SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 24
ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
Επιμϋλεια -παρουςύαςη
Νύκοσ Θεοδ.
Φυςικό οικοςύςτημα εύναι το ςύνολο των
βιοτικών παραγόντων
(ζωντανών οργανιςμών, δηλαδό ζώα, φυτϊ
μικροοργανιςμού) και των
αβιοτικών (χωρύσ ζωό, π.χ. ϋδαφοσ, νερό,
αϋρασ) που τροφοδοτούνται
από μια πηγό ενϋργειασ και αλληλεπιδρούν
μεταξύ τουσ.
Τα δϊςη, οι ϋρημοι, οι λύμνεσ, τα πελϊγη, τα
ποτϊμια κ.λπ. εύναι
φυςικϊ οικοςυςτόματα.
Το ςύνολο των φυτών αποτελούν τη
χλωρύδα, ενώ το ςύνολο των
ζώων την πανύδα των οικοςυςτημϊτων.
Τα φυτϊ και τα φύκη (φύκια) δεςμεύουν
το διοξεύδιο του ϊνθρακα
(CO2) από την ατμόςφαιρα,
απορροφούν νερό και ανόργανεσ
ενώςεισ
από το ϋδαφοσ και χρηςιμοποιούν την
ηλιακό ενϋργεια για να
ςυνθϋςουν οργανικϋσ ενώςεισ με τη
διαδικαςύα τησ
φωτοςύνθεςησ, απελευθερώνοντασ
ταυτόχρονα οξυγόνο.
Οι οργανιςμού που μϋςω τησ φωτοςύνθεςησ
ςυνθϋτουν πολύπλοκεσ
οργανικϋσ ενώςεισ ονομϊζονται αυτότροφοι
ό πρωτογενεύσ
παραγωγού.
Οι οργανιςμού που δεν φωτοςυνθϋτουν,
αλλϊ προςλαμβϊνουν
ϋτοιμεσ οργανικϋσ ουςύεσ, καθώσ τρϋφονται
με ϊλλουσ οργανιςμούσ,
ονομϊζονται ετερότροφοι ό καταναλωτϋσ.
Τα διϊφορα τμόματα των φυτών (φύλλα,
καρπού, ρύζεσ) αποτελούν
πηγό τροφόσ για πολλϊ φυτοφϊγα ϋντομα
και ζώα, τα οπούα με τη
ςειρϊ τουσ αποτελούν τροφό για τα
ςαρκοφϊγα ζώα
Οι φυτοφϊγοι
οργανιςμού ονομϊζονται καταναλωτϋσ
α΄βαθμύδασ, ενώ οι
ςαρκοφϊγοι καταναλωτϋσ των ανώτερων
βαθμύδων.
Τα υπολεύμματα των φυτικών και ζωικών
οργανιςμών (π.χ.
περιττώματα, νεκρού οργανιςμού) που
καταλόγουν ςτο ϋδαφοσ
διαςπώνται από μικροοργανιςμούσ, που
ονομϊζονται
αποικοδομητϋσ, ςε απλούςτερεσ ενώςεισ.
Οι οργανιςμού ενόσ οικοςυςτόματοσ
ςχηματύζουν, επομϋνωσ, μια
τροφικό αλυςύδα. Τη βϊςη μιασ τροφικόσ
αλυςύδασ αποτελούν οι
αποικοδομητϋσ, τη ςυνϋχειϊ τησ οι
παραγωγού και οι καταναλωτϋσ α΄
βαθμύδασ και την κορυφό τησ οι
καταναλωτϋσ των ανώτερων βαθμύδων.
Βϋβαια, επειδό ςτην πραγματικότητα κϊθε
οργανιςμόσ δεν τρϋφεται
μόνο με ϋνα εύδοσ, τελικϊ ςχηματύζονται
ςύνθετεσ τροφικϋσ αλυςύδεσ που
ονομϊζονται τροφικϊ πλϋγματα.
εύναι τα οικοςυςτόματα που βρύςκονται ςτο χερςαύο μϋροσ
του πλανότη.
Δϊςη
Θαμνώνεσ
Λιβϊδια ό λειμώνεσ
Έρημοι
Τούνδρα
Η ποικιλύα των ελληνικών δαςών εύναι
μοναδικό και δύςκολα απαντϊται ςε ϊλλεσ
χώρεσ με παρόμοια ϋκταςη. Στην Ελλϊδα
υπϊρχουν 2 βαςικού τύποι δαςών:
τα κωνοφόρα δϊςη: όπου κυ-
ριαρχούν τα κωνοφόρα δϋντρα και
τα πλατύφυλλα δϊςη: όπου κυ-
ριαρχούν (φυλλοβόλα ό αειθαλό)
δϋντρα που ϋχουν πλατιϊ φύλλα
Στα ελληνικϊ δϊςη απαντώνται
πολυϊριθμα εύδη πουλιών, ερπετών,
εντόμων, θηλαςτικών τα οπούα ςυνθϋτουν
μια πλούςια βιοποικιλότητα (ποικιλύα
μορφών ζωόσ). Πολλϊ από αυτϊ ϋχουν
περιοριςμϋνουσ πληθυςμούσ και
κινδυνεύουν να εξαφανιςτούν εξαιτύασ
των ανθρώπινων δραςτηριοτότων. Η
κυριότερη απειλό για τα ζώα και τα φυτϊ
εύναι η καταςτροφό των βιοτόπων τουσ.
Εθνικού δρυμού χαρακτηρύζονται περιοχϋσ που ςύμφωνα με τη διεθνό
νομοθεςύα, ϋχουν ιδιαύτερη οικολογικό ςημαςύα, κυρύωσ λόγω τησ
ςπανιότητασ
και τησ ποικιλομορφύασ τησ χλωρύδασ και τησ πανύδασ τουσ. Στην Ελλϊδα
ϋχουν
οριοθετηθεύ, με ειδικό νόμο, δϋκα «Εθνικού Δρυμού»:
Αύνοσ (Κεφαλονιϊ)
Βύκοσ-Αώοσ (Ιωϊννινα)
Λευκϊ Όρη (φαρϊγγι Σαμαριϊσ – Χανιϊ)
Ούτη (Φθιώτιδα)
Όλυμποσ (Πιερύα)
Παρναςςόσ (Φωκύδα/ Βοιωτύα)
Πϊρνηθα (Αττικό)
Σούνιο (Αττικό)
Πύνδοσ (Ιωϊννινα)
Πρϋςπεσ (Φλώρινα)
Τα δϊςη ςυμβϊλλουν ςτην ανϊπτυξη
τησ οικονομύασ:
Υλοτομύα/ υλοτόμηςη για την
εξαςφϊλιςησ ξυλεύασ που
χρηςιμοποιεύται για την καταςκευό
επύπλων, ςπιτιών, ξύλινων
αντικειμϋνων, χαρτιού κ.λπ.
Παραγωγό προώόντων, όπωσ το
ρετςύνι, διϊφορα βότανα κ.λπ.
Ανϊπτυξη αγροτικών, τουριςτικών
και ϊλλων δραςτηριοτότων (π.χ.
μελιςςοκομύα, οικοτουριςμόσ κ.λπ.)
Η χλωρύδα των δαςών μϋςω τησ φωτοςύνθεςησ εμπλουτύζει την
ατμόςφαιρα
με οξυγόνο και απορροφϊ το διοξεύδιο του ϊνθρακα. Επύςησ,
απορροφϊ
τουσ ρύπουσ τησ ατμόςφαιρασ, ςυμβϊλλοντασ ςτη βελτύωςη τησ
ποιότητασ
του αϋρα.
Τα δϊςη λειτουργούν ωσ ρυθμιςτϋσ του κλύματοσ μιασ περιοχόσ
και τελικϊ
ολόκληρου του πλανότη. Λόγω τησ διεργαςύασ τησ διαπνοόσ των
φυτών και
τησ ςκιϊσ που δημιουργούν τα φυλλώματα των δϋντρων, η
θερμοκραςύα
διατηρεύται χαμηλότερη μϋςα ςτο δϊςοσ, καθώσ και ςτισ περιοχϋσ
που
βρύςκονται κοντϊ ςε αυτό.
Τα δϊςη λειτουργούν ηχομονωτικϊ και
προςτατεύουν τισ γειτονικϋσ τουσ
περιοχϋσ από τουσ θορύβουσ.
Το δαςικό οικοςύςτημα με τη χλωρύδα του
βοηθϊ ςτη ςυντόρηςη τησ καλόσ
δομόσ του εδϊφουσ του. Αποτϋλεςμα αυτού του
γεγονότοσ εύναι η προςταςύα
από τη διϊβρωςη.
Τα δϊςη αποτελούν το ενδιαύτημα πολλών
ζωικών και φυτικών ειδών και
εξαςφαλύζουν τη βιοποικιλότητα.
Για τη δημιουργύα εδϊφουσ πϊχουσ 1 εκατοςτού
απαιτούνται περύπου 200 χρόνια!
Όλεσ οι ανθρώπινεσ δραςτηριότητεσ, όταν γύνονται
χωρύσ μϋτρο και δεν βαςύζονται
ςε κϊποιο διαχειριςτικό ςχϋδιο, απειλούν την
ιςορροπύα των οικοςυςτημϊτων
Πυρκαγιϋσ από αμϋλεια ό ςκοπιμότητα
(εμπρηςμού).
Υπερβολικό υλοτόμηςη.
Ανεξϋλεγκτη καταςτροφό των δαςικών
εκτϊςεων
για την καταςκευό οικιςμών, αυτοκινητοδρόμων
κ.λπ. ό μετατροπό τουσ ςε γεωργικϋσ εκτϊςεισ
Λαθροθηρύα (παρϊνομο κυνόγι), που
επειδό γύνεται
χωρύσ περιοριςμούσ απειλεύ την ϊγρια
πανύδα με
ςοβαρϋσ επιπτώςεισ ςτη βιοποικιλότητα. Η
όξινη
βροχό καταςτρϋφει τα δϊςη
Μορφϋσ ατμοςφαιρικόσ ρύπανςησ
προκαλούν
φαινόμενα, όπωσ η όξινη βροχό και η
ενύςχυςη του
φαινομϋνου του θερμοκηπύου που
επηρεϊζουν
την ιςορροπύα όλων των οικοςυςτημϊτων.
Μϋτρα πρόληψησ των πυρκαγιών
Δημιουργύα αντιπυρικών ζωνών και δαςικών δρόμων, δηλαδό
ζωνών που
καθαρύζονται από τη βλϊςτηςη, με ςκοπό να περιορύζεται η
εξϊπλωςη τησ
φωτιϊσ, αλλϊ και να μπορούν να χρηςιμοποιηθούν και για τη
διϋλευςη των
πυροςβεςτικών δυνϊμεων ςε περύπτωςη πυρκαγιϊσ
Καταςκευό υδατοδεξαμενών (δεξαμενών με νερό),
με ςκοπό την εύκολη και
ϊμεςη παροχό νερού και εγκαταςτϊςεων απ’ όπου
τα πυροςβεςτικϊ
οχόματα μπορούν να προμηθευτούν νερό ςε
περύπτωςη πυρκαγιϊσ.
Δημιουργύα παρατηρητηρύων δαςικών πυρκαγιών
απ’ όπου δαςοφύλακεσ
μπορούν να επιβλϋπουν το δϊςοσ και να
ενημερώνουν για την εκδόλωςη
πυρκαγιϊσ.
Περιπολύεσ για την ςυνεχό επιτόρηςη του δϊςουσ
Οι γεωργικϋσ εκτϊςεισ εύναι οι περιοχϋσ που
καλλιεργεύ ο ϊνθρωποσ για την παραγωγό
διαφόρων προώόντων. Αποτελούν τεχνητϊ
οικοςυςτόματα. Οι πρακτικϋσ που
εφαρμόζουν οι ϊνθρωποι, δηλαδό
χρόςη χημικών λιπαςμϊτων
χρόςη φυτοφαρμϊκων
εκμηχϊνιςη τησ γεωργύασ
γενετικϊ τροποποιημϋνοι οργανιςμού
προκειμϋνου να παρϊγονται όλο και
περιςςότερα προώόντα, ϋχουν προκαλϋςει
ςημαντικϊ περιβαλλοντικϊ προβλόματα.
Ερημοπούηςη εύναι η ςημαντικό
μεύωςη τησ γονιμότητασ του εδϊφουσ.
Η ποιότητα
του εδϊφουσ εξαρτϊται από την ικανότητϊ του να ςυγκρατεύ τον αϋρα και το
νερό και από την περιεκτικότητϊ του ςε οργανικό ύλη (χούμοσ) και ανόργανα
ςυςτατικϊ.
• Η ερημοπούηςη δημιουργεύται όταν οι ανθρώπινεσ δραςτηριότητεσ δεν
ςϋβονται το ϋδαφοσ. Η ςυνϋπεια τησ ερημοπούηςησ εύναι η ϋλλειψη
βλϊςτηςησ ςε μια περιοχό, η οπούα με τη ςειρϊ τησ ϋχει ωσ αποτϋλεςμα την
ϊνοδο τησ θερμοκραςύασ, την επιδεύνωςη τησ ξηραςύασ και την ϋλλειψη
τροφόσ για τα ζώα και τουσ ανθρώπουσ.
η κατανϊλωςη μεγϊλων ποςοτότων νερού για την ϊρδευςη
η ςυμπύεςη εδαφών από γεωργικϊ μηχανόματα,
η καταςτροφό των χερςαύων οικοςυςτημϊτων από τισ πυρκαγιϋσ
ό από ϊλλεσ αιτύεσ (υλοτομύα, καταπϊτηςη δαςικών εκτϊςεων
για καταςκευό κατοικιών κ.λπ.),
η εντατικό καλλιϋργεια εδαφών
η υπερβόςκηςη που οδηγεύ ςε μεύωςη τησ βλϊςτηςησ
Στην Ελλϊδα ςε περιοχϋσ τησ Δυτικόσ
Μακεδονύασ και τησ Ηπεύρου, ςε
περιοχϋσ τησ Κρότησ, ςτη Λϋςβο, ςτη
Χύο, ςτη Λόμνο, ςτην Ικαρύα και
αλλού, όπου υπϊρχει ανεπτυγμϋνη
κτηνοτροφύα, η ερημοπούηςη
προχωρεύ με ταχύτατουσ ρυθμούσ
Προςτατεύουμε τα δϊςη και τουσ ϊλλουσ χερςαύουσ
βιότοπουσ από τισ πυρκαγιϋσ
και τισ καταςτροφικϋσ εκχερςώςεισ.
• Αποκαθιςτούμε τη βλϊςτηςη που ϋχει καταςτραφεύ από
τισ πυρκαγιϋσ.
• Προςτατεύουμε τουσ υδϊτινουσ πόρουσ (υπόγεια νερϊ,
νερϊ των λιμνών και
των ποταμών) από την υπερκατανϊλωςη και τη ρύπανςη.
• Βελτιώνουμε και ςυντηρούμε τα αρδευτικϊ ςυςτόματα για
την εξοικονόμηςη
νερού.
• Χρηςιμοποιούμε ελεγχόμενα τα αγροτικϊ εδϊφη και τα
βοςκοτόπια
• Προςτατεύουμε τα χερςαύα
οικοςυςτόματα από τισ ανθρώπινεσ
επεμβϊςεισ
(π.χ. αλλαγό χρόςεων του εδϊφουσ για
οικοδομικό, βιομηχανικό και
τουριςτικό χρόςη).
• Ενημερώνουμε τουσ παραγωγούσ και
ενιςχύουμε τισ όπιεσ γεωργικϋσ
πρακτικϋσ.
• Ενιςχύουμε την ϋρευνα για την
παρακολούθηςη του φαινομϋνου.
• Εύμαςτε ενόμεροι και ευαιςθητοποιημϋνοι
για τα περιβαλλοντικϊ προβλόματα
και τισ επιπτώςεισ τουσ.
Να μην ςπαταλϊσ περιςςότερο χαρτύ από όςο
χρειϊζεςαι!
Να ξεχωρύςεισ όλα τα ςκουπύδια από χαρτύ ςτο
ςπύτι ςου και ςτο ςχολεύο και να τα πετϊσ ςτον
ειδικό κϊδο ανακύκλωςησ!
Να γύνεισ εθελοντόσ ςε μια περιβαλλοντικό
οργϊνωςη για την προςταςύα του δϊςουσ και των
ϊγριων ζώων, όπωσ εύναι η WWF Ελλϊσ, η
Greenpeace, ο Αρκτούροσ για την προςταςύα τησ
αρκούδασ, η Αλκυώνη, το Ελληνικό Κϋντρο
Περύθαλψησ Άγριων Ζώων και Πουλιών και η
Ελληνικό Ορνιθολογικό Εταιρεύα , βοηθώντασ το
ϋργο τουσ!
Μπορεύσ να «υιοθετόςεισ» ϋνα ϊγριο ζώο και να
βοηθόςεισ ςτη διϊςωςό του!
Να μην ανϊβεισ ποτϋ φωτιϊ ςτο δϊςοσ!
Να μην αφόνεισ ποτϋ ςκουπύδια, όταν πηγαύνεισ
ςτο δϊςοσ!
Να κόβεισ μόνο λύγα από τα αγριολούλουδα που
φυτρώνουν εκεύ!

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας Filippos Karagatslis
 
"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ Μεγάρων
"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ Μεγάρων"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ Μεγάρων
"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ ΜεγάρωνAlexandra Tsigkou
 
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποστο οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσlyknikai
 
Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)
Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)
Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)2 Αναργυρων
 
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝsopa4
 
Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015
Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015
Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015jk2013
 
Φυσικη
ΦυσικηΦυσικη
ΦυσικηElen Sot
 
ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)
ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)
ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)gymempon
 
ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑLakis Pingouras
 
Biological pest control in Rhodes 2017
Biological pest control in Rhodes 2017Biological pest control in Rhodes 2017
Biological pest control in Rhodes 2017Spyros Geravelis
 

Was ist angesagt? (12)

Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας
 
5.3.1. Περιβάλλον
5.3.1. Περιβάλλον5.3.1. Περιβάλλον
5.3.1. Περιβάλλον
 
"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ Μεγάρων
"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ Μεγάρων"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ Μεγάρων
"Βιολογικά Προϊόντα- Βιολογικές καλλιέργειες"- 5ο ΔΣ Μεγάρων
 
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποστο οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσ
 
Φύση
ΦύσηΦύση
Φύση
 
Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)
Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)
Ρύπανση των υδάτων από αστικά και βιομηχανικά λύματα, ευτροφισμός (1)
 
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
 
Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015
Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015
Διατροφη και Γεωργια 12 Μαρτίου 2015
 
Φυσικη
ΦυσικηΦυσικη
Φυσικη
 
ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)
ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)
ερευνητική εργασία α λυκειου (α τετράμηνο 2012 13)
 
ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
 
Biological pest control in Rhodes 2017
Biological pest control in Rhodes 2017Biological pest control in Rhodes 2017
Biological pest control in Rhodes 2017
 

Andere mochten auch

ΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑ
ΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑ
ΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑKon Vasiliadis
 
Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!
Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!
Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!Olga Sourgoutsidou
 
εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...
εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...
εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...Κατερίνα Προκοπίου
 
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ gio1a
 
ο μεγας αλεξανδρος
ο μεγας αλεξανδροςο μεγας αλεξανδρος
ο μεγας αλεξανδροςstkarapy
 
Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...
Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...
Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...Ηλιάδης Ηλίας
 
Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...
Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...
Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...Ηλιάδης Ηλίας
 
Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
αθλητισμος και διατροφη
αθλητισμος και διατροφηαθλητισμος και διατροφη
αθλητισμος και διατροφηiliapanm
 
ζώα υπό εξαφάνιση!
ζώα υπό εξαφάνιση!ζώα υπό εξαφάνιση!
ζώα υπό εξαφάνιση!Xrysoula Zioga
 
H χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδας
H χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδαςH χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδας
H χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδαςatavar
 
Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1 Μελέτης Π. Δ' τάξης
 Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1  Μελέτης Π.  Δ' τάξης  Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1  Μελέτης Π.  Δ' τάξης
Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1 Μελέτης Π. Δ' τάξης Ηλιάδης Ηλίας
 

Andere mochten auch (14)

Ta zωa (μερος στ)
Ta zωa (μερος στ)Ta zωa (μερος στ)
Ta zωa (μερος στ)
 
ΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑ
ΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑ
ΖΩΑ: ΑΣΠΟΝΔΥΛΑ & ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΑ
 
Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!
Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!
Φτιάξε & εσύ το δικό σου ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ !!!
 
εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...
εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...
εισηγηση στην επιορφωτική συνάνηση εκπαιδευτικών της Δ΄τάξης Δημοτικού : Τα κ...
 
ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
 
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
 
ο μεγας αλεξανδρος
ο μεγας αλεξανδροςο μεγας αλεξανδρος
ο μεγας αλεξανδρος
 
Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...
Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...
Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα - Τατιάνα Μ. - Μελέτη Π., 3η Ενότητα, Κεφ. 3ο - Σπον...
 
Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...
Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...
Ο τόπος μας - Τα φυσικά χαρακτηριστικά του (Πτολεμαΐδα Εορδαίας) Κεφ. 5 : Μελ...
 
Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.24. ΄΄ Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας ΄΄
 
αθλητισμος και διατροφη
αθλητισμος και διατροφηαθλητισμος και διατροφη
αθλητισμος και διατροφη
 
ζώα υπό εξαφάνιση!
ζώα υπό εξαφάνιση!ζώα υπό εξαφάνιση!
ζώα υπό εξαφάνιση!
 
H χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδας
H χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδαςH χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδας
H χλωρίδα και η πανίδα της ελλάδας
 
Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1 Μελέτης Π. Δ' τάξης
 Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1  Μελέτης Π.  Δ' τάξης  Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1  Μελέτης Π.  Δ' τάξης
Οικοσυστήματα της Ελλάδας- 3η Ενότητα: Κεφ. 1 Μελέτης Π. Δ' τάξης
 

Ähnlich wie Οικοσυστηματα

Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptΒασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptGeorgeKAlexopoulos
 
βιοποικιλοτητα υγροτοπων
βιοποικιλοτητα υγροτοπωνβιοποικιλοτητα υγροτοπων
βιοποικιλοτητα υγροτοπωνanthi georgoula
 
Επιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdf
Επιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdfΕπιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdf
Επιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdfBabis L.
 
η ρύπανση του εδάφουS
η ρύπανση του εδάφουSη ρύπανση του εδάφουS
η ρύπανση του εδάφουS3gymnasioperisteri
 
βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1tvagelis96
 
Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
ΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑ
ΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑ
ΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑiodinou
 
22. Η χλωρίδα και πανίδα της Ελλάδας
22. Η χλωρίδα και πανίδα της Ελλάδας22. Η χλωρίδα και πανίδα της Ελλάδας
22. Η χλωρίδα και πανίδα της ΕλλάδαςPetros Michailidis
 
Biodiversity gr
Biodiversity grBiodiversity gr
Biodiversity grteacher88
 
Περιβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - ΓιάννηςΠεριβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - Γιάννηςteacher88
 
Ergasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontosErgasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontosfaidratsi
 
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι   γεωλογικη κληρονομιαγεωτοποι   γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομιαHara Drinia
 
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην ΠαλαιοοικολογίαIntroduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην ΠαλαιοοικολογίαHara Drinia
 
18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdf
18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdf18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdf
18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdfDimitra Mylonaki
 
Υγρότοποι-πηγή ζωής
Υγρότοποι-πηγή ζωήςΥγρότοποι-πηγή ζωής
Υγρότοποι-πηγή ζωήςgper2014
 
Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄
Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄
Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
η επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλον
η επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλονη επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλον
η επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλονElias Nalbantis
 

Ähnlich wie Οικοσυστηματα (20)

Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptΒασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
 
βιοποικιλοτητα υγροτοπων
βιοποικιλοτητα υγροτοπωνβιοποικιλοτητα υγροτοπων
βιοποικιλοτητα υγροτοπων
 
Επιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdf
Επιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdfΕπιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdf
Επιπτώσεις-στη-βιοποικιλότητα-διαφάνειες.pdf
 
Εισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείου
Εισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείουΕισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείου
Εισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείου
 
η ρύπανση του εδάφουS
η ρύπανση του εδάφουSη ρύπανση του εδάφουS
η ρύπανση του εδάφουS
 
βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1
 
Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.22. ΄΄ Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας΄΄
 
ΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑ
ΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑ
ΤΟ ΔΑΣΟΣ/ΤΙ ΚΑΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΝΗΘΑ
 
22. Η χλωρίδα και πανίδα της Ελλάδας
22. Η χλωρίδα και πανίδα της Ελλάδας22. Η χλωρίδα και πανίδα της Ελλάδας
22. Η χλωρίδα και πανίδα της Ελλάδας
 
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
 
parousiash 1a
parousiash 1aparousiash 1a
parousiash 1a
 
Biodiversity gr
Biodiversity grBiodiversity gr
Biodiversity gr
 
Περιβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - ΓιάννηςΠεριβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - Γιάννης
 
Ergasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontosErgasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontos
 
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι   γεωλογικη κληρονομιαγεωτοποι   γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομια
 
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην ΠαλαιοοικολογίαIntroduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
 
18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdf
18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdf18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdf
18.Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας.pdf
 
Υγρότοποι-πηγή ζωής
Υγρότοποι-πηγή ζωήςΥγρότοποι-πηγή ζωής
Υγρότοποι-πηγή ζωής
 
Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄
Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄
Μελέτη Δ΄. Επανάληψη 3ης Ενότητας: ΄΄Η φύση είναι το σπίτι μας΄΄
 
η επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλον
η επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλονη επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλον
η επιρροη του ανθρωπου στο περιβαλλον
 

Mehr von Υπουργείο Παιδείας

Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veriaAnaniadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veriaΥπουργείο Παιδείας
 
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')Υπουργείο Παιδείας
 
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίαςΟ αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίαςΥπουργείο Παιδείας
 
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Υπουργείο Παιδείας
 
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)Υπουργείο Παιδείας
 
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)Υπουργείο Παιδείας
 
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος  του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΟ ρόλος  του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΥπουργείο Παιδείας
 

Mehr von Υπουργείο Παιδείας (20)

Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veriaAnaniadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veria
 
9 february 2021
9 february 20219 february 2021
9 february 2021
 
Μπορούμε και αλλιως
Μπορούμε και αλλιωςΜπορούμε και αλλιως
Μπορούμε και αλλιως
 
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
 
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
 
Το θαλασσινό τριφύλλι
Το θαλασσινό τριφύλλιΤο θαλασσινό τριφύλλι
Το θαλασσινό τριφύλλι
 
Oδυσσέας Ελύτης
Oδυσσέας ΕλύτηςOδυσσέας Ελύτης
Oδυσσέας Ελύτης
 
To φως στην τεχνη
To φως στην τεχνηTo φως στην τεχνη
To φως στην τεχνη
 
Jacues prevert
Jacues prevertJacues prevert
Jacues prevert
 
Πολεμος. Το όπλο των δυνατων
Πολεμος. Το  όπλο των δυνατωνΠολεμος. Το  όπλο των δυνατων
Πολεμος. Το όπλο των δυνατων
 
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίαςΟ αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
 
ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ
ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ
ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ
 
ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ
ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ
ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ
 
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
 
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
 
Bάτραχος
BάτραχοςBάτραχος
Bάτραχος
 
Iστορία Ε τάξης κεφάλαιο 21.
Iστορία  Ε τάξης κεφάλαιο 21.Iστορία  Ε τάξης κεφάλαιο 21.
Iστορία Ε τάξης κεφάλαιο 21.
 
Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.
Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.
Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.
 
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
 
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος  του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΟ ρόλος  του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
 

Οικοσυστηματα

  • 2. Φυςικό οικοςύςτημα εύναι το ςύνολο των βιοτικών παραγόντων (ζωντανών οργανιςμών, δηλαδό ζώα, φυτϊ μικροοργανιςμού) και των αβιοτικών (χωρύσ ζωό, π.χ. ϋδαφοσ, νερό, αϋρασ) που τροφοδοτούνται από μια πηγό ενϋργειασ και αλληλεπιδρούν μεταξύ τουσ. Τα δϊςη, οι ϋρημοι, οι λύμνεσ, τα πελϊγη, τα ποτϊμια κ.λπ. εύναι φυςικϊ οικοςυςτόματα.
  • 3. Το ςύνολο των φυτών αποτελούν τη χλωρύδα, ενώ το ςύνολο των ζώων την πανύδα των οικοςυςτημϊτων. Τα φυτϊ και τα φύκη (φύκια) δεςμεύουν το διοξεύδιο του ϊνθρακα (CO2) από την ατμόςφαιρα, απορροφούν νερό και ανόργανεσ ενώςεισ από το ϋδαφοσ και χρηςιμοποιούν την ηλιακό ενϋργεια για να ςυνθϋςουν οργανικϋσ ενώςεισ με τη διαδικαςύα τησ φωτοςύνθεςησ, απελευθερώνοντασ ταυτόχρονα οξυγόνο.
  • 4. Οι οργανιςμού που μϋςω τησ φωτοςύνθεςησ ςυνθϋτουν πολύπλοκεσ οργανικϋσ ενώςεισ ονομϊζονται αυτότροφοι ό πρωτογενεύσ παραγωγού. Οι οργανιςμού που δεν φωτοςυνθϋτουν, αλλϊ προςλαμβϊνουν ϋτοιμεσ οργανικϋσ ουςύεσ, καθώσ τρϋφονται με ϊλλουσ οργανιςμούσ, ονομϊζονται ετερότροφοι ό καταναλωτϋσ. Τα διϊφορα τμόματα των φυτών (φύλλα, καρπού, ρύζεσ) αποτελούν πηγό τροφόσ για πολλϊ φυτοφϊγα ϋντομα και ζώα, τα οπούα με τη ςειρϊ τουσ αποτελούν τροφό για τα ςαρκοφϊγα ζώα
  • 5. Οι φυτοφϊγοι οργανιςμού ονομϊζονται καταναλωτϋσ α΄βαθμύδασ, ενώ οι ςαρκοφϊγοι καταναλωτϋσ των ανώτερων βαθμύδων. Τα υπολεύμματα των φυτικών και ζωικών οργανιςμών (π.χ. περιττώματα, νεκρού οργανιςμού) που καταλόγουν ςτο ϋδαφοσ διαςπώνται από μικροοργανιςμούσ, που ονομϊζονται αποικοδομητϋσ, ςε απλούςτερεσ ενώςεισ.
  • 6. Οι οργανιςμού ενόσ οικοςυςτόματοσ ςχηματύζουν, επομϋνωσ, μια τροφικό αλυςύδα. Τη βϊςη μιασ τροφικόσ αλυςύδασ αποτελούν οι αποικοδομητϋσ, τη ςυνϋχειϊ τησ οι παραγωγού και οι καταναλωτϋσ α΄ βαθμύδασ και την κορυφό τησ οι καταναλωτϋσ των ανώτερων βαθμύδων. Βϋβαια, επειδό ςτην πραγματικότητα κϊθε οργανιςμόσ δεν τρϋφεται μόνο με ϋνα εύδοσ, τελικϊ ςχηματύζονται ςύνθετεσ τροφικϋσ αλυςύδεσ που ονομϊζονται τροφικϊ πλϋγματα.
  • 7. εύναι τα οικοςυςτόματα που βρύςκονται ςτο χερςαύο μϋροσ του πλανότη. Δϊςη Θαμνώνεσ Λιβϊδια ό λειμώνεσ Έρημοι Τούνδρα
  • 8. Η ποικιλύα των ελληνικών δαςών εύναι μοναδικό και δύςκολα απαντϊται ςε ϊλλεσ χώρεσ με παρόμοια ϋκταςη. Στην Ελλϊδα υπϊρχουν 2 βαςικού τύποι δαςών: τα κωνοφόρα δϊςη: όπου κυ- ριαρχούν τα κωνοφόρα δϋντρα και τα πλατύφυλλα δϊςη: όπου κυ- ριαρχούν (φυλλοβόλα ό αειθαλό) δϋντρα που ϋχουν πλατιϊ φύλλα
  • 9. Στα ελληνικϊ δϊςη απαντώνται πολυϊριθμα εύδη πουλιών, ερπετών, εντόμων, θηλαςτικών τα οπούα ςυνθϋτουν μια πλούςια βιοποικιλότητα (ποικιλύα μορφών ζωόσ). Πολλϊ από αυτϊ ϋχουν περιοριςμϋνουσ πληθυςμούσ και κινδυνεύουν να εξαφανιςτούν εξαιτύασ των ανθρώπινων δραςτηριοτότων. Η κυριότερη απειλό για τα ζώα και τα φυτϊ εύναι η καταςτροφό των βιοτόπων τουσ.
  • 10. Εθνικού δρυμού χαρακτηρύζονται περιοχϋσ που ςύμφωνα με τη διεθνό νομοθεςύα, ϋχουν ιδιαύτερη οικολογικό ςημαςύα, κυρύωσ λόγω τησ ςπανιότητασ και τησ ποικιλομορφύασ τησ χλωρύδασ και τησ πανύδασ τουσ. Στην Ελλϊδα ϋχουν οριοθετηθεύ, με ειδικό νόμο, δϋκα «Εθνικού Δρυμού»: Αύνοσ (Κεφαλονιϊ) Βύκοσ-Αώοσ (Ιωϊννινα) Λευκϊ Όρη (φαρϊγγι Σαμαριϊσ – Χανιϊ) Ούτη (Φθιώτιδα) Όλυμποσ (Πιερύα) Παρναςςόσ (Φωκύδα/ Βοιωτύα) Πϊρνηθα (Αττικό) Σούνιο (Αττικό) Πύνδοσ (Ιωϊννινα) Πρϋςπεσ (Φλώρινα)
  • 11. Τα δϊςη ςυμβϊλλουν ςτην ανϊπτυξη τησ οικονομύασ: Υλοτομύα/ υλοτόμηςη για την εξαςφϊλιςησ ξυλεύασ που χρηςιμοποιεύται για την καταςκευό επύπλων, ςπιτιών, ξύλινων αντικειμϋνων, χαρτιού κ.λπ. Παραγωγό προώόντων, όπωσ το ρετςύνι, διϊφορα βότανα κ.λπ. Ανϊπτυξη αγροτικών, τουριςτικών και ϊλλων δραςτηριοτότων (π.χ. μελιςςοκομύα, οικοτουριςμόσ κ.λπ.)
  • 12. Η χλωρύδα των δαςών μϋςω τησ φωτοςύνθεςησ εμπλουτύζει την ατμόςφαιρα με οξυγόνο και απορροφϊ το διοξεύδιο του ϊνθρακα. Επύςησ, απορροφϊ τουσ ρύπουσ τησ ατμόςφαιρασ, ςυμβϊλλοντασ ςτη βελτύωςη τησ ποιότητασ του αϋρα. Τα δϊςη λειτουργούν ωσ ρυθμιςτϋσ του κλύματοσ μιασ περιοχόσ και τελικϊ ολόκληρου του πλανότη. Λόγω τησ διεργαςύασ τησ διαπνοόσ των φυτών και τησ ςκιϊσ που δημιουργούν τα φυλλώματα των δϋντρων, η θερμοκραςύα διατηρεύται χαμηλότερη μϋςα ςτο δϊςοσ, καθώσ και ςτισ περιοχϋσ που βρύςκονται κοντϊ ςε αυτό.
  • 13. Τα δϊςη λειτουργούν ηχομονωτικϊ και προςτατεύουν τισ γειτονικϋσ τουσ περιοχϋσ από τουσ θορύβουσ. Το δαςικό οικοςύςτημα με τη χλωρύδα του βοηθϊ ςτη ςυντόρηςη τησ καλόσ δομόσ του εδϊφουσ του. Αποτϋλεςμα αυτού του γεγονότοσ εύναι η προςταςύα από τη διϊβρωςη. Τα δϊςη αποτελούν το ενδιαύτημα πολλών ζωικών και φυτικών ειδών και εξαςφαλύζουν τη βιοποικιλότητα. Για τη δημιουργύα εδϊφουσ πϊχουσ 1 εκατοςτού απαιτούνται περύπου 200 χρόνια!
  • 14. Όλεσ οι ανθρώπινεσ δραςτηριότητεσ, όταν γύνονται χωρύσ μϋτρο και δεν βαςύζονται ςε κϊποιο διαχειριςτικό ςχϋδιο, απειλούν την ιςορροπύα των οικοςυςτημϊτων Πυρκαγιϋσ από αμϋλεια ό ςκοπιμότητα (εμπρηςμού). Υπερβολικό υλοτόμηςη. Ανεξϋλεγκτη καταςτροφό των δαςικών εκτϊςεων για την καταςκευό οικιςμών, αυτοκινητοδρόμων κ.λπ. ό μετατροπό τουσ ςε γεωργικϋσ εκτϊςεισ
  • 15. Λαθροθηρύα (παρϊνομο κυνόγι), που επειδό γύνεται χωρύσ περιοριςμούσ απειλεύ την ϊγρια πανύδα με ςοβαρϋσ επιπτώςεισ ςτη βιοποικιλότητα. Η όξινη βροχό καταςτρϋφει τα δϊςη Μορφϋσ ατμοςφαιρικόσ ρύπανςησ προκαλούν φαινόμενα, όπωσ η όξινη βροχό και η ενύςχυςη του φαινομϋνου του θερμοκηπύου που επηρεϊζουν την ιςορροπύα όλων των οικοςυςτημϊτων.
  • 16. Μϋτρα πρόληψησ των πυρκαγιών Δημιουργύα αντιπυρικών ζωνών και δαςικών δρόμων, δηλαδό ζωνών που καθαρύζονται από τη βλϊςτηςη, με ςκοπό να περιορύζεται η εξϊπλωςη τησ φωτιϊσ, αλλϊ και να μπορούν να χρηςιμοποιηθούν και για τη διϋλευςη των πυροςβεςτικών δυνϊμεων ςε περύπτωςη πυρκαγιϊσ
  • 17. Καταςκευό υδατοδεξαμενών (δεξαμενών με νερό), με ςκοπό την εύκολη και ϊμεςη παροχό νερού και εγκαταςτϊςεων απ’ όπου τα πυροςβεςτικϊ οχόματα μπορούν να προμηθευτούν νερό ςε περύπτωςη πυρκαγιϊσ. Δημιουργύα παρατηρητηρύων δαςικών πυρκαγιών απ’ όπου δαςοφύλακεσ μπορούν να επιβλϋπουν το δϊςοσ και να ενημερώνουν για την εκδόλωςη πυρκαγιϊσ. Περιπολύεσ για την ςυνεχό επιτόρηςη του δϊςουσ
  • 18. Οι γεωργικϋσ εκτϊςεισ εύναι οι περιοχϋσ που καλλιεργεύ ο ϊνθρωποσ για την παραγωγό διαφόρων προώόντων. Αποτελούν τεχνητϊ οικοςυςτόματα. Οι πρακτικϋσ που εφαρμόζουν οι ϊνθρωποι, δηλαδό χρόςη χημικών λιπαςμϊτων χρόςη φυτοφαρμϊκων εκμηχϊνιςη τησ γεωργύασ γενετικϊ τροποποιημϋνοι οργανιςμού προκειμϋνου να παρϊγονται όλο και περιςςότερα προώόντα, ϋχουν προκαλϋςει ςημαντικϊ περιβαλλοντικϊ προβλόματα.
  • 19. Ερημοπούηςη εύναι η ςημαντικό μεύωςη τησ γονιμότητασ του εδϊφουσ. Η ποιότητα του εδϊφουσ εξαρτϊται από την ικανότητϊ του να ςυγκρατεύ τον αϋρα και το νερό και από την περιεκτικότητϊ του ςε οργανικό ύλη (χούμοσ) και ανόργανα ςυςτατικϊ. • Η ερημοπούηςη δημιουργεύται όταν οι ανθρώπινεσ δραςτηριότητεσ δεν ςϋβονται το ϋδαφοσ. Η ςυνϋπεια τησ ερημοπούηςησ εύναι η ϋλλειψη βλϊςτηςησ ςε μια περιοχό, η οπούα με τη ςειρϊ τησ ϋχει ωσ αποτϋλεςμα την ϊνοδο τησ θερμοκραςύασ, την επιδεύνωςη τησ ξηραςύασ και την ϋλλειψη τροφόσ για τα ζώα και τουσ ανθρώπουσ.
  • 20. η κατανϊλωςη μεγϊλων ποςοτότων νερού για την ϊρδευςη η ςυμπύεςη εδαφών από γεωργικϊ μηχανόματα, η καταςτροφό των χερςαύων οικοςυςτημϊτων από τισ πυρκαγιϋσ ό από ϊλλεσ αιτύεσ (υλοτομύα, καταπϊτηςη δαςικών εκτϊςεων για καταςκευό κατοικιών κ.λπ.), η εντατικό καλλιϋργεια εδαφών η υπερβόςκηςη που οδηγεύ ςε μεύωςη τησ βλϊςτηςησ
  • 21. Στην Ελλϊδα ςε περιοχϋσ τησ Δυτικόσ Μακεδονύασ και τησ Ηπεύρου, ςε περιοχϋσ τησ Κρότησ, ςτη Λϋςβο, ςτη Χύο, ςτη Λόμνο, ςτην Ικαρύα και αλλού, όπου υπϊρχει ανεπτυγμϋνη κτηνοτροφύα, η ερημοπούηςη προχωρεύ με ταχύτατουσ ρυθμούσ
  • 22. Προςτατεύουμε τα δϊςη και τουσ ϊλλουσ χερςαύουσ βιότοπουσ από τισ πυρκαγιϋσ και τισ καταςτροφικϋσ εκχερςώςεισ. • Αποκαθιςτούμε τη βλϊςτηςη που ϋχει καταςτραφεύ από τισ πυρκαγιϋσ. • Προςτατεύουμε τουσ υδϊτινουσ πόρουσ (υπόγεια νερϊ, νερϊ των λιμνών και των ποταμών) από την υπερκατανϊλωςη και τη ρύπανςη. • Βελτιώνουμε και ςυντηρούμε τα αρδευτικϊ ςυςτόματα για την εξοικονόμηςη νερού. • Χρηςιμοποιούμε ελεγχόμενα τα αγροτικϊ εδϊφη και τα βοςκοτόπια
  • 23. • Προςτατεύουμε τα χερςαύα οικοςυςτόματα από τισ ανθρώπινεσ επεμβϊςεισ (π.χ. αλλαγό χρόςεων του εδϊφουσ για οικοδομικό, βιομηχανικό και τουριςτικό χρόςη). • Ενημερώνουμε τουσ παραγωγούσ και ενιςχύουμε τισ όπιεσ γεωργικϋσ πρακτικϋσ. • Ενιςχύουμε την ϋρευνα για την παρακολούθηςη του φαινομϋνου. • Εύμαςτε ενόμεροι και ευαιςθητοποιημϋνοι για τα περιβαλλοντικϊ προβλόματα και τισ επιπτώςεισ τουσ.
  • 24. Να μην ςπαταλϊσ περιςςότερο χαρτύ από όςο χρειϊζεςαι! Να ξεχωρύςεισ όλα τα ςκουπύδια από χαρτύ ςτο ςπύτι ςου και ςτο ςχολεύο και να τα πετϊσ ςτον ειδικό κϊδο ανακύκλωςησ! Να γύνεισ εθελοντόσ ςε μια περιβαλλοντικό οργϊνωςη για την προςταςύα του δϊςουσ και των ϊγριων ζώων, όπωσ εύναι η WWF Ελλϊσ, η Greenpeace, ο Αρκτούροσ για την προςταςύα τησ αρκούδασ, η Αλκυώνη, το Ελληνικό Κϋντρο Περύθαλψησ Άγριων Ζώων και Πουλιών και η Ελληνικό Ορνιθολογικό Εταιρεύα , βοηθώντασ το ϋργο τουσ! Μπορεύσ να «υιοθετόςεισ» ϋνα ϊγριο ζώο και να βοηθόςεισ ςτη διϊςωςό του! Να μην ανϊβεισ ποτϋ φωτιϊ ςτο δϊςοσ! Να μην αφόνεισ ποτϋ ςκουπύδια, όταν πηγαύνεισ ςτο δϊςοσ! Να κόβεισ μόνο λύγα από τα αγριολούλουδα που φυτρώνουν εκεύ!