Libras e braille

1. INFORMAÇÃO E
AFETIVIDADE NA
CONVIVÊNCIA
COM AS
DEFICIÊNCIAS
DIANA MARIA BOVI
JULIANA BONOTTO
MARA LEMKE
MICHELI LOVATO

2. Conceitos
Simbologia Braille
 CEGUEIRA: A pessoa cega pode apresentar ausência total da
visão ou apresentar apenas a percepção de luz sem definição
de formas, cor, tamanho, distância, posição ou movimento. A
cegueira interfere nas atividades de vida diária do sujeito, em
que este necessita de apoio, sendo importante que sejam
observadas e consideradas suas características de
aprendizagem e de como utiliza seus sentidos remanescentes.
 BAIXA VISÃO: A baixa visão caracteriza-se pela intensidade do
comprometimento das funções visuais, e, segundo a
classificação internacional de doenças/CID-10, é diagnosticada
quando o sujeito apresenta no melhor olho, acuidade visual
corrigida menor que 0,3 e maior ou igual a 0,05.
 SIMBOLOGIA BRAILLE: Conjunto de símbolos que compõe o
sistema braile, criado para a comunicação escrita e acesso ao
conhecimento das pessoas cegas, contribuindo com estes para
a leitura sem intermediários, a construção da autonomia e
exercício da cidadania. O sistema Braille é formado por 6
pontos, que viabilizam a formação de 63 símbolos diferentes,
originando as letras do alfabeto em braile, números, símbolos
matemáticos, notas musicais e sinais gramaticais.

3. Dicas
Dicas de relacionamento com pessoas com deficiência visual:
• Utilizar tom de voz normal ao dirigir-se a pessoal com
deficiência visual;
• Ao estabelecer contato com a pessoa cega, tocá-la
suavemente ou chamá-la pelo nome;
• Para guiar o cego, oferecer o braço e informá-lo sobre os
possíveis obstáculos;
• Informar a pessoa cega sobre os objetos presentes no
ambiente, para que ela possa se locomover com autonomia e
segurança;
• Ao assistir programas com um cego, informar detalhes que o
som não transmite;
• Quando estiver em um grupo com uma ou mais pessoas cegas,
informar quando for se retirar;
• Na escola, utilizar materiais, metodologias e estratégias que
potencializem a aprendizagem de cada aprendiz;
• Desconstruir posturas discriminatórias, a partir do exercício de
respeito pelas diferenças;
• Propiciar ambiente de cooperação, favorável a aproximação
entre professor e alunos;
• Antes de iniciar um trabalho com uma turma de alunos, em que
esteja presente um ou mais indivíduos cegos, realizar uma
proposta de sensibilização e acolhimento para a convivência
na diversidade com os demais alunos;
• Garantir o acesso da pessoa cega ás atividades realizadas no
grupo.
Simbologia Braille

4. LIBRAS
Conceitos
SURDEZ: O surdo tem como característica a perda auditiva, além de
possuir uma identidade, uma cultura e uma língua própria.
Bilinguismo: Uma das definições de bilinguismo, refere-se a
aquisição de duas línguas. No caso do LIBRAS/Português, é
chamado de bilinguismo bimodal, por se tratarem de línguas
diferentes, em que o português é oral e LIBRAS visual-espacial.
LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais, é reconhecida como meio legal
de comunicação e expressão, utilizada pela comunidade surda em
qualquer espaço ou situação, tendo esta como sua língua materna.
A LIBRAS é uma língua da modalidade visual-espacial, e possui as
características das línguas naturais como gramática, semântica.

5. Dicas
Dicas de relacionamento com pessoas com deficiência surdez:
• Ao se comunicar com a pessoa surda, falar pausadamente,
mantendo contato visual;
• Falar com o surdo articuladamente, movimentando bem os
lábios, evitando obstruir a boca, para permitira leitura labial;
• Ao falar como surdo, usar tom de voz normal, alterando apenas
se solicitado pelo mesmo e sem exceder nas articulações;
• Ao propor assistir um programa com o surdo, providenciar que
seja legendado e/ou com interprete de LIBRAS;
• Para chamar a atenção do surdo, toque suavemente em seu
ombro;
• Para se comunicar com o surdo, preferencialmente utiliza a
língua de sinais, e caso não tenha conhecimento da mesma
utilize a escrita ou gestos que expressem o que você quer dizer;
• Ao se comunicar com o surdo utilizar expressões facial e
corporal;
• Caso não entenda o que a pessoa surda está dizendo, ser
sincero, dizendo que não compreendeu.
LIBRAS

6. REFERÊNCIAS
Assembleia Legislativa R/S. Dicas de Convivência com Pessoas com
Deficiências: Porto Alegre, Corag, 2011.
BECHE, Rose Clér Estivalete; SCHMITT, Deonisio; SELL, Fabíola
Sucupira Ferreira. Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS. Caderno
Pedagógico. 1ª Ed. Florianópolis: CEAD/UDESC/UAB, 2013.
BOCK, Geisa Letícia Kempfer; SILVA, Solange Cristina da. Simbologia
Braille. Caderno Pedagógico. 1ª Ed. Florianópolis: CEAD/UDESC/UAB,
2013.
BRAGA, Dudu. Cartilha- Como Lidar com Pessoas com Deficiência
Visual. CARTILHA ‘NA LUTA” 2. Ed. Especial - Junho/2010.
ARANHA, Maria Salete Fábio. Necessidades Especiais dos Alunos.
Projeto Escola Viva: Garantindo o Acesso e Permanência de Todos os
Alunos na Escola: Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Especial, 2005.