Proyecto dirección

1. Candidato: Juan Ignacio Martín Flórez

3.  La LOMCE establece principios fundamentales
◦ Calidad de la educación
◦ Equidad, igualdad de oportunidades, no discriminación
◦ Valores de libertad, responsabilidad, democracia
◦ Concepción de aprendizaje permanente, adecuado a las
características del individuo
◦ Autonomía para organización, gobierno y
funcionamiento del centro

4.  Competencias del director:
◦ Garantizar el cumplimiento de las leyes
◦ Jefatura de personal
 Propuesta equipo directivo
◦ Proyecto Educativo del Centro
 Desarrollo y propuestas objetivos educativos
◦ Órganos colegiados como elementos de control
◦ Participación de colectivos relacionados con el centro

5.  Participación de colectivos relacionados con el centro
 Convivencia escolar: promoción de hábitos saludables
◦ Mantenimiento, obras, servicios, mejoras
◦ Promoción de planes de mejora
◦ Impulso de evaluación interna, externa y mixta para el
control y mejora

6.  Equipo directivo integrado, activo
◦ Jefe Estudios: Luis Alberto González García
◦ Secretaria: Sonia Belén García Vidal
◦ Jefes de estudios adjuntos
 Objetivos comunes
 Participativo, propositivo
 Motivador
 Aglutinador de ideas y propuestas

8.  Enseñanzas que se imparten:
◦ Enseñanza Secundaria Obligatoria
◦ Bachillerato, Ciencias y Humanidades
◦ Formación Profesional: Básica, media y superior
 Familias profesionales:
◦ Formación para el Empleo
Administrativo
Imagen Personal
Informática
Sanitario
Servicios a la Comunidad
Textil, confección y piel

9.  Horario del centro: de 07:30 a 22:00 h.
 Presenciales de diurno (ESO, Bach y CCFF) y
vespertino (CCFF)
 Distancia (CCFF)
 Formación Profesional Dual

10.  Total de alumnado: en torno a 2200 alumnas
y alumnos
◦ ESO ( línea 3): 261
◦ Bachillerato( línea 3): 133
◦ CCFF: 1800
 72 grupos en total
 144 docentes
 14 no docentes (administración y servicios)

11.  Situado en el barrio del Polígono de Gijón
 Espacio de concepción educativa
 Descripción física:
◦ 7200 m2, con una gran zona ajardinada
◦ Cuatro edificios, adecuados para su cometido
◦ Espacios específicos (aulas específicas, aulas taller,
laboratorios, gimnasio) adecuadamente equipados
◦ Aulas polivalentes, actualizadas
◦ Zonas comunes (Bibliotecas, zonas de informática)
◦ Espacios exteriores

12.  Todos implicados en la mejora continua
 Mayores niveles de calidad en todos los
procesos
◦ Educativos
◦ Administrativos
◦ Gestión de alumnado y trabajadores
◦ Gestión económica
◦ Mantenimiento
 Certificación ISO 9001 y EFQM 400+

13.  Internos:
◦ Calidad
◦ Formación de profesorado
◦ Actividades con el alumnado
 Externos
◦ Internacionalización de propuestas educativas
(ERASMUS+, ERASMUS kid, e-twinning, viajes de
estudios)
◦ Vida saludable
◦ Organizaciones No Gubernamentales
◦ Escuelas deportivas
◦ Actividades complementarias y extraescolares

14.  ESO y Bachillerato: Colegios Adscritos:
 Colegio Asturias,
 barrio del Polígono
 Barrio consolidado,
años 70.
 Segundas y terceras
generaciones
 Población trabajadora
o jubilada, rentas
medias

15.  ESO y Bachillerato: Colegios Adscritos:
◦ Colegio Antonio
Machado, barrio del
Nuevo Gijón
 Barrio de nueva creación
(Del 2000), aún en
expansión
 Primeras viviendas, primera
incorporación escolar
 Población trabajadora,
conviven rentas medias y
bajas
 Zona de viviendas sociales
de colectivos específicos

16.  CCFF todo el área de Gijón y zonas limítrofes
 Textil, Confección y Piel, único en Asturias
 CCFF Distancia toda Asturias
 Prácticas en Empresas (FCT) en toda Asturias,
intentando adaptarse a las necesidades

17.  Involucrar a toda la Comunidad Educativa
 Ambiente de trabajo ordenado y responsable
 Escuela pública, integradora, plural y compensadora
 Clima de tolerancia e integración de la diversidad.
 Equidad que garantice la igualdad de oportunidades
 Adecuación de la educación a los intereses y
necesidades del alumnado
 Prevención de conflictos y resolución pacífica de los
mismos
 Igualdad efectiva entre hombres y mujeres
 Formación para la paz, el respeto hacia los demás y
el medio ambiente
 Libertad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y
justicia

18.  Formación académica y personal del
alumnado objetivo primordial del centro
 A partir de indicadores objetivos
ESO: Matrícula próxima al 97%, con mantenimiento
constante
Resultados superiores a la media asturiana
Titulación de alumnado de 4º ESO superior al 94%

19.  Bachillerato, matrícula superior al 82%, en el
científico el 100%
 Titulación por encima del 71%
 Resultados PAU 100%
 Por encima de la media asturiana

20.  Casi en todos los ciclos: matrícula próxima al
100%
 Índice de titulación superior al 82%
 Incorporación al mundo laboral: 57%
 Continua con estudios (universitarios) 24%

21.  Principalmente profesorado, alumnado y
familias de menores de edad
 Según estudios y edades:
◦ ESO: 12 a 16 años
◦ Bachillerato: 16 a 18 años
◦ Ciclos Formativos: Casi todos mayores de edad
 Alumnado de ciclos formativos y
bachillerato:
◦ Estudios postobligatorios, decisión propia
◦ Dificultades derivadas de los estudios y
administrativos
◦ Muy pocos problemas de convivencia

22.  Etapa de adolescencia, creando su mundo
interpersonal
 Experimenta nuevas relaciones: dificultades
en ellas
 Creación de su rol en el entorno e integración
en el grupo

23.  No es destacable ningún colectivo concreto
 Diferencia en las motivaciones, expectativas e
intereses del alumnado y familias
 Pequeño grupo muy desmotivado, se trata de
incentivar al aprovechamiento de su etapa escolar y a
la asunción de valores personales y sociales
 Problemas de convivencia consecuencia de la
desmotivación, generalmente carácter leve y
protagonizados por un grupo reducido
 Muy pocos problemas de acoso o bullying

24.  Reducción de absentismo escolar
 Rebajar la tasa de abandono de estudios en ESO
 Elaboración de medidas de atención a la diversidad
comunes y unificadas
 Fomentar la participación del alumnado en
proyectos del centro
 Trabajar por una enseñanza bilingüe
 Facilitar y orientar al alumnado para seguir
trayectorias afines a sus expectativas, intereses y
necesidades

25.  Reforzar nuestros proyectos de ERASMUS+
 Motivar al profesorado y reconocer su labor por
encima de lo profesional
 Actualizar el Reglamento de Régimen Interno y en
el Plan Integral de Convivencia
 Implementar la FP Dual, y la FP experimental
 Apertura del centro a las instituciones y empresas
relacionadas
 Seguir implementando las certificación de calidad
ISO9001 y la de mejora EFQM400+
 Continuar con la mejora de instalaciones y
equipamientos

26.  Mejora en resultados académicos
 Actualización de PEC, RRI, Plan de Convivencia
 Reconocimiento del centro por la comunidad
educativa y su entorno
 Estudio objetivo de indicadores para la mejora
 Reconocimiento del trabajo y esfuerzo del personal
del centro
 Mejorar de relación e implicación del alumnado y
familias

27.  Participación del centro en proyectos
europeos
 Mejora de las infraestructuras y medios
técnicos en el centro.
 Plan de accesibilidad
 política común orientada al sentido de
pertenencia al centro
 Persistencia en políticas de eficiencia
energética
 Evaluación interna y externa para la mejora

28.  Líneas prioritarias basadas en resultados
obtenidos y objetivos previstos
 Liderazgo y coordinación de procesos por
parte del director
 Implicación del equipo directivo en los
objetivos del centro
 Objetivos asumidos por toda la comunidad
educativa del centro
 Implicación de los colectivos educativos en el
centro

29.  Cada persona del centro debe conocer su
implicación en el proceso, informada desde
Dirección
 Equipo directivo gestiona y coordina
alumnado y profesorado, espacios y tiempos
 Órganos colegiados coordinan, elaboran,
evalúan y proponen líneas de actuación
pedagógica en consonancia con el espíritu y
objetivos del centro.
 Orientación analiza, coordina y orienta en sus
cometidos

30.  Internas
◦ Información personalizada o por grupos de interés
◦ Registro de reuniones
◦ Comunicaciones oficiales con registro recibí
◦ Información por correo electrónico, tablón,
mensajería instantánea
 Externas
◦ Oficiales a través de registro entrada y salida
◦ Todos los ámbitos

31.  144 profesores y profesoras, 103 fijos
◦ Renovación continua por procesos de jubilación,
profesorado cada vez mas joven
◦ Muy motivado, implicado y con participación activa en la
mejora
◦ Participativos en todos los procesos del centro
 5 administrativas, con una carga de trabajo
considerable que consiguen no sólo llevar a cabo
sino mejorar los procesos
 5 ordenanzas, implicados también en la mejora
del clima de convivencia
 Personal de mantenimiento y auxiliar educadora

32.  Asignación anual por parte de la Administración
Educativa
◦ Reducción continua en los últimos años
◦ Retraso en la asignación anual
 Proyectos ERASMUS+ y Formación Para el
Empleo, asignaciones finalistas
 Equipo deportivo, su propia gestión económica
 Generación electricidad

33.  Permiten mantener y dotar al centro de recursos
técnicos y materiales
 Propuesta económica de dirección basada en las
necesidades del centro y contando con la CCP,
con aprobación por el Consejo Escolar
 Control y evaluación interna por dirección y
Secretaria y el Consejo Escolar
 Control y evaluación externa por la
Administración educativa, y por organismos de
control estatal

34.  Espíritu de optimización continua de recursos
 Se trata de involucrar a toda la comunidad
educativa
 Cada instalación tiene su supervisor y revisor
 Corresponde al director y equipo directivo velar
por su control y correcto uso
 Objetivo del centro: aprovechamiento de
recursos y reducción energética

35.  Todos los miembros de la comunidad
educativa pueden y deben colaborar en el
buen funcionamiento del centro y su función
educativa
 Las relaciones de los trabajadores y
trabajadoras del centro con nuestros grupos
de interés debe estar mediado por la
transparencia, la comunicación y la
colaboración

36.  Desde el equipo directivo se promueve la
formación continua del profesorado
 El profesorado presenta propuestas tanto de
formación como de proyectos de
participación del centro
◦ Calidad
◦ Protección y autoprotección
◦ Seguridad

37.  Evaluación continua de todos los procesos
◦ Auditorías internas y externas (AENOR, EFQM)
◦ Basada en indicadores medibles, comprobables y
verificables
◦ Evidencias objetivas
◦ Certificación de empresas auditoras
 Evaluación de procesos educativos internos y por
la administración educativa
 Comparación para establecer procesos de
mejora
◦ Con sistemas contrastables (EBAU, PISA, TALIS)
◦ Con centros educativos de nuestro entorno y nivel

38.  Tanto del proceso de enseñanza- aprendizaje
como del resto de procesos, auditoria
continua. Sistema de calibración.
 Se evalúa tanto al alumnado como al
profesorado, equipos docentes,
departamentos.
 Resultados con evidencias objetivas, supone
realizar comprobación de resultados y si
supone una variación respecto a indicadores
se realiza un análisis de desviaciones

39.  Resultados finales permiten comparar con
los objetivos propuestos
 Estos resultados se explicitan en las
memorias del curso, de cada órgano
colegiado
 De las memorias de fin de curso se extraen
los logros y las líneas clave de actuación
 De ellas, y en función de los objetivos en el
Proyecto Educativo, se proponen nuevas
líneas de actuación en la PGA del siguiente
curso.

40. MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN