art

2. PANDUAN
LATIHAN MENGAJAR
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
86400 PARIT RAJA BATU PAHAT JOHOR
MEI 2014
BUKU PAUAN

3. PANDUAN LATIHAN MENGAJAR
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL & VOKASIONAL
Diterbitkan oleh
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN
MALAYSIA
Edisi Ketiga, Mei 2014

4. PENULIS
Ashari Sikor
Azmanirah Ab Rahman
Mohd Nor Ihkasan
Razali Hassan
Wan Mohd. Rashid Wan Ahmad
Halizah Awang
Sapon Ibrahim
Ahmad Esa
Ali Suradin
Sarebah Warman
Mohd Yusop Ab Hadi
Hassan Asran
Salleh Tahar
Samsudin Husin
Yusmarwati Yusof
Azman Hasan
Grafik
Norazreen Mohd Kasbani
Hazni Md Harith

5. © Penerbit UTHM
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
86400 Parit Raja
Batu Pahat, Johor
Tel: 07 – 4536143
Fax: 07 – 4536145
Email: fptv@uthm.edu.my
© Penerbit UTHM
Terbitan Pertama 2007
Edisi kedua 2012
Edisi ketiga 2014
Hak cipta terpelihara. Setiap bahagian daripada terbitan ini tidak boleh diterbitkan semula, disimpan untuk
pengeluaran atau dipindahkan kepada bentuk lain, sama ada dengan cara elektronik, mekanik, gambar, rakaman dan
sebagainya tanpa izin pemilik hak cipta terlebih dahulu.
Perpustakaan Negara Malaysia Data Pengkatalogan-dalam-Penerbitan
Jawatankuasa Latihan Mengajar FPTV UTHM
Panduan Latihan Mengajar
1. Career-education-Malaysia 2. Universiti and colleges-Teaching practical-Malaysia
3 Teaching professional -Teaching skills guides 4. Standard Guru Malaysia

6. PRAKATA
BismilLahi Rahmaani Rahiimi
Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Mengasihani
Assalamualaikum WBT,
Buku Panduan Latihan Mengajar (LM), Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional (FPTV),
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM) dibangunkan khusus untuk menyelaras piawaian
program LM di institusi pendidikan di bawah Kementerian Pelajaran Malaysia dan Kementerian
Pengajian Tinggi. Sehubungan itu, buku Panduan LM ini wajar menjadi rujukan kepada semua
yang terlibat dalam menjayakan program ini. Pihak Jabatan Pelajaran Negeri (JPN), Pejabat
Pelajaran Daerah (PPD), sekolah, politeknik dan kolej komuniti juga wajar menjadikan buku
panduan ini sebagai sumber rujukan dalam melaksanakan bimbingan dan penyeliaan terhadap
pelatih.
Buku Panduan LM edisi kedua ini meliputi bahagian Pengurusan Program LM, Panduan
Penyeliaan, Panduan Pelatih dan Borang-borang Penyeliaan. Penerbitan buku ini telah melalui
beberapa proses penyemakan yang teliti dan penyusunan semula bahagian-bahagian daripada
edisi pertama yang telah diterbitkan pada tahun 2007. Usaha dan tindakan juga telah diambil
untuk mengemas kini isi kandungan buku ini agar sesuai dengan keadaan semasa.
Penambahbaikan yang dilakukan ini penting, bukan sahaja memudahkan pelatih mengikutinya,
malah menjadikan buku ini sebagai panduan yang komprehensif untuk rujukan para pelatih pada
masa akan datang.
Akhir kata, saya mengucapkan ribuan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
menyediakan buku Panduan LM ini. Semoga buku panduan ini akan membantu meningkatkan
pelaksanaan LM untuk menjana kecemerlangan profesionalisme bakal pendidik.
Sekian, terima kasih.
DR. AZMAN BIN HASAN
Ketua Jabatan Latihan Mengajar & Industri
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
Mei 2014

7. KATA ALUAN
DEKAN FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Pengasihani
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera
Terlebih dahulu saya ingin memanjatkan kesyukuran kehadrat Allah SWT kerana diberi
kesempatan untuk menyampaikan sepatah dua kata di dalam buku Panduan Latihan Mengajar
(LM) edisi kali ini. Saya mengucapkan syabas dan berbesar hati kepada Urusetia LM atas daya
usaha yang konsisten untuk menghasilkan buku panduan ini. Saya percaya bahawa buku ini
akan menjadi rujukan utama kepada pensyarah dan pelajar Fakulti Pendidikan Teknikal dan
Vokasional (FPTV), Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM) dan boleh juga menjadi
rujukan dalam kalangan ahli akademik dan para pelajar di universiti tempatan lain yang
menawarkan kursus LM. Penghasilan buku panduan yang komprehensif ini, berguna kepada
pelatih dan hasil usaha ini amat dihargai dan sewajarnya dijadikan rujukan umum para pendidik
di Malaysia.
Proses LM menjadi satu keperluan pembelajaran dan pendedahan awal bagi mereka yang
menceburi bidang pendidikan. Oleh itu, penghasilan buku edisi kali ini juga bertujuan untuk
memberikan gambaran yang lebih jitu dan lengkap serta memperbaiki kekurangan keluaran edisi
pertama. Buku panduan ini juga memberikan gambaran lengkap mengenai perjalanan dan
urusan LM yang sememangnya kompleks kerana melibatkan jumlah pelatih yang menjangkau
angka ribuan untuk menjalani LM pada tempoh waktu yang serentak di sekolah-sekolah dan
insitusi-institusi pengajian yang terlibat.
Secara tuntasnya, buku ini memberikan maklumat yang lebih lengkap dan terkini berkaitan LM.
Semua maklumat yang diperlukan oleh pensyarah, pembimbing dan pelajar program pendidikan
ada terkandung di dalam buku panduan ini. Antaranya ialah kaedah penilaian dan pemberian
markah oleh pensyarah penyelian dan pembimbing. Secara peribadi, menjadi harapan saya agar
semua pelajar khasnya pelajar pendidikan dapat menggunakan buku panduan ini secara
ekstensif sebelum menjalani LM yang diwajibkan untuk mendapatkan ijazah pendidikan.
Akhir kata, saya mewakili pengurusan FPTV, mengucapkan syabas dan terima kasih kepada Ahli
Jawatankuasa LM kerana berjaya menghasilkan buku panduan ini yang menjadi bahan rujukan
dan panduan berguna kepada pelajar dan ahli akademik.
Sekian. Wassalam.
PROF.MADYA DR. RAZALI BIN HASSAN
Dekan
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
SENARAI JADUAL

8. Jadual 1 - Elemen Utama Penilaian LM
Jadual 2 - Wajaran Pemberatan Elemen Penilaian LM

9. SENARAI SINGKATAN
BPTV - Bahagian Pendidikan Teknik Vokasional
FPTV - Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional
IPT - Institusi Pengajian Tinggi
IPTA - Institusi Pengajian Tinggi Awam
JKLM - Jawatankuasa Latihan Mengajar
JPN - Jabatan Pelajaran Negeri
KPM - Kementerian Pelajaran Malaysia
KPT - Kementerian Pengajian Tinggi
LM - Latihan Mengajar
MQF - Malaysian Qualification Framework
NKRA - National Key Result Area
PPD - Pejabat Pelajaran Daerah
RM - Rancangan Malaysia
SGM - Standard Guru Malaysia
UTHM - Universiti Tun Hussein Onn Malaysia

10. SENARAI LAMPIRAN
1. Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Falsafah Pendidikan Guru LAMPIRAN A
2. Tatasusila Profesion Keguruan Malaysia LAMPIRAN B
3. Standard Guru Malaysia LAMPIRAN C
4. Lagu Guru Malaysia LAMPIRAN D
5. Sajak : Guru Oh Guru LAMPIRAN E
6. Nilai-Nilai Murni LAMPIRAN F

11. DEFINISI ISTILAH
Bimbingan : Merangkumi segala aktiviti membimbing yang dijalankan secara
profesional dan berterusan untuk membantu pelatih menguasai
pengetahuan, kemahiran, pemupukan sikap dan nilai-nilai perguruan bagi
menjadi pendidik yang berkesan
IPT : Institusi Pengajian Tinggi Awam (Di bawah Kementerian Pelajaran
Malaysia atau Kementerian Pengajian Tinggi) dan Institusi Pengajian
Tinggi Swasta kepada pelatih yang menjalani LM.
Kelas
: Lokasi aktiviti pengajaran dan pembelajaran dijalankan
Moderator : Moderator ialah penyelaras bagi setiap zon bagi menjalankan tugas
pengurusan, penyeliaan dan penilaian LM. Moderator dilantik oleh
Dekan FPTV
Moderator Bebas : Moderator bebas dilantik oleh Dekan untuk menjalankan tugas
pemantauan, penyelian klinikal, penyeliaan pengesahan, penilaian,
pemerhatian dan pengurusan LM serta segala arahan dekan dari masa
ke semasa.
Pelatih : Pelajar institusi pengajian tinggi yang ditempatkan di sekolah/institusi
pendidikan berkenaan untuk menjalani LM.
Pemantauan : Kaedah untuk mengesan dan mengenal pasti keberkesanan,
keselarasan dan kepatuhan kepada prosedur pelaksanaan LM.
Pembimbing : Guru/pensyarah terlatih yang dicadang oleh pihak sekolah/institusi dan
dilantik oleh IPT berkenaan sebagai pembimbing dan penilai kepada
pelatih yang menjalani LM.
Pemerhatian : Proses memerhati/mencerap pengajaran dan pembelajaran pelatih
oleh Penyelia, Pembimbing/Pengurus Sekolah berdasarkan kriteria
atau indikator yang ditetapkan dan sebaliknya
Pengurus
sekolah/institusi
: Mencakupi Pengetua/Guru Besar/Pengarah, Penolong Kanan/
Timbalan Pengarah
Penilaian : Proses penentuan tahap prestasi pelatih berdasarkan kriteria atau
indikator yang ditetapkan
Penyelia : Pensyarah yang dilantik oleh IPT untuk menyelia dan menilai prestasi
pelatih semasa LM.
Penyeliaan Klinikal : Satu kaedah penyeliaan bagi tujuan membimbing yang berasaskan
kepada langkah-langkah khusus yang melibatkan prapemerhatian,
pemerhatian dan pasca pemerhatian.
Penyeliaan
Pengesahan
: Kaedah yang bersifat semak silang atau ulang uji untuk menentukan
kesahan pencapaian pelatih yang dicalonkan cemerlang atau gagal.
Portfolio : Koleksi pelbagai bahan berkaitan proses pengajaran dan
pembelajaran, aktiviti kokurikulum dan catatan refleksi pelatih.

12. LATAR BELAKANG LATIHAN MENGAJAR
Malaysia menekankan pembangunan modal insan kelas pertama dalam kalangan warganya
untuk mencapai status negara maju menjelang 2020. Pendidikan berkualiti dapat menghasilkan
modal insan berkualiti yang mempunyai ciri-ciri jati diri holistik, berketerampilan, berkeperibadian
mulia, berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi memenuhi keperluan status sebuah
negara maju. Selain itu, pendidikan berkualiti juga dapat membangunkan modal insan yang kritis
dan kreatif, mahir menyelesaikan masalah, inovatif, berdaya tahan, progresif, mampu bersaing
serta fleksibel menangani sebarang perubahan dalam persekitaran global masa kini.
Buku Panduan Latihan Mengajar (LM) ini sejajar dengan langkah untuk meningkatkan
kompetensi penjawat awam, sebuah institusi perkhidmatan awam bertaraf dunia dalam kalangan
bakal pendidik negara. Pendekatan baru yang mengutamakan modal insan berkualiti, inovatif
dan kreatif melalui kewujudan makmal National Key Result Area (NKRA) supaya inisiatif yang
dibuat berdaya saing.
Agenda utama Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) dan Kementerian Pengajian Tinggi (KPT)
adalah membangunkan sistem pendidikan bertaraf dunia mengikut acuan Malaysia. Sehubungan
itu, pelajar seharusnya memiliki kualiti Standard Guru Malaysia (SGM) iaitu mempunyai tahap
amalan nilai profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran
pengajaran dan pembelajaran yang tinggi bagi membolehkan mereka berfungsi sebagai guru
profesional dengan berkesan.
Justeru, Program LM yang dijalankan di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM) adalah
berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang dijelmakan dalam Falsafah Pendidikan
Guru sebagai komponen penting dalam kurikulum program pendidikan guru. Pelajar Fakulti
Pendidikan Teknikal dan Vokasional (FPTV), UTHM, wajib menjalani LM setelah memenuhi
semua syarat yang ditetapkan oleh universiti. Program LM ini menawarkan peluang pengalaman
mengajar di tempat kerja kepada pelajar. Melalui program ini, pelajar dapat mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran dalam amalan sebenar, dan meningkatkan kompetensi kemahiran
mengajar.
Program LM ini melibatkan pihak KPM, KPT, Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran
Daerah, Politeknik, Kolej Komuniti, Institusi Latihan Awam dan sekolah-sekolah. Semua pihak
diharap dapat bekerjasama dalam membangunkan profesionalisme pelajar berdasarkan
kompetensi SGM.

13. FALSAFAH PENDIDIKAN UTHM
Pendidikan di Universiti ini adalah usaha berterusan untuk menerajui program akademik yang
berorientasikan pasaran dan berfokuskan pelajar menerusi pembelajaran melalui pengalaman
untuk menghasilkan sumber manusia terlatih dan profesional sebagai pemangkin ke arah
kemajuan negara yang mampan.
VISI UTHM
Berazam Meneraju Aplikasi Sains dan Teknologi Untuk Kemakmuran Sejagat.
MISI UTHM
Untuk melahir dan melatih ahli profesional dan teknologi yang bersahsiah mulia dan berdaya
saing di arena global melalui program akademik holistik dan pembudayaan ilmu serta
penyelidikan yang berteraskan konsep tauhid.
MOTO UTHM
“DENGAN HIKMAH KITA MENEROKA”
“WITH WISDOM WE EXPLORE”
POLISI KUALITI UTHM
Matlamat Universiti Tun Hussein Onn Malaysia ialah untuk menyediakan program akademik
berkualiti berteraskan sains dan teknologi bagi memenuhi atau melampaui kehendak pelanggan
melalui kecemerlangan pengurusan organisasi dan pembaikan
berterusan. Pihak pengurusan tertinggi dan staf di semua peringkat
adalah komited untuk melaksana dan mengekalkan sistem
pengurusan berkualiti yang efektif dengan memenuhi
keperluan MS ISO 9001:2000. Objektif Kualiti
Universiti diwujud, dilaksana, dipantau dan
secara berkala dikaji semula untuk
menentukan pencapaian, kesesuaian
serta dikemaskini bagi merealisasikan
visi dan misi universiti.

14. VISI FPTV
Menjadi pusat rujukan bertaraf dunia dalam bidang Pendidikan Teknikal bertunjangkan tauhid ke
arah mencapai wawasan Negara.
MISI FPTV
Melahirkan sumber manusia profesional bertaraf dunia dalam Pendidikan Teknikal untuk
mempelopori, mengembang dan mengaplikasikan ilmu dan teknologi terkini melalui
penyelidikan, pengajaran dan pembelajaran bersepadu selaras dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
OBJEKTIF FPTV
(i) Mengendalikan program-program pengajian yang khusus dalam bidang Pendidikan
Teknik dan Vokasional di peringkat Sarjana Muda dan Pasca Ijazah.
(ii) Menjalankan penyelidikan dan penyebaran ilmu pengetahuan dalam bidang
Pendidikan Teknik dan Vokasional.
(iii) Meningkatkan Profesionalisme staf dalam pengajaran dan pembelajaran untuk
keperluan pembangunan sumber manusia negara.
(iv) Mempelopori kaedah dan menghasilkan bahan bagi peningkatan keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran.
(v) Menawarkan kepakaran dalam bidang Pendidikan Teknik dan Vokasional melalui
pusat kecemerlangan.
(vi) Membantu institusi pendidikan dan latihan serta industri ke arah meningkatkan
profesionalisme sumber manusia.
(vii) Memberi khidmat masyarakat ke arah menggalakkan pendidikan sepanjang hayat
dalam bidang Pendidikan Teknik dan Vokasional.
(viii) Menerbitkan bahan ilmiah untuk meningkatkan profesionalisme Pendidikan.

15. KANDUNGAN
PERKARA Muka Surat
Prakata i
Kata Aluan ii
Senarai Jadual iii
Senarai Singkatan iv
Senarai Lampiran v
Definisi Istilah vi
Latar Belakang Latihan Mengajar vii
Falsafah Pendidikan UTHM, Visi UTHM, Moto
viii
UTHM, Misi UTHM dan Polisi Kualiti UTHM
Visi FPTV, Misi FPTV dan Objektif FPTV ix
BAHAGIAN 1 PENGURUSAN PROGRAM LM 1
1. Pengenalan 1
2. Objektif 1
3. Prosedur Pelaksanan 1
3.1 Syarat 1
3.2 Penempatan 1
3.3 Tempoh 2
3.4 Bilangan Waktu Mengajar 2
3.5 Bimbingan 2
3.6 Bilangan Penyeliaan 2
4. Kriteria dan Kelayakan 2
4.1 Pensyarah Penyelia 2
4.2 Guru Pembimbing 2
4.3 Penilai Kedua 2
5. Peranan dan Tanggungjawab 3
5.1 Pelajar 3
5.2 Pensyarah Penyelia 3
5.3 Universiti Tun Hussein Onn Malaysia 4
5.4 Guru Pembimbing 4
5.5 Pengurus Sekolah/Institusi 5
5.6 Peranan dan Tanggungjawab Jawatankuasa Induk
Amalan Profesional Keguruan Peringkat Negeri
5

16. 6. Kehadiran Latihan Mengajar 6
7. Penangguhan Latihan Mengajar 6
8. Syarat Taksiran Prestasi Pelajar Dalam Latihan Mengajar 6
BAHAGIAN 2 PANDUAN UNTUK TINDAKAN PELAJAR 8
1. Taklimat Sekolah/Institusi 8
2. Perbincangan Dengan Ketua Bidang/Guru Mata Pelajaran 8
3. Jadual Waktu 8
4. Rancangan Kerja 8
5. Ringkasan Mengajar Harian 9
6. Beban Mengajar 9
7. Portfolio Latihan Mengajar 9
8. Pengajaran Berpasangan 10
9. Elaun Latihan Mengajar 10
10. Disiplin Dan Tatatertib 10
11. Cuti 10
12. Tanggungjawab Sebelum Tamat Tempoh Latihan Mengajar 10
BAHAGIAN 3 DOKUMEN & BORANG LM 11
1. UTHM/FPTV/LM/01/07 - Borang Maklumat Pelatih 12
2. UTHM/FPTV/LM/01/08 - Borang Akujanji Latihan Mengajar 13
3. UTHM/FPTV/LM/01/09-1 - Borang Lapor Diri 14
4. UTHM/FPTV/LM/01/10-1 - Kriteria Perlantikan Pembimbing 15
5. UTHM/FPTV/LM/01/10-2 - Borang Maklumat Pembimbing 17
6. UTHM/FPTV/LM/02/01-1 - Borang Penilaian Pengajaran Teori 19
7. UTHM/FPTV/LM/02/01-2 - Borang Penilaian Amali/Lukisan kejuruteraan 20
8. UTHM/FPTV/LM/02/01-3 - Borang Penilaian Kuiz/Ujian 21
9. UTHM/FPTV/LM/02/01-4 - Matrik Skema Pemarkahan Latihan Mengajar 22
10. UTHM/FPTV/LM/02/01-5 - Kriteria Penilaian Latihan Mengajar 24
11. UTHM/FPTV/LM/02/02 - Borang Senarai Semak Penyeliaan 27
12. UTHM/FPTV/LM/02/03 - Borang Senarai Semak Pembimbing 28
13. UTHM/FPTV/LM/02/06-1 - Borang Laporan Log 29
14. UTHM/FPTV/LM/02/06-2 - Borang Penilaian Jurnal/Refleksi 30
15. UTHM/FPTV/LM/02/06-3 - Borang Laporan Log Contoh 31
16. UTHM/FPTV/LM/02/06-4 - Borang Penilaian Jurnal/Refleksi Contoh 32
17. UTHM/FPTV/LM/02/07 - Borang Amaran Kepada Pelajar 33
18. UTHM/FPTV/LM/03/04 - Borang Laporan Institusi/Sekolah 34
19. UTHM/FPTV/LM/03/05 - Borang Laporan Kokurikulum/Aktiviti Lain 35
20. UTHM/FPTV/LM/03/06 - Borang Laporan Pengurusan Dan Sahsiah 37
21. UTHM/FPTV/LM/03/07 - Borang Laporan Refleksi Akhir 38

17. LAMPIRAN
1. Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Falsafah Pendidikan Guru LAMPIRAN A
2. Tatasusila Profesion Keguruan Malaysia LAMPIRAN B
3. Standard Guru Malaysia LAMPIRAN C
4. Lagu Guru Malaysia LAMPIRAN D
5. Sajak : Guru Oh Guru LAMPIRAN E
6. Nilai – Nilai Murni LAMPIRAN F

18. BAHAGIAN 1
GARIS PANDUAN LATIHAN MENGAJAR
1.0 PENGENALAN
Latihan mengajar memberi peluang kepada pelajar mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan
nilai keguruan secara reflektif dalam situasi sebenar di dalam kelas dan sekolah atau institusi
pendidikan. Pelaksanaan program ini memberi tumpuan kepada proses pengajaran dan
pembelajaran serta permuafakatan antara Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM),
sekolah, politeknik, kolej komuniti dan agensi-agensi lain yang berkaitan.
2.0 OBJEKTIF
Objektif Latihan Mengajar ini adalah seperti berikut :
(i) Menyepadukan teori dengan amali pengajaran dan pembelajaran.
(ii) Mengaplikasikan pelbagai strategi, kaedah, teknik dan kemahiran pengajaran dan
pembelajaran.
(iii) Merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran.
(iv) Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah pengajaran dan pembelajaran.
(v) Mengoptimumkan penggunaan sumber teknologi dalam pembestarian proses pengajaran
dan pembelajaran.
(vi) Mempamerkan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran.
(vii) Menguasai kemahiran pemudahcaraan dan komunikasi.
(viii) Menguasai pelbagai strategi, perancangan dan pelaksanaan aktiviti kokurikulum.
(ix) Memupuk sikap positif, meningkatkan jati diri, menghayati dan mengamalkan nilai
profesionalisme keguruan.
(x) Memperkembang potensi diri sebagai pendidik dengan mengamalkan refleksi dan penilaian
kendiri dalam semua aspek tugas.
3.0 PROSEDUR PELAKSANAAN
Pelaksanaan program Latihan Mengajar ini tertakluk kepada Peraturan Akademik UTHM.
3.1 Penempatan
3.1.1 Penempatan pelajar dibuat secara pemuafakatan antara UTHM, sekolah-sekolah
dibawah Pejabat Pendidikan Daerah dan Jabatan Pelajaran Negeri atau institusi
pendidikan yang telah dikenalpasti oleh universiti.
3.1.2 Pelajar ditempatkan di sekolah rendah atau sekolah menengah mengikut bidang
pengkhususan (opsyen) pengajian di UTHM dan kesediaan sekolah.
3.1.3 Pelajar juga boleh ditempatkan di mana-mana institusi pendidikan yang berkaitan
mengikut kesesuaian berdasarkan budi bicara universiti.

19. 3.3 Tempoh
3.3.1 Tempoh pelaksanaan latihan mengajar adalah selama 14 minggu.
3.3.2 Lanjutan tempoh pelaksanaan latihan mengajar adalah tertakluk kepada keputusan
Jawatankuasa Akademik Fakulti dan Peraturan Akademik UTHM.
3.4 Bilangan Waktu Mengajar
3.4.1 Bilangan waktu pengajaran hakiki adalah tertakluk kepada ketetapan pihak sekolah.
3.4.2. Bilangan waktu mengajar semasa latihan bagi subjek pengkhususan yang diikuti dalam
program pengajian di universiti adalah 2 waktu seminggu.
3.4.2 Sebarang perubahan bilangan waktu mengajar adalah mengikut kepada keputusan
Jawatankuasa Akademik Fakulti.
3.5 Bimbingan
3.5.1 Bimbingan oleh pensyarah penyelia dan guru pembimbing secara berterusan mesti
diamalkan sepanjang latihan mengajar meliputi bimbingan pengetahuan kandungan
pedagogi, inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran serta profesionalisme.
3.5.2 Setiap bimbingan oleh pensyarah penyelia dan guru pembimbing perlu direkodkan.
3.6 Penyeliaan
3.6.1 Penyeliaan hendaklah berasaskan kepada prinsip dan kaedah penyeliaan klinikal.
3.6.2 Penilaian hanya dibuat selepas bimbingan diberikan.
3.6.3 Sesi penyeliaan bersama antara pensyarah penyelia dan guru pembimbing adalah
digalakkan.
3.6.4 Bilangan penyeliaan minimum sepanjang tempoh LM yang dicadangkan adalah seperti
berikut:
Pensyarah Penyelia : 2 kali
Guru Pembimbing : 5 kali
3.6.5 Pihak UTHM berhak menentukan bilangan penyeliaan yang wajar mengikut keputusan
Jawatankuasa Akademik Fakulti.
3.6.6 Penilaian bersama antara moderator dan guru pembimbing perlu bagi kes-kes khas
(cemerlang atau gagal).
4.0 KRITERIA DAN KELAYAKAN
4.1 Pensyarah Penyelia
4.1.1 Mempunyai kelayakan ikhtisas pendidikan atau/dan telah mengikuti kursus/latihan
penyeliaan yang diperaku oleh UTHM.
4.1.2 Mempunyai pengalaman mengajar sekurang-kurangnya tiga tahun atau/dan telah
disahkan dalam jawatan.
4.2 Guru Pembimbing
4.2.1 Mempunyai sekurang-kurangnya ijazah sarjana muda dan berkelayakan ikhtisas
pendidikan atau/dan telah mengikuti kursus/latihan penyeliaan yang diperaku oleh UTHM.
4.2.2 Mengajar bidang pengkhususan yang sepadan dengan pengkhusasan pelajar.

20. 4.2.3 Mempunyai pengalaman mengajar dalam bidang berkenaan sekurang-kurangnya 3 tahun
atau/dan telah disahkan dalam jawatan.
4.3 Moderator
4.3.1 Terdiri daripada pensyarah yang dikenal pasti oleh JLMI dan dilantik oleh FPTV, UTHM.
5.0 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
5.1 Pelajar
5.1.1 Menghadiri taklimat latihan mengajar.
5.1.2 Memahami dan menghayati objektif latihan mengajar.
5.1.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan,
Falsafah Pendidikan Guru, Tatasusila Profesion Keguruan dan Standard Guru Malaysia.
5.1.4 Menghantar laporan kehadiran, jadual waktu, senarai tugas, takwim sekolah / Institusi
dan maklumat– maklumat lain kepada UTHM dalam minggu pertama latihan mengajar.
5.1.5 Berbincang dengan Pensyarah Penyelia dan Guru Pembimbing untuk mencapai
persefahaman tentang peranan dan tanggungjawab masing-masing semasa latihan
mengajar.
5.1.6 Membina hubungan profesional dan suasana mesra dengan pengurus, guru-guru dan
staf sekolah atau institusi berkenaan.
5.1.7 Mematuhi dan mengamalkan Etika Kerja Kementerian Pelajaran Malaysia, peraturan
UTHM serta budaya dan peraturan sekolah/ Institusi.
5.1.8 Hadir ke sekolah/ Institusi sepanjang tempoh latihan mengajar.
5.1.9 Merekod waktu/ menandatangani borang/buku kehadiran setiap hari persekolahan dan
aktiviti anjuran sekolah/ institusi.
5.1.10 Mendapatkan sukatan pelajaran terkini yang disahkan oleh pihak sekolah/ institusi.
5.1.11 Membuat rancangan tahunan/semester, mingguan dan harian dalam buku persediaan
mengajar yang ditetapkan mengikut keperluan UTHM.
5.1.12 Membuat Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yang lengkap mengikut format yang
ditentukan oleh UTHM sebelum melaksanakan pengajaran.
5.1.13 Menyediakan dua Rancangan Pengajaran Harian berinovasi untuk tujuan rakaman video
pada minggu ke-6 dan ke-12.
5.1.14 Menghantar Buku Rekod Persediaan Mengajar untuk semakan oleh pengurus sekolah/
Institusi pada setiap minggu.
5.1.15 Melaksanakan pengajaran dengan mempelbagaikan strategi dan teknik pengajaran.
5.1.16 Melaksanakan 2 kali pengajaran berinovasi yang dirakamkan berdasarkan RPH yang
telah disediakan.
5.1.17 Melengkapkan penulisan log harian dan jurnal mengikut keperluan UTHM.
5.1.18 Mengemaskinikan portfolio latihan mengajar mengikut keperluan UTHM.
5.1.19 Melibatkan diri dan membantu pengendalian sekurang-kurangnya satu komponen
kokurikulum.
5.1.20 Melaksanakan tugas dan tanggungjawab lain yang ditentukan oleh UTHM / Pengurus
sekolah/ Institusi berkenaan.

21. 5.2 Pensyarah Penyelia
5.2.1 Menerima pelantikan sebagai Pensyarah Penyelia.
5.2.2 Menghadiri taklimat latihan mengajar dan latihan penyeliaan.
5.2.3 Berbincang dengan pelajar tentang urusan latihan mengajar.
5.2.4 Membuat lawatan ke sekolah/ institusi, berjumpa dan berbincang dengan pengurus
sekolah/ institusi dan Guru Pembimbing untuk menjalin hubungan profesional.
5.2.5 Merekod serta menyimpan dokumen bimbingan.
5.2.6 Memantau kehadiran, prestasi dan disiplin pelajar sepanjang tempoh latihan mengajar.
5.2.7 Memaklumkan dengan segera kes-kes khas yang memerlukan perhatian dan tindakan.
5.2.8 Menyemak buku persediaan mengajar pelajar dan mencadangkan penambahbaikan yang
perlu.
5.2.9 Menyemak portfolio latihan mengajar pelajar.
5.2.10 Memastikan pelajar melaksanakan penulisan jurnal yang bersifat reflektif dan kritis.
5.2.11 Melaksanakan penyeliaan berasaskan prinsip-prinsip penyeliaan klinikal.
5.2.12 Menyelia secara tersebar (daripada aspek masa, mata pelajaran dan kelas) sepanjang
tempoh latihan mengajar atau mengikut jadual penyeliaan yang telah ditetapkan oleh
UTHM.
5.2.13 Membimbing pelajar ke arah perkembangan sahsiah yang baik.
5.4.12 Membuat penilaian inovasi pelajar melalui rakaman video pengajaran yang telah
dihasilkan.
5.2.14 Menilai prestasi latihan mengajar pelajar.
5.2.15 Mematuhi prosedur dan tanggungjawab yang ditentukan oleh pihak yang mengurus atau
menyelaras latihan mengajar di UTHM.
5.3 Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
5.3.1 Menentukan dasar pelaksanaan latihan mengajar di peringkat UTHM.
5.3.2 Mendapatkan kelulusan daripada pihak yang berkaitan bagi penempatan pelajar.
5.3.3 Melaksanakan taklimat dan latihan untuk Pensyarah Penyelia dan Guru Pembimbing.
5.3.4 Menyelaras dan memantau pelaksanaan latihan mengajar dengan kerjasama pihak
sekolah/institusi berkenaan.
5.3.5 Menentukan dasar penyeliaan pengesahan ke atas pelajar yang dicalonkan gagal atau
cemerlang tertakluk kepada UTHM.
5.3.6 Mengendalikan kes-kes khas seperti penangguhan, melengkapkan tempoh latihan
mengajar, gagal, kes disiplin dan tatatertib dengan mengambil tindakan sewajarnya.
5.3.7 Mengesahkan penyempurnaan dan keputusan latihan mengajar.
5.4 Guru Pembimbing
5.4.1 Menerima maklumat berkaitan pelaksanaan dan bimbingan latihan mengajar daripada
pihak UTHM
5.4.2 Memahami dan menjalankan peranan guru pembimbing.
5.4.3 Memberi bimbingan dan tunjuk ajar kepada pelajar dalam mengaplikasikan inovasi dalam
pengajaran meliputi aspek :
(i) rancangan kerja tahunan/semester dan Rancangan Pengajaran Harian
(ii) sumber pengajaran dan pembelajaran
(iii) proses pengajaran dan pembelajaran
(iv) penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran

22. (v) pengurusan bilik darjah/ makmal/ bengkel
5.4.4 Membimbing pelajar ke arah perkembangan profesionalisme keguruan.
5.4.5 Menyemak dan memberi ulasan bertulis serta menandatangani buku persediaan
mengajar pelajar.
5.4.7 Menyelia pengajaran pelajar berasaskan prinsip-prinsip penyeliaan klinikal.
5.4.8 Menyimpan rekod dan dokumen bimbingan yang kemas kini.
5.4.9 Memaklumkan kepada pengurus sekolah/ institusi dan Pensyarah Penyelia mengenai
kemajuan pelajar dari semasa ke semasa.
5.4.10 Memantau dan memaklumkan masalah kehadiran serta disiplin guru pelatih kepada
pengurus sekolah/ institusi dan Pensyarah Penyelia dengan segera sepanjang tempoh
latihan mengajar.
5.4.11 Menyelia secara tersebar (daripada aspek masa, mata pelajaran dan kelas) sepanjang
tempoh latihan mengajar.
5.4.12 Membuat penilaian inovasi pelajar melalui rakaman video pengajaran yang telah
dihasilkan.
5.4.13 Menilai prestasi pelajar sepanjang latihan mengajar.
5.5 Pengurus Sekolah/Institusi Pendidikan
5.5.1 Menerima maklumat berkaitan pelaksanaan latihan mengajar daripada pihak UTHM.
5.5.2 Mengesahkan penempatan pelajar.
5.5.3 Mencalonkan guru pembimbing daripada kalangan guru terlatih yang berpengalaman
dan bersesuaian serta memenuhi kriteria yang ditetapkan oleh UTHM.
5.5.4 Memberi taklimat kepada pelajar tentang latar belakang sekolah/ institusi, skop tugasan
guru, pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum serta maklumat-maklumat lain yang
berkaitan.
5.5.5 Memberi jadual waktu dan takwim sekolah/ institusi kepada pelajar.
5.5.6 Mengawasi disiplin pelajar dan mengesahkan kehadiran mereka.
5.5.7 Melaporkan secara bertulis kepada pihak UTHM tentang masalah disiplin,sahsiah,
kehadiran, prestasi, tatatertib dan kebajikan pelajar.
5.5.8 Menyemak dan mengesahkan rancangan pelajaran dan persediaan mengajar pelajar.
5.5.9 Memastikan guru pembimbing memberi bimbingan berterusan kepada pelajar.
5.5.10 Mengambil tahu hal-hal berkaitan kebajikan pelajar dan membuat tindakan susulan.
5.5.11 Memastikan segala tindakan berkaitan bimbingan dan penyeliaan latihan mengajar
dilaksanakan dengan sempurna.
6.0 KEHADIRAN LATIHAN MENGAJAR
6.1 Kehadiran pelajar dalam latihan mengajar adalah 100%.
6.2 Tindakan bagi kehadiran yang kurang daripada 100% adalah merujuk kepada peraturan
sedia ada.
7.0 PENANGGUHAN LATIHAN MENGAJAR
7.1 Penangguhan latihan mengajar tertakluk kepada dasar dan keputusan yang dibuat oleh
Jawatankuasa Akademik Fakulti.

23. 8. 0 SYARAT TAKSIRAN PRESTASI PELAJAR DALAM LATIHAN MENGAJAR
8.1 Taksiran adalah secara holistik berdasarkan elemen utama penilaian bagi menentukan
prestasi pelajar.
8.2 Komponen penilaian prestasi pelajar dalam Latihan Mengajar dibuat berasaskan kepada
elemen-elemen seperti dalam Jadual
Jadual 1 : Elemen Utama Penilaian Latihan Mengajar
Bil.
Elemen Utama Penilaian
Rujukan
1. (a) Pengetahuan tentang kandungan
mata pelajaran dan kaedah
penyampaian
(b) Perancangan dan Pelaksanaan
Pengajaran
Buku Persediaan Mengajar,
Portfolio Latihan Mengajar,
Instrumen bimbingan dan
penilaian serta respon pihak
sekolah/institusi
2. (a) Rakaman video inovasi dalam
pengajaran dan pembelajaran
3. (a) Pengurusan Rutin
(b) Sahsiah dan Personaliti Pelajar
8.3 Pemberatan untuk elemen penilaian Latihan Mengajar adalah seperti dalam Jadual 2.
Jadual 2: Wajaran Pemberatan Elemen Penilaian Latihan Mengajar
Bil. Elemen Penilaian Penilai Markah Peratus
(%)
1.
(a) Pengetahuan tentang
kandungan mata
pelajaran dan kaedah
penyampaian
(b) Perancangan dan
Pelaksanaan
Pengajaran
Penyelia UTHM
50
40%
Pembimbing
Sekolah/Institusi
50
2. (a) Penilaian video inovasi
pengajaran dan
pembelajaran
(b) Dokumen justifikasi
inovasi pengajaran
Penyelia UTHM
100 40%
3 (a) Portfolio/ jurnal/ refleksi Penyelia UTHM
100 15%
4. (a) Pengurusan Rutin
(b) Sahsiah dan
Personaliti Pelajar
Penyelia UTHM
50
5%
Pembimbing
Sekolah/Institusi 50
Jumlah 100%

24. 8.4 Perubahan terhadap instrumen atau kriteria elemen penilaian Latihan Mengajar adalah
tertakluk kepada Jawatankuasa Akademik Fakulti.
8.5 Penentuan keputusan Latihan Mengajar adalah tertakluk kepada Peraturan Akademik
universiti dan Jawatankuasa Akademik Fakulti.

25. BAHAGIAN 2
PANDUAN UNTUK TINDAKAN PELAJAR
1.0 TAKLIMAT SEKOLAH/INSTITUSI
1.1 Pelajar hendaklah melapor diri kepada pengurus sekolah/institusi pada hari pertama
program Latihan Mengajar.
1.2 Pelajar perlulah memaklumkan kepada sekolah atau institusi berkaitan berkenaan
dengan kehendak-kehendak dan peraturan-peraturan universiti.
1.3 Pelajar juga perlu memperkenalkan diri mereka kepada pihak sekolah/institusi.
2.0 SUKATAN PELAJARAN
2.1 Pelajar hendaklah mendapatkan sukatan pelajaran bagi setiap mata pelajaran yang
diajar.
2.2 Pelajar hendaklah berbincang dan mendapatkan maklumat yang lengkap daripada ketua
bidang/guru mata pelajaran tentang kandungan sukatan pelajaran yang akan diajar
sepanjang tempoh Latihan Mengajar.
2.3 Semua urusan di atas hendaklah diselesaikan sebelum hari pertama Latihan Mengajar.
3.0 JADUAL WAKTU
3.1 Pelajar hendaklah menyediakan tiga salinan jadual waktu.
3.2 Jadual waktu tersebut perlu dihantar kepada Pensyarah Penyelia dan Guru Pembimbing.
4.0 RANCANGAN KERJA
4.1 Rancangan kerja bagi seluruh tempoh Latihan Mengajar hendaklah disediakan mengikut
sukatan pelajaran yang diberikan oleh Ketua Bidang/Guru Pembimbing.
4.2 Rancangan kerja hendaklah disediakan secara berasingan. Sebagai contoh, rancangan-rancangan
kerja berikut :
(i) Amali (Tingkatan 4)
(ii) Teori (Tingkatan 4)
(iii) Lukisan Teknik (Tingkatan 4)
(iv) Amali (Tingkatan 5)
(v) Teori (Tingkatan 5)
(vi) Lukisan Teknik (Tingkatan 5)
(vii) Amali (MPAV/SKM)
(viii) Teori (MPAV/SKM)
(ix) Lukisan Teknik (MPAV/SKM)
5.0 RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
5.1 Rancangan Mengajar Harian (RMH) hendalah disediakan untuk setiap kelas/mata
pelajaran yang akan diajar. RMH ini hendaklah ditulis dengan teliti dalam buku
persediaan mengajar.
5.2 RMH ini mestilah disediakan lebih awal dan ditunjukkan kepada guru pembimbing
sebelum waktu mengajar untuk mendapatkan pandangan dan tandatangan.
5.3 Buku persediaan mengajar hendaklah ditunjukkan kepada Guru Pembimbing, Pensyarah
Penyelia, pengetua sekolah atau lain-lain pegawai pendidikan setiap kali mereka datang
menyelia.

26. 6.0 BEBAN MENGAJAR
6.1 Beban waktu mengajar adalah 2 waktu seminggu bagi mata pelajaran pengkhususan.
6.2 Pelajar juga tertakluk kepada tugasan hakiki.
7.0 PORTFOLIO LATIHAN MENGAJAR
7.1 Pelajar dikehendaki menyediakan Portfolio Latihan Mengajar (LM) yang tersusun kemas
lengkap dan sentiasa dikemaskini.
7.2 Portfolio LM adalah koleksi bahan yang mengandungi pelbagai maklumat menunjukkan
segala usaha untuk mendokumentasikan pengetahuan, pengalaman, kemahiran,
perkembangan dan kejayaan pelajar ke arah perkembangan profesional keguruan.
7.3 Pelajar perlu menggunakan daya kreativiti dalam menyediakan portfolio LM. Susunan
kandungan yang dicadang antaranya adalah seperti berikut:
(i) Muka Depan
(ii) Isi Kandungan
(iii) Biodata Pelajar & Gambar
(iv) Sinopsis/Pengenalan
(v) Penghargaan
(vi) Dokumen berkaitan P&P - Sukatan MP, Jadual waktu, kuiz, ujian, kertas latihan,
tutorial, nota edaran, Markah pelajar dan lain bahan bukti yang tersusun
(vii) Laporan Log aktiviti setiap hari bekerja
(viii) Laporan Jurnal disediakan minimum dua penulisan refleksi berfokus setiap
minggu
(ix) Laporan refleksi akhir LM
(x) Buku rujukan
(xi) Lampiran
7.4 Pelajar hendaklah menyerahkan portfolio kepada Guru Pembimbing dan Pensyarah
Penyelia setiap kali sesi bimbingan atau penyelian dijalankan.
8.0 DISIPLIN DAN TATATERTIB
8.1 Pelajar perlu mematuhi waktu persekolahan yang telah ditetapkan oleh pihak pengurusan
sekolah.
8.2 Pelajar hendaklah mematuhi semua peraturan pentadbiran sekolah.
8.3 Pelajar juga dikehendaki mematuhi segala arahan yang dikeluarkan oleh Kementerian
Pendidikan dari segi pakaian dan rambut. Sikap dan tingkah laku juga hendaklah sesuai
dengan kehendak-kehendak ikhtisas perguruan.
9.0 CUTI
9.1 Kehadiran pelajar dikehendaki 100% dalam tempoh Latihan Mengajar.
9.2 Hanya cuti sakit yang disahkan oleh doktor kerajaan boleh diterima.
9.3 Jika ada kecemasan, pelajar boleh memohon cuti daripada pengurus sekolah/institut.
Tempoh cuti tidak melebihi tiga hari. Jikalau cuti yang lama diperlukan, kebenaran Ketua
Jabatan Latihan Mengajar dan Latihan Industri hendaklah diperolehi.
9.4 Jika cuti kurang daripada 20% daripada kehadiran, pelajar perlu menggantikan LM pada
minggu seterusnya selepas tamat LM.
9.5 Bagi kes cuti yang melebihi 20% daripada kehadiran, pelajar diminta untuk menarik diri.

27. 10.0 TANGGUNGJAWAB SEBELUM TAMAT TEMPOH LATIHAN MENGAJAR
10.1 Sediakan senarai topik-topik yang telah di ajar dan yang belum diajar dalam dua salinan.
Serahkan satu salinan kepada Guru Pembimbing.
10.2 Serahkan segala markah ujian dan kerja projek kepada Guru Pembimbing.
10.3 Pulangkan alat kelengkapan yang dipinjam.

28. BAHAGIAN 3
DOKUMEN & BORANG LM
Senarai borang dan dokumen berkaitan Latihan Mengajar
22. UTHM/FPTV/LM/01/07 - Borang Maklumat Pelatih
23. UTHM/FPTV/LM/01/08 - Borang Akujanji Latihan Mengajar
24. UTHM/FPTV/LM/01/09-1 - Borang Lapor Diri
25. UTHM/FPTV/LM/01/10-1 - Kriteria Perlantikan Pembimbing
26. UTHM/FPTV/LM/01/10-2 - Borang Maklumat Pembimbing
27. UTHM/FPTV/LM/02/01-1 - Borang Penilaian Pengajaran Teori
28. UTHM/FPTV/LM/02/01-2 - Borang Penilaian Amali/Lukisan kejuruteraan _
29. UTHM/FPTV/LM/02/01-3 - Borang Penilaian Kuiz/Ujian
30. UTHM/FPTV/LM/02/01-4 - Matrik Skema Pemarkahan Latihan Mengajar
31. UTHM/FPTV/LM/02/01-5 - Kriteria Penilaian Latihan Mengajar
32. UTHM/FPTV/LM/02/02 - Borang Senarai Semak Penyeliaan
33. UTHM/FPTV/LM/02/03 - Borang Senarai Semak Pembimbing
34. UTHM/FPTV/LM/02/06-1 - Borang Laporan Log
35. UTHM/FPTV/LM/02/06-2 - Borang Penilaian Jurnal/Refleksi
36. UTHM/FPTV/LM/02/06-3 - Borang Laporan Log Contoh
37. UTHM/FPTV/LM/02/06-4 - Borang Penilaian Jurnal/Refleksi Contoh
38. UTHM/FPTV/LM/02/07 - Borang Amaran Kepada Pelajar
39. UTHM/FPTV/LM/03/04 - Borang Laporan Institusi/Sekolah
40. UTHM/FPTV/LM/03/05 - Borang Laporan Kokurikulum/Aktiviti Lain
41. UTHM/FPTV/LM/03/06 - Borang Laporan Pengurusan Dan Sahsiah
42. UTHM/FPTV/LM/03/07 - Borang Laporan Refleksi Akhir

29. UTHM/FPTV/LM/01/07-1
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TA’ZIM
TEL : 07-456 4114 /4011 FAX : 07-453 6585
http://www.uthm.edu.my
MAKLUMAT PELATIH
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Kembalikan 2 salinan kepada Penyelaras LM)
Nama Pelatih:
(Dengan Huruf Besar)
No. Mykad: No. Matrik:
No. Tel. Bimbit/Rumah: E-mail:
Program Pengajian
Sekarang:
Kelulusan Akademik
Tertinggi Sekarang:
Alamat Tetap:
Nama Waris:
Alamat Waris:
No. Tel. Bimbit/Rumah: E-mail:
Nama & Alamat
Tempat Latihan:
(Sekolah/Institusi)
No. Tel :
(Sekolah/Institusi)
No. Fax:
Nama Pengarah/
Pengetua:
Alamat Semasa
Tempoh Latihan:
Nama Pembimbing: No. Tel:
Nama Penyelia 1 :
No. Tel:
Nama Penyelia 2 :
No. Tel:
GAMBAR
PASSPORT
TERKINI
Tarikh:______________________ T. Tangan Pelatih: ______________________

30. UTHM/FPTV/LM /01/08
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TA’ZIM
TEL : 07- 4564114 /4011 FAX : 07-4536585
http://www.uthm.edu.my
AKUJANJI LATIHAN MENGAJAR
(Kembalikan 2 salinan kepada Penyelaras Latihan Mengajar)
Nama Pelatih:
(Dengan Huruf Besar)
Program Pengajian:
No. Mykad: No. Matrik:
No. Tel: E-mail:
Tempat Latihan:
(Nama Institusi/Sekolah)
Saya, dengan ini berjanji akan melaksanakan tanggungjawab semasa menjalani Program
Latihan Mengajar di tempat latihan (institusi/sekolah) seperti berikut:
1. Melapor diri tepat pada masa dan tarikh yang ditentukan.
2. Menghormati ketua, staf akademik, staf sokongan, rakan pelatih serta pelajar.
3. Berusaha bersungguh-sungguh dalam membuat kerja dan aktiviti.
4. Mengamalkan falsafah dan peraturan yang ditetapkan.
5. Mewujudkan hubungan dua hala dan mesra dengan semua staf di tempat latihan.
6. Mewujudkan hubungan dua hala dan mesra dengan pensyarah penyelia universiti.
7. Bersedia melibatkan diri dengan aktiviti dan program yang dijalankan.
8. Bersedia mengendalikan aktiviti kokurikulum sebagai pembantu kepada guru terlatih.
9. Sentiasa bersedia untuk diselia pada bila-bila masa dalam jadual waktu.
10. Sentiasa mengamalkan dan menjaga peribadi dan tingkahlaku yang sopan.
11. Sentiasa berpakaian kemas, bersih dan sopan sesuai dengan profesion perguruan.
12. Menyediakan persediaan mengajar dan portfolio latihan mengajar dengan teliti sehari lebih
awal atau sebelum datang ke tempat latihan.
13. Menjalankan tugasan latihan mengajar dengan bersungguh-sungguh.
14. Mematuhi arahan dan melaksanakan tugas yang diberi dari masa ke semasa.
15. Sentiasa menjaga nama baik pelatih, institusi/sekolah dan universiti.
16. Menyedari bahawa tindakan tatatertib akan dikenakan ke atas diri saya sekiranya saya
melanggar peraturan latihan mengajar dan lain-lain peraturan yang ditetapkan oleh pihak
institusi dan universiti.
...........………………………………… .......……………………………………...
T.T. Pelatih T.T. & Cop Penyelaras LM
Tarikh : …………………….......… Tarikh …..……………………..........

31. UTHM/FPTV/LM/01/09-1
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TA’ZIM
TEL : 07- 4564114 /4011 FAX : 07-4536585
http://www.uthm.edu.my
BORANG LAPOR DIRI
Nama
Institusi/Sekolah
:
Alamat
:
Bil. Nama Pelatih No. Matrik Bidang T. Tangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Catatan :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Tanda Tangan Ketua Kumpulan Pengesahan Pengarah/Pengetua
_________________________________
_________________________________
(Nama : ) Cop Rasmi:
Tarikh : Tarikh :
 Ketua Kumpulan dikehendaki menghantar satu salinan borang Lapor Diri ini setelah disahkan oleh
Pengarah/Pengetua , kepada Penyelaras Latihan Mengajar UTHM atau Ketua Penyelaras Zon atau
Penyelia.
 Sebarang cuti / kes tidak hadir mesti disertakan dengan surat cuti atau surat kebenaran.
 Diisi dalam dua (2) salinan. Satu salinan disimpan oleh ketua kumpulan.

32. UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TAKZIM
TEL : 07- 4564114 /4011 FAX : 07-4536585
http://www.uthm.edu.my
UTHM/FPTV/LM/01/10-1
PANDUAN
PERLANTIKAN PEMBIMBING
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
CALON PEMBIMBING
Pembimbing yang dicalonkan perlu memenuhi kriteria berikut:
1. Mempunyai sekurang-kurangnya ijazah sarjana muda dan berkelayakan ikhtisas
pendidikan atau/dan telah mengikuti kursus/latihan penyeliaan yang diperaku oleh UTHM.
2. Mengajar bidang pengkhususan yang sepadan dengan pengkhusasan pelajar
3. Mempunyai pengalaman mengajar dalam bidang berkenaan sekurang-kurangnya 3 tahun
atau/dan telah disahkan dalam jawatan.
4. Bilangan penyeliaan pembimbing dilakukan sekurang-kurangnya lima kali sepanjang
tempoh Latihan Mengajar.
5. Calon pembimbing hendaklah mengisi borang permohonan Maklumat Pembimbing
(UTHM/FPTV/LM/01/10-2).
PELANTIKAN PEMBIMBING
1. Pelantikan pembimbing diputuskan oleh Jabatan Latihan Mengajar dan Industri UTHM
berdasarkan borang permohonan.
2. Surat perlantikan rasmi pembimbing akan dikeluarkan oleh FPTV, UTHM.
3. Pembimbing perlu melaksanakan bimbingan secara berterusan.
4. Pembimbing hanya boleh membimbing maksimum dua orang pelatih.
5. Pembimbing yang dilantik diminta melakukan penyeliaan satu kali seminggu atau
sekurang-kurangnya lima kali sepanjang tempoh latihan dengan menggunakan borang
penilaian yang disediakan.
6. Bimbingan dibuat secara teratur dan berkesan berpandukan kepada Garis Panduan
Latihan Mengajar PPG UTHM.
Nota:
[Kiraan hari membimbing adalah termasuk hari-hari cuti mingguan, cuti pertengahan semester, cuti khas
sekolah, cuti peristiwa dan lain-lain cuti umum selagi ianya tetakluk di dalam tempoh latihan mengajar mulai
daripada tarikh pelatih melapor diri ke sekolah hinggalah ke tarikh akhir program latihan mengajar tersebut.]

36. MATRIK SKEMA PEMARKAHAN LATIHAN MENGAJAR
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
5% 20% 30% 50% 75% 125% 150% 100%
5 100 A + 20 100 A + 30 100 A + 50 100 A + 75 100 A + 125 100 A + 150 100 A + 100 A +
4 80 A 19 95 A + 29 97 A + 49 98 A + 74 99 A + 124 99 A + 149 99 A + 99 A +
3 60 B - 18 90 A + 28 93 A + 48 96 A + 73 97 A + 123 98 A + 148 99 A + 98 A +
2 40 D 17 85 A + 27 90 A + 47 94 A + 72 96 A + 122 98 A + 147 98 A + 97 A +
1 20 E 16 80 A 26 87 A + 46 92 A + 71 95 A + 121 97 A + 146 97 A + 96 A +
0 0 E 15 75 A - 25 83 A 45 90 A + 70 93 A + 120 96 A + 145 97 A + 95 A +
14 70 B + 24 80 A 44 88 A + 69 92 A + 119 95 A + 144 96 A + 94 A +
13 65 B 23 77 A - 43 86 A + 68 91 A + 118 94 A + 143 95 A + 93 A +
12 60 B - 22 73 B + 42 84 A 67 89 A + 117 94 A + 142 95 A + 92 A +
11 55 C + 21 70 B + 41 82 A 66 88 A + 116 93 A + 141 94 A + 91 A +
10 50 C 20 67 B 40 80 A 65 87 A + 115 92 A + 140 93 A + 90 A +
9 45 C - 19 63 B - 39 78 A - 64 85 A + 114 91 A + 139 93 A + 89 A +
8 40 D 18 60 B - 38 76 A - 63 84 A 113 90 A + 138 92 A + 88 A +
7 35 E 17 57 C + 37 74 B + 62 83 A 112 90 A + 137 91 A + 87 A +
6 30 E 16 53 C 36 72 B + 61 81 A 111 89 A + 136 91 A + 86 A +
5 25 E 15 50 C 35 70 B + 60 80 A 110 88 A + 135 90 A + 85 A +
4 20 E 14 47 C - 34 68 B 59 79 A - 109 87 A + 134 89 A + 84 A
3 15 E 13 43 D 33 66 B 58 77 A - 108 86 A + 133 89 A + 83 A
2 10 E 12 40 D 32 64 B - 57 76 A - 107 86 A + 132 88 A + 82 A
1 5 E 11 37 E 31 62 B - 56 75 A - 106 85 A + 131 87 A + 81 A
0 0 E 10 33 E 30 60 B - 55 73 B + 105 84 A 130 87 A + 80 A
9 30 E 29 58 C + 54 72 B + 104 83 A 129 86 A + 79 A -
8 27 E 28 56 C + 53 71 B + 103 82 A 128 85 A + 78 A -
7 23 E 27 54 C + 52 69 B 102 82 A 127 85 A + 77 A -
6 20 E 26 52 C 51 68 B 101 81 A 126 84 A 76 A -
5 17 E 25 50 C 50 67 B 100 80 A 125 83 A 75 A -
4 13 E 24 48 C - 49 65 B 99 79 A - 124 83 A 74 B +
3 10 E 23 46 C - 48 64 B - 98 78 A - 123 82 A 73 B +
2 7 E 22 44 D 47 63 B - 97 78 A - 122 81 A 72 B +
1 3 E 21 42 D 46 61 B - 96 77 A - 121 81 A 71 B +
0 0 E 20 40 D 45 60 B - 95 76 A - 120 80 A 70 B +
19 38 E 44 59 C + 94 75 A - 119 79 A - 69 B
18 36 E 43 57 C + 93 74 B + 118 79 A - 68 B
17 34 E 42 56 C + 92 74 B + 117 78 A - 67 B
16 32 E 41 55 C + 91 73 B + 116 77 A - 66 B
15 30 E 40 53 C 90 72 B + 115 77 A - 65 B
14 28 E 39 52 C 89 71 B + 114 76 A - 64 B -
13 26 E 38 51 C 88 70 B + 113 75 A - 63 B -
12 24 E 37 49 C - 87 70 B + 112 75 A - 62 B -
11 22 E 36 48 C - 86 69 B 111 74 B + 61 B -
10 20 E 35 47 C - 85 68 B 110 73 B + 60 B -
9 18 E 34 45 C - 84 67 B 109 73 B + 59 C +
8 16 E 33 44 D 83 66 B 108 72 B + 58 C +
7 14 E 32 43 D 82 66 B 107 71 B + 57 C +
6 12 E 31 41 D 81 65 B 106 71 B + 56 C +
5 10 E 30 40 D 80 64 B - 105 70 B + 55 C +
4 8 E 29 39 E 79 63 B - 104 69 B 54 C
3 6 E 28 37 E 78 62 B - 103 69 B 53 C
2 4 E 27 36 E 77 62 B - 102 68 B 52 C
1 2 E 26 35 E 76 61 B - 101 67 B 51 C
0 0 E 25 33 E 75 60 B - 100 67 B 50 C
SISTEM GRED AKADEMIK
GRED PROGRAM LM
85 -100 A + LULUS
80 - 84 A LULUS
75 - 79 A - LULUS
70 - 74 B + LULUS
65 - 69 B LULUS
60 - 64 B - LULUS
55 - 59 C + GAGAL
50 - 54 C GAGAL
45 - 49 C - GAGAL
40 - 44 D GAGAL
00 - 39 E GAGAL

37. 24 32 E 74 59 C + 99 66 B 49 C -
23 31 E 73 58 C + 98 65 B 48 C -
22 29 E 72 58 C + 97 65 B 47 C -
21 28 E 71 57 C + 96 64 B - 46 C -
20 27 E 70 56 C + 95 63 B - 45 C -
19 25 E 69 55 C + 94 63 B - 44 D
18 24 E 68 54 C 93 62 B - 43 D
17 23 E 67 54 C 92 61 B - 42 D
16 21 E 66 53 C 91 61 B - 41 D
15 20 E 65 52 C 90 60 B - 40 D
14 19 E 64 51 C 89 59 C + 39 E
13 17 E 63 50 C 88 59 C + 38 E
12 16 E 62 50 C 87 58 C + 37 E
11 15 E 61 49 C - 86 57 C + 36 E
10 13 E 60 48 C - 85 57 C + 35 E
9 12 E 59 47 C - 84 56 C + 34 E
8 11 E 58 46 C - 83 55 C + 33 E
7 9 E 57 46 C - 82 55 C + 32 E
6 8 E 56 45 C - 81 54 C 31 E
5 7 E 55 44 D 80 53 C 30 E
4 5 E 54 43 D 79 53 C 29 E
3 4 E 53 42 D 78 52 C 28 E
2 3 E 52 42 D 77 51 C 27 E
1 1 E 51 41 D 76 51 C 26 E
0 0 E 50 40 D 75 50 C 25 E
49 39 E 74 49 C - 24 E
48 38 E 73 49 C - 23 E
47 38 E 72 48 C - 22 E
46 37 E 71 47 C - 21 E
45 36 E 70 47 C - 20 E
44 35 E 69 46 C - 19 E
43 34 E 68 45 C - 18 E
42 34 E 67 45 C - 17 E
41 33 E 66 44 D 16 E
40 32 E 65 43 D 15 E
39 31 E 64 43 D 14 E
38 30 E 63 42 D 13 E
37 30 E 62 41 D 12 E
36 29 E 61 41 D 11 E
DENGAN HIKMAH KITA MENEROKA 35 28 E 60 40 D 10 E
WITH WISDOM WE EXPLORE 34 27 E 59 39 E 9 E
33 26 E 58 39 E 8 E
HAJI ASHARI BIN SIKOR 32 26 E 57 38 E 7 E
Penyelaras Latihan Mengajar 31 25 E 56 37 E 6 E
Fakulti Pendidikan Teknikal & Vokasional 30 24 E 55 37 E 5 E
ashari@uthm.edu.my 29 23 E 54 36 E 4 E
28 22 E 53 35 E 3 E
27 22 E 52 35 E 2 E
26 21 E 51 34 E 1 E
25 20 E 50 33 E 0 E
PENILAIAN LM
ADIL, AMANAH & BERTANGGUNGJAWAB
AMALAN KITA

38. UTHM/FPTV/LM/02/01-5
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
KRITERIA PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR
PENGAJARAN TEORI/AMALI/LUKISAN KEJURUTERAAN
BAHAGIAN A – PERANCANGAN
Perancangan ialah segala usaha pemikiran, penyusunan
dan tindakan yang akan diambil oleh guru pelatih untuk
mencapai objektif/ hasil pembelajaran secara optimum.
1. Objektif/Hasil Pembelajaran
Menyatakan objektif pembelajaran dengan eksplisit.
Seberapa boleh, memastikan bahawa objektif ini
meliputi aspek-aspek kognitif, afektif dan
psikomotor. Objektif menunjukkan hasil
pembelajaran yang diharapkan daripada pelajar
pada akhir pembelajaran mengikut kebolehan
murid serta kehendak sukatan pelajaran.
2. Pemilihan dan Susunan Isi Pelajaran
Memilih isi pelajaran yang sesuai dengan objektif
pembelajaran, sukatan pelajaran, kebolehan,
keperluan, minat dan kecenderungan pelajar serta
agihan masa pelajaran. Pemeringkatan isi
pelajaran amat jelas mengikut urutan bagi
mencapai hasil pembelajaran.
3. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Strategi dan aktiviti amat sesuai dan bertepatan
dengan objektif pembelajaran yang hendak dicapai
dan kebolehan pelajar serta mengambil kira semua
aspek pengajaran dan pembelajaran termasuk
unsur-unsur ICT.
4. Alat Bahan Bantu Mengajar
Memilih sumber yang sesuai dari segi objektif dan
teknik. Menggunakan pelbagai jenis sumber,
menentukan bila dan bagaimana akan digunakan
dalam setiap peringkat pelajaran.
5. Pemilihan Nilai Murni
Memilih nilai yang sesuai diterapkan dan
menentukan cara penerapan nilai dalam pelajaran.
Antara 16 nilai murni yang dicadangkan adalah
seperti berikut:
(i) Baik hati
(ii) Berdikari
(iii) Berhemah tinggi
(iv) Hormat menghormati
(v) Kasih sayang
(vi) Keadilan
(vii) Kebebasan
(viii) Keberanian
(ix) Kebersihan fizikal dan mental
(x) Kejujuran
(xi) Kerajinan
(xii) Kerjasama
(xiii) Kesederhanaan
(xiv) Kesyukuran
(xv) Rasional
(xvi) Semangat bermasyarakat
6. Unsur Kemahiran Berfikir
Pernyataan kemahiran berfikir amat jelas dan
sesuai. Terdapat langkah-langkah pengajaran dan
pembelajaran untuk pengusaaan kemahiran
berfikir. Terdapat aktiviti yang melibatkan pelajar
untuk mencapai objektif pembelajaran untuk
kemahiran berfikir. Rancangan penggunaan alat
berfikir jelas. Terdapat perancangan penggunaan
teknik penyoalan.
BAHAGIAN B – PELAKSANAAN
Penyampaian adalah segala pendekatan yang
dilaksanakan oleh guru pelatih ke arah pencapaian
objektif/hasil pembelajaran.
1. Permulaan Pengajaran
Guru pelatih memastikan pelajar bersedia untuk
belajar tanpa membuang masa. Guru pelatih dapat
menarik perhatian, mewujudkan motivasi,
menstrukturkan pelajaran dan membuat perkaitan
di antara pengetahuan sedia ada pelajar dengan
pelajaran yang diajar. Set induksi yang amat sesuai
dan dapat mengaitkan dengan tajuk yang akan
diajar dan dapat menarik perhatian dan tumpuan
pelajar, menyeronokkan dan dapat memotivasikan
semua murid.
2. Pengurusan/Persediaan Pengajaran
Guru pelatih dapat menguruskan bilik darjah dan
kerja pelajar dengan kemas dan teratur.
Mewujudkan disiplin dan suasana bilik darjah yang
menggalakkan dan sesuai untuk pengajaran-pembelajaran.
Sangat peka dengan pengudaraan,
pencahayaan, keselamatan dan susunatur perabot
di dalam kelas/bengkel/ makmal.
3. Penerangan Kerja Amali
Guru pelatih hendaklah memberi penerangan
terhadap kerja amali yang akan dilakukan dan
perkaitannya dengan teori. Sentiasa memastikan
apa yang diajar dalam kelas teori dipraktikkan.
Guru pelatih perlu membimbing pelajar ke arah ini.

39. 1. Tunjukcara
Ini berkaitan dengan kebolehan guru pelatih
menjalankan tunjukcara. Pastikan sama ada
tunjukcara perlu atau tidak. Jika perlu, perhatikan:
(i) Kesesuaian masa ia dilakukan.
(ii) Jenis tunjukcara (secara individu, kumpulan
atau kelas).
(iii) Adakah relevan dengan isi pembelajaran.
Tunjukcara hendaklah dilakukan dengan syarat
berikut:
(i) Dilakukan di tempat lapang.
(ii) Semua pelajar dapat lihat.
(iii) Disiplin pelajar terkawal.
(iv) Alat dan kelengkapan tersedia supaya
tunjukcara dapat dibuat dengan lancar.
(v) Ada penglibatan pelajar-pelajar dengan soal
jawab, melakukan semula gerakan.
Dijalankan dengan teratur mengikut susunan
peraturan yang betul
2. Penggunaan Peralatan/Bahan/ABBM
Menggunakan sumber seperti yang telah dirancang
dalam Bahagian A(4) dengan kemas, menarik,
mahir, berkesan serta sesuai pada tempat dan
masa. Guru pelatih hendaklah sentiasa
memastikan bahawa semua alat dan
kelengkapan:
(i) Dalam keadaan baik (diselenggara).
(ii) Digunakan dengan selamat dan betul.
(iii) Diurus – maksudnya ada kaedah mengurus
Guru pelatih hendaklah memastikan perkara
berikut:
(i) Tiada berlaku pembaziran. Sebagai contoh –
menggunakan minyak tanah untuk mencuci
tangan. Lebih menjimatkan jika kain dibasahi
dengan minyak dan bukan menuang minyak
seperti air.
(ii) Penggunaan terkawal. Sebagai contoh – jika
kerja memerlukan kayu setebal 1 inci,
janganlah menggunakan kayu 2 inci dan
diketam sehingga menjadi 1 inci.
3. Arahan Kerja/Aktiviti Amali
Guru pelatih perlu memberi arahan kerja dan
membahagikan pelajaran amali kepada beberapa
bahagian pelajaran – mengikut kebolehan pelajar
dan masa. Guru pelatih juga perlu menggunakan
strategi yang sesuai sekiranya kerja amali berlainan
dijalankan dalam masa yang sama.
4. Langkah Keselamatan
Ini berkaitan daya usaha guru pelatih untuk
mewujudkan kawasan tempat kerja dalam bengkel
sebagai satu tempat yang selamat bagi pelajar-pelajar.
(i) Guru pelatih hendaklah menerangkan langkah-langkah
keselamatan dan sentiasa
memastikan ianya diamalkan oleh pelajar-pelajar.
(ii) Lantai kawasan kerja bersih, tidak bersepah
dengan bahan, tidak basah/licin, mudah untuk
pelajar bergerak.
(iii) Alat tangan digunakan dengan betul dan
selamat.
(iv) Bahan dan alat disimpan dengan baik, tidak
mendatangkan bahaya.
(v) Guru pelatih menunjukkan teladan yang baik
dari segi pakaian dan amalan
5. Perkembangan Pengajaran Amali
Cepat-lambat perkembangan pelajaran sesuai
dengan peringkat kebolehan pelajar, kemajuan
pelajar dalam pelajaran dan kesukaran isi pelajaran
yang disampaikan.
6. Penyeliaan dan Pembetulan
Guru pelatih hendaklah menunjukkan kemahiran
mengesan kesalahan pelajar semasa melakukan
kerja. Guru pelatih mesti sentiasa mengawasi
pelajar membuat kerja. Perhatikan bagaimana
teguran kepada pelajar dibuat. Adakah perlu
dilakukan semula tunjukcara secara
individu/kumpulan/kelas.
7. Komunikasi
Interaksi guru murid secara aktif, menyeluruh dan
menyeronokkan melalui pelbagai bentuk
penglibatan. Menggunakan Bahasa Melayu atau
Bahasa Inggeris sesuai dengan peringkat
kefahaman pelajar. Suara yang jelas dan
mempunyai intonasi yang sesuai. Sebutan adalah
amat jelas, tepat, menarik dan dapat mengekalkan
perhatian semua murid. Ada konteks mata. Ada
interaksi pelbagai hala antara pelajar- guru, pelajar-pelajar.
8. Kemahiran Variasi Rangsangan
Keupayaan guru melakukan perubahan pergerakan
anggota, langkah, nada suara, fokus deria murid,
bentuk lisan murid, dan bentuk fizikal murid.
9. Kemahiran Insaniah
Terdapat pernyataan elemen kemahiran insaniah
yang sesuai dengan objektif pembelajaran dan
melibatkan pelajar. Tujuh elemen utama yang
dimaksudkan adalah seperti berikut:
(i) Kemahiran komunikasi
(ii) Kemahiran menyelesaikan masalah
(iii) Kemahiran kerja berpasukan
(iv) Kemahiran kepimpinan
(v) kemahiran keusahawanan
(vi) Kemahiran pembelajaran berterusan
(vii) Etika dan profesionalisme
10. Penerapan Nilai Murni
Guru pelatih dapat menerapkan nilai murni seperti yang
telah dirancang dalam Bahagian A(5) secara berkesan,
sesuai dengan masa dan tempat. Guru pelatih juga
menggunakan peluang-peluang yang

40. ada untuk menerapkan nilai tersebut pada bila-bila
masa yang sesuai sepanjang proses pengajaran.
14. Pencapaian Objektif/Hasil Pembelajaran
Objektif pembelajaran jelas tercapai sebagaimana
yang telah dirancangkan dalam perancangan
Bahagian A(1) dan dilaksanakan.
15. Penutup
Guru pelatih dapat menyimpulkan pelajaran
sebagai pengukuhan. Guru pelatih dapat
mencadangkan aktiviti kerja susulan. Berjaya
membuat rumusan/kesimpulan. Berjaya mengurus
murid dengan amat teratur. Memberi arahan untuk
bersurai secara teratur dan pelaksanaannya sangat
terkawal dan berdisiplin.
BAHAGIAN C – SAHSIAH
1. Penampilan Diri
Guru pelatih mempunyai kepercayaan penuh
terhadap diri sendiri dalam semua situasi semasa
mengajar. Menunjukkan keyakinan diri dalam
segala perlakuan. Mesra dan memiliki sifat
kecindan serta dapat menimbulkan kesan yang
menyenangkan. Bersopan santun, berbudi bahasa
dan berwibawa sebagai seorang guru. Amat
berjaya di dalam menyesuaikan diri dengan
kedaaan dan situasi. Pakaian sangat menepati
profesion perguruan.
2. Keprihatinan
Menunjukkan sifat kemanusiaan dalam hubungan
dengan pelajar seperti bertimbangrasa, mengambil
berat terhadap masalah pelajar, keselamatan
dan kebajikan pelajar, kemesraan, sabar, peka, dan
lain-lain.
3. Pekerti
Berkelakuan yang baik. Menunjukkan bahasa yang
tertib dan mengamalkan sikap hormat menghormati
serta dapat menyesuaikan tingkahlaku sebagai
seorang guru. Amat sesuai sebagai model kepada
murid.
4. Sifat Professional
Berusaha untuk menjalankan segala tugas dalam
bilik darjah dengan baik. Mempunyai inisiatif untuk
meningkatkan mutu pengajaran. Menunjukkan
kesungguhan dalam menjalankan segala tugas dan
tanggungjawab. Sanggup mengkaji sesuatu
masalah untuk mencari penyelesaiannya. Sedia
berkorban masa dan tenaga dalam melaksanakan
tugas. Menyediakan persediaan mengajar yang
amat teratur dan kemas. Bersedia menerima
teguran yang membina daripada penyelia,
pembimbing dan pihak pengurus sekolah/institusi.
BAHAGIAN D - PORTFOLIO
Koleksi pelbagai bahan berkaitan proses pengajaran dan
pembelajaran, aktiviti kokurikulum dan catatan refleksi
guru pelatih.
1. Lengkap dan Kemaskini
Penyediaan portfolio lengkap, amat kemas, kreatif
dan teratur serta amat menepati objektif
penyediaan portfolio latihan mengajar.
2. Catatan Log
Penulisan log menunjukkan catatan aktiviti setiap
hari bekerja sepanjang tempoh LM.
3. Catatan Jurnal
Penulisan jurnal menunjukkan amalan refleksi yang
amat jelas dengan mengamalkan konsep penilaian
kendiri, memperlihatkan ketajaman fikiran individu
dalam menilai, menganalisis, menghayati
kesedaran baru, memberi cadangan, tindakan
lanjut.
4. Kreativiti
Mampu menghasilkan idea-idea yang asli, inovatif
dan kreatif dalam usaha penyediaan portfolio
latihan mengajar.
BAHAGIAN D – REFLEKSI
Menunjukkan kematangan dalam membuat refleksi kritikal
dan ulasan kendiri. Kebolehan membuat tindakan susulan.
Memperlihatkan perkembangan dan peningkatan kualiti
diri. Dapat mengenal pasti serta menilai kekuatan dan
kelemahan diri dengan amat jelas. Dapat
menghubungkaitkan sebab dan akibat terhadap tindakan
yang diambil. Dapat mengaitkan sebab dan akibat untuk
membuat inferens. Dapat meramal kesan sesuatu
tindakan dan bertindak berlandaskan bukti, seterusnya
merancang langkah susulan. Dapat menunjukkan
kekuatan dan kekurangan pengajaran serta
mengemukakan tindakan susulan.
DENGAN HIKMAH, KITA MENEROKA
With Wisdom, We Explore
HAJI ASHARI BIN SIKOR
Penyelaras Latihan Mengajar & Industri
Fakulti Pendidikan Teknikal Dan Vokasional
ashari@uthm.edu.my

41. UTHM/FPTV/LM/02/02
SENARAI SEMAK PENYELIAAN
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Serah satu salinan kepada Penyelaras LM selepas tamat tugas)
NAMA PELATIH :
NO. KP & MATRIK :
NO. TEL & E-MAIL :
NAMA INSTITUSI/ SEKOLAH :
BIDANG/PENGKHUSUSAN :
NAMA PEMBIMBING &
NO.TEL :
TAHAP BUKU PERSEDIAAN MENGAJAR DAN PORTFOLIO
[Tandakan (√ ) Pada Ruang Yang Disediakan Berdasarkan Tahap Skala Berikut:
Skala : 1 = Lemah, 2 = Sederhana, 3 = Baik ]
Bil Aspek disemak Tahap
1. Maklumat Diri 1 2 3
2. Takwim Institusi (Bagi Tempoh LM) 1 2 3
3. Jadual Waktu Pelatih & Kelas 1 2 3
4. Sumber Buku Teks Dan Buku Rujukan 1 2 3
5. Sukatan Pelajaran 1 2 3
6. Rancangan Kerja Bagi Tempoh LM 1 2 3
7. Rancangan Kerja Mingguan 1 2 3
8. Rancangan Mengajar Harian:
(a) Maklumat Kelas Dan Tajuk 1 2 3
(b) Objektif /Hasil Pembelajaran 1 2 3
(c) ABBM 1 2 3
(d) Pengetahuan Sedia Ada 1 2 3
(e) Pengurusan Kelas/Makmal/Bengkel 1 2 3
(f) Nilai Murni/Kemahiran Insaniah 1 2 3
(g) Pengenalan/Set Induksi 1 2 3
(h) Isi Pengajaran 1 2 3
(i) Penutup 1 2 3
(j) Tugasan/Kerja Rumah 1 2 3
(k) Refleksi Pelatih 1 2 3
(l) Catatan Penyelia 1 2 3
9. Soalan Ujian/Kuiz/Tugasan 1 2 3
10. Skema Markah Ujian/Kuiz/Tugasan 1 2 3
11. Markah Pencapaian Pelajar 1 2 3
12. Portfolio Latihan Mengajar 1 2 3
13. Semakan Pembimbing 1 2 3
14. Semakan Penyelia 1 2 3
T. Tangan Pelatih : T. Tangan & Cop Penyelia/Pembimbing:
Tarikh : Tarikh :

42. SENARAI SEMAK PEMBIMBING
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Serah satu salinan kepada Penyelaras LM selepas tamat tugas)
UTHM/FPTV/LM/02/03
SENARAI SEMAK PELAKSANAAN PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
[Tandakan (√ ) sekiranya tindakan telah dilakukan]
NAMA PEMBIMBING:
(Dengan Huruf Besar)
No. Tel: E-mail:
NAMA PELATIH:
(Dengan Huruf Besar)
1.
2.
Semakan
Bil Perkara Sudah
[√ ]
Belum
[ x ]
1. Menerima Dokuman LM dan Maklumat Pelatih
2. Menerima Buku Panduan Penyeliaan Pembimbing
3. Menyerahkan Borang Maklumat Pembimbing (UTHM/FPTV/LM/01/10)
4. Menerima Lantikan Rasmi UTHM
5. Membimbing Maksimum Dua Orang Pelatih
6. Memastikan Beban Waktu Pelatih 8 ~ 12 waktu/minggu
7. Memastikan subjek Pengkhususan 60% daripada beban waktu/minggu
8. Melaksanakan Proses Bimbingan & Tunjuk Ajar Berterusan
9. Menyelia Pengajaran Guru Pelatih Minimum satu kali/Minggu (UTHM/FPTV/LM/02/01)
10. Mengesahkan Jadual Waktu dan Sukatan Pelajaran
11. Mengesahkan Isi Pelajaran Rancangan Mengajar Harian
12. Mengesahkan Catatan Log dan Jurnal Portfolio LM Pelatih
13. Menilai Penglibatan Pelatih dalam Kokurikulum & Aktiviti Lain
(UTHM/FPTV/LM/03/05)
14. Menilai Sahsiah dan Pengurusan Rutin Pelatih Berterusan
(UTHM/FPTV/LM/03/06)
15. Menyemak Kehadiran Pelatih yang kurang 100%
16. Menyediakan Laporan Institusi/Sekolah Program LM (UTHM/FPTV/LM/03/04)
17. Membuat Tuntutan Elaun Khas Pembimbing Program LM
(UTHM/FPTV/LM/01/10-3)
T. Tangan & Cop Pembimbing: Tarikh :

43. FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
LAPORAN LOG
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
Tarikh/Hari
Pagi
Tengahari
Petang
Malam
(Jika Ada)
Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/ Penyelia
Nama : Nama/Cop :
Tarikh :
UTHM/FPTV/LM/02/6-01

44. UTHM/FPTV/LM/02/06-02
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
TARIKH :
TAJUK :
PERISTIWA :
REFLEKSI :
a. Bisikan hati
b. Menganalisis/
Menilai
c. Kesedaran baru
d. Cadangan/
Tindakan
Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/ Penyelia
Nama : Nama/Cop :
Tarikh :

45. UTHM/FPTV/LM/02/06-03
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
LAPORAN LOG
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
Tarikh/Hari 9 Julai 2012(Isnin)
Pagi
7.30
9.00 – 10.15
10.15 – 11.15
Melapor diri di Sekolah Menengah Vokasional Batu Pahat.
Menghadiri taklimat yang disampaikan oleh Penolong
KananPentadbiran.Taklimat mengenai pembahagian subjek dan tugasan
sepanjang tempoh Latihan Mengajar.
Perbincangan diteruskan dengan ucapan ringkas dan amanat oleh Tuan
Pengetua.
Sesi pengenalan dengan ketua panitia dan guru-guru bengkel.
Tengahari
11.30 – 12.45
1.00
Mengemas tempat untuk pelatih di bengkel sepanjang tempoh LM.
Melakukan kerja penyusunan fail di bengkel
Perbincangan dengan pembimbing tentang rancangan pengajaran
sepanjang tempoh LM.
Rehat
Petang
2.00 – 4.15
4.30
Sesi suai kenal bersama pelajar.
Punch card untuk pulang
Malam
(Jika Ada)
8.00 – 10.00
Menghadiri majlis ramah mesra bersama pelajar asrama
Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/ Penyelia
Nama : Nama/Cop :
Tarikh :

46. UTHM/FPTV/LM/02/06-04
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
TARIKH :
TAJUK :
PERISTIWA :
11.7.2012 (Rabu)
Pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah 4PKEE2.
Pengajian Kejuruteraan Elektrik & Elektronik
Murid menumpukan sepenuh perhatian semasa pelatih mengajar.
Disiplin sangat terkawal. Pelatih telah menggunakan ABBM sebagai
langkah untuk menarik perhatian murid.
REFLEKSI :
e. Bisikan hati
f. Menganalisis/
Menilai
g. Kesedaran baru
h. Cadangan/
Tindakan
Sepanjang tempoh pengajaran pelatih, semua murid menumpukan
perhatian dan memberi respon yang baik. Di samping itu, pelatih juga
menggunakan ABBM untuk pengajaran dan pembelajaran kepada
pelajar..
Pelatih berpendapat keadaan ini berlaku kerana ABBM yang digunakan
oleh pelatih dapat dilihat dengan jelas oleh kesemua murid.
Pelatih berpendapat teknik penggunaan ABBM sangat mempengaruhi
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran serta ABBM tersebut
dilihat amat menarik.
Untuk kelas yang akan datang, pelatih memutuskan untuk
menggunakan ABBM yang berbeza dengan pendekatan yang lebih
menarik. Selain itu, pelatih menyedari bahawa perkara yang penting
perlu diberi perhatian dalam ABBM ialah rekabentuk, tulisan dan warna
yang menarik.
Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/ Penyelia
Nama : Nama/Cop :
Tarikh :

47. UTHM/FPTV/LM/02/07
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
SURAT AMARAN/PERINGATAN
(Tandakan ( √ ) yang berkenaan)
Nama Pelatih:
(Dengan Huruf Besar)
Program Pengajian: No.
Matrik:
Tempat Latihan Mengajar
(Nama Institusi/Sekolah):
Adalah dimaklumkan bahawa saya TIDAK berpuas hati terhadap perilaku pelatih seperti berikut :
( ) tidak hadir bertugas ke institusi/sekolah pada tarikh yang ditentukan
( ) lewat hadir bertugas ke institusi/sekolah pada tarikh/masa yang ditentukan
( ) tidak menghormati ketua/staf akademik/sokongan/rakan pelatih serta pelajar di institusi/sekolah
( ) membuat kerja dan aktiviti institusi/sekolah sambil lewa
( ) melanggar peraturan institusi/sekolah
( ) berlagak sombong dengan pensyarah/guru dan staf di institusi/sekolah terlibat
( ) tidak mewujudkan hubungan dua hala dengan pensyarah/guru pembimbing dan pensyarah
penyelia
( ) tidak melibatkan diri dengan aktiviti dan program yang dijalankan oleh institusi/sekolah
( ) tidak melaksanakan aktiviti kokurikulum sebagai pembantu kepada pensyarah/guru terlatih
( ) tidak bersedia untuk diselia
( ) peribadi dan tingkahlaku tidak sopan
( ) tidak berpakaian kemas, sopan dan bersih sesuai dengan profesion perguruan
( ) tidak menyediakan persediaan mengajar dan portfolio latihan mengajar dengan teliti sehari lebih
awal atau sebelum datang ke institusi/sekolah
( ) tidak menjalankan program latihan mengajar yang ditugaskan dengan bersungguh-sungguh
( ) tidak mematuhi arahan dalam melaksanakan tugas yang diberi oleh pihak institusi/sekolah dan
universiti
( ) tidak menjaga nama baik sebagai pelatih dan universiti
( ) ___________________________________________________________________________
( ) ___________________________________________________________________________
2. Oleh itu pelatih diminta membuat penjelasan bertulis kepada Dekan Fakulti Pendidikan Teknikal dan
Vokasional (up. Penyelaras Latihan Mengajar) dengan menyatakan sebab anda tidak sepatutnya diambil
tindakan dalam tempoh satu minggu dari tarikh surat ini, supaya tindakan selanjutnya tidak diambil. Segala
kesalahan yang dinyatakan akan direkod dan anda dinasihatkan supaya berusaha memperbaiki kelemahan
ini.
Harap maklum, sekian terima kasih.
DENGAN HIKMAH, KITA MENEROKA
With Wisdom, We Explore
Saya yang menurut perintah, Tandatangan Pelatih
T.Tangan : Nama :
Nama/Cop : Tarikh :
Tarikh :
sk.
1. Pengarah/Pengetua
2. Pensyarah Penasihat Akademik Pelatih

48. UTHM/FPTV/LM/03-04
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
LAPORAN INSTITUSI / SEKOLAH
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Disahkan oleh Pengarah/Pengetua)
Nama Pelatih : _________________________________________________________
No. Kad Pengenalan : ____________________________Kursus : ___________________
Tempoh Latihan Mengajar : ______________________hingga ____________________
A. SAHSIAH KEGURUAN
Kekuatan :
Kelemahan :
Status Sahsiah : Tandakan ( √ ) pada skala yang dipilih
Cemerlang ( ) Baik ( ) Sederhana ( ) Tidak Memuaskan ( )
B. LAPORAN KEHADIRAN
Bilangan Hari Sepatutnya
Bertugas
Bilangan Hari Hadir Bertugas
Bilangan Hari Tidak Hadir
Bersebab
Bilangan Hari Tidak Hadir
Tanpa sebab
Peratus Kehadiran
C. ULASAN PENGARAH / PENGETUA :
Tandatangan Pengarah / Pengetua : Nama dan Cop Rasmi :
Tarikh :
Borang yang telah lengkap sila kembalikan kepada :
Dekan,
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional,
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia,
86400 Batu Pahat, Johor.
(u.p.: Penyelaras Latihan Mengajar)
Tel: 07-4564114 / 4011
No. Fax : 07-4536585

49. UTHM/FPTV/LM/03-05
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
LAPORAN KOKURIKULUM/ AKTIVITI LAIN
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Disahkan oleh GPK Kokurikulum/Pembimbing)
Nama Pelatih : _____________________________________________________________
No. Kad Pengenalan : ________________________ Kursus : ________________________
Tempoh Latihan Mengajar : __________________ hingga ________________________
KOKURIKULUM DAN AKTIVITI LAIN (guna Lampiran tambahan jika perlu)
BIL JENIS AKTIVITI TUGAS ULASAN
1.
2.
3.
4.
5.
Contoh:
Sukan Tahunan Sekolah
AJK Teknikal
Aktif dan berkemahiran mengendalikan aktiviti
JUMLAH KESELURUHAN (100 markah)
Contoh Kokurikulum dan aktiviti lain :
1. Persatuan/ Kelab 2. Badan Beruniform 3. Sukan/Permainan 4. Koperasi 5. Asrama
6. Disiplin 7. Projek Keceriaan & lain-lain.
ULASAN PEMBIMBING :
Tandatangan GPK Kokurikulum/Pembimbing : Nama dan Cop Rasmi :
Tarikh :
Borang yang telah lengkap sila kembalikan kepada :
Dekan,
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional,
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia,
86400 Batu Pahat, Johor.
Tel: 07-4564114 / 4011
(u.p.: Penyelaras Latihan Mengajar)
No. Fax : 07-4536585

50. UTHM/FPTV/LM/03-05 (1)
RUBRIK PENGLIBATAN PELATIH
DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM/AKTIVITI LAIN
Rubrik penglibatan pelajar ditentukan melalui petunjuk skala berikut:
Skala 1
(E = 1 - 39)
Menerima tugas sebagai pembantu penasihat aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Kurang
Penglibatan dalam aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Tidak memperlihatkan kemahiran
mengelola.
Skala 2
(D = 40 - 49)
Terlibat sebagai pembantu penasihat aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Mengendalikan
aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Tidak memperlihatkan minat untuk menguasai
kemahiran baru.
Skala 3
(C = 50 – 64)
Menjadi pembantu penasihat kokurikulum/aktiviti lain dan terlibat sekurang-kurangnya
dalam satu jenis aktiviti sekolah/institusi secara aktif. Memperlihatkan minat dan
kerajinan menjalankan tugas. Mengendalikan aktiviti kokurikulum/aktiviti lain dengan
sederhana. Ada kemahiran mengelola. Berminat untuk menguasai kemahiran baru
Skala 4
(B = 65 - 79)
Menjadi pembantu penasihat kokurikulum/aktiviti lain dan terlibat sekurang-kurangnya
dalam dua jenis aktiviti sekolah/institusi secara aktif dan bertanggungjawab.
Menunjukkan kemahiran mengelola dengan cekap. Menunjukkan minat yang diperlukan
untuk menjalankan aktiviti.
Skala 5
(A = 80 - 100)
Menjadi pembantu penasihat kokurikulum/aktiviti lain dan terlibat sekurang-kurangnya
dalam tiga jenis aktiviti sekolah/institusi secara sangat aktif dan bertanggungjawab.
Menunjukkan kemahiran mengelola dengan amat memuaskan. Menunjukkan minat
yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti.
BIL JENIS AKTIVITI TUGAS ULASAN
1. Hari Anugerah AJK Hadiah Menunjukkan kemahiran mengelola
dengan cekap
2. Sukan Tahunan AJK Teknikal Aktif dan berkemahiran mengendalikan
aktiviti
3. Sambutan Hari Guru Sekolah Pengacara Majlis Berjaya menunjukkan bakat sebagai
pengacara
4. Perkhemahan Motivasi Pembantu Guru
Pengiring Kurang aktif dan tidak memperlihatkan minat yang tinggi
5. Pendaftaran Pelajar Baru Urusetia Menunjukkan kemahiran mengelola dengan
sederhana
6. Dan lain-lain
JUMLAH KESELURUHAN (100 markah) 83%

51. UTHM/FPTV/LM/03-06
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
LAPORAN PENGURUSAN DAN SAHSIAH
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Disahkan oleh GPK Kurikulum/Pembimbing)
Nama Pelatih : ____________________________________________________________
No. Kad Pengenalan : ________________________Kursus : _______________________
Tempoh Latihan Mengajar : __________________ hingga ________________________
PENGURUSAN DAN SAHSIAH (guna Lampiran tambahan jika perlu)
BIL ASPEK MARKAH CATATAN
1.
Pengurusan Rutin (50 markah)
Contoh :
a. Kerja rutin
Rancangan dan persediaan mengajar
Rekod markah pelajar
Buku latihan pelajar
Rekod kehadiran pelajar
b. Masa
Kehadiran ke sekolah
Kehadiran ke kelas
Aktiviti luar bilik darjah
2. Sahsiah & Personaliti Guru (50 markah)
Contoh :
a. Pergaulan dengan komuniti
b. Kerjasama
c. Ketrampilan diri
d. Keyakinan diri
e. Pekerti
f. Berfikiran terbuka
g. Sikap professional
h. Kemahiran Insaniah
JUMLAH KESELURUHAN (100 markah)
ULASAN PEMBIMBING :
Tandatangan GPK Kurikulum/Pembimbing : Nama dan Cop Rasmi :
Tarikh :
Borang yang telah lengkap sila kembalikan kepada :
Dekan,
Fakulti Pendidikan Teknikal Dan Vokasional
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia,
86400 Batu Pahat, Johor.
Tel: 07-4564114 / 4011
(u.p.: Penyelaras Latihan Mengajar)
No. Fax : 07-4536585

52. UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
LAPORAN REFLEKSI AKHIR
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
NAMA PELATIH:
(Dengan Huruf Besar)
No. KP: No. Matrik:
No. Tel.
Bimbit/Rumah: E-mail:
TEMPAT LATIHAN:
(Nama Institusi/Sekolah)
No. Tel: No. Fax:
Nama Pengarah/
Pengetua:
Nama Pembimbing: No. Tel.
Nama Penyelia 1: No. Tel.
Nama Penyelia 2: No. Tel.
REFLEKSI :
(PMI – Positive, Minus &
Interesting)
1. Bisikan hati
2. Menganalisis/
Menilai
3. Kesedaran baru
4. Cadangan/
Tindakan
UTHM/FPTV/LM/03/07

53. REFLEKSI :
(PMI – Positive, Minus &
Interesting)
1. Bisikan hati
2. Menganalisis/
Menilai
3. Kesedaran baru
4. Cadangan/ Tindakan

54. REFLEKSI :
(PMI – Positive, Minus &
Interesting)
5. Bisikan hati
6. Menganalisis/
Menilai
7. Kesedaran baru
8. Cadangan/ Tindakan

55. REFLEKSI :
(PMI – Positive, Minus &
Interesting)
9. Bisikan hati
10. Menganalisis/
Menilai
11. Kesedaran baru
12. Cadangan/ Tindakan
Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/
Penyelia
Nama : Nama/Cop :
Tarikh :