La tecnología educativa implica un enfoque sistémico más que la simple introducción de medios en la escuela. Implica determinar objetivos, movilizar elementos necesarios para lograrlos y entender que los resultados se deben a las interacciones entre elementos, no su yuxtaposición. Algunos mitos son que la tecnología puede producir cambios mágicos o que es una solución eficaz y sin errores. También, que su poder motivador garantiza el aprendizaje o que los profesores son incapaces de integrarla. Sus componentes b

1. TAREA Nº1 B
Búsqueda del tesoro
A. Escriba de forma literal una definición del término Tecnología
Educativa.
CABERO (1991) "Considerar la Tecnología Educativa como una
aproximación sistémica implica su abandono como la simple
introducción de medios en la escuela y la aplicación de estrategias
obstrucciónales apoyadas en determinadas teorías del
aprendizaje. Por el contrario supone un planteamiento más
flexible donde lo importante sería determinar los objetivos a
alcanzar, movilizar los elementos necesarios para su consecución
y comprender que los productos obtenidos no son mera
consecuencia de la yuxtaposición de los elementos intervinientes,
sino más bien de las interacciones que se establecen entre ellos".
B. Explique los mitos que presenta la tecnología Educativa.

2. Pensar que la tecnología tiene la virtud de producir efectos cuasi
milagrosos. La idea que está latente en este tipo de
comportamiento irreflexivo es la de que la tecnología, por sí misma,
cambia las cosas como por arte de magia.
En esta tecnología podemos observar que por medio de una señal
satelital se puede cambiar por si sola las cosas.
La tecnología permite realizar el trabajo de una manera eficaz,
rápida, móvil y sin error alguno y cada vez se hace más parte de
nuestra vida.

3. La acusación se centra en la incapacidad de los profesores para
integrar la tecnología en la práctica escolar, pero los profesores
tropiezan con innumerables barreras para dominar los
conocimientos necesarios acerca del ordenador e integrarlos
efectivamente en la práctica educativa.
Su poder motivador es increíble. Su presencia puede estar
justificada porque los alumnos lo disfrutan, pero sentirse atraído
por los ordenadores no significa necesariamente que los alumnos
aprendan algo importante de ellos.

4. Esto nos dice que los expertos no están todavía de acuerdo en la
determinación de los beneficios o ventajas que pueden producirse
en el aprendizaje escolar como consecuencia de la utilización de la
tecnología educativa. Y aun cuando se llegue a confirmar la
presencia de esos beneficios, está por ver si la tecnología consigue
ayudar a los estudiantes a comprender y reflexionar sobre las ideas
importantes.

5. La tecnología igualitaria es cuando los ordenadores logran ayudar a
los estudiantes a pensar y resolver problemas, la presencia de esos
instrumentos puede ser una oportunidad importante para todos
los alumnos que, al margen de sus condiciones sociales o
económicas, podrán realizar múltiples actividades relacionadas con
el ordenador, o tener acceso a las grandes fuentes de la
información y, de esta forma, incorporarse al nivel del resto de los
compañeros.

6. Es la innovación y el cambio educativoen los centros escolares los
cuales se utiliza la tecnología para diseñar nuevos objetivos y
estrategias educativas.
C. Cuáles son los componentes básicos de la tecnología
educativa?
 Teoría y práctica.
 del diseño y desarrollo, selección y aplicación, evaluación y
gestión.
 Creación de materiales didácticos.
 Aplicación educativa de estos materiales.
 Gestión de los recursos en los centros e instituciones
educativas.
 de los recursos tecnológicos.
 aplicados a los entornos educativos.

7. D. De todos lo escrito sobre las líneas de investigación de la
tecnología educativa y sus enfoques, ¿en cuál usted trabajaría y
porque?
El enfoque yo trabajaría seria el Enfoque critico –reflexivo.
Porque al utilizar este enfoque se lespermiten a los estudiantesla
construcción del conocimiento de manera crítica-reflexiva, qué
sean capaces de reflexionar acerca de sus experiencias, de
analizarlas, organizarlas y evaluarlas por medio del pensamiento.
Los estudiantes exploran sus propias ideas, las de otros, las del
texto, sus ejemplos, argumentos, experiencias y llegan a
conclusiones mediante la práctica del pensar.
E. Luegode esta larga lectura. Dígame ¿Qué es la tecnología
educativa para usted?
Para mí la tecnología educativa es el uso pedagógico de todos los
instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio
de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos
pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.