Verkotut projektin yleisesittely

2. Taustalla vaikuttavia kysymyksiä. Jos koulutus keskittyy yhä merkittävämmin aikuiskoulutukseen ja työelämää tukeviin koulutusmalleihin niin, missä ja mitä silloin opiskellaan? Kaikki samassa paikkaa ja yhtä aikaa samoilla opetuksen keinoilla? Kuinka työelämän asettamat vaatimukset huomioidaan koulutuksen sisällöissä ja sen järjestelyissä? Riittääkö se, että opettajat hallitsevat esim. yhden oppimisalustan käytön vai onko meillä käytössä erilaisia verkossa toimivia opetus- , opiskelu- ja ohjaustiloja? Pysähtyykö tekniikan kehitys vai tuleeko aivan uusia laitteita myös opetukseen? Kasvaako sosiaalisuuden ja vuorovaikutuksen merkitys verkossa? Johtopäätös: tarvitsemme monipuolisempia ja joustavampia opetusratkaisuja, joita myös kehitetään tiiviisti lähellä lopullisia käyttäjiä ja heidän vaatimuksiaan kuunnellen ja paikallisiin tarpeisiin sovittaen.

3. Mikä ongelmamme? Alueemme koulutusorganisaatioihin on kertynyt verkko-opetuksen teknistä ja pedagogista osaamista, niin se on kuitenkin yksiköissä hajallaan ja yksittäisten osaajien varassa. Osaajia ei myöskään aina tunneta laajalti ja yhteistyöverkostojen ylläpitäminen on ollut haasteellista. Uusien joustavien opiskelumuotojen tutkiminen ja kehittäminen sekä hyväksi havaittujen toimintatapojen tuominen on ollut hajanaista. Usein on lähdetty ”soitellen sotaan”, mikä aina ei ole hyvä ratkaisu. Yksittäisillä koulutusyksiköllä ei ole yksinkertaisesti taloudellisesti mahdollista ylläpitää monipuolista osaamista hallitsevaa teknistä ja pedagogista tukiorganisaatioita. Tuen keskittäminen kauempana oleviin yksiköihin irrottaa sen asiayhteydestä. Harvat tekniset tukihenkilöt eivät voi olla kaikkien sovellusten mestariosaajia. Virtuaaliopetuksen ja tvt-palvelujen kehittäminen on perustunut projekteihin. Ongelmana jatkuvuus, monipuolisuus ilman kohtuuttomia kustannuksia. Palveluiden todellisen tarpeen arvioinnin/ennakoinnin ongelma. Johtopäätös: tarvitaan uudenlaisia toimintamenetelmiä ja tapoja asioiden ratkaisemiseksi…

5. Kokoaa verkko-opetusta tukevia palveluja verkostomaisesti toimivaan oppimiskeskukseen.

6. Tutkii ja kehittää opetusteknologisia käytänteitä, jotka mahdollistavat joustavan työn ohessa tapahtuvan opiskelun sekä huomioivat erityisesti tietotekniikan opetuksen yhteydessä työelämärelevanssin.Päätoteuttaja: ”Seinien rakentamisen sijaan toimivien yhteistyöverkostojen luomista.” ”Palvelut ja osaaminen esille Verkotut verkkopalvelun kautta.” ”Tieto- ja viestintätekniikan käytöllä joustavuutta aikuisopiskeluun.”

7. Verkotut projekti ja KaVeri hankekokonaisuus ”Verkotut projektin tavoitteena on koota kampusalueen organisaatioiden verkko-opetusta tukevia palveluja verkostomaisesti toimivaan oppimiskeskukseen sekä kehittää opetusteknologisia käytänteitä, jotka mahdollistavat joustavan työn ohessa tapahtuvan opiskelun sekä huomioivat erityisesti tietotekniikan opetuksen yhteydessä työelämärelevanssin.” Verkotut on osa KaVeri-hankeverkostoa, joka koostuu Kokkolan kampusalueen koulutusorganisaatioiden verkko-opetusta ja sen tukipalveluja kehittävistä hankkeista. Kokonaisuuteen kuuluvia muita hankkeita ovat koulutusyhtymän "e-Pakki" ja ammattikorkeakoulun "Tulevaisuuden eOppia” projektit. Hankeverkoston alle toivotaan syntyvän lisää verkostomaista oppimiskeskusta kehittäviä ja tukevia hankkeita. Pentti Impiö Kokkolan yliopistokeskus Chydenius

8. Uusi hanke? Uusi hanke? Uusi hanke?

9. Mitä Verkotut projektissa tiivistettynä tehdään? Kehitetään verkostoituneen oppimiskeskuksen toimintamallia Edistetään aikuiskoulutuksena toteutettavan tietotekniikan maisterikoulutusohjelman työelämärelevanssia ja joustavia opiskelumuotoja Tehdään tieto- ja viestintätekniikan palveluihin liittyvää tutkimus- ja kehitystoimintaa Kehitetään videoviestintäteknologioiden käyttöä paikallisesti. Pentti Impiö Kokkolan yliopistokeskus Chydenius

10. Verkostoituneen oppimiskeskuksen toimintamalli Pyrimme luomaan toimintamallia koulutusorganisaatioiden rajat ylittävästä verkostomaisena yhteistyönä toimivasta oppimiskeskuksesta. Oppimiskeskuksen toimintamallia kehitetään yhdessä yliopistokeskuksen, ammattikorkeakoulun ja koulutusyhtymän kanssa. Erityisenä kohteena on yhteistyöverkostojen rakentaminen koulutusorganisaatioiden sisälle ja niiden välille. Kumpi on oleellisempaa: seinien rakentaminen vai toimivat ja sitoutuneet yhteistyöverkostot? Pentti Impiö Kokkolan yliopistokeskus Chydenius 8

12. Koordinaatio ja yhteistyöverkostot Verkoston jäsenten tehtävänä on: Tehdä verkostoituneen oppimiskeskuksen toiminta-ajatusta tunnetuksi yksikössään. Kerätä tietoa opettajien tvt:n käyttöön liittyvistä teknisistä ja pedagogisista tukipalvelutarpeista. Nostaa esille sellaista osaamisesta, jota yksikkö voisi tarjota palveluna muiden toimijoiden käyttöön Verkotut-palvelumallin kautta. Projektin aikana koordinaatio- ja verkostoyhteistyö resursoitu projektin kautta projektin aikana Pentti Impiö Kokkolan yliopistokeskus Chydenius 10

13. Verkostoituneen oppimiskeskuksen toimintamalli Verkostoitunut oppimiskeskus tulee välittämään tieto- ja viestintä-tekniikan käytön pedagogisia ja teknisiä tukipalveluja, joihin kampusalueen koulutusorganisaatioiden toimijoiden kesken on tarvetta. Ideana on nostaa esille tvt-palveluita, joita ei ole ollut kestävää luoda pelkästään yhtä organisaatiota varten. Voisiko esim. yhdessä yksikössä tärkeänä pidettyä osaamista tai tuotteistettua palvelua tarjota myös muille, jos yksikkö ei tarvitse tätä vuosittain täyttä 12 kk omaan käyttöönsä? Voisiko yksikkö/projekti/koulutusohjelma tms. hankkia joustavasti esim. vuosittain muuttuvan tarpeensa mukaisesti haluamaansa tvt-palvelua verkoston kautta? Oppimiskeskus toimii hajautetusti eri yksiköissä ja sen ilmentymänä toimii Verkotut-sivusto, jonka kautta palvelut ovat löydettävissä. Pentti Impiö Kokkolan yliopistokeskus Chydenius 11

14. Verkostoituneen oppimiskeskuksen toimintamalli

15. Joustavat opiskelumuodot ja tietotekniikan opetuksen työelämärelevanssi Tavoitteena: Vaihtaahyviä, toimiviakäytänteitäorganisaatioidenkeskenkoskientyönohessaopiskeluajasitenlisätäopiskelijoittenjaksamistajamotivaatiota. Kehittäätyökalujaajastajapaikastariippumattomaanopiskeluun. Lisätäyritystentietoisuuttaopintojensisällöstäjotta he voivatentistäparemminhyödyntääniitäomissatoiminnoissaan. Hyötyäkoulutusorganisaatiossayritystenerityisosaamisesta. Luodamallivalmistuneittenopiskelijoittenosaamisenylläpitoon. Pilotoidakäytänteitätietotekniikanmaisterikoulutuksessa.

16. Joustavat opiskelumuodot ja tietotekniikan opetuksen työelämärelevanssi

17. TVT-palveluihin liittyvä tutkimus- ja kehitystoiminta: Tavoitteena: Uusienopetusteknologistenratkaisujenetsiminen, tutkiminenjasoveltaminenopetukseenjaetäohjaukseen. TVT-palvelujen vaikuttavuuden ja soveltuvuuden tutkiminen työn ohessa tapahtuvan aikuiskoulutuksen näkökulmasta. Tutkimustyöntuloksetraportoidaankansallisissajakansainvälisissäjulkaisuissajakonferensseissa.

18. TVT-palveluihin liittyvä tutkimus- ja kehitystoiminta: Tutkimus- jakehitystoimintaatoteutetaan case-pohjaisestija se jakautuu: tutkimukseenjaarviointiin, tutkimustulostentuotteistamiseen, näinsyntyneentoiminnanbenchmarkkaukseenja siitäsaaduntiedonpohjaltatapahtuvaanjatkokehittämiseen.

19. Videoteknologioihin ja -palveluihin liittyvien palvelin- ja verkkoratkaisujen kehitystoiminta: Toteutuksesta vastaavat KaseNet ja RegiOnline. Alueelle hankitaan alueille kaksi flash-teknologiaan perustuvaa palvelinalustaa, jotka räätälöidään selaimista riippumattoman videon välittämiseen sopiviksi. Mahdollistaa koulutusorganisaatioiden omat ja hallitut ”youtube”-tyyppiset ratkaisut videoiden käytössä.

20. Mitä toivomme? TVT-osaaminen on osa opettajan ammattitaitoa. Yhteistyössä toimimalla turvataan opettajien verkko-opetuksen osaamisen kehittymistä ja koulutuksen kilpailukykyä. Alueen organisaatioissa on vahvaa työelämälähtöisen aikuiskoulutuksen osaamista, minkä vahvistamiseen ja kehittämiseen yhteistyö osaltaan tähtää. Pystymme tutkimaan- ja kehittämään alueen koulutusratkaisuihin sopivia joustavia tvt:n käyttöä soveltavia ratkaisuja Toimintamalli tulee olemaan pysyvä tapa tarjota TVT:n pedagogisia ja teknisiä tukipalveluja kampusalueen toimijoiden käyttöön. Pentti Impiö Kokkolan yliopistokeskus Chydenius 18