ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Planificación de títeres
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hagamos nuestros títeres
FECHA:
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y Apreciación Artísticas
ASPECTO:
Expresión Dramática y Apreciación
Teatral
COMPETENCIA:
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal,
situaciones reales o imaginarias en representaciones
teatrales sencillas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes
técnicas
ESTRATEGIA:
El aprendizaje a través del juego
MATERIALES:
Teatrino
Diversos materiales
para los títeres
SECUENCIA DE ACTIVIDAD:
INICIO:
Para llevar a cabo la actividad los niños se encontrarán distribuidos por mesas de
trabajo no con más de 6 integrantes cada uno.
Les diré a los niños que realizaremos una obra de teatro guiñol por equipo, pero que
para ello por equipo cada quien tendrá que inventar su propia historia y posteriormente
haremos los títeres que necesita cada historia.
Preguntaré a los niños ¿Cómo es una obra de teatro guiñol?, ¿Qué se necesita?, les
diré que yo tengo el teatrino y falta que ellos hagan la historia y los títeres de los
personajes que necesita su historia.
Preguntaré ¿Cómo nos debemos portar para poder llevar a cabo la actividad?, con
base a sus respuestas estableceremos las reglas.
DESARROLLO:
Les diré a los niños que cada uno de los equipos se pondrá de acuerdo para decidir
la obra que van hacer, para esto les daré un tiempo de 5 minutos.
Una vez que cada equipo sepa que obra va hacer y los personajes que esta requiere,
me lo dirán y escribiré el nombre de la obra en el pizarrón.
A continuación pasarán al centro del salón uno por uno los quipos, donde estará una
mesa con diversos materiales y cada uno seleccionará los materiales que necesita
para hacer su títere.
Mientras los niños realizan sus títeres pasaré a cada uno de los equipos a preguntar
¿Qué personaje están haciendo?, ¿Con qué material lo hacen?
CIERRE:
Una vez que cada equipo haya terminado de hacer sus títeres les diré que ahora
pasara uno por uno de los equipos para presentarnos su obra.
EVALUACIÓN:
Representa
una obra
Emplea
títeres para
representar
la obra
Elabora
títeres con
diferente
técnicas
TIEMPO:
50 minutos
LUGAR:
Salón de clases
2. Conforme vayan pasando los equipos les preguntaré a los niños ¿Cómo hicieron
sus títeres?, ¿Con qué?
Una vez que todos los equipos hayan pasado preguntaré ¿Cuál obra les gustó
más?, ¿Por qué?, ¿De qué trataron cada una de las obras?