3.  Abandono.  Amor.
 Abulia.  Angustia.
 Aburrimiento.  Apego.
 Adolescencia.  Apnea.
 Afasia.
 Astenia.
 Agorafobia.
 Autismo infantil.
 Agresión.

4.  Pérdida de afecto real o imaginaria que experimenta
un individuo. En el niño la separación prolongada de
su madre puede provocar una depresión anaclítica.

5.  Carencia de voluntad,
incapacidad para
ejecutar una acto
voluntario o tomar una
decisión.

6.  Estado emocional de  Estado emocional de
insatisfacción dentro de insatisfacción dentro de
una existencia que, una existencia que,
durante ese período, se durante ese período, se
percibe como insulsa y percibe como insulsa y
sin sentido. sin sentido.


7.  Periodo que transcurre
desde la pubertad hasta
el completo desarrollo
corporal y Psíquico del
organismo.

8.  Término que hace
referencia a las
alteraciones a nivel del
lenguaje que no está
causadas por una
deficiencia intelectual.

9. Fobia a los lugares abiertos
o muy concurridos.

10.  Conducta intencionada
dirigida a causar daño. La
agresión puede ser
contra uno mismo,
contra los demás o contra
el medio ambiente.


11.  Sentimiento afectivo
intenso que se
experimenta hacia otra
persona, generalmente
del sexo contrario.

12.  Un estado de gran
activación emocional que
contiene un sentimiento
de miedo o aprehensión.

13.  Vínculo socioemocional
que puede ser
establecido entre los
individuos, se considera
como de gran
importancia e influencia
en el desarrollo infantil.

14.  Es el cese de la respiración  Es el cese de la respiración
durante el sueño, durante el sueño,
presentándose hasta de presentándose hasta de
manera intermitente manera intermitente
durante toda la noche. durante toda la noche.
Esta afección del sueño, Esta afección del sueño,
cuya prolongación puede cuya prolongación puede
provocar la muerte por provocar la muerte por
asfixia, genera grandes asfixia, genera grandes
daños en aquellos que la daños en aquellos que la
sufren. sufren.

15.  Ausencia de energía;
debilidad orgánica.

16.  Es una psicosis infantil
precoz caracterizada por la
falta de impresionabilidad
ante otras personas y los
objetos, y la consecuente
perturbación de las
relaciones sociales y del
desarrollo de capacidades
como el habla

17.  Balanceo.
 Batería de test.
 Balbuceo.
 Berrinche.
 Boca.
 Bulimia
 Bruxismo nocturno

18.  Actividad auto erótica
del bebe en forma de
oscilaciones de su cuerpo
en la cuna

19.  Sensación
anormalmente intensa
y a veces irrefrenable
de ansia de ingerir
alimentos.

20. . Conjunto de test que
sirven para medir
determinados aspectos
de la psicología de un
sujeto

21.  Perturbación del
lenguaje caracterizada
por habla vacilante y
confusa.

22.  Explosion de enojo en
forma destructiva y
agresiva, mediante la
cual el niño desvia sus
tendencias hostiles
respecto al mundo
objetal hacia si mismo.

23.  Desde el punto de vista
psicoanalitico, fuente
primaria de placer y
gratificacion desde el
momento del
nacimiento.

24.  Apretar fuertemente o
rechinar los dientes
mientras se duerme.

25.  Complejo de Edipo
 Conducta hiperkinética
 Cafeína
 Complejo de Electra
 Compulsión
 Claustrofobia
 Cleptomanía
 Convulsión
 Creatividad

26.  Inclinación erótica del
niño hacia la madre,
acompañada de
hostilidad y celos hacia el
padre.Se desarrolla entre
los tres y los cinco años.

27. Se caracteriza por
inquietud y
desasosiego. falta de
atención y movimiento
muscular excesivo

28. Tónico estimulante del
sistema nervioso
central y del corazón.
Intensifica la actividad
cerebral, pero su abuso
produce arritmia
cardíaca, insomnio y
cefaleas

29.  Amor de la niña hacia su
padre acompañado de
hostilidad y celos hacia la
madre. Versión femenina
del complejo de Edipo. Esta
expresión la utilizó Jung;
Freud, sin embargo,
prefirió hablar del
"complejo de Edipo
femenino".


30.  Repetición innecesaria
de actos, derivada de un
sentimiento de
necesidad no sometible
al control de la voluntad.

31.  Fobia a los lugares
cerrados.

32.  Trastorno en el control
de los impulsos,
caracterizado por la
tendencia patológica a
robar objetos que,
posteriormente, no se
usan para ningún fin
práctico.

33.  Contracción o espasmo muscular involuntario
generalizado.

34.  Proceso intelectual
caracterizado por la
originalidad, el espíritu
de adaptación y la
posibilidad de hacer
realizaciones concretas.
 Capacidad para dar
respuestas nuevas y
originales.


35.  Desarrollo motor
 Déficit Atencional
 Destete
 Discalculia
 Dislexia
 Dislogia
 Duelo
 Depresión

36.  Son distintos tipos de
avances a través de los
cuales el niño va
adquiriendo control sobre
sus movimientos y sus
funciones se van haciendo
más específicas, puede ser
dividido de manera general
en motricidad fina y
motricidad gruesa.

37.  El trastorno por déficit de
atención y comportamiento
perturbador es un problema
padecido por muchísimos niños
en edad escolar como así
también adolescentes y adultos.
Dicho trastorno se caracteriza
por tres grupos de síntomas
fundamentales: 1) Déficit en
atención, 2) Comportamiento
perturbador o hiperactivo 3)
personalidad impulsiva

38.  Estado patologico
caracterizado por
alteraciones del estado
de anio y de la
afectividad.

39.  Confusión acerca de la
hora del día, la fecha o la
estación (temporal),
acerca de donde se
encuentra uno (lugar) o
de quién es (persona).

40.  Momento en que finaliza
la etapa oral, conflicto
relacional que va unido a
la perdida de primer
objeto, el pecho materno

41.  dificultad en el aprendizaje del
cálculo, en niños de inteligencia
normal con 1 ó 2 años de escolaridad
en el desarrollo de su pensamiento
matemático u operatorio. El origen
por lo general es desconocido pero
se pueden nombrar factores que
dificultan su aprendizaje (
psicopatológicos, socioculturales,
pedagógicos, enfermedades o
estados crónicos y de base
neurológicos


42.  La dislexia es una deficiencia de
la lectura, la escritura y el
aprendizaje. Su causa es una
alteración de las zonas cerebrales
que controlan el lenguaje. Afecta
a un 5% de los niños de 7 a 9
años, sobre todo varones. Se le
atribuye una base genética y no
está relacionada con su
inteligencia.

43.  Incapacidad o deficiencia
en la recepción y emisión
del lenguaje.

44.  Pena experimentada por
la perdida real de un
objeto de amor.

45.  Evaluación psicopedagógica
 Ecolalia
 Ecopraxia
 Empatía
 Enuresis
 Etapa anal
 Etapa oral

46.  consiste en interrelacionar
todos los factores
(emocionales, sociales,
familiares) que atraviesan a
un sujeto, para determinar
cómo interactúan entre sí, qué
problemas le ocasiona en qué
situaciones esta persona no se
puede adaptar a lo
establecido por la sociedad
.A partir de esta evaluación,
se ve el tratamiento más
apropiado a seguir

47.  Es la repetición de las palabras
de otros, ya sea que se presente
de manera inmediata o después
de un pequeño lapso de tiempo.
Este patrón de habla se
encuentra en los niños
pequeños, en la psicosis y en el
autismo.
 Repetición patológica, propia de
un loro y aparentemente sin
sentido de una palabra o frase
acabada de emitir por otra
persona.

48.  Repetición por imitación
de los movimientos de
otra persona. La acción
no es voluntaria y tiene
un carácter
semiautomático e
incontrolable.

49.  Estado mental en el que
un sujeto se identifica
con otro grupo o
persona, compartiendo
el mismo estado de
ánimo.

50.  Incontiencia involuntaria
de la orina de un niño
mayor a 4 años de edad.

51.  Freud sitúa esta segunda
etapa del desarrollo de la
personalidad entre los dos
y tres años del niño; la
libido se dirige hacia el ano
y la satisfacción sobreviene
por la expulsión o
retención de las heces.

52.  Según Freud, primer
momento en la evolución
de la personalidad del
individuo. Corresponde al
primer y segundo año de
vida y se caracteriza por
dirigir la libido hacia la
boca y buscar la
satisfacción gracias a la
actividad de succión

53.  Fobia
 Fonemas
 Fracaso Escolar
 Frustración
 Fuga de Ideas

54.  Miedo irracional,
desproporcionado y
persistente, provocado
por un objeto o
situación. El miedo
aparece ante la presencia
del objeto o la situación

55. Las partes más pequeñas del idioma hablado que se
combinan para formar palabras. Por ejemplo, la
palabra pito esta compuesta de cuatro fonemas.

56.  Este término tiene que ver con la
espectativa que se tiene desde el
punto de vista del currículo. Se
define como fracaso escolar
cuando no coiciden estas
espectativas predeterminadas,
que no consideran el hecho de
que existen personas distintas,
con capacidades,
potencialidades y talentos
diferentes, con el desempeño
que tiene el estudiante

57.  Situación en la que se halla el sujeto cuando encuentra
un obstáculo que no le permite satisfacer un deseo o
alcanzar una meta.

58. Un flujo casi continuo de habla acelerada, con cambios
temáticos bruscos, que habitualmente se basan en
asociaciones comprensibles, estímulos que distraen la
atención o juegos de palabras. Cuando es grave, el
habla puede ser incoherente y desorganizada.

59.  Gestión curricular
 Gen
 Glosario

60. implica el proceso de estimular y dinamizar el
desarrollo del currículo en sus diferentes fases o
etapas: investigación, programación,
instrumentalización, ejecución y evaluación. Se puede
llevar a cabo en el nivel macro, por ejemplo, en un
Ministerio de Educación

61. Unidad básica de la herencia

62.  Vocabulario de términos de una misma disciplina,
de un mismo campo de estudio, de un dialecto o de
un autor, definidos o comentados

63.  Holofrase
 Hiperacusia
 Hiperactividad
 Herencia

64.  Es una de las primeras manifestaciones del discurso
lingüístico donde el niño, con una sola sílaba y
dependiendo de lo que tenga en mente y el contexto en
que se encuentre, expresa varios significados
diferentes.

65.  Sensibilidad dolorosa a
los sonidos.

66.  Es un niño con demasiada
energía dentro de si, casi
nunca se cansa, se necesita
mucha paciencia y
dedicación para poder
comprender ese tipo de
problema ,además de
buscar el origen para
empezar a tratarlo
oportunamente.

67.  Término que se utiliza para
describir un rasgo o gen que
se transmite de una
generación a otra.
 Habla apremiante: Habla que
es excesiva en cantidad,
acelerada y difícil o imposible
de interrumpir. Usualmente es
de excesivo volumen y
empalica. Con frecuencia la
persona habla sin ninguna
incitación social y puede
continuar haciéndolo aún
cuando nadie le escuche

68.  Ictericia fisiológica
 Identidad
 Idiocia
 Imitación
 Infancia

69.  Acumulación de los
pigmentos biliares que no
pueden excretarse y que
dan a la piel del bebé un
color amarillento. Se
presenta especialmente en
los niños prematuros,
durante el tercer o cuarto
día después del
nacimiento.

70.  Concepto claro y nítido
de uno mismo.

71.  Grave forma de
insuficiencia mental,
congénita o adquirida,
tras una lesión cerebral
en la primera infancia.

72.  Adquisición voluntaria
de una conducta
observada en otras
personas. Elemento
fundamental del
aprendizaje.

73.  Periodo comprendido entre
el momento del
nacimiento y los 12 años,
aproximadamente. Esta
primera etapa de la vida es
fundamental en el
desarrollo, pues de ella va a
depender la evolución
posterior, y sus
características
primordiales serían las
físicas, motrices,
capacidades lingüísticas y
socioafectivas

74.  Jean Piaget
 Jardín de niños
 Jornada escolar
 Junji

75.  (Neuchâtel, Suiza, 1896-
Ginebra, 1980) Psicólogo
suizo. Jean Piaget se
licenció y doctoró (1918) en
biología en la Universidad
de su ciudad natal. A partir
de 1919 inició su trabajo en
instituciones psicológicas
de Zurich y París, donde
desarrolló su teoría sobre la
naturaleza del
conocimiento.

76.  Centro educativo
perteneciente a la
educación pre-escolar
que atiende a niños de
tres a cinco años de
edad.

77.  Actividad educativa
desarrollada a lo largo
de un día en un centro
docente, en el sistema
educativo, y que varía
de acuerdo con la
etapa educativa.

78.  Junta Nacional de Jardines Infantiles es una
institución del Estado de Chile creada en 1970 por la
Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado
al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la
educación inicial del país.

79.  Kinesiología
 Kinestecia

80.  Es el conjunto de procedimientos terapéuticos
encaminados a restablecer la normalidad de los
movimientos del cuerpo.

81.  sentido de orientación
que te permite definir
la orientación óptica,
gustativa, táctil,
olfativa y de
coordinación.

82.  Lateralidad
 Lactante
 Labilidad
 Lenguaje del cuerpo
 La muerte súbita

83.  Es la capacidad de procesar la
información a la manera o con el
Hemisferio Derecho o izquierdo
del cerebro. Vivimos en una
sociedad ya lateralizada que
funciona predominantemente
con el Hemisferio Izquierdo del
cerebro que es el que piensa, el
que siente es el Hemisferio
derecho del cerebro. Los
individuos van lateralizándose
como a los siete años de edad.

84.  Dícese del ser vivo que
es amamantado por su
madre. Normalmente,
cuanto más tiempo sea
lactante, más sano
crecerá.

85.  Estado emotivo
caracterizado por una
alteración del control
consciente de las
reacciones emotivas

86.  Forma de comunicación
no verbal efectuada a
través de gestos,
movimientos, etc.

87. es la muerte repentina e
inesperada de un bebé
sin razones aparentes.
Los investigadores creen
que se deben a un
conjunto de causas,
aunque nadie es capaz de
concretarlas

88.  Micropsia
 Memoria
 Meditación
 Miedo
 Motricidad
 Mutismo

89.  Percepción visual de que
los objetos son menores
de lo que realmente son.


90.  La memoria es el reflejo de
lo que existió en el pasado.
Este reflejo está basado en
la formación de conexiones
temporales
suficientemente firmes
(fijación en la memoria) y
en su actualización o
funcionamiento en el
futuro (reproducción y
recuerdo)

91.  Proceso mental a través
del cual el sujeto alcanza
su yo más profundo.


92.  Reacción emotiva frente
a un peligro reconocido
como tal en estado de
conciencia.

93. El término motricidad se
emplea en el campo de la
salud y se refiere a la
capacidad de mover una
parte corporal o su totalidad,
siendo éste un conjunto de
actos voluntarios e
involuntarios coordinados y
sincronizados por las
diferentes unidades motoras
(músculos)

94.  Incapacidad para hablar
no provocada por
lesiones en las cuerdas
bucales.

95.  Narcolepsia
 Necesidades educativas especiales
 Niño Índigo

96.  Tendencia irresistible
al sueño.

97.  Dificultades de
aprendizaje que
presentan ciertos
alumnos durante el
proceso educativo, que
demandan de un apoyo y
atención focalizada por
parte del educador o
especialista

98. El término niños índigo es
utilizado en el contexto de la
llamada "Corriente de la
Nueva Era" para referirse a
aquellos niños que
supuestamente
representarían un estado
superior de la evolución
humana

99.  Odio
 Oligofrenia
 Olvido
 Onicofagia

100.  Emoción reactiva frente a
una persona o una
vivencia que hiere o
amenaza.

101.  Retardo intelectual
general detectable desde
el nacimiento o en la
primera infancia.

102.  Incapacidad del
individuo para
rememorar un fragmento
de información que está
seguro que existe en su
memoria.

103.  Hábito de morderse las
uñas.

104.  Parasomnia
 Percepción
 Pesadilla
 Privación afectiva
 Psicomotricidad
 Pubertad

105.  Comportamiento o
hechos fisiológicos
anormales que ocurren
durante el sueño o en las
transiciones sueño-
vigilia.

106.  La percepción es un
componente del
conocimiento en donde el
sujeto aplica el interactuar
con el mundo objetivo al
percibirlo. Por lo que la
percepción está ligada al
lenguaje y es entonces un
elemento básico en el
desarrollo cognitivo

107.  Sueños con carácter
terrorífico y angustioso,
que carecen de
significado patológico si
no son muy intensos o
repetitivos.

108.  Carencia de una relación
satisfactoria y duradera
con una o más personas.
Es muy negativa para el
desarrollo normal
emotivo e intelectual del
niño.

109.  Capacidad del ser
humano,para coordinar
desde el cerebro los
movimientos generales
del cuerpo, esto es,
involucrando los
músculos finos y gruesos.

110.  Etapa de la vida en que se
realizan un conjunto de
transformaciones
morfológicas y fisiológicas
que posibilitan el inicio de
las funciones sexuales;
marca el paso de la infancia
a la adolescencia.

112.  Recuerdo
 Retraso mental

113.  Reproducción de algo
vivido o aprendido
anteriormente.

114.  Desarrollo incompleto o
insuficiente del
desarrollo intelectual.
 Desarrollo deficiente de
las capacidades
intelectuales

115.  Sindrome de Down
 Síndrome de muerte súbita
 Sueño

116.  Conjunto de alteraciones producidas
por la trisomía 21. La incidencia es más
alta en los hijos de madres de edad
avanzada. El aspecto físico de los niños
afectos de este síndrome es muy
característico: epicanto (por lo que
presentan un aspecto mongoloide),
cráneo aplanado, ojos bastante
separados, nariz corta, lengua grande,
que en los casos más pronunciados
puede producir, pies y manos cortos y
anchos. El nivel intelectual, aunque
variable según los casos, es bastante
más bajo que el normal. Es una
enfermedad hereditaria caracterizada
por retraso mental. El cerebro rara vez
se desarrolla más allá del nivel típico
del de un niño de 2 ó tres años, pero el
individuo puede vivir
aproximadamente hasta los 20 años.

117.  Es un tipo de muerte en infantes
que ocurre mientras ellos
duermen. Es inesperada pues el
bebé es aparentemente saludable
y es la causa de una importante
cantidad de muertes infantiles
después del periodo neonatal,
sin que se sepa aún la causa
exacta que la produce,
descartándose hipótesis sobre la
asfixia, el vómito o el
estrangulamiento, por lo que no
se conoce forma de prevenirla o
evitarla. Es más común en
invierno y no es contagiosa.

118.  Situación en la que la
consciencia está, más o
menos, abolida (según la
profundidad del sueño),
se caracteriza por
relajación muscular,
disminución del
metabolismo y mayor
predominio vagal.

119.  Terapia familiar
 Test de Apgar
 Tic
 Timidez
 Triada

120.  Método psicoterapéutico
para el tratamiento de
familias.

121.  es un examen clínico de
neonatología, tocología, empleado
útilmente en ginecobstetricia y en
la recepción pediátrica, en donde
el médico clínico pediatra,
neonatologo o matrona certificado
realiza una prueba medida en 3
estándares sobre el recién nacido
para obtener una primera
valoración simple (macroscópica),
y clínica sobre el estado general
del neonato después del parto.
Este test lleva el nombre por
Virginia Apgar, anestesióloga

122.  .
 Movimiento motor o
vocalización involuntarios,
súbitos, rápidos,
recurrentes, no rítmicos y
estereotipados. Puede ser
brusco o tónico y, en todos
los casos, se puede inhibir
voluntariamente. Mejora
con la aplicación de
fármacos
antidopaminérgicos.


123.  .
 Tendencia por parte de la
persona a sentirse
incómodo, inhibido, torpe
y muy consciente de sí
mismo en presencia de
otras personas. Esto
produce incapacidad para
participar en la vida social,
aunque se desee hacerlo y
se sepa cómo.

124.  Relacion triangular del
hijo con ambos padres.

126.  Vinculo

127.  Es un lazo emocional que el niño
desarrolla desde los 6 meses con
las personas que le cuidan es
considerada por algunos
psicólogos como las primeras
manifestaciones del amor. Este
proceso se hace evidente durante
los segundos 6 meses de la
infancia. Se basa en la forma
como las madres y sus bebés
actúan entre ellos. Es una
conexión recíproca.


132.  http://www.psicopedagogia.com/
 http://www.google.cl
 http://es.wikipedia.or