Este documento describe el enfoque tradicional y el enfoque del aula invertida para enseñar sobre las células y la membrana plasmática. En el enfoque tradicional, los estudiantes ven videos y leen textos en clase y completan actividades. En el enfoque del aula invertida, los estudiantes ven videos y leen textos como tarea y analizan y discuten el contenido en clase. El objetivo es que los estudiantes aprendan los conceptos clave de manera independiente y apliquen sus conocimientos en clase con

1. EL AULA INVERTIDA
MONTERO, NORMA
Alumnas: Alvarez Lezcano Ivana y Caridi, Sabrina.
Materia: Biología
Contenido: Célula: características generales y tipos de
transporte.
Año: 3ª

2. Enfoque tradicional de la clase:
CLASE Nº1:
•Utilización de un video sin intervenir sobre las características de la célula.
https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI
•Lectura de texto sobre las organelas de las células y cuadro para completar.
•Ideas principales sobre célula

3. CLASE Nº2:
•Leer un texto sobre membrana plasmática
•Armado de modelo de la membrana plasmática en cartulina
•Dibujar en la carpeta y explicar su función
•Utilización del modelo para explicar los tipos de transportes
• Con ayuda de los alumnos se realizaron ejemplos.
•Actividad realizada con la lectura de un texto.
•Buscar en internet distintas experiencias cotidianas de transporte pasivo y
activo, para luego llevar a cabo en el aula.

4. Enfoque del aula invertida:
CLASE Nº1: Célula
• Se utilizo el video sin intervenir y se completo un cuadro sobre las estructuras
propias de cada célula.
https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI
CLASE Nº2:Membrana plasmática y transporte
•Lectura de texto, “ Membrana Plasmática”, análisis de texto, haciendo hincapié
en la permeabilidad selectiva.
•Para trabajar en la casa se dan dos videos intervenidos utilizando los
programas: EDUCANON y HAPYAK.
http://www.educanon.com/public/65002/184610
http://www.hapyak.com/portal/projects/14559

5. CLASE Nº3: Cierre
•Análisis de las actividades que realizaron en su casa.
•Como cierre se extraerán los conceptos mas relevantes asociados a las
funciones de la membrana y se escribirán en el pizarrón, con el objetivo que
posteriormente los alumnos elaboren un mapa conceptual en el cmap que
luego subirán al servidor.