Introducción a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner desarrollada en el marco del curso de capacitación "Una Aproximación a la Didáctica de las Ciencias Sociales" (Ushuaia, Tierra del Fuego ; octubre - noviembre de 2012)

1. Inteligencias Múltiples

2. Teoría sobre Inteligencias Múltiples
Debemos la Teoría de las I.M. a
HOWARD GARDNER
(1983) Estructuras de la Mente

3. ¿Que es la inteligencia?

4. Hasta ese momento se suponía que
• el conocimiento humano era unitario
• las personas poseían una única inteligencia
• Esa inteligencia era cuantificable (CI)
Alfred Binet (1904)

5. Gardner define la inteligencia como
“capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos
en una o más culturas".

6. Inteligencia
Se convirtió en un concepto funcional
Ese funcionamiento podía verse de diferentes
maneras en la vida de las personas

7. Gardner definió 7 inteligencias :
– Inteligencia lingüística
– Inteligencia lógico-matemática
– Inteligencia espacial
– Inteligencia musical
– Inteligencia corporal - kinestésica
– Inteligencia intrapersonal
– Inteligencia interpersonal
A las que luego agregó una octava:
– Inteligencia naturalista

17. Puntos clave en la teoría de las IM
• Cada persona posee todas las inteligencias
• La mayoría de las personas pueden desarrollar
cada inteligencia hasta un nivel adecuado de
competencia
• Las inteligencias, por lo general, trabajan
juntas de maneras complejas
• Hay muchas maneras de ser inteligentes
dentro de cada categoría

18. Es decir que…
• Tocar el violín: I. musical + I. corporal + I.
interpersonal.
• Arquitecto: I. espacial + I. Lógico matemática +
I. corporal
• Político: I. lingüística + I. interpersonal + I.
lógica.

19. Hay otras inteligencias propuestas:
Emocional ( Daniel Goleman - 1995)
Espiritualidad
Sensibilidad moral
Sexualidad
Humor
Intuición
Habilidad culinaria

20. • La teoría de las IM es un modelo cognitivo
que busca describir cómo los individuos usan
sus inteligencias para resolver problemas y
crear productos.
• Aclaración importante: la teoría de las IM no
está necesariamente atada a los sentidos.

21. • El estilo de aprendizaje de un individuo son
sus inteligencias puestas a trabajar.

22. Educar es ayudar a desarrollar las
inteligencias de nuestros estudiantes

23. Retomando
• Todos tenemos la totalidad
de estas inteligencias, cada
una desarrollada de modo
particular
• Son producto de la
dotación biológica de cada
uno, de su interacción con
el ambiente y de la cultura
en que crecimos.
• Las combinamos y las
utilizamos en diferentes
grados, de manera única y
personal.

24. Pero… ¿Qué pasa en la escuela?
• Se hace hincapié en 2 o 3 de estas
inteligencias, desvalorizándose otras
capacidades
• Son muchos los estudiantes que son
etiquetados como alumnos con
dificultades de aprendizaje o con déficit
de atención
• Las evaluaciones y calificaciones no
muestran la real capacidad de los
estudiantes

25. Debemos considerar un nuevo modelo de
escuela y de enseñanza teniendo en
cuenta que:
• No todos tenemos los mismos intereses
y capacidades
• No todos aprendemos de la misma
manera
• Nadie aprende exacta y específicamente
todo lo que el docente pretende

26. La teoría de las Inteligencias Múltiples nos
presenta una comprensión más amplia del ser
humano y de las distintas formas que tiene para
aprender y manifestar sus conocimientos
intelectuales y sociales.

27. ¿Qué podemos hacer?
• Si exploramos las diversas capacidades en
nuestros estudiantes, podremos mejorar
nuestros planes y rutinas diarias
• Ofrecer actividades agradables y pertinentes
de acuerdo a las habilidades, intereses e
inteligencias de cada uno
• Esto les permitirá descubrir su propio
conocimiento, su manera única de abordarlo

28. Educar niños y adolescentes felices y capaces de
desarrollar todas sus aptitudes