Cas Kite sobre el propi aprenentatge

1. Cas 2: EL meu aprenentatge
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Com a estudiant de l'assignatura de Noves Tecnologies de la informació i
Comunicació pretenc participar activa i conscientment en el meu propi procés
d'aprenentatge en relació als conceptes d'Educació- Tecnologia-Societat,
adquirint les eines necessàries d'aquest àmbit per a poder exercir amb èxit les
funcions pròpies d'una psicopedagoga.
L' argumentació, comunicació i l'ús de les TIC són elements bàsics d'aquest
procés d'aprenentatge.
Índex Contingut Observacions
Context General
Experiència com
a estudiant
Estudiant de psicopedagogia (4t
semestre)
Diplomada en magisteri
UOC: universitat a
distància
UAB: Universitat
presencial
Experiència
laboral
5 anys treballant a l'ensenyament en
centres públics i concertats
Treball educatiu en
escoles d'adults,
educació primària i
educació infantil
Experiència / Nivell
d’expertesa en l’ús
de TIC
Nivell d'usuari
Ús bàsic de les
aplicacions derivades la
Tecnologia educativa;
pissarra digital...
Assignatura
Noves Tecnologies d'informació i
comunicació educativa
Centre UOC
Recursos
tecnològics
Ordinador portàtil
Mòbil
Connexió Internet
Context de la història o cas
Coneixements Coneixement bàsic de les eines de Cap formació específica

2. previs de
l'alumna
tecnologia educativa
en aquest camp fora de
l'adquirida en els
estudis de forma global
o en l'autoformació
derivada de la
necessitat d'aprendre
Consultor Manel Aguirre
Fites en la història
Activitats
planificades a la
sessió o unitat
-Avaluació inicial basada en unes
preguntes curtes
-Blog personal de l'assignatura
-PAC 1: Debat CTS
-PAC 2: mapa conceptual i informe de
síntesi basat en el debat
-PAC 3: Disseny i implementació d'un
projecte TIC en parella
-Autoavaluació i avaluació d'un
company/a
-Elaboració casos KITE
Basada en preguntes
de resposta curta i
mapa conceptual inicial
-Porta-foli
d'aprenentatge
-Argumentació com a
font d'aprenentatge
-Reflexió sobre el canvi
i ampliació conceptual
-Basat en el model d'E-
A constructivista a
partir de problemes de
D. Joanssen
Reflexió sobre el propi
aprenentatge i la
pròpia tasca d'avaluar
Organització,document
ació i síntesi del propi
aprenentatge i del
procés seguit en un cas
concret
Nivell
d’aprenentatge
esperat
-Delimitar les diferents formes de
conceptualitzar la Tecnologia
Educativa, discriminant els seus límits
i marcs d'actuació.
-Valorar la importància dels factors
socioculturals i comunicatius en les
situacions mediades d'aprenentatge.
Informació extreta del
pla docent de
l'assignatura

3. -Dissenyar situacions d'aprenentatge
mediades per eines tecnològiques,
que potenciïn l'aprenentatge
significatiu i el canvi conceptual.
-Desenvolupar una actitud positiva
però realista davant de l'aplicació de
les TIC a les situacions
d'ensenyament i aprenentatge.
Activitats de la història o cas
Tecnologies
utilitzades
Ordinador portàtil amb connexió a
internet
Eines: cmapTools, Blog,
wikispace, googledocs,
correu elctrònic
personal i compartit,
forum de l'assignatura,
oppenoffice, slideshare,
www, etc.
Raó per la qual
la fa servir
Són les eines requerides per a
cursar l'assignatura
Exerceixen de
mediadores
d'aprenentatge
Naturalesa de
les activitats
(tasques
cognitives a
realitzar)
Utilitzar les TIC entestes com a
mediadores d'aprenentatge.
permeten crear
situacions d'E-A
significatiu a través
l'ampliació i el canvi
conceptual.
Dificultats
trobades
-Temps limitat
-Excés de feina en relació al temps
disponible
-Frustració;
Sensació de “ fer a mitges” certes
tasques que es demanen.
“Sobresaturació” de feina
-Participació activa i
constant al fòrum
Ajuda /
col·laboració
emprada
-Materials de l'assignatura
-Companys d'asssignatura
-Consultor assignatura

4. -Companya de projecte
Rol del consultor
-El consultor proporciona les eines per
assolir els objectius i fer les tasques
establertes en els corresponents
terminis. La seva tasca es basa en
qüestionar, convidar a la reflexió,
motivar, comentar, dialogar, avaluar
argumentar i acompanyar els
estudiants en el seu procés
d'aprenentatge.
Rol dels
estudiants
Els estudiants adquireixen un rol actiu
en el procés d'aprenentatge; les
seves tasques es basen en
reflexionar, argumentar, avaluar,
aportar, mediar, investigar, provar,
entendre, preguntar, respondre,
dialogar, estudiar i en definitiva
aprendre.
Resultats
Observacions
El grau d'implicació en aquesta
assignatura ha estat elevat
Avaluació de
l’aprenentatge
-Rúbriques d'autoavaluació en format
excel
-Rúbriques d'avaluació d'un/a
company/a
-Elaboració de mapes conceptuals
-Comentaris del consultor/ companys
Lliçó apresa per
l'alumne
Aprendre de manera significativa
suposa dedicar temps i esforc a les
diferents fases del procés d'E-A; tant
a l'inici, com durant i al final.És
important saber valorar els resultats
obtinguts per a tenir present que ha
valgut la pena. Alhora, és important
saber posar límits als projectes que es
plantegen tant a nivell professional

5. com a nivell personal; és important
tenir present que sovint menys és
més.
Història complerta
Entrevistador: M’agradaria demanar-te que compartissis allò que consideres
essencial de la teva experiència d'E-A en relació a l'assignatura.
Estudiant: Si, a grans trets, ha estat una experiència molt intensa. D'entrada,
comentar que vaig iniciar l'assignatura amb molt interès i motivació; de
seguida em va agradar molt com està plantejada; l'avaluació inicial convida a
la reflexió, cosa que no passa en moltes altres assignatures. El debat el vaig
trobar realment interessant, els temes plantejats i l'organització implica
necessàriament una opinió crítica vers allò que s'està debatent. La implicació i
participació del consultor també és memorable; qüestionant, responent i
argumentant constantment els comentaris de tots els alumnes, això també és
un fet que no passa en d'altres assignatures.
D'altra banda he après a utilitzar eines que desconeixia i que penso que són
molt útils en situacions d'E-A com ara la plataforma wikispaces o el Cmaptools
que m'ha semblat una eina molt bona per a organitzar, relacionar i representar
el coneixement après.
Entrevistador: CmapTools dius?
Estudiant: Si, és una eina per elaborar mapes conceptuals. Confesso que a
l'inici no em va agradar gaire haver d'utilitzar una nova eina quan ja en tenia
una altra que coneixia i dominava més bé; sóc del parer que les coses que
funcionen bé, no cal substiruir-les per d'altres que serveixen per al mateix,
però en fi... Diguem que el fet d'utilitzar l'ubuntu em va suposar una dificultat
afegida a l'hora d'instal.lar el programa que per algun tipus d'error intern no
aconseguia instalar-lo.
Entrevistador: I què vas fer llavors?
Estudiant: Llegir forums i més forums per aconseguir la informació que
necessitava, bàsicament dedicar-hi temps, sort que al final ho vaig aconseguir!
Una vegada més l'esforc fet valia la pena. Penso que justament aquest tipus
d'experiències positives són absolutament necessàries per aprendre i sobretot
voler seguir aprenent. Tal i com es pot veure mirant el meus mapes
conceptuals; l'inicial que és molt bàsic i només inclou elements relacionats amb
l'experiència i coneixement personal i el final, es potobservar que s'ha prouit
un canvi i amplicació conceptual; en el segon aprareixen elements teòrics que
aporten concreció i reflexen un nivell de comprensió més elevat.

6. Entrevistador: Penses que has format part d'una situació d'E-A significativa?
Estudiant Si! La veritat és que durant el procés m'he plantejat constantment
la manera de fer les coses, he compartit dubtes, i sobretot m'he qüestionat
constantment la feina feta en relació a les tasques que es demanaven
Entrevistador: Quines dificultats has trobat?
Estudiant: Principalment, la dificultat bàsica ha estat no donar a l'avast; he
passat per fases on realment em negava a acceptar el volum de feina, llavors
apagava l'ordinador, feia qualsevol altra cosa i finalment, decidia utilitzar una
d'aquestes estratègies estudiades en psicologia de grups i em deia;-si la resta
d'alumnes pot, jo també ho haig de poder fer, i si; tot i que no estic 100%
satistfeta amb la feina feta, considero que ho he fet tan bé com podia tenint en
compte les meves circumstàncies personals que estan marcades per una
difcultat de concentració enorme. Segurament, si fos alumne de primària,
aquest semestre m'haurien d'haver fet una adaptació curricular :)... En tot cas,
valoro el fet de no haver tirat la tovallola i arribar al final.
Entrevistador: Malgrat tot, m'alegro que ho hagis aconseguit! Així, creus que
l'esforç ha valgut la pena?
Estudiant: gràcies! Si, totalment! considero que he après moltes coses,
possiblement les més importants no tenen res a veure amb l'assignatura, són a
nivell personal, emocional.
Entrevistador: Què vols dir?
Estudiant: per posar un exemple, he après que treballar amb ordinadors no és
allò que necessito; el fet de passar moltes hores davant d'un ordinador
assentada em crea efectes secundaris de tot tipus; a part dels típics mals de
cerbicals i esquena una sensació de desorientació i sovint perdua de temps
inqüestionable....
Entrevistador: Aleshores vols dir que la teva experiència amb les TIC no és
postiva?
Si i no; si perquè són una eina necessaria per entendre i seguir formant part
de la societat on vivim i no perquè alhora em provoquen una espècie de
necessitat d'immediatesa barrejada amb ansietat que em desorienta molt, si ja
ho se, és un tema personal que haig de resoldre....
Entrevistador: quines eines has utilitzat?
Estudiant: he utilitzat bàsicament l'ordinador personal amb connexió a
internet i totes les eines proposades; espai virtual de l'assignatura, Cmaptools,

7. googledocs, wikispaces, blogger, youtube, slideshare, www etc.
Entrevistador: quin rol han tingut els companys de l'assignatura en aquest
procés?
Estudiant: Sens dubte un rol molt més actiu que en les assignatures que he
cursat fins ara; tot i que jo com ja he dit, no hàgi estat l'exemple de
participació activa, si que he anat seguint els comentaris i aportacions dels
companys en els diferents fòrums; d'alguna manera hi ha la sensació de no
està sol; si es pregunta, si es comenta, hi ha interacció, hi ha resposta, es
construeix aprenentatge. Personalment em costa posar-me a escriure
missatges, sóc més de preguntar oralment, abans d'escrirue una pregunta tinc
la mala costum de buscar la solució en algun altre lloc.
A part, destaco el treball fet amb la meva parella de projecte, hem estat en
contacte constant i hem intentant en tot moment treballar de forma
col.laborativa, en aquest sentit estic satisfeta, ens hem entès molt bé i penso
que hem dissenyat un bon projecte.
Entrevistador: Moltes gràcies.