BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
Rosfran
1. Estudiantes:
Rosmary Escobar
Carly Rodríguez
Franyeli Quintero
Nelson Mujica
Seccion:2IN01
Educación Integral
Enfoques de Robert Gagné
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Programa de Educación Integral
Barquisimeto
2. Introducción
O El presente artículo tiene por objetivo presentar un análisis
O general de los aspectos más importantes sobre el aprendizaje
O basado en el híbrido Conductismo-Cognoscitivismo
O propuesto por Robert Gagné.
O Se hace una descripción detallada de cómo partiendo del
eclecticismo de Robert Gagné se puede promover ambientes
instrucciones incorporando productos informáticos, creando
O nuevas formas de aprendizaje, centradas en el que aprende,
O al permitir un mayor grado de libertad, estimulando el
O recuerdo, facilitando la retroalimentación y estimulando el
O aprendizaje.
3. Datos Biográficos
1916-2002
Ph. D Psicología
Prof. Psicología
y Psicología
Educativa
Director del Depto. De
Investigaciones del Air
Force (1949-1958)
Consultor del Depto. De
defensa (1958-61)
Teoría de los 9 eventos
de la instrucción (1994)
Siglo XX Segunda
guerra mundial
(1941-1945)
4. Bases Teóricas
Teoría de
Aprendizaje
según Gagné
Procesamiento
de información
Condiciones
del
Aprendizaje
Conductismo
(Skinner)
Refuerzos y
análisis de
tareas
Cognoscitivism
o
(Ausubel)
Aprendizaje
significativo, de
lo mas simple a
lo mas complejo
Cognoscitivism
o
(Piaget)
Teoría del
desarrollo
cognoscitivo
Cognoscitivis
mo
(Bandura)
Aprendizaje
social
6. Proceso de Aprendizaje
Gagné explicó que existen 8 tipos de aprendizaje
denominados así:
1.Aprendizaje de Signos
y Señales: Signo es
cualquier cosa que
sustituye o indica a otra
cosa, gracias a algún
tipo de asociación entre
ellas.
2.Aprendizaje de
respuestas operantes:
Para Skinner es el
resultado de una acción
del organismo que se
refuerza por estímulos
externos.
7. 3.Aprendizaje en
Cadena: Aprender
una determinada
secuencia u orden de
acciones.
4.Aprendizaje de
Asociaciones Verbales:
Es un tipo de aprendizaje
encadena que implica
operaciones de procesos
simbólicos bastante
complejos.
5.Aprendizaje de
Discriminaciones Múltiples:
Implica asociaciones de
varios elementos, pero
también implica separar y
discriminar..
8. 6.Aprendizaje de
Conceptos: Significa
responder a los
estímulos en términos
de propiedades
abstractas.
7.Aprendizaje de
Principios: Un principio
es una relación entre dos
o más conceptos.
8.Aprendizaje de
Resolución de
Problemas: La solución
de un problema consiste
en elaborar, con la
combinación de principios
ya aprendidos, un nuevo
principio
9. Variedades de Aprendizaje
Gagné nos señala 5 variedades de capacidades que pueden
ser aprendidas
1-Destrezas motoras. Estas
capacidades son muy importante en
ciertas áreas del aprendizaje, en las
cuales se requiere uniformidad y
regularidad en las respuestas
2-Información verbal. La cual nos
invade desde que nacemos; además
debemos demostrar una conducta
después que recibimos esta
información (hacer oraciones, frases,
etc).
10. 3-Destrezas intelectuales.
Comienza al adquirir
discriminaciones y cadenas simples,
hasta llegar a conceptos y reglas.
Podemos hacer cosas con los
símbolos y comenzar a entender qué
hacer con la información..
4-Estrategias cognoscitivas. Son
destrezas de organización interna,
que rigen el comportamiento del
individuo con relación a su
atención, lectura, memoria,
pensamiento, etc.
11. Estas son las capacidades que influyen sobre las acciones
individuales de las personas. Es difícil enseñar actitudes, y la mayoría
de ellas debe ser adquirida y reforzada en la escuela. Es necesario
estudiar las actitudes negativas y las positivas, campo que fue
llamado por Bloom como "dominio afectivo". Es aquí , donde Gagné
nos muestra su postura ecléctica, ya que define las actitudes como un
"estado interno", pero medible sólo a través de la conducta manifiesta.
12. conclusión
En conclusión la teoría de Gagne
nos supone que las conductas de
las personas tienen su origen en un
procesamiento interno, semejante a
el de una computadora, en el cual se
cumplen ciertos requisitos y
determinadas fases para lograr un
aprendizaje.
