1. ¡Creamos nuestro programa
de Televisión!
Formación continuada para que los más peques desarrollemos
nuestras habilidades emprendedoras y comunicativas.
kids
2. Emprendemos y creamos nuestro propio programa de TV, hecho por y para niños. Para
ello, trabajamos en equipo en la creación de la idea, en la elaboración de cada una
de las secciones, en su presentación ante terceras personas, en la negociación de los
recursos económicos que lo financien y nos encargamos de la promoción y venta para
su puesta en marcha.
Podemos ver cómo poco a poco nuestra capacidad de planificación y habilidades de
negociación se van desarrollando. Nos damos cuenta de los beneficios que nos aporta
el trabajo en equipo y la gestión eficaz de los conflictos que puedan surgir, mientras
disfrutamos creando nuestro programa como verdaderos profesionales de la TV.
Y todo este trabajo lo realizamos con mucha ilusión, en un ambiente distendido en el
que la metodología que se utiliza es dinámica y divertida, y en la que cada niño es
el protagonista de su propio aprendizaje.
Formación continuada para niños
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3. Iniciativa Pionera
La mentalidad emprendedora debe adquirirse en los prime-
ros años de la infancia, cuando la actividad neuronal es más
intensa y resulta más natural estimular su creatividad. Para
ello, vamos a crear un programa de televisión dirigido por y
para niños.
Objetivo general:
-Capacidad de iniciativa
-Creatividad
-Responsabilidad
-Habilidades comunicativas
-Habilidades empresariales
Desarrollar el espíritu emprendedor, potenciando sus pilares básicos:
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4. Gracias a este curso nos divertimos mientras:
Potenciamos el trabajo en equipo y somos capaces de resolver conflictos.
Aprendemos a tomar decisiones y a asumir nuestros errores.
Respetamos la opinión del otro y exponemos y debatimos nuestras ideas.
Mejoramos nuestras habilidades de comunicación, perdemos el miedo a hablar en público y somos
capaces de comunicar con nuestro cuerpo.
Adquirimos la importancia del protocolo y la imagen personal en el día a día.
Fomentamos la concentración, la memoria y los reflejos a través de la lectura comprensiva y el
doblaje cinematográfico.
Aprendemos a usar las Redes Sociales de manera responsable.
Administramos nuestros recursos económicos de la manera más eficiente, comprendiendo concep-
tos complejos como: inversión, ahorro, necesidades, etc.
Utilizamos todas las habilidades adquiridas para negociar y vender.
Con todo esto, conseguiremos conocernos mucho mejor a nosotros mismos, aumentando notable-
mente nuestra autoestima.
Progresamos en nuestras actitudes y aptitudes emprendedoras.
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5. Datos generales
Edades: de 7 a 9 años
Número de niños: máximo 20
Fechas: 6 meses (de enero a junio)
Horarios: dos sábados alternos al mes de 16 a 20 horas
Coste matrícula por niño: 900 euros (10% descuento si os matriculáis dos)
Peque TV
Edades: de 10 a 13 años
Número de niños: máximo 20
Fechas: 6 meses (de enero a junio)
Horarios: dos sábados alternos al mes de 16 a 20 horas
Coste matrícula por niño: 900 euros (10% descuento si os matriculáis dos)
Teen TV
dos sábados alternos al mes de 16 a 20 horas
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6. Twitín, nuestra pequeña mascota @L_EzquerraKIDS
Aprendemos la importancia y utilidad de las
Redes Sociales de la mano de Twitín. Él nos
enseñará a hacer un uso responsable de estas
herramientas, tan útiles para difundir infor-
mación. Twittín será nuestra mascota y ten-
dremos que cuidarla muy bien durante todo el
curso si queremos que el programa tenga
éxito. Crearemos nuestra propia cuenta en
Twitter y cada semana lanzaremos mensajes
al mundo con los avances que vayamos ha-
ciendo. ¡Ojo, sin faltas de ortografia! ¡Y sin
salirnos de lo meramente informativo! O
Twitín echará a volar en busca de otros niños
que lo sepan utilizar..
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7. La creación de la idea
Nos convertimos en los productores de nuestro propio canal de televisión con una
misión muy importante: lanzar un nuevo programa de televisión infantil. Tendremos
por lo tanto que crearlo todo de cero. ¿Qué programa vamos a realizar? ¿Cómo lo
vamos a llamar? ¿Qué contenidos va a tener? ¿Qué tareas vamos a llevar a cabo
cada uno? ¿Seremos capaces de desarrollar todo el proyecto administrando nues-
tros recursos?
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8. ¿Qué aprendemos?
Además de desarrollar la imaginación y la creatividad, adquirimos también concep-
tos y valores muy importantes, como emprender, negociar, administrar el dinero, de-
batir, saber escuchar, tolerar y aceptar opiniones distintas a la mía.
Actividades y juegos
Rellenamos con nuestras ideas y propuestas una gran
cartulina, utilizando recortes y dibujos que representen
nuestro programa: el nombre, el formato, las secciones,
los grupos de trabajo, etc. Esta cartulina estará presente
en las clases durante todo el proyecto. ¿Seremos capaces
de planificar y organizar nuestro trabajo para lograr los
objetivos iniciales?
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9. Preparamos nuestra voz y nuestro cuerpo
Ya tenemos lista nuestra idea pero ¿estamos listos nosotros? Para poder ser presen-
tadores, dobladores, reporteros, publicistas, directivos, etc., tenemos que tener un
total control de nuestro cuerpo y nuestra voz. Así, seremos capaces de proyectar
sin tener que gritar, podremos doblar nuestros dibus favoritos utilizando distintos
registros y ser los reporteros estrella de la televisión.
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10. ¿Qué aprendemos?
Con las clases de técnica vocal aprendemos a respirar utilizando el diafragma, a re-
lajarnos a la hora de hablar en público, a colocar nuestro cuerpo de la manera más
correcta ¡todos los músculos son importantes para hablar, hasta los de los dedos de
los pies!
Actividades y juegosActividades y juegos
Todo esto lo conseguiremos mediante canciones, rimas, ejercicios y juegos que nos
enseñarán a utilizar nuestro cuerpo de forma correcta para sacar el máximo prove-
cho de nuestra voz.
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11. Banco Escuela
Sin una planificación de los recursos financieros, el presupuesto se va pronto de las
manos. Para no llegar a este punto, es importante comenzar a manejar dinero desde
una edad temprana. Por eso, contamos con Banco Escuela, el lugar donde podremos
financiar nuestro proyecto y donde aprenderemos a tratar el dinero con prudencia.
Tendremos que distribuir el dinero que nos preste desde el principio el banquero
para que podamos afrontar los costes de todo el proyecto. Aprenderemos a prever,
a crear reservas, a priorizar, a establecer
objetivos y a revisar constantemente esos
objetivos. ¿Seremos capaces de terminar el
programa sin pedir más préstamos? Premia-
remos las actitudes de cada uno en clase
con recompensas al final de cada sesión, en
forma de EurosEscuela. Iremos ahorrando
ese dinero ficticio, que podremos invertir en
mejoras para el programa.
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12. Hacemos un informativo
Vamos a preparar una breve sección de informativos en la que trataremos temas
que nos afecten, motiven e interesen. Actuaremos como auténticos periodistas en
busca de la noticia y tendremos que entrevistar a nuestras fuentes de información:
al equipo de fútbol del cole que siempre gana los partidos, al hermano que ha con-
seguido una beca por ser buen estudiante, al conductor del autobús que nunca ha
tenido un accidente y otros temas de actualidad que nos interesen a los niños. Ten-
dremos que ser los editores del informativo y decidiremos qué noticias son impor-
tantes y porqué.
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13. ¿Qué aprendemos?
Con estas actividades nos enfrentamos al reto de tener que redactar pequeños
textos sobre temas que conocemos, para luego ponerlos en común. De esta manera,
mejoramos nuestra lectura y escucha comprensiva. Trabajamos también la memoria,
porque tendremos que ser capaces de repetir las ideas de nuestras noticias sin
mirar al papel. Aprendemos a leer de una manera diferente, dejamos el tono canta-
rín y comenzamos a leer contando las cosas de forma natural, como si estuviéramos
hablando con nuestros familiares o amigos. Nos deshacemos de los miedos a hablar
en público y asimilamos como algo natural tener que exponer ideas ante un grupo
numeroso de personas. Aprendemos a utilizar nuestro cuerpo a la hora de dirigirnos
a un público: ¿cómo nos colocamos? ¿dónde miramos? ¿cómo movemos las manos?a un público: ¿cómo nos colocamos? ¿dónde miramos? ¿cómo movemos las manos?
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14. Actividades y juegos
Cada uno redactará una breve noticia que luego tendrá que exponer delante de sus
compañeros. ¿Entendemos lo que leemos? ¿Escuchamos cuando nuestros compañeros
leen? Trabajamos la locución, mejoramos nuestra dicción y empezamos a leer en voz
alta con un tono natural, como si en vez de tener un texto delante, estuviéramos
contando una historia de memoria.
1. Lectura y locución
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15. Cuando dominemos la lectura de nuestras noticias, daremos un paso más, ¡tendre-
mos que memorizarlas! ¿Seremos capaces de contárselas a nuestros compañeros de
clase sin titubear y, lo que es más complicado, sin ponernos nerviosos?
2. Hablar en público
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16. ¿Somos capaces de realizar preguntas coherentes sobre un tema determinado?
¿Sabemos comportarnos como profesionales en presencia de un personaje impor-
tante? Tendremos que preparar una entrevista en profundidad que realizaremos a
un invitado especial que vendrá a la Escuela. Prepararemos un pequeño set de gra-
bación que decoraremos para la ocasión.
3. Entrevista en profundidad
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17. Terminada con éxito la entrevista, es la hora de debatir sobre temas controvertidos.
¿Podemos rebatir ideas contrarias a las nuestras con argumentos coherentes?
¿Respetamos la opinión del compañero sin enfadarnos? Y lo que es más difícil ¿sere-
mos capaces de defender al Barça cuando somos madridistas de pro y viceversa?
Tendremos que aprender rápido, porque aquí el que más chilla no es el que gana.
Para solucionar las situaciones de conflicto nos serviremos del trabajo en equipo y
utilizaremos el conflicto como una oportunidad para el desarrollo personal.
4. El debate
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18. Finalmente, pondremos en práctica todo lo aprendido transformándonos en auténti-
cos reporteros en busca de la noticia. Por parejas tendremos que grabar nuestras
conexiones en directo (primero seremos el cámara y luego el redactor), que forma-
rán parte de nuestro pequeño informativo.
5. Reporteros por un día
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19. Hacemos una “serie” de TV
Ahora que ya tenemos una lectura fluida y natural y que hemos superado el miedo
a hablar ante nuestros compañeros y ante las cámaras, es hora de poner en prácti-
ca todo lo trabajado anteriormente. Vamos a hacer pequeños sketches que confor-
marán una “serie” de televisión. Seremos guionistas, productores, realizadores, di-
rectores, sonidistas y actores.
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20. ¿Qué aprendemos?
Al tener que crear una historia desde cero, desarrollamos la imaginación y la crea-
tividad. Seguimos trabajando la memoria, ya que cada uno deberá ser capaz de re-
petir sus frases sin mirar el guión. Interpretaremos un papel, por lo que mejoramos
nuestra expresión corporal, la teatralidad y la expresividad. Como productores, de-
beremos ser conscientes del presupuesto con el que contamos y la inversión que
podremos hacer en escenarios, atrezzo, maquillaje, etc., así que también trabaja-
mos conceptos complejos como saber tener, administrar y aprendemos a distinguir
entre lo necesario y lo superfluo. ¡Cuidado! ¿Seguimos revisando nuestro presu-
puesto?
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21. Actividades y juegos
Entre todos, decidiremos la trama de nuestra pequeña serie de televisión, creare-
mos personajes y haremos un esquema de las peripecias por las que tendrán que
pasar para conseguir sus objetivos. Nuestro equipo de producción se encargará de
decidir qué necesitaremos para la grabación (vestuario, atrezzo, material de graba-
ción, etc.). ¿Habremos ahorrado suficiente dinero para poder disponer de todo el
material necesario para la realización de los capítulos? ¿O hemos derrochado y
tendremos que volver a Banco Escuela a por otro préstamo? Cuando lo tengamos
todo preparado, es hora de comenzar la grabación. ¡Silencio, cámaras, acción!
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22. Ponemos voz a dibujos animados
¿Cómo sonaría Bob Esponja con nuestra voz? ¿Te atreverías a cantar con Timón y
Pumba “Hakunamatata”? Te encantan los dibujos animados pero nunca pensaste que
podrías darles vida. ¡Ahora es el momento! Nos convertimos en auténticos actores
de doblaje. Los capítulos con nuestra voz formarán parte del programa que estamos
preparando. ¿Utilizaremos el guión original, o nos atreveremos a cambiar los diálo-
gos para que los personajes digan lo que nosotros queramos?
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23. ¿Qué aprendemos?
Gracias al doblaje cinematográfico desarrollamos nuestros reflejos y fomentamos la
memoria. Ganamos en expresividad, ya que somos capaces de interpretar distintos
personajes con distintos sentimientos. Mejoramos mucho nuestra concentración, ¡las
frases que digamos deben estar sincronizadas con la boca del personaje!
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24. Creamos nuestra publicidad
Hemos grabado las distintas secciones de nuestro programa. ¡Ya está todo casi listo!
Nos falta promocionar nuestro producto para que el estreno sea todo un éxito. Para
ello, crearemos nuestros propios spots de televisión y cuñas radiofónicas. Nos con-
vertimos en auténticos publicistas con un objetivo muy claro: conseguir espectado-
res.
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25. ¿Qué aprendemos?
Ponemos en práctica todo lo aprendido hasta ahora. Hemos vencido el miedo a
hablar en público, tenemos una locución perfecta, hemos mejorado nuestra lectura
comprensiva, hemos desarrollado nuestras dotes interpretativas y nuestra capaci-
dad de memorización, somos capaces de ponernos de acuerdo a la hora de repartir
tareas y sabemos qué es esencial y qué, prescindible a la hora de poner en marcha
un proyecto.
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26. Actividades y juegos
Con este bloque vamos a crear una auténtica agencia de publicidad. Tendremos que
definir: A quién queremos llegar, cómo lo vamos a hacer y cuál será la manera más
eficaz. Redactaremos el guión de una cuña radiofónica y el de un spot de televisión
que, entre todos, tendremos que grabar. ¿Habremos administrado bien nuestros re-
cursos? ¿O tendremos que volver a Banco Escuela a por otro crédito? ¡Ojo, que si
nos pasamos de presupuesto no habrá recompensa!
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27. Vendemos el proyecto
Con el programa grabado y la publicidad distribuida, nos falta lo más importante:
¡vender nuestro proyecto! Prepararemos una presentación que tendremos que expo-
ner ante los directores de TV Escuela. Tendremos que ser muy serios y rigurosos
para conseguir que inviertan en nuestro programa y lo compren. Si no, no consegui-
remos amortizar toda la inversión económica realizada.
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28. ¿Qué aprendemos?
Aprendemos que, para detectar necesidades, tenemos que saber escuchar y empa-
tizar con los demás (hay que ponerse en su lugar). Comprendemos la importancia
de saber argumentar para poder vender un proyecto. Tendremos que estructurar la
información para dar a conocer con ideas concretas en qué consiste nuestro pro-
grama. Para ello, utilizaremos siempre un lenguaje positivo. Estimulamos la capaci-
dad de atención y la memoria, ¡ya que no se nos puede olvidar nada! Si queremos
llegar a un acuerdo y cerrar la venta, tendremos que evitar ponernos a la defensi-
va.
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29. Llegó el gran día
Con todo listo, solo falta estrenar nuestro programa. Entre todos, prepararemos el
acto final al que invitaremos a nuestros familiares y amigos. Proyectaremos el re-
sultado final del duro trabajo de seis meses. Veremos nuestra labor como periodis-
tas, actores, dobladores, productores, publicistas, guionistas, estilistas, locutores,
empresarios... En definitiva, pequeños grandes emprendedores.
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