El documento describe las características de la sociedad del conocimiento y cómo la tecnología, especialmente Internet, ha revolucionado la educación. Se argumenta que el paradigma educativo tradicional basado en la transmisión unidireccional de información debe cambiar a uno más interactivo que utilice las comunicaciones en línea. Finalmente, se enumeran las 12 características clave de la sociedad del conocimiento y las necesidades a las que responde la educación virtual.

1. Universidad Central de Venezuela
República Bolivariana de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Informática y Educación
Profesora: Realizado por:
Norelkis Riera Betancourt Dayana C.I.: 19.753.876
García Aleidy C.I.: 19.986.982
García Ivanna C.I.: 19.885.171
Caracas, 25 de Octubre de 2010

2. La Virtualización de la Universidad
Actualmente vivimos en la sociedad del conocimiento; desde los tiempos
prehistóricos la tecnología ha estado vinculada con el ser humano, gracias al ingenio del
hombre es que se ha evolucionado y revolucionado de la mano con la tecnología.
La Sociedad del conocimiento surge en la década de los 60 “para facilitar el trabajo
de las personas”, allí comienza lo que llamamos La Revolución Industrial. Poco a poco
cambia por completo la visión tradicional de las cosas: por ejemplo la comunicación de un
lugar a otro ya no representaba recorridos de tiempo y espacio tan largos como lo era
para el siglo XX y más atrás. Por ello se observa que las nuevas generaciones cada vez
necesitan más de la tecnología.
La tecnología domina cada vez mas todos los aspecto de la vida humana: desde
el trabajo del individuo hasta llegar a su vida cotidiana, realmente esto creo un shock en la
sociedad la cual tuvo que adaptarse drásticamente a los cambio que se generaron las
siguientes décadas de los 70, 80, 90; en la sociedad en la que vivimos en la sociedad del
conocimiento todo esta globalizado y cada vez mas surgen ideas para integrar las
tecnologías aun mas a nuestras vidas.
Las llamadas olas civilizatorias trajeron consigo el gran auge de la revolución del
INTERNET, la cual hasta ahora es la plataforma más elaborada de comunicación, a partir
de allí la internet comienza a poblar las más diversas organizaciones desde
empresariales, sociales y hasta educativas; con el fin de integrarlas creando redes
educativas, gubernamentales etc.
Estamos viviendo en la sociedad de la información y esta se maneja a través de
los espacios virtuales creados por el internet; así pues sale a la luz lo que conocemos hoy
en día como, el ciberespacio, la cibersociedad, la cibercultura entre otros.
La nueva sociedad en la que estamos viviendo necesita que la Tecnología siga
evolucionando con la humanidad, verdaderamente la sociedad del conocimiento ha
arraigado grandes cambios lo que contribuirá con el desarrollo del mundo entero.

3. La tecnología y el paradigma de la sociedad del conocimiento o artificios y
artefactos para el pensamiento, el sentimiento y la acción.
Características de la tecnología en la sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimiento en cuanto a tecnología se refiere, se caracteriza
principalmente por ser una prolongación de las facultades intelectuales del ser humano;
es decir, son tecnologías de la inteligencia.
Vale destacar, que esta tecnología aparenta ser de una gran complejidad, sin
embargo en la práctica es de gran simplicidad, sin ser simplista.
Paradigma de la educación
Hablar de paradigma en educación, es hacer referencia a la tecnología, ya que
tanto el paradigma como ésta ultima son artificios que se adecuan a la naturaleza de los
problemas que el paradigma intenta resolver y permite a todas las personas implicadas en
su uso, desempeñarse con éxito, utilizando diversos artefactos físicos y cognitivos.
En cuanto al paradigma educativo tradicional, utiliza una tecnología basada en la
transmisión unidireccional de contenidos de información de una persona a un grupo, al
estilo de la transmisión televisiva, con poca o ninguna interacción.
Sin embargo se debería implementar otro paradigma utilizando la comunicación
mediante computadora, ya que a su vez permite una comunicación más fluida entre
educadores y educandos, y entre educandos entre sí.
Es importante resaltar que, la historia de la educación está llena de intentos por
cambiar las concepciones tradicionales de la educación, para centrarla más en el alumno,
hacerla menos directa, más individualizada, más constructivista y más interactiva.

4. Características de la sociedad del conocimiento y necesidades a las cuales
responde
Productores de ideas y tecnologías y decisiones políticas han contribuido a generar la
futura sociedad del conocimiento, a continuación se van a presentar las características
definitivas de esta nueva sociedad del conocimiento:
1- Conocimiento: Este constituye la mayor fuente de creación de riqueza. Los
trabajadores cuya responsabilidad es producir, distribuir y administrar datos,
informaciones y conocimientos adquieren más valor que los trabajadores
destinados a producir objetos materiales.
2- Digitalización: Es un proceso mediante el cual toda la información descriptora de
la característica de fenómenos, procesos y objetos, de cualquier ámbito de la
sociedad es representada electrónicamente mediante la numeración digital (ceros
y unos).
3- Virtualización: Está estrechamente relacionada a la digitalización, los objetos,
procesos y fenómenos pueden adquirir una existencia virtual, que se hace real al
recuperar la información mediante la cual están representados en una
computadora.
4- Molecurarización: Esta es una profundización del proceso de desmasificación de
la producción, consiste en que la producción se puede personalizar cada vez mas
atendiendo a las características de los consumidores y usuarios de servicios.
5- Integración/Reticularidad: En el ambiente de redes telemáticas que facilitan el
intercambio de información, el trabajo se puede hacer más integrado mediante la
comunicación.
6- Desintermediación: Se refiere a la eliminación de intermediarios en los procesos
en todas las áreas institucionales de la sociedad, si un producto puede ser
adquirido directamente por el consumidor a través de una red telemática no es
necesario que actúe un intermediario entre el productor y el consumidor.
7- Convergencia tecnológica: Las industrias como la computación, las
comunicaciones y la industria de contenidos, convergen hacia el uso del soporte
digital de información, pero no solo se produce en el ámbito de los contenidos sino
también en ámbitos de las estructuras organizativas y las tecnologías utilizadas
por las organizaciones de estos sectores.

5. 8- Innovación: Esta es la clave conductora del funcionamiento de la sociedad, Toffer
indica que esta se produce a un ritmo muy intenso y rápido, desafiando
permanentemente nuestra capacidad de adaptación a los cambios, sin embargo,
con respecto al sistema educativo es conveniente decir que la educación es una
de las instituciones más conservadoras de la sociedad y muy refractaria a los
cambios que se producen en el ambiente.
9- Prosumición: En esta característica se puede decir que el antiguo consumidor
adquiere más control sobre los medios de comunicación y más poder y puede
también producir y difundir conocimientos. En el ámbito educativo, en el nuevo
paradigma educativo, el estudiante pasa de receptor pasivo a agente interactivo y
el profesor de un transmisor a un facilitador de aprendizaje.
10- Inmediatez: La nueva sociedad tiende a ser una sociedad donde la rapidez de
comunicación en las redes telemáticas hace sentir al usuario una inmediatez en
las comunicaciones. Dicha inmediatez se manifiesta en la educación superior por
medio de los procesos de comunicación en tiempo real.
11- Globalización: En la nueva sociedad del conocimiento, la globalización es la
característica más controvertida y conocida. Tapscott indica que gracias a que él
conocimiento no conoce límites, la sociedad esta interconectada de tal manera
que lo que ocurre localmente puede tener efectos globales en el resto del mundo y
viceversa.
Los países desarrollados promocionan sus servicios, productos, culturas,
etc., por vías de comunicación, mientras que los países en vías de desarrollo
deben estar en desventaja por no poder hacer lo mismo, por esto la globalización
es donde se hacen más evidentes las desigualdades entre los países
desarrollados y los países en vías de desarrollo.
12- Discordancia: La discordancia está estrechamente relacionada con la
globalización, según Tapscott en una sociedad globalizante hay mayores
probabilidades de que aparezcan discordancias entre los países de distinto nivel
de desarrollo y entre grupos, organizaciones y clases sociales dentro de un mismo
país, así aparece una división entre los que tienen y no tienen acceso a la
información y el conocimiento globalizados, por no disponer de una infraestructura
adecuada de telecomunicación, a pesar de esto no se debe originar un rechazo a
la innovación y globalización porque produce discordancia, sino mas bien tratar de
eliminar dicha discordancia.

6. Para finalizar, Pierre Harvey sitúa el problema de las necesidades que conducen a
la comunicación mediante la computadora en un esquema inspirado en la escala de
necesidades de Maslow, esa escala comprende los siguientes niveles:
 Necesidades fisiológicas de subsistencia
 Necesidades de seguridad
 Necesidades sociales de pertenencia a un grupo
 Necesidades de estima y reconocimiento
 Necesidades de auto-realización
Maslow suponía que después de satisfacer una necesidad de un nivel
determinado el ser humano experimenta la necesidad de un nivel superior y su objetivo es
satisfacerla. No obstante Bancal ha demostrado que no existe una jerarquía estricta de
necesidades, igualmente explica que las necesidades se transforman en motivaciones,
que existe una interacción entre necesidades de diversos niveles y una necesidad no
aparece sola sino combinada con otras de diferentes proporciones.
Por su lado, Harvey señala la existencia de una necesidad de telecomunicación y
esta es una mezcla de varios tipos de necesidades en interacción y en proporciones
distintas según la persona y la comunidad de la cual se trate.