El documento discute la posibilidad de vida extraterrestre. Señala que un 92% de posibilidades de que exista vida en otros planetas. También sugiere que la detección de vida extraterrestre podría apoyar la teoría de la panspermia, la cual propone que la vida en la Tierra provino del espacio exterior. Además, explica que si la vida extraterrestre es similar a la vida basada en el carbono en la Tierra, esto fortalecería la teoría de que la vida en la Tierra y en otros planetas comparten un origen

1. POSIBILIDAD DE VIDA QUE EXISTE FUERA DE LA TIERRA
92% de posibilidades de que exista vida en otros planetas
CONOCIMIENTO
¿Cuántas veces te has preguntado si éramos los
únicos seres presentes en el universo? ¿cuántos
planetas habría como la Tierra? Y lo más
importante, ¿cuándo sabremos de ellos en primera
persona?
La ciencia ha estado intentando responder a todas estas cuestiones desde el primer
momento, y en mayor o menor medida ya ha tenido un gran porcentaje de éxito. Se han
descubierto evidencias de la existencia de microorganismos, agua o planetas similares,
casi semanalmente tenemos una nueva prueba. El problema es que las respuestas no han
convencido demasiado al público; que en pocas palabras quiere saber, y a ser posible
ver, a un grupo amistoso de seres verdes con antenas.
Pero, ¿y si es que la vida fuera de la Tierra aún no se ha producido y está por venir? Un
reciente investigación del Space Telescope Science Institute en Baltimore sugiere que el
ecosistema existente en nuestro planeta, incluida la vida, es el primero de de una
explosión masiva de nuevos planetas potencialmente habitables que en un futuro
formarán parte del universo.
CREE QUE EXISTENCIA DE VIDA EXTRATERRESTRE SERIA UNA
PRUEBA A FAVOR DE LA TEORÍA DE LA PAMPERMIA
Teoría de la Panspermia, que plantea el origen cósmico de la vida en algún punto del
Universo, y su llegada a nuestro planeta transportada por meteoritos y cometas, donde
proliferó gracias a condiciones adecuadas para ello.
Podría ser una prueba, dependiendo de si esa vida extraterrestre se asemeja a la existente
en la tierra (en base al Carbono y con material genético como el ADN, que son las cosas
que compartimos todos los seres vivos). Así se podría pensar que las primeras formas de
vida en la tierra provienen del espacio. Pero si no se asemejan, entonces sería difícil
pensar que la vida terrestre viene del mismo linaje que la extraterrestre.

2. LISIMETRO..
Un lisímetro es un dispositivo introducido en
el suelo, rellenado con el mismo terreno del
lugar y con vegetación. Es utilizado para medir
la evapotranspiración del cultivo (ETc).
También se
denomina evapotranspirómetro dependiendo
de que manera se ha hecho el procedimiento
de medida.
La medida de la evapotranspiración es
determinada por el balance hídrico de los
dispositivos. Normalmente hay una balanza en el fondo del lisímetro donde se puede
determinar la cantidad de agua que se va evapotranspirando en el sistema. Otro tipo de
lisímetro utiliza en lugar de una balanza un sistema de drenaje del agua donde la cantidad
drenada de la misma equivale exactamente a la cantidad de agua evapotranspirada que es
igual a la capacidad de campo.
TANQUES EVAPORIMETROS DE CUBETA
Instrumento utilizado para medir la evaporación
efectiva. Junto con un pluviómetro, un anemómetro,
un termómetro Six-Bellani y un pozo tranquilizador
forma una estación evaporimétrica.
Se utilizan varios tipos, sin embargo, uno de los más
utilizados es el Tanque Clase "A". Este es un tanque
cilíndrico de lámina galvanizada, de 1,21 m de
diámetro y 25 cm de profundidad. Se coloca sobre
una plataforma de madera de 10 cm de alto,
perfectamente horizontal.1
Se mide el volumen de agua necesario para mantener el nivel constante, en la unidad de
tiempo, que puede ser 6, 12 o 24 horas. El volumen de agua consumido se transforma en
mm de agua evaporada por unidad de tiempo.
Varios investigadores han determinado fórmulas empíricas relacionando la evaporación
medida en un evaporímetro con la evapotranspiración de diversos cultivos.
CLASES ESTACION AGROCLIMA
Una Estación Agroclimática es un conjunto de dispositivos que
pueden realizar diversas medidas meteorológicas, como
Temperatura, Humedad del aire, Dirección y Velocidad del viento,
etc.
TIPOS DE ESTACIONES
Podemos definir globalmente 2 tiposde estacionesagroclimáticas:
 Estaciones Manuales
 Estaciones Automáticas
Las Estaciones Manuales son aquellas que están formadas por "instrumentos" y no
"sensores" como las Automáticas. La diferencia estriba en que los "instrumentos" son
dispositivos analógicos y los "sensores" son dispositivos electrónicos o digitales que
traducen una señal analógica en una señal digital fácilmente procesable.

3. ACCION DE LA TEMPERATURA DESFAVORABLE EN LAS PLANTAS
La alta temperatura es un concepto relativo, por lo que ha de considerarse en función del
estado de desarrollo de las distintas
especies vegetales, pues no influye
igual una temperatura de 35ºC a una
suculenta que a un cerealde invierno en
sus primeros estadíos de desarrollo.
Se considera que temperaturas altas
para una especie vegetal son aquellas
superiores a las que marcan el óptimo
para su actividad funcional en cada
momento del desarrollo. Originan
diversos trastornos en la actividad de la
planta que se traducen en pérdidas
de rendimientos y calidad o incluso en muerte de tejidos, órganos o plantas completas.
La acción desfavorable de estas altas temperaturas se resume en:
 Consumo de sus propias sustancias de reserva, con lo que disminuye su rendimiento
y retrasa su desarrollo. Puede llegarse a la muerte por inanición si la situación es
prolongada.
 Elevadas temperaturas y falta de agua disponible provocan un estado
de marchitez debido al aumento de la transpiración. La planta también podría morir si
la situación se alarga.
 Alteraciones funcionales que trastornan los equilibrios biológicos producidos en el
campo de las temperaturas normales.
 Auto envenenamiento de células debido a la dificultad para eliminar productos finales
del metabolismo que se vuelven tóxicos en el interior de las plantas.
 Muerte de las células por coagulación irreversible de los coloides protoplasmáticos.
Podríamos concluir con que existen dos niveles de actuación de las altas temperaturas:
uno absoluto en el que se produce la muerte celular y otro relativo o fisiológico que se
alcanza más fácilmente y que provoca daños más o menos severos.
ACCION DE LAS ALTAS TEMPERATURAS, GOLPE Y CALOR.
Las altas temperaturas mantenidas del verano
pueden afectar a las personas más
vulnerables. Los bebés y los niños, sobre
todo los más pequeños, son muy sensibles a
sufrir daños por estar expuestos a las altas
temperaturas sin cuidado.
Cuando las temperaturas son muy elevadas y
se está expuesto al sol, se corre el riesgo
de perder abundantes líquidos corporales que
conducen a deshidratación, pudiendo
producirse lo que se conoce como "golpe de
calor". Se produce cuando el organismo
genera una cantidad de calor que no es
eliminable por los sistemas de refrigeración del
organismo.
Esto puede ser debido a que la producción de calor corporal es excesiva, a que la
temperatura ambiente es muy elevada o bien a que los mecanismos de eliminación de calor
no funcionan correctamente, aunque lo más habituales que sea por la combinación de estos
3 factores. La insolación es su forma más habitual.

4. RESILENCIA NATURAL DE LOS VEGETALES FRENTE AL CALOR
Techos verdes, una estrategia frente al cambio
climático
Para aquellas ciudades resilientes en las que se
replantean el desarrollo, este sistema resulta ideal
por sus numerosas ventajas:disminuye la polución
del aire y el efecto de isla urbana, mejora la
estética y la calidad de vida, conserva energía y
retrasa el escurrimiento del agua de lluvia.
Inundaciones, sequías y aludes. Huracanes,
terremotos y hasta nevadas históricas. El cambio
climático parece que llegó para quedarse y no
distingue regiones del mundo ni clases sociales. Ahora bien, tenemos la oportunidad de
revertir el daño hecho al planeta y aumentar la resiliencia para minimizar las consecuencias
de las amenazas naturales. ¿Es posible frenar el cambio climático? Desde Naciones Unidas
lo advierten hace tiempo: el cambio climático es la mayor amenaza para la humanidad y los
especialistas coinciden en que esta situación fue causada por el ser humano. Así, los gases
de efecto invernadero (GEI) provocan el calentamiento global –tanto de las temperaturas de
atmósfera como de los océanos–. Como consecuencia, los lugares se hacen más cálidos,
los ecosistemas y sistemas biológicos entran en un estado de constante estrés, el nivel del
mar se eleva, los patrones del clima varían y los eventos climáticos extremos son, cada vez,
más comunes e intensos.
PROTECCION FRENTE A LAS TEMPERATURAS ELEVADAS
1. Beba agua y
líquidos con
frecuencia, aunque
no sienta sed y con
independencia de la
actividad física que
realice.
2. No abuse de
las bebidas con cafeína, alcohol o grandes cantidades de azúcar, ya que pueden hacer
perder más líquido corporal.
3. Aunque cualquier persona puede sufrir un problema relacionado con el calor,
preste especial atención a bebes y niños pequeños, mayores y personas con
enfermedades que puedan agravarse con el calory la deshidratación, como las
patologías cardiacas.
4. Permanezca el mayor tiempo posible en lugares frescos, a la sombra o climatizados, y
refrésquese cada vez que lo necesite.
5. Procure reducir la actividad física y evitar realizar deportesal aire libre en las horasmás
calurosas (de 12.00 a 17.00).
6. Use ropa ligera, holgada y que deje transpirar.
7. Nunca deje ninguna persona en un vehículo estacionado y cerrado (especialmente a
niños, ancianos o enfermos crónicos).

5. 8. Consulte a su médico ante síntomas que se prolonguen más de una hora y que puedan
estar relacionados con las altas temperaturas.
9. Mantenga sus medicinas en un lugar fresco; el calor puede alterar su composición y
sus efectos.
10. Haga comidas ligerasque ayuden a reponer las sales perdidas por el sudor (ensaladas,
frutas, verduras, zumos, etc.)
METODO DIRECTO O INDIRECTO
Método Directo
La medida o medición diremos que es directa, cuando disponemos de un instrumento
de medida que la obtiene comparando la variable a medir con una de la misma
naturaleza física. Así, si deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar un
calibrador. Obsérvese que se compara la longitud del objeto con la longitud del patrón
marcado en el calibrador, haciéndose la comparación distancia-distancia. También, se
da el caso con la medición de la frecuencia de un ventilador con un estroboscopio, la
medición es frecuencia del ventilador (nº de vueltas por tiempo) frente a la frecuencia
del estroboscopio (nº de destellos por tiempo).
Método Indirecto
No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen
variables que no se pueden medir por comparación directa, es decir, con
patrones de la mismanaturaleza, o porque el valor a medir es muy grande
o muy pequeño y depende de obstáculos de otra naturaleza, etc.
Medición indirecta es aquella que realizando la medición de una variable,
podemos calcular otra distinta, por la que estamos interesados.
Ejemplo 1:
Se quiere medir la temperatura de un litro de agua, pero no existe un medidor de
comparación directa para ello. Así que se usa una termopar, la cual, al ingresar los
alambres de metal al agua, se dilatan y dicha dilatación se convierte en una diferencia
de voltaje gracias a un transductor, que es función de la diferencia de temperatura. En
síntesis, un instrumento de medición indirecta mide los efectos de la variable a medir en
otra instancia física, cuyo cambio es análogo de alguna manera.
Ejemplo 2:
Queremos medir la altura de un edificio muy alto, dadas las dificultades de realizar la
medición directamente, emplearemos un método indirecto. Colocaremos en las
proximidades del edificio un objeto vertical, que sí podamos medir, así como su sombra.
Mediremos también la longitud de la sombra del edificio. Dada la distancia del Sol a la
tierra los rayos solares los podemos considerar paralelos, luego la relación de la sombra
del objeto y su altura, es la misma que la relación entre la sombra del edificio y la suya.

6. CATASTROFES Y DESASTRES NATURALES
El término desastre natural hace referencia a las enormes pérdidas materiales y vidas
humanas ocasionadas por eventos o fenómenos naturales,
como terremotos, inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, y otros.
Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se convierten
en desastres cuando superan un límite de normalidad, medido generalmente a través de
un parámetro. Este varía dependiendo del tipo de fenómeno, pudiendo ser el Magnitud
de Momento Sísmico (Mw), la escala de Richter, la escala Saffir-Simpson para huracanes,
etc. Los efectos de un desastre pueden amplificarse debido a una mala planificación de los
asentamientos humanos, falta de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas
de alerta provocados por el hombre se torna un poco difusa. Los efectos de un desastre
pueden amplificarse debido a una mala planificación de los asentamientos humanos, falta
de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta provocados por el
hombre se torna un poco difusa. Por otraparte,algunosdesastresson causadosúnicamente
por las actividades humanas. Algunos de estos son: la contaminación del medio ambiente,
la explotación irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo
no renovables como los minerales; también, la construcción de viviendas y edificaciones en
zonas de alto riesgo.