Co to jest toc???
•Als PPTX, PDF herunterladen•
2 gefällt mir•23,715 views
Prezentacja wyjaśniająca najważniejsze zagadnienia związane z TOC. Jak wpływa na ucznia, na pracę nauczyciela, najważniejsze cechy programu. Mnóstwo zdjęć i materiałów pokazujących efekty pracy - od przedszkola po szkołę wyższą.
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Andere mochten auch
Andere mochten auch (20)
Ähnlich wie Co to jest toc???
Ähnlich wie Co to jest toc??? (20)
Mehr von TOC dla Edukacji Polska Sp. z o.o.
Mehr von TOC dla Edukacji Polska Sp. z o.o. (15)
Co to jest toc???
- 1. Co to jest TOC??? TOC uczy myślenia krytycznego
- 2. TOC – „Teoria Ograniczeń” Eliyahu Goldratt 1947-2011 • Stworzone na początku lat 80-tych • Stosowane w biznesie na całym świecie • Nominacja do Nobla (ekonomia) – 2010 • Fundacja „TOC dla Edukacji” od 1995 r • Działalność w ponad 30 krajach świata • Miliony dzieci stosują TOC • W Polsce obecne od 2006
- 3. GAŁĄZKA CHMURA Narzędzia krytycznego myślenia TOC © Maciej Winiarek DRZEWKO AMBITNEGO CELU
- 4. UCZEŃ - Jak TOC wpływa na ucznia?
- 5. Proste do wdrożenia – naturalne myślenie dla dzieci • Dzieci intuicyjnie poszukują logiki w otaczającym świecie • Narzędzia TOC są przez nich stosowane bardzo szybko, intuicyjnie, bez żadnych uprzedzeń • W końcu mogą wyrazić to co myślą…
- 6. Prosty do wdrożenia – naturalne myślenie dla dzieci
- 7. Prosty do wdrożenia – naturalne myślenie dla dzieci
- 8. Prosty do wdrożenia – naturalne myślenie dla dzieci
- 9. Uniwersalne – dla wszystkich • Dobra dydaktyka powinna być efektywna dla wszystkich • TOC jest stosowane na wszystkich poziomach edukacyjnych, na wszystkich przedmiotach • TOC jest stosowane w pracy z dziećmi uzdolnionymi oraz niepełnosprawnymi
- 10. Uniwersalne – dla wszystkich
- 11. Uniwersalne – dla wszystkich
- 12. Uniwersalne – dla wszystkich
- 13. Uniwersalne – dla wszystkich
- 14. Uniwersalne – dla wszystkich
- 15. Uniwersalne – dla wszystkich
- 16. Przenosimy odpowiedzialność na barki ucznia • Z uczeniem się jest jak z miłością – nie można do niej zmusić… • Uczniowie CHCĄ się uczyć jeśli nauka jest prosta, zabawna, interesująca… • A oni czują się bezpiecznie, mogąc realizować swoje pasje i zainteresowania
- 17. Przenosi odpowiedzialność na barki ucznia
- 18. Przenosi odpowiedzialność na barki ucznia
- 19. Przenosi odpowiedzialność na barki ucznia
- 20. Przenosi odpowiedzialność na barki ucznia
- 21. Samodzielność i odpowiedzialność uczniów • Jeśli uczeń rozumie to potrafi samodzielnie pracować • Jeśli pracuje samodzielnie to chce być odpowiedzialny za wyniki • Nauczyciel nie musi być odpowiedzialny za proces uczenia się uczniów
- 22. Samodzielność i odpowiedzialność uczniów
- 23. Samodzielność i odpowiedzialność uczniów
- 24. Samodzielność i odpowiedzialność uczniów
- 25. Zrozumienie zamiast zapamiętanie • Uczeń stosując narzędzia TOC ROZUMIE proces, problem, który ma rozwiązać • Kierując się logiką tworzy związki przyczynowo- skutkowe w formie audio-wizualno-kinestetycznej • Zapamiętanie materiału jest na bazie logiki a nie „wykucia materiału”
- 29. Dzieci są partnerami nauczyciela… • Bez względu na wiek każda ich opinia, zdanie, pomysł są DOBRE • Mają prawo myśleć i czuć inaczej niż my, dorośli • Nauczyciel jest moderatorem i na tym buduje zaufanie, autorytet wśród uczniów
- 30. Dzieci są partnerami nauczyciela…
- 31. Dzieci są partnerami nauczyciela…
- 32. Dzieci są partnerami nauczyciela…
- 33. Pracujemy zespołowo • Pracujemy całą grupą (czym większa tym lepiej – max 30 os) • Dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują wspólne stanowisko • Nauczyciel/moderator czuwa i wspiera prawidłowy proces • Praca zespołowa to naturalne środowisko pracy
- 37. Zmotywowany uczeń • Jeśli uczeń rozumie to wzrasta w nim wewnętrzna motywacja do pracy • Wewnętrzna motywacja jest najsilniejszym motywatorem • Pojawiają się poczucie sprawczości, sukcesy, rozwój – dodatkowy czynnik motywujący • Zajęcia z TOC zawsze prowadzone są w przyjaznej, twórczej, zabawowej atmosferze
- 43. NAUCZYCIEL - Jak TOC wpływa na pracę nauczyciela?
- 44. Zmiana roli nauczyciela • Rola Nauczyciela jako dostawcy informacji skończyła się • Proponujemy NOWĄ rolę – Moderatora procesu edukacyjnego • Naprowadza, wspiera, zadaje pytania, zachęca, pomaga…
- 45. Zmiana roli nauczyciela - moderator
- 46. Zmiana roli nauczyciela - moderator
- 47. Zmiana roli nauczyciela - moderator
- 48. Mniej nakładów, więcej efektów – nauczyciel moderator • Nauczyciel/moderator oddaje przestrzeń dla uczniów • Praca jest lżejsza, mniej angażująca • Uczniowie mają więcej przestrzeni dla swoich pomysłów, hipotez – ich uczenie jest efektywniejsze
- 49. Mniej nakładów, więcej efektów
- 50. Mniej nakładów, więcej efektów
- 51. Mniej nakładów, więcej efektów
- 52. Nauczyciel widzi „myślenie ucznia” • Koniec z pytaniem „czego nie rozumiecie?” • Przez cały czas pracy uczniów moderator widzi ich pracę, koncentrując się na logice • Moderator kiedy widzi błąd tylko zadaje pytania o logikę – brak oceny pracy ucznia
- 53. Nauczyciel widzi „myślenie ucznia”
- 54. Nauczyciel widzi „myślenie ucznia”
- 55. Nauczyciel widzi „myślenie ucznia”
- 56. Realizujemy podstawę programową • Realizujemy 13 z 15 obszarów podstawy programowej przedszkola – kliknij i sprawdź • Realizujemy 11 z 12 obszarów podstawy programowej ze szkoły – kliknij i sprawdź • W wielu przypadkach wykraczamy poza podstawę programową
- 60. Szczęśliwy nauczyciel • Mózg nauczyciela pracuje mniej niż mózg dziecka • Zaangażowani uczniowie odnoszą coraz więcej sukcesów • Praca znów staje się przyjemna, efektywna, daje poczucie spełnionej misji
- 65. TOC – innowacyjny program uczący myślenia krytycznego
- 66. Nowoczesny • Dostosowany do dzisiejszego ucznia (mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej) • Przygotowujący do życia poza szkołą • Uczący myślenia • Uczący rozwiązywania problemów • Uczący planowania i realizowania swoich marzeń… • Ale nie cyfrowy
- 67. Nowoczesny
- 68. Nowoczesny
- 69. Nowoczesny
- 70. Uczymy myślenia krytycznego • Uczymy odróżniania faktów od opinii, przetwarzania informacji, wnioskowania, tworzenia związków przyczynowo- skutkowych, tworzenia nowej wiedzy • Dzieci uczą się chłodnej analizy przed emocjonalnym działaniem
- 74. Uczymy i rozwijamy empatię • Dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać swoje i innych emocje • Analizując teksty wczuwają się w sytuację, dostrzegają konsekwencje, rozwiązują konflikty • Stają się współczujące, rozumiejące, empatyczne
- 75. Uczymy i rozwijamy empatię
- 76. Uczymy i rozwijamy empatię
- 77. Uczymy i rozwijamy empatię
- 78. Rozbudza ciekawość świata… • Tekst jest dla nas tylko początkiem do… odkrywania świata • Nauczyciel/moderator ciągle zadaje otwarte pytania… • Dzieci są pełne ciekawości, kreatywności i chęci tworzenia nowej wiedzy
- 82. Tani – kartka i długopis • Dobra metoda nie wymaga dużych nakładów finansowych • Dobra metodyka zawsze związana jest z myśleniem ucznia • W przypadku TOC wystarcz kartka, długopis…i myśląca głowa
- 83. Tani – kartka i długopis
- 84. Tani – kartka i długopis
- 85. Tani – kartka i długopis
- 86. Zaufanie… • Podręcznik, podstawa programowa – mogą się zmieniać i pozostaje niepewność • Koncentrujemy się na stałych wartościach oraz niezmiennych kompetencjach • Nasz program jest uniwersalny – pasuje do wszystkiego • Uzupełniamy, wspieramy najlepsze podręczniki, najlepszych nauczycieli – UCZYMY MYŚLENIA
- 87. Zaufanie…
- 88. Zaufanie…
- 89. Zaufanie…
- 90. Chcesz wiedzieć więcej? • Zobacz opinie i recenzje – kliknij i sprawdź • Zobacz nasze filmy – kliknij i sprawdź • Zobacz nasze prezentacje – kliknij i sprawdź • Zobacz nasz program – kliknij i sprawdź • Polub nas na FB – kliknij i polub