La enseñanza de la ingeniería mecánica, aprovechando las herramientas tecnológicas, debe ser de tipo mixto, es decir se debe usar el método tradicional de enseñanza, pero aprovechando las plataformas virtuales y los sitios de internet donde se pueda mostrar la información a los estudiantes.

1. RESUMEN EJECUTIVO
La Mecánica es una asignatura que se dicta en la Carrera de Ingeniería
Electromecánica de la Facultad de Ingeniería eléctrica de la Universidad Tecnológica de
Panamá. Su contenido comprende los conceptos fundamentales de Estática y Dinámica.
Se tratan temas tales como; sumatoria de fuerzas concurrentes, equilibrio de fuerzas
concurrentes en dos y tres dimensiones aplicando la primera y tercera ley de Newton,
momento de una fuerza con respecto a un punto, centroides de figuras sencillas y
compuestas, cálculo de reacciones en los apoyos, cargas sencillas y distribuidas en vigas,
cálculo y construcción de los diagramas de fuerza cortante y momento flector, movimiento
rectilíneo de una partícula utilizando las leyes de la cinemática, trayectoria de una partícula,
caída libre, Cinética de una partícula utilizando la segunda ley de Newton y el principio de
Trabajo Energía. Se aplicaran en cada uno de estos temas herramientas de enseñanza
basados en el desarrollo de las tecnologías y se recomendaran las estrategias de aprendizaje
más adecuadas para cada tema.
Introducción. En general los temas
tratados en esta asignatura, por ser de
carácter de análisis de fenómenos físicos
basados en leyes de la naturaleza, son
muy diferentes de explicar ya que
involucran más estudio analítico que el
uso de la memoria.
Es por esta razón que se presentarán
algunas herramientas tecnológicas que
con su incorporación al análisis de los
temas pueda dar al estudiante mayor
claridad para comprender el fenómeno
físico que se estudia y de esta forma
poder analizar y plantear las alternativas
de solución.
Estas herramientas son de naturaleza
mixta.. Utilizar las herramientas
tecnológicas de hoy combinadas con el
método tradicional de enseñanza.
Metodología. En la enseñanza de esta
asignatura es necesario estudiar y
comprender el problema o fenómeno
físico, analizar los datos que se tienen y
relacionarlas con las variables, para poder
hacer el modelo matemático que nos lleve
a una solución.
Inicialmente para facilitar al estudiante
tener las competencias necesarias para
aprobar este curso, se debe crear un
ambiente de estudio que se recomendaría
fuese el de Un sistema de Administración
ENSEÑANZA DE LA MECÁNICA UTILIZANDO
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Ing. Martín Valdés

2. de Contenido (Learning management
Systems, LMS) con el cual se le daría
seguimiento al proceso enseñanza
aprendizaje, programando el curso en una
plataforma virtual de aprendizaje, por
ejemplo Moodle. De esta forma el
estudiante tiene acceso a toda la
información que da el profesor, todo el
tiempo que necesite consultar.
Adicionalmente para cada tema se pueden
usar otras herramientas tecnológicas de
enseñanza. En el estudio de fuerzas
concurrentes, se puede utilizar una
herramienta en línea conocida como
PREZI, que es una versión parecida al
power point, pero mucho más versátil, la
cual permite insertar videos, imágenes,
fotografías, url, e interactuar con otros
programas.
El desarrollo de temas de momento de
una fuerza con respecto a un punto,
momento de una fuerza con respecto a un
eje, y en general equilibrio de cuerpos
rígidos, que ya previamente deben estar
almacenados en la plataforma virtual,
también pueden estar desarrollados
utilizando PREZI.
Los temas de centroides de figuras
sencillas y compuestas, cálculo de
reacciones en los apoyos, cargas sencillas
y distribuidas en vigas, que también se
utilizan modelos matemáticos para la
solución, se deben desarrollar en
diapositivas de power point y
almacenarlos utilizando Cmaptool, que es
otra herramienta tecnológica de
enseñanza que podemos utilizar para
compartir la información con los
estudiantes.
El tema de construcción de diagramas de
fuerza cortante y momento flector, como
la solución es la de resolver la ecuaciones
y hacer las gráficas correspondientes, se
deben utilizar softwares especiales para
graficar o se puede aprovechar Excel que
es una herramienta de Microsoft office.
En la parte que estudia los temas de
movimiento rectilíneo de partículas, en
las que no se toma en cuenta la masa del
sistema en estudio y en la de los
problemas relativos a la cinética de
partículas en la que si se toma en cuenta
la masa de los sistemas en estudio y
tomando en cuenta que el dibujo de los
diagramas de cuerpo libre que se hacen
para la resolución de este tipo de
problemas, son mas sencillos que los de
los temas anteriores, se pueden utilizar
simplemente diapositivas de power point
y almacenarlas en la plataforma virtual de
enseñanza.
Comentarios. Las diferentes ayudas
tecnológicas que se han mencionado
anteriormente nos sirven para tener la
información del contenido desarrollado
de la asignatura en la plataforma virtual
de aprendizaje. Para el momento que el
profesor debe impartir su clase, debe
ayudarse con herramientas tecnológicas
que mencionaremos; tutoriales tales como
direcciones de páginas web; videos y
exposiciones obtenidas de sitios como
youtube; imágenes de google;
presentaciones didácticas que pueden ser
publicaciones en slideshare, en blogs,
microblogs, etc.
Conclusiones. En la enseñanza de de
asignaturas relativas a la ingeniería hay

3. mucho material de apoyo que se pueden
obtener utilizando herramientas
tecnológicas como las que se
mencionaron en los comentarios
anteriores. Pero el desarrollo de los
diferentes temas, por ser éstos, basados en
ecuaciones, formulas ó modelos
matemáticos deben ser desarrollados por
el profesor en clases y tenerlos para
consulta de los estudiantes el plataformas
virtuales de enseñanza. Las demás
herramientas tecnológicas sirven de
mucha ayuda como material de apoyo.
Bibliografía. Peñaoza Castro Eduardo.
“Características de los ambientes y
herramientas digitales: revisión y
tipología”. En estrategias docentes con
tecnlogías: guía práctica. Mexico,
Pearson Educación, pags. 17 – 40.