Education

1. J A V I E R C O R O N A G Ó M E Z , J O S É A N D R É S
H E R N Á N D E Z Y E L O , J O S É M A R Í A N O V I L L O
D E L A P L A T A Y V Í C T O R G A R C Í A S I L V E S T R E
M A R T Í N D E E U G E N I O .
EDUCACIÓN EN VALORES EN
LA ESCUELA

2. ÍNDICE
 INTRODUCCIÓN
 LOS VALORES EN LA ESCUELA
 Valores actuales
 Trabajar los valores en el aula
 Educación para la ciudadanía VS Religión
 EDUCACIÓN NEUTRAL
 CRISIS DE VALORES EN LA SOCIEDAD
 CASOS PRÁCTICOS Y ENTREVISTAS
 CONCLUSIONES
 BIBLIOGRAFÍA

3. ¿QUÉ ENTENDÉIS POR
EDUCAR EN VALORES?

4. INTRODUCCIÓN
 Educar en valores: Educar moralmente porque los
valores enseñan al individuo a comportarse como
hombre y a establecer jerarquía entre las cosas.
 Objetivo: Lograr nuevas formas de entender la vida.

5. VALORES EN LA ESCUELA
 Valores sensibles: Placer, alegría…
 Valores útiles: Capacidad, eficacia…
 Valores vitales: Salud, fortaleza…
 Valores estéticos: Belleza, elegancia…
 Valores intelectuales: Verdad, conocimientos…
 Valores morales: Justicia, libertad, tolerancia…

6. VALORES EN LA ESCUELA
¿CUÁNDO SE DEBE TRABAJAR
LOS VALORES EN EL AULA?

7. VALORES EN EL AULA
 Directa o indirectamente siempre estamos
inculcando valores a nuestros alumnos.
 Dependiendo de las actividades que realicemos o la
distribución que utilicemos en el aula fomentamos
unos valores u otros.

8. DISTRIBUCIÓN
Distribución tradicional:
 Mayor autoridad del
profesor
 Distinta atención del
profesor hacia el
alumnado
 Fomenta el
individualismo

9. DISTRIBUCIÓN
Distribución en forma de
“U”
 Fomenta el debate.
 Contacto visual entre
todos los alumnos
 Clima de confianza
 Aprendizaje participativo

10. DISTRIBUCIÓN
Distribución en grupos de
trabajo
 Fomenta el trabajo
cooperativo.
 Favorece la interacción
social

11. VALORES EN LA ESCUELA
¿CREÉIS NECESARIO LA EXISTENCIA
DE ASIGNATURAS CONCRETAS
PARA LA TRANSMISIÓN DE
VALORES?

12. VALORES EN LA ESCUELA
 En la educación actual existen algunas
asignaturas que se centran
explícitamente en la transmisión de
valores.

13. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Favorece el desarrollo
de personas libres e
integras a través de la
consolidación de la
autoestima, la dignidad
personal, la libertad y la
responsabilidad.
 Forma futuros
ciudadanos con criterio
propio respetuosos,
participativos y
solidarios

14. RELIGIÓN
 La asignatura de
Religión contribuye
significativamente a
una formación en
valores desde una
educación moral y
cívica,
medioambiental y
ecológica, para la paz,
la salud y para un
consumo responsable

15. VALORES EN LA ESCUELA
¿CREÉIS QUE ESTAS ASIGNATURAS
SON COMPLEMENTARIAS, O POR EL
CONTRARIO SE CONTRAPONEN?
¿CONSIDERÁIS QUE ESTAS
ASIGNATURAS DEBERÍAN SER
OBLIGATORIAS?

16. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
 Desarrollo del
juicio moral:
 Dilemas morales
 Resolución de conflictos
 Diagnóstico de
situaciones

17. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
 Perspectiva social y
empatía:
 Role-playing
 Role-model

18. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
 Desarrollo del
autoconocimiento y
la expresión:
 Ejercicios
autobiográficos
 Asambleas de clase
 Clarificación de valores
 Análisis y
comprensión crítica
de temas
relevantes:
 Comprensión crítica
 Construcción conceptual
 Métodos socioafectivos

19. EDUCACIÓN NEUTRAL
 Educación sin ideologías del centro ni del
maestro
 Contenidos compartidos y mismas reglas
de conducta para todos
 Mostrar diferentes alternativas para que el
propio niño/a elija. No debemos imponer
nuestro estilo

20. EDUCACIÓN NEUTRAL
 Si en clase encontramos un alumno al
que su familia le ha inculcado valores
perjudiciales (odio, xenofobia,
rechazo...), ¿cómo deberíamos actuar?

21. ¿CREÉIS QUE ACTUALMENTE
EXISTE UNA CRISIS DE
VALORES?

22. VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=k5QJ0LejMrk

23. CRISIS DE VALORES EN LA SOCIEDAD
 Los cambios socio-económicos acaecidos en
el último cuarto de siglo son tan radicales
que se puede hablar de una metamorfosis
social y cultural.
 El hombre de hoy en día contempla un gran
vacío de valores, ya que no es posible
separar la crisis de valores con la crisis
social.

24. CRISIS DE VALORES EN LA SOCIEDAD
 CAUSAS:
 Conflictos familiares y
desintegración.
 Situación económica
 Vida productiva
 Deserción escolar
 Desobediencia
 CONSECUENCIAS:
 Transculturación
 Acciones delictivas
 Segregación social
 Individualismo

25. CASO PRÁCTICO: “FALTA DE EMPATÍA”
 Pablo Vain, doctor
en educación de la
Facultad de
Humanidades de la
UNAM encontró
esta historia en un
colegio mexicano:

26. CASO PRÁCTICO: “Falta de empatía”
 ¿CREÉIS QUE ESTE NIÑO TENDRÁ
UN BUEN RECUERDO DE LA
ESCUELA?
 ¿QUÉ SOLUCIÓN PROPONDRÍAS A
LA PROFESORA?

27. CASO PRÁCTICO: ENTREVISTAS
 1. Para usted, ¿qué significa educar en valores?
 2. ¿ Cree que la carencia de valores por la que atraviesa la
sociedad actual, es una causa del fracaso escolar en los
estudiantes? ¿Porqué?
 3. En la práctica educativa, ¿cómo debemos corregir a los
niños cuando van en contra de ciertos valores?
 4. ¿Cree que la enseñanza de valores debe ser única de
los padres de familia, de la escuela o de ambos? ¿Cuál es
su opinión al respecto?

28. CASO PRÁCTICO: ENTREVISTAS
1. Significa transmitir a las personas actitudes que
son imprescindibles para que exista una buena
sociedad.
2. Los alumnos ahora mismo creo que tienen una
falta de valores que son imprescindibles en la
educación, como lo son el esfuerzo, el respeto... Por
lo que si que creo que la crisis de valores está
relacionada con el fracaso escolar.

29. CASO PRÁCTICO: ENTREVISTAS
3. Siempre se debe hacer ver al alumno que lo que ha
hecho no es correcto, si ha hecho daño psicológica o
físicamente, hay que intentar que se ponga en el lugar
de la otra persona y preguntarle si a él le gustaría que le
hiciesen eso.
4. Yo creo que la enseñanza de valores la deben realizar
por partes iguales la familia y la escuela, por eso es muy
importante que la familia y los profesores inculquen los
mismos valores a los niños. creo que lo más importante
es que la familia y los profesores estén en constante
contacto.

30. CONCLUSIONES
 La escuela es un agente fundamental en la transmisión
de valores del niño/a
 La escuela y la familia deben aunar esfuerzos para una
mejor educación en valores.
 En todo momento se están transmitiendo valores a los
alumnos
 Condenar el sentimiento a un papel secundario en
nuestro trato social es una de las principales razones de
la actual crisis de valores.

31.  https://www.youtube.com/watch?v=AokivOFfLVY
 En el siguiente vídeo se muestra una situación
familiar en la que el padre enseña una serie de
valores a su hijo:
Confianza
Libertad
Esfuerzo
Voluntad

32. BIBLIOGRAFÍA
 http://mariadelcaminopsicologiayorientacion.blogsp
ot.com.es/2013/04/ensenar-y-educar-en-familia-y-
la-escuela.html
 http://www.teinteresa.es/educa/Espana-abandono-
temprano-UE-comunidades_0_1212480547.html
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/04/08/a
ctualidad/1333906508_729466.html
 http://www.territoriodigital.com/notaimpresa.aspx?
c=9351146373635255