4. การศึกษาทางไกล
คือ สือการเรียนการสอนทางไกลซึ่งผู้เรียน
่
จะเรียนด้วยตัวเองที่บ้าน โดยไม่ต้องเดิน
ทางไปเรียนยังสถาบันการศึกษา และ
สมัครเรียนได้โดยไม่จำาเป็นต้องเป็น
นักเรียนหรือนักศึกษาเท่านั้น

6. ความสำาคัญของการศึกษาทางไกล
1. เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ครูและนักเรียนอยู่ตาง
่
ถานที่กัน
2. สถาบันการศึกษาเป็นผูกำาหนดขอบเขตและวิธีการใน
้
การบริหารจัดการ (รวมทั้งการประเมินผลการเรียนของ
นักเรียน)
3. ใช้กระบวนการทางสื่อในการนำาเสนอเนื้อหาหลักสูตร
และเป็นตัวประสานระหว่างครูกับนักเรียน
4. สามารถติดต่อกันได้ทั้งระหว่างครูกับนักเรียนและหรือ
สถาบันการศึกษากับนักเรียน

7. ความสำาคัญของการศึกษาทางไกล
5. เป็นการเพิ่มทางเลือกในการกระจายโอกาส และยกระดับการ
ศึกษาของผู้เรียน
6. เป็นตัวการเปลี่ยนแปลงกระบวนวิธการเรียนรู้และการจัดการ
ี
ศึกษาของสังคมในปัจจุบันและอนาคต
7. ช่วยสร้างความเสมอภาคในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มี
คุณภาพ ขณะเดียวกันก็ช่วยลดอุปสรรคด้านทรัพยากร สถานที่
เวลา และบุคลากร
8. ช่วยลดภาระของครูทงในด้านการเตรียมการ การใช้เวลา และยัง
ั้
ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียน การสอนให้มีคุณภาพ
9. การเรียนการสอนทางไกลสามารถ "แพร่กระจาย" และ "เข้าถึง"
ตัวบุคคลได้อย่างหลากหลายและกว้างขวาง

9. การศึกษาทางไกลเข้ามามีบทบาทใน
การจัดการศึกษาในประเทศไทย ในราวปี
พ.ศ. 2518 โดยแบ่งลักษณะของการ
พัฒนาการศึกษาออกเป็น 2 ระดับ

10. บทบาทของการศึกษาทางไกล
1) การศึกษาทางไกลระดับตำำากว่าอุดมศึกษา
ประเทศไทยได้เริ่มนำาการศึกษาทางวิทยุ และ
ไปรษณีย์เข้ามาดำาเนินการในปี พ.ศ. 2518 โดย
กองการศึกษาผู้ใหญ่ กรมสามัญศึกษา ร่วมกับ
ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา กรมวิชาการ

11. บทบาทของการศึกษาทางไกล
2) การศึกษาระดับทางไกลระดับอุดมศึกษา ประมาณ
ปี พ.ศ. 2519 ทบวงมหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
รามคำาแหงได้มีการหารือเพื่อพัฒนาการสอนระบบเปิด
โดยใช้สื่อการสอนต่าง ๆ ขึ้น และลดระบบการสอน
แบบชันเรียนลง แต่ยังไม่สามารถดำาเนินการได้อย่าง
้
จริงจัง ต่อมาทบวงมหาวิทยาลัยจึงดำาริจะจัดตัง
้
มหาวิทยาลัยที่เปิดสอนโดยระบบทางไกลชันสูงในปี
้
พ.ศ. 2519 โดยมีวัตถุประสงค์ที่จะให้การศึกษาและส่ง
เสริมวิชาการและวิชาชีพชั้นสูง