래밍하는 것으로 게임에서 쓰이는 물리원리등에 활용할 수 있음
£ 누구나 쉽게 프로그래밍을 배울 수 있도록 수업의 모든 내용을 공개하고 있음
13
http://natureofcode.com/book/

14. 영감 : 공개 수업
£ 첫번째 프로세싱 기초 책인 Learning Processing 책은 출판사를 통해서 출판되었으나 비싼 판매 가
격과 저작권의 문제등으로 두번째 책인 Nature of Code는 자가 출판을 결정
£ 킥스타터(KickStarter.com) 소셜펀딩으로 책 출판과 동시에 온라인으로 모든 내용을 공개
14
https://www.kickstarter.com/projects/shiffman/the-nature-of-code-book-project

15. 영감 : 공개 수업
£ 원리 설명 : 하나의 물리 원리를 기초부터 차근차근 설명
£ 원리를 왜 배워야 하는가에서 원리의 기초, 이를 이용하여 어떠한 것을 만들어갈 수 있는지를 설명
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16. 영감 : 공개 수업
£ 코드 설명 : 코드를 자세히 설명하고 이 코드를 프로세싱에 넣어서 돌려보면 결과를 얻을 수 있음
£ 단계별로 난이도를 높여가면서 코드를 차례대로 설명하고 이를 가져다 Remix 할 수 있음
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17. 영감 : 공개 수업
£ 강의 동영상 : 수업에서 배운 내용을 온라인 동영상 강의로 다시 확인할 수 있음. 수업과정을 녹화
£ 수업을 듣는 학생 뿐만 아니라 내용에 관심있는 인터넷 사용자 누구나 들을 수 있음
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http://vimeo.com/channels/natureofcode/64424400

18. 영감 : 공개 수업
£ 배운 프로그래밍 내용 실습하여 프로젝트로 개발하기
• 개인 블로그 운영: 수업별 블로그에 수업강의 필기 내용 및 과제 소스 공유
• 수업의 내용 및 관련 자료 링크, 자신의 프로젝트에 대한 작업과정의 기록을 진행함
• 수업 학습 향상 뿐만 아니라, 다른 학생들과의 학습 정보 공유
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https://vimeo.com/86850749
http://livingart-sun.blogspot.kr/

19. 영감 : 공개 수업
£ 결과물 공유하기: 프로젝트 사이트를
만들어서 프로젝트 제작과정에 관
련된 모든 내용을 공유
• 프로젝트 컨셉
• 시연 영상
• 프로젝트 사진
• 프로세싱 코드
• 프로젝트 소스 다운
• 관련 링크
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http://itp.nyu.edu/~jsl398/fgp/

20. 교수와 학생 수업 공유 체계
£ 강의 진행과정에서 강의자료 공유, 과제제출, 학생과의 커뮤니케이션등의 필요한 부분을 온라인에서
관리하고자 하는 목표
£ 오픈과 공유를 실천하고 이를 선순화하는 목표를 세움
£ 디자인은 실용학문으로써 많은 경우 온라인 수업자료를 활용하는 비율이 큼
£ 교수가 수업 블로그를 운영하고 학생도 자신의 블로그를 통해서 온라인으로 커뮤니케이션 하는 방식을
취함
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강의 수강 강의 관련 공유 과제 공지 과제검사 프로젝트 크리틱
개인 블로그 개설 자료 공유 과제 제출 프로젝트 제출
학생 온라인 활동
교수 온라인 활동
교수
학생

21. 수업 블로그 사이트 운영
21
£ TiStory.com에 2009년 이후로 지속적으로
수업 블로그로 운영
£ 수업 블로그 운영 내용
• 수업 카테고리 내 학기 별 소 카테고리 운영
• 강의 슬라이드(저작권 문제인 경우 비밀글로 공
유), 강의 관련 내용(텍스트 요약 또는 자료인
경우 퍼오지 않고 링크로) 공유
• 수업 과제 및 제출 공지 : 댓글 제출
• 중간/기말 과제 결과물 및 크리틱 공유
• 디자인 관련 정보 및 취업 / 공모전 소식 공유
http://visualcommunication.tistory.com/

22. 수업 블로그 사이트 운영 효과
£ 교수자 입장 운영 효과
• 교수가 수업과제를 제출을 확인하기 용이하며, 객
관적으로 평가 가능
• 교수가 크리틱을 보다 많은 학생에게 해 줄 수 있음
• 교수가 매해 수업을 개선하는데 도움
£ 학생 입장 운영 효과
• 학생이 수강 전에 미리 수업내용 및 과제를 구체
적으로 알 수 있음
• 학생이 이전 수업 진행 과정과 과제물을 참고하여
보다 나은 결과를 만드는데 참고할 수 있음
• 과제 공개를 통하여 학생들간의 건전한 경쟁력을 상
승
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http://visualcommunication.tistory.com/969

23. 공개 강의 동영상 활용 l David Mccandless
£ TED나 디자인 관련 단체 사이트, YouTube 등에서 관련 동영상을 선택
£ 동영상을 청취한뒤에 이와 관련된 문제를 주고 이에 대한 답변을 찾아내게 하는 방법
£ David McCandless의 TED 강의
23
http://www.ted.com/talks/david_mccandless_the_beauty_of_data_visualization.html

24. 시각화 실습 l David Mccandless
£ 데이비드 맥캔들레서의 시각화의 많은 경우, 숙자를 표현화기위한 2차원 영역 모양을 사용합니다. 예를
들면, 그의 “10억 Dollar o-Gram"은 직사각형의 영역과 같은 매우 큰 dollar 총액을 표시합니다. 다음
의 표를 보고 대륙별 인구수를 파악하시기 바랍니다.
24
대륙 인구수 (Billions)
아시아 4.22
아프리카 1.07
북/남 아메리카 0.94
유럽 0.74
오세아니아 0.04
£ 정사각형의 영역과 같은 각각의 대륙의 인구를 표시하는 두 가지 그
래프를 그려보세요. (이 그래프는 쉽게 손으로 그릴 수 있지만, 더 큰 데이터셋을 위해서는 테크
놀로지에 도움으로 그릴 수 있습니다!)
£ a) 서로의 옆에 각 대륙을 표시하는 정사각형을 그리세요.
£ b) 서로의 안쪽에 차례로 끼워 정사각형을 그리세요. (McCandless에
의해 사용된 “Sensory Bandwith" 시각에 유사한 것).

25. 공개 강의 동영상 활용
£ TED ed : TED 강연 또는 공개된 동영상을 이용해서 Watch, Think(객관식, 주관식), Dig Deeper(관련 링
크) 등으로 나누어 동영상을 중심으로 학습이 가능
£ 누구나 레슨을 만들수 있고, 기존의 만들어진 레슨을 이용하여 Remix하는 것도 가능
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http://ed.ted.com/lessons/david-mccandless-the-beauty-of-data-visualization

26. 공개 강의 동영상 활용
£ 프로그램을 배우기 :
• Adobe TV 또는 YouTube의 공개 프로그램 강의를 이용
• SNOW.or.kr 사이트에 한글 요약과 함께 공유
26
http://visualcommunication.tistory.com/430
http://www.snow.or.kr/lecture/culture/art/5311.html

27. 공개 강의 동영상 전공 책자
£ 전공별 오픈 교육 동영상 책자 개발
£ 교수가 학생들과 그룹을 이루어 해당 전공에 대한 공개 강의 동영상을 목록화하고 이를 소개한 책자
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28. SNS 운영 : 커뮤니케이션
£ A-Camp : 10주간 개발자, 디자이너, 기획자가 모바일 앱을 개발하고 론칭하는 스타트업 프로그램
£ 페이스 북을 이용하여 모든 참여자가 커뮤니케이션함
£ 과제 공유 및 참여자간의 커뮤니케이션에 도움
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http://www.venturesquare.net/tag/a-camp-이야기

29. SNS 운영 : 커뮤니케이션
£ 산학 프로젝트 스터디 운영 : 한국도로공사 데이터 시각화
£ 비공개 그룹은 주로 잡다한 커뮤니케이션을 위해 이용하고 페이지는 공개적인 결과물 공유를 할때 이용
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https://www.facebook.com/infographics.smvd

30. OER 활용 수업 vs. LMS 수업
£ UBL(Ubiquitous-based Learning) 수업은 OER 활용 수업의 일종으로 수업의 자료를 온라인에 공유하고 운
영하는 수업으로 수업의 결과를 체계적으로 확인하는 것은 힘드나 이를 쉽게 운영하고 공유하기 쉬움
£ 오픈 LMS(Learning Management System) 시스템 Moodle을 이용한 수업은 교수자 중심으로 아직까지 학
생의 편리함 보다는 수업의 자동화나 교수자의 효율적인 운영에 초점
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http://moodle.sookmyung.ac.kr/course/view.php?id=20

31. 오픈 강의 자료 활용법
£ 오픈 강의 동영상을 저작권에 맞게 활용하여 수업에 이용하고 싶다면?
• 오픈 강의를 제공하는 대학, 기관에 사이트에서 동영상 컨텐츠를 검색하고 다운로드 받거나 임베디드 코드를 수집한
다.
• 리믹스(Remix)를 원한다면 이에 맞는 동영상 저작권을 확인하고 퀵타임 또는 다음팟 인코더 등의 영상 편집 프로
그램을 이용하여 편집하여 이용한다.
• 해당 강의 동영상을 수업자료에 활용하기 위해서는 저작권자의 cc표시를 달고 공유한다.
• 단순 링크의 경우에는 저작권자의 라이센스 표시없이 링크로만 공유한다.
£ 수업의 질을 높이기 위해 다양한 인터넷 소스를 활용하고 싶다면?
• SNOW 사이트에서 제공하는 “리서치툴”에 들어가서 CC 관련 컨텐츠를 제공하는 Wikipedia, Flickr 등의 제공처에
대한 가이드를 받아 해당 사이트에 접속하여 컨텐츠를 다운로드 받는다.
• http://www.snow.or.kr/common/guide/research.html
• 수업자료에 활용하기 위해서는 저작권자의 CC표시를 달고 공유한다.
• 가장 많이 사용하는 이미지는 대개 Flickr에서 고급검색의 CC라이센스를 선택하고 검색, 사운드의 경우는 Jamendo.
com 사이트를 이용하여 원하는 음원을 다운로드 받아서 사용
£ 자신의 오픈 강의 동영상을 만들고 싶다면?
• 직접 강의를 녹화하고, 편집한뒤에 공유하는 방법에 대해서 알고 싶다면 SNOW 지식 공유 메뉴얼을 이용
• http://www.slideshare.net/snoworkr/snow-9105425
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32. 이지선
숙명여자대학교 시각영상디자인학과
jisunlee@sookmyung.ac.kr
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twitter: jisunlee
homepage: jisunlee.net