1. CEMEI “Prof. Floriano Marzochi” - 2013
Plano de aula "Os Três Porquinhos" - Maternal II - A
Professora: Nathália de Figueredo - Turno: Manhã
Tema: “OS TRÊS PORQUINHOS”
Objetivos:
 Estimular a criatividade, sensibilidade e imaginação;
 Promover o hábito da leitura;
 Trabalhar conceitos matemáticos e sensoriais;
 Estimular a linguagem oral.
Conteúdo:
Linguagem Oral e Escrita:
 Ler a história completa dos três porquinhos explorando as imagens.
 Após a leitura, perguntar às crianças por que os três porquinhos precisavam de
uma moradia.
 Depois de ouvir as respostas comentar que moradia é um importante lugar, onde
convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, podemos dormir,
comemos, enfim, onde realizamos inúmeras atividades e que é um dos primeiros
espaços onde aprendemos a conviver em grupo.
 Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar
o valor de ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos
outros.
Dramatização da história “Os Três Porquinhos”
Realizada pelas professoras do período da manhã e da tarde para todas as crianças da
escola.
Linguagem musical - Música: “Três porquinhos”
Com palha eu faço a casa
Pra não me esforçar
Na minha casinha
Eu toco a flautinha
Podem rir dançar e brincar
Que não vou me aborrecer
Mas não vai ser brincadeira
Quando o lobo aparecer
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau (Bis)
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau (Bis)

2. Filme: “Os Três Porquinhos”
Geralmente o enredo do filme é diferente do livro, conversar com os alunos verificando as
semelhanças e as diferenças entre o filme e o livro.
Metodologias:
Seriação:
 Explorar figuras dos porquinhos em tamanhos diferentes (pequeno, médio e
grande);
 Distribuir figuras dos três porquinhos na mesa, deixar a criança manipular, ordenar
e brincar com elas;
 Solicitar que pegue a figura grande, a média e a pequena.
Contagem e recitação de números:
 Contar os porquinhos (individualmente);
 Distribuir os três porquinhos na mesa e pedir para a criança contar.
Educação sensorial tátil:
 Explorar através do tato, as diferentes texturas das casinhas.
Correspondência um a um:
 Os alunos brincarão com as casinhas e os porquinhos, colocando um
porquinho para cada casinha.
Registro:
 Atividades da Apostila Ser, Unidade 4, páginas 81 à 84.
Recursos:
 Livros;
 Dvd;
 Papéis diversos;
 B-Del;
 Lápis, canetinhas, massinha de modelar e giz de cera;
 Fanntoches;
 Palitos de sorvete, palha e pedrinhas.
 Cd;
 Rádio;
 Apostila Ser.
Avaliação:
 Compreensão da relação do numeral com sua quantificação de 1 a 3;
 Conceito de moradia;
 Comparação os diversos tipos de moradia;
 Noção de seriação e classificação cronológica;
 Capacidade de registrar ideias através do desenho espontâneo;
 Afetividade entre as crianças da turma, sua capacidade de conhecimento e
gratidão.