Trabajo Final de Propuestas Educativas II del Postitulo en Educación y TIC

1. ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC
Desarrollo de propuestas educativas con TIC 2 – Audiovisuales II
La siguiente secuencia didáctica corresponde a un trabajo secuencial que tiene como
producción final audiovisual, la realización de un spot publicitario correspondiente a
alguna de las problemáticas sociales que analizan e investigan en la disciplina de
formación para la vida y el trabajo.
SECUENCIA DIDÁCTIVA
CURSO: 4º Año.
MATERIA: Lenguaje Audiovisual.
PROPÓSITOS
-Capacitar a los alumnos en el análisis del lenguaje audiovisual, atendiendo a las
características y a la relación de los elementos propios de la imagen y del sonido, a
sus posibilidades combinatorias, expresivas y comunicativas.
-Desarrollar la capacidad de los alumnos para generar ideas susceptibles de
convertirse en obras audiovisuales.
-Fomentar el trabajo en equipo a través del desarrollo de cada una de las áreas que
componen el equipo técnico con el fin de lograr el producto audiovisual.
OBJETIVOS
Que los alumnos logren:

2. -Identificar las principales características de diferentes géneros y formatos de guion
audiovisual.
-Reconocer conceptos y términos propios del oficio cinematográfico.
-Conocer las funciones y las posibilidades del trabajo con cada uno de las aéreas que
componen un equipo técnico de un proyecto audiovisual.
-Explorar e integrar la capacidad para la planificación, deduciendo y pudiendo prever
posibles consecuencias, beneficios o imponderables.
-Conocer las propiedades y efectos que posee la imagen en movimiento, como así
también las posibilidades y recursos que aporta el sonido en un proyecto audiovisual a
la hora de la etapa de post-producción.
CONTENIDOS
-Importancia del lenguaje audiovisual como una manera diferente de expresión visual y
sonara, haciendo uso de todos las herramientas esenciales que se pueden manipular
ofreciéndole al espectador una visión diferente. Genero spot publicitario.
-Etapas de realización audiovisual:
-Preproducción: idea realizativa, guión literario, división de roles, guión técnico,
desglose, plan de rodaje y criterios realizativos de cada área.
-Producción: rodaje.
-Postproducción: edición del material filmado.
-
SABERES PREVIOS
En relación con la disciplina
• Tipología de plano, angulaciones/movimientos de cámara.

3. • Iluminación de la escena.
• Tiempo, espacio y acción.
En relación con las TIC
• Utilización de los diferentes elementos de filmación (cámara filmadora, trípode,
luces de led, pie de iluminación, micrófono ambiente, caña, pantalla reflectora,
filtros de colores, etc.).
• Manejo de PC.
• Manejo de software de edición.
ACTIVIDADES
CLASE Nº1
Tiempo: 120 minutos.
Primer momento - inicio
Tiempo: 20 minutos.
La actividad de inicio se llevará a cabo durante los primeros 20 minutos, para
generar en el alumnado una estimulación que permita incentivarlos acerca de la idea
de generar como producto final un spot publicitario sobre alguna temática social
abordada en la material de formación para la vida y el trabajo.
El profesor entra al curso, saluda, arma y conecta la pc con el proyecto y los
parlantes. Les comenta a los alumnos que verán un par de ejemplos de sport
publicitarios de prevención de problemáticas sociales para que puedan visualizar hacia

4. donde debemos encaminando. Estos ejemplos permiten concebir claramente cómo
deben abordarse este tipo de temáticas, que recursos son más utilizados en este tipo
de audiovisual, como generar un impacto en el espectador, etc.
Segundo momento - desarrollo
Tiempo: 80 minutos.
Luego de la proyección, a través de una actividad de reflexión, el docente
comienza a indagar a los alumnos sobre la opinión que abordan sobre lo visualizado,
que recursos se pudieron apreciar, que tipo de planos se utilizan mayoritariamente,
como es la manera en la que se plantean estos sport, entre otras cuestiones. Este tipo
de conversación con los alumnos permite retomar ideas y conceptualizaciones ya
abordadas con anterioridad, permitiéndoles retomarlas para fortalecer viejas ideas, en
donde cada alumno se enriquece a partir de los diferentes aportes.
El profesor va tomando nota en el pizarrón de lo que cada alumnos aporta a la
clase. A partir de lo apuntado en la pizarra, el docente les pide a los alumnos que se
junten en grupo de 4 integrantes y que a partir de todas estas características
señaladas, realicen ellos mismo la búsqueda sobre algún sport que aborde alguna
temática y que justifiquen por escrito el “porque” de la selección. Luego cada grupo
pasara al frente a exponer su ejemplo y a defender el sentido de su elección.
Tercer momento - cierre
Tiempo: 20 minutos.
Grupalmente comienza a realizarse una puesta en común a partir de todo lo
visualizado. Durante esta charla, los alumnos empiezan a debatir entre las posibles
temáticas que quisieran abordar en su futuro spot publicitario.

5. Cada grupo le hace entrega al docente del escrito realizado durante el
desarrollo de la clase.
Tarea
El docente pide para el próximo encuentro, que a partir de la problemática
social elegida para abordar el spot publicitario traigan definido por escrito, en grupo de
4 integrantes, una idea de cómo plantar el spot que llevaran a cabo.
Evaluación
El docente durante esta clase no solo evaluara el trabajo grupal realizado en la
etapa central de la clase, sino que también evaluara el compromiso y la predisposición
de cada alumno en relación a la participación tanto en el momento de inicio como en el
del cierre.
Recursos
-Videos de youtube de sport publicitarios de prevención a la drogadicción, alcoholismo,
maltrato familiar, bullying, etc.
-Pizarrón y tiza.
-Proyector.
-Parlantes.
-PC con conexión a internet.
-Papel y lapicera.

6. CLASE Nº2
Tiempo: 120 minutos.
Primer momento - inicio
Tiempo: 30 minutos.
El profesor ingresa al curso y presenta la actividad que desarrollaran en la
clase, le pide a los diferentes grupos que pasen uno por uno al frente y comenten la
idea que se le ocurrió en relación a cómo desarrollar el spot. A partir de las diferentes
ideas el profesor propone que voten entre ellos cual es la que más le gustaría
desarrollar.
Segundo momento - desarrollo
Tiempo: 80 minutos.
El docente conecta el proyector con los parlantes. A partir de la selección de la
idea realizativa, el profesor comienza a interiorizar a sus alumnos con respecto a las
diferentes etapas que conlleva la realización de un audiovisual. Para una mayor
clarificación del tema, le muestra el siguiente video que pertenece a los tutoriales de
realización audiovisual de Conectarse Igual.
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/encuentro?rec_id=112427
Luego de esta introducción al tema, le comenta que van a comenzar a trabajar
en la etapa de pre-producción, con lo más importante que es el desarrollo del guion
literario del spot. Para interiorizarlos en el tema, el docente les muestra el siguiente
video del micro Apuntes de Película correspondiente a la realización del guión.
https://www.youtube.com/watch?v=JSzkeEDngIs

7. Después de la visualización de los diferentes videos, el docente propone
comenzar con la realización del guión, pero antes de empezar con la escritura grupal,
les muestra el siguiente video que trata sobre el tema, el cual pertenece a los tutoriales
de realización audiovisual de Conectarse Igual.
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/encuentro?rec_id=112437
El docente abre word, le pide a uno de sus alumnos que tome el mando de la
situación y que entre todos comiencen a escribir el guión literario del spot.
Tercer momento - cierre
Tiempo: 10 minutos.
Una vez finalizada la escritura del guión, el docente propone hacer una
relectura grupal del guión para que quede claro todo lo apuntado allí y hacer las
modificaciones que sea necesarias.
Tarea
El docente pide para el próximo encuentro, que cada alumno se defina hacia el
área en la que desea trabajar y que se interiorice, a partir de la búsqueda en internet,
sobre cuáles son las tareas que debe desempeñar su área.
Evaluación
El docente durante esta clase no solo evaluara el trabajo en conjunto que
realizo cada grupo exponiendo su idea realizativa, sino que igualmente toma en
consideración los aporte que cada uno de los alumnos realice durante la conformación
del guión.

8. Recursos
-Videos de youtube de Conectarse Igual y de los micros Apuntes de Película.
-Proyector.
-Parlantes.
-PC
CLASE Nº3
Tiempo: 120 minutos.
Primer momento - inicio
Tiempo: 15 minutos.
El profesor ingresa al curso y les comenta la actividad que van a realizar
durante esta clase. El docente comienza a anotar en el pizarrón las diferentes áreas
que hay que cubrir, mientras escribe les pregunta a sus alumnos si han realizado la
tarea, que él está señalando en el pizarrón todas las áreas para anotar a cada uno en
la que allá elegido. Alumno por alumno comienza a señalarle al docente a que área se
va a incorporar justificando su elección.
Segundo momento - desarrollo
Tiempo: 90 minutos.
Una vez divido todos los roles, el docente les pide a sus alumnos que se junte
por área para acordar varias cuestiones realizativas fundamentales para un correcto
desarrollo del rodaje.

9. El docente ira guiando a cada grupo en relación a las actividades que deban
desarrollar, por ejemplo al área de dirección les va encomendar la tarea de desarrollar
el guión técnico que luego se lo pasaran al área de producción para que ésta, luego de
desarrollar el desglose pueda comenzar a desarrollar el plan de rodaje. Así es como
cada área ira siendo asistida por el docente, otorgándole material escrito
ejemplificativo que pueda servirles de guía a los alumnos. Algunos de los videos que el
profesor hará ver a las diferentes áreas, para que puedan comprender mas sobre las
actividades que deberán llevar adelante, son los siguientes:
-Área de dirección
Conectarse Igual. Toma, escena y secuencia
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/encuentro?rec_id=112433
-Área de sonido
Conectarse Igual. Sonido
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/encuentro?rec_id=110545
Apuntes de Película. Sonido
https://www.youtube.com/watch?
v=xgyXPnpawGU&list=PL0FC6C71910289034&index=4
-Área de fotografía
Apuntes de Película. Luz
https://www.youtube.com/watch?v=Lcwl9d1cIE0&list=PL0FC6C71910289034&index=3
-Área de arte
Apuntes de Película. Arte
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/encuentro?rec_id=111039
Tercer momento - cierre

10. Tiempo: 15 minutos.
El docente le pide a cada área que pase al frente y comente todos los aspectos
realizativos que abordaran a la hora del rodaje, además de dejarlo asentado por
escrito. De esta manera todo el grupo se interiorizara sobre todas las cuestiones.
Tarea
El docente pide para el próximo encuentro, que el grupo se junte en horario
extra escolar a llevar a cabo la etapa de rodaje según lo estipulado por el área de
producción.
Evaluación
El docente durante esta clase evaluara principalmente el trabajo grupal que se
desarrolle en cada área, permitiéndole posteriormente, al ver los resultados,
comprobar realmente si todo resulto como se planifico previamente.
Recursos
-Pizarrón y tiza.
-Videos de youtube de Conectarse Igual y de los micros Apuntes de Película.
-Proyector.
-Parlantes.
-PC.
-Hoja y lapicera.
-Material escrito ejemplificativo

11. CLASE Nº4
Tiempo: 120 minutos.
Primer momento - inicio
Tiempo: 20 minutos.
La actividad de inicio se llevará a cabo durante 10 minutos, entre la motivación
y preparación para trabajar en las consignas del desarrollo.
El profesor entra al curso, saluda y mientras arma y conecta la pc con el
proyecto y los parlantes, le pregunta a los alumnos como han vivido la experiencia de
la etapa de rodaje del spot. Luego a través de una lluvia de ideas, el profesor interroga
a los alumnos sobre que cuales son las actividades que se desarrollan en la etapa de
post-producción. El profesor toma nota en el pizarrón.
Este tipo de conversación con los alumnos retomando las experiencias en
relación a la etapa anterior permite generar no solo un cierre de la etapa, sino una
puesta en común entre ellos aportando sobre lo vivido, solo que se hizo bien y lo que
se hizo mal durante la etapa de rodaje.
Segundo momento - desarrollo

12. Tiempo: 80 minutos.
El profesor a partir de lo apuntado en el pizarrón, explica en qué consiste la
etapa de producción. A partir de allí, comienza invitando a alguno de los alumnos tome
posesión sobre la PC, quien se tuneara con otros 4, el profesor le pide que exporte
todas la tomas grabadas para empezar a ordenarlas según el guion técnico y
determinar cuáles van a ser las que van a quedar definitivamente entre tantas
retomas. De esta manera todo el grupo trabaja de manera colectiva, aportando las
diferentes decisiones de cada uno tiene.
Una vez finalizado al edición en bruto del sport, se visualiza como queda si
alguno quiere aportar algún último cambio.
El profesor invita a otro de los alumnos a que tome posición frente a la PC y
comiencen a pulir la edición en bruto. El docente le pide al área de sonido que
mientras se trabaja conjuntamente vaya determinando la música que se va a utilizar
para musicalizar a sport.
Una vez que se re visualiza miles de veces el spot, se decide colocarle la
música para ambientarlo.
Por último el docente le pide a otro compañero que tome posición junto a la PC
y que se turne con 2 o 3 más para confeccionar los títulos y los créditos.
Tercer momento – cierre
Tiempo: 20 minutos.
El cierre se desarrolla con la proyección del spot publicitario. Luego de la proyección,
se arma un debate sobre diferentes cuestiones que pueden modificarse. El docente le

13. señala al área de producción que tomen nota sobre todo los aportes para trabajar
sobre estas cuestiones más detalladamente.
Tarea
El docente pide que para el próximo encuentro traigan resultas estas pequeñas
cuestiones de edición.
Evaluación Final
El docente durante esta clase evaluara el trabajo de cada área, ya que el
profesor podrá observar a través del material como se desempeño cada grupo, si
lograron lo que se habían planteado en la etapa de pre-producción. Por otro lado
también tendrá en cuanta quienes sean aquellos alumnos que pongan más énfasis y
entusiasmo en esta última etapa de post-producción.
Recursos
-Proyector.
-Parlantes.
-PC.
-Pizarrón y tiza.