كيفية اعداد وكتابة خطة البحث العلمي

1. ‫الجامعة‬‫املستنصرية‬
‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫الكيمياء‬ ‫قسم‬
‫مقترح‬/‫البحث‬ ‫خطة‬
Research Proposal
‫االستاذ‬‫ر‬‫الدكتو‬ ‫املساعد‬
‫محمد‬ ‫طه‬ ‫مصطفى‬

2. ‫مقترح‬ ‫كتابة‬/‫البحث‬ ‫خطة‬
Research Proposal
‫البحث‬ ‫مقترح‬ ‫أو‬ ‫خطة‬(Research Proposal)
‫مسبقة‬ ‫خطة‬ ‫هي‬‫القناع‬‫الطالب‬ ‫يرغب‬ ‫التي‬ ‫الجهة‬
‫للدارسة‬ ‫يسعى‬ ‫جامعة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫عليها‬ ‫بالتقديم‬‫بها‬،‫أو‬
‫لبحثه‬ ‫تمويل‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫بالحصول‬ ‫يرغب‬ ‫جهة‬.‫ي‬ ‫و‬‫جب‬
‫البحث‬ ‫لسؤال‬ ‫واضح‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬
(Research Question)‫المثلى‬ ‫الطريقة‬ ‫و‬
‫لإلجابة‬‫عليه‬.‫تحديد‬ ،‫كذلك‬‫األصالة‬/‫جوانب‬‫اإلبت‬‫كار‬‫في‬
‫البحث‬‫و‬‫للمعرفة‬ ‫سيضيف‬ ‫كيف‬(Original
contribution to knowledge)‫الدراسات‬ ‫و‬
‫الحقل‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫السابقة‬.

3. ‫أخرى‬ ‫بعبارة‬ ‫أو‬‫ماذا‬ ،‫الراعي‬ ‫للجهة‬ ‫سيضيف‬‫ة‬
‫لبحثه‬‫و‬‫البح‬ ‫هذا‬ ‫يدعموا‬ ‫أن‬ ‫عليهم‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬‫ث‬
‫لكي‬ ‫ذلك‬ ‫وراء‬ ‫السبب‬ ‫و‬ ‫غيره؟‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫عوض‬
‫يتضح‬‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫لهم‬‫و‬،‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫أصالة‬‫و‬
‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫مهارة‬‫و‬‫ال‬ ‫أهمية‬‫نتائج‬
‫م‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ‫أفضل‬ ‫لتغير‬ ‫تقود‬ ‫ربما‬ ‫التي‬‫ستوى‬
‫المعر‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫أو‬ ،‫ممارساتها‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬‫فة‬
‫العامة‬.

4. ‫مقتر‬ ‫يحتويها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫النقاط‬‫أو‬ ‫ح‬
‫البحث‬ ‫خطة‬(Research Proposal
‫التخصص‬ ‫لبعض‬ ‫تبعا‬ ‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫اختالف‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬،‫ات‬
‫عام‬ ‫بشكل‬.‫آالف‬ ‫ثالثة‬ ‫قرابة‬ ‫المقترح‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬‫كلمة‬
(‫تنقص‬ ‫أو‬ ‫تزيد‬)‫و‬‫التقدي‬ ‫المراد‬ ‫الجهة‬ ‫سؤال‬ ‫ل‬ّ‫ض‬‫يف‬‫عليها‬ ‫م‬
‫األعلى‬ ‫الحدين‬ ‫عن‬‫و‬‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ‫ألن‬ ،‫ذلك‬ ‫في‬ ‫األدنى‬
‫مثل‬‫اكسفورد‬‫تشترط‬‫الف‬‫فقط‬ ‫كلمة‬.‫اختالف‬ ‫أما‬
‫الدراسات‬ ‫كون‬ ‫ذلك‬ ‫فمثال‬ ‫التخصصات‬‫االنسانية‬‫تحت‬‫لكثير‬ ‫اج‬
‫البسط‬ ‫من‬‫و‬،‫الشرح‬‫و‬‫ألق‬ ‫تحتاج‬ ‫العلمية‬ ‫التخصصات‬‫من‬ ‫ل‬
‫ذلك‬.

5. ‫العناصر‬‫االساسية‬‫كالت‬ ‫هي‬ ‫البحث‬ ‫لمقترح‬‫الي‬:
‫العنوان‬‫جذابا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫و‬،‫مختصرا‬‫و‬
،‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫بدقة‬ ‫يصف‬‫و‬‫ي‬ ‫البعض‬‫رى‬
‫كلمات‬ ‫عشر‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫أن‬.
‫مقدمة‬‫و‬‫هو؟‬ ‫من‬ ، ‫الباحث‬ ‫عن‬ ‫سريعة‬ ‫لمحة‬
‫أعماله‬ ،‫مؤهالته‬‫و‬،‫أبحاثه‬ ،‫خبراته‬
‫التي‬ ‫المؤسسة‬‫بتبع‬‫لها‬(‫جهة‬‫االبتعاث‬‫و‬
‫من‬ ‫الغرض‬‫االبتعاث‬‫وجد‬ ‫إن‬.)

6. ‫الماجستير‬ ‫رسالة‬ ‫عن‬ ‫ملخص‬(‫ع‬ ‫ينطبق‬ ‫ال‬ ‫قد‬‫لى‬
‫البعض‬)‫و‬‫بموضوع‬ ‫ارتباطها‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫ذلك‬
‫الدكتوراه‬ً‫ا‬‫إرتباط‬‫الس‬ ،‫المشكلة‬ ،ً‫ا‬‫مباشر‬،‫ؤال‬‫و‬
،‫المنهجية‬‫و‬‫النتائج‬.‫ث‬ ‫أو‬ ‫سطرين‬ ‫واحدة‬ ‫لكل‬‫الثة‬
‫بالكثير‬.
‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫تمهيد‬‫أبعاد‬ ‫عن‬ ‫صورة‬ ‫برسم‬ ،
‫الموضوع‬‫و‬‫عنه‬ ‫تاريخية‬ ‫خلفية‬

7. ‫شامل‬ ‫وصف‬‫البحث‬ ‫لمشكلة‬‫و‬‫أهميتها‬ ‫مدى‬.
‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫الختيار‬ ‫الدافعية‬‫و‬‫تق‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫نع‬
‫القارئ‬(‫غيره‬ ‫أو‬ ‫المشرف‬)‫الموضوع‬ ‫بأهمية‬‫و‬‫الفا‬‫ئدة‬
‫منه‬ ‫المتوقعة‬ ‫أو‬ ‫المرجوة‬.
‫عرض‬‫السابقة‬ ‫الدراسات‬‫ز‬ّ‫ك‬‫مر‬ ‫بشكل‬‫و‬‫وصف‬
،‫الباحث‬ ‫اطالع‬ ‫سعة‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ،‫عميق‬‫و‬‫ل‬ ‫تلخيص‬‫عدد‬
‫سواء‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫المؤيدة‬‫و‬‫المعارضة‬
‫ثالث‬ ‫أو‬ ‫فقرتين‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫لفرضية‬(Paragraph)
‫يكون‬ ‫و‬‫بها‬‫للفجوة‬ ‫شرح‬(Knowledge Gap)،‫و‬
‫الفجوة؟‬ ‫هذا‬ ‫لسد‬ ‫الباحث‬ ‫يسعى‬ ‫كيف‬

8. ‫البحث‬ ‫منهجية‬:‫إنطالقا‬‫عمو‬ ‫البحث‬ ‫فلسفة‬ ‫من‬‫ما‬
‫الى‬‫الطرق‬‫و‬‫األدوات‬‫و‬‫التي‬ ‫الممارسات‬
‫للوصول‬ ‫الباحث‬ ‫سيتبناها‬‫الى‬‫مع‬ ‫النتائج‬‫التعليل‬
‫و‬‫اإلستشهاد‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫معتبرة‬ ‫بمراجع‬
‫المجال‬.‫ذلك‬ ‫مثال‬:

9. 1-‫البحث‬ ‫فرضية‬
2-‫البحث‬ ‫سؤال‬
3-‫البحث‬ ‫تصميم‬
4-‫عينة‬‫البحث‬‫و‬‫ال‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫هي‬ ‫ربما‬ ‫التي‬‫بحث‬
(‫العل‬ ‫البحث‬ ‫أخالقيات‬ ‫على‬ ‫التعريج‬ ‫هنا‬ ‫يراعي‬‫في‬ ‫مي‬
‫بالمشاركين‬ ‫اإلضرار‬ ‫عدم‬‫و‬‫المعلومات‬ ‫استخدام‬
‫فق‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ألغراض‬‫ط‬)
5-‫التحليل‬ ‫طريقة‬
6-‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫طريقة‬
7-‫العامة‬ ‫األهداف‬‫و‬‫الخاصة‬

10. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تعريف‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إذا‬:
،‫الجديدة‬ ‫الحقائق‬ ‫اكتشاف‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫علمي‬ ‫جهد‬ ‫هو‬
‫الحقائ‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫وتحليل‬ ‫صحتها‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬‫ق‬
‫المختلفة‬.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إذا‬:
‫يقوم‬ ‫منظمة‬ ‫جهود‬ ‫هو‬‫بها‬‫االنسان‬‫مستخدما‬ ،
‫واكتشاف‬ ‫بيئته‬ ‫ظواهر‬ ‫الكتشاف‬ ‫العلمي‬ ‫األسلوب‬
‫بيئ‬ ‫علي‬ ‫سيطرته‬ ‫زيادة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫بينها‬ ‫العالقات‬‫ته‬.

11. ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫طرق‬
‫أوال‬-‫للمعرفة‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫القديمة‬ ‫الطرق‬:
1-‫والخطأ‬ ‫المحاولة‬:
‫األشياء‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫بالصدفة‬ ‫يؤمن‬ ‫االنسان‬ ‫كان‬‫وكانت‬
‫والخطأ‬ ‫المحاولة‬ ‫معها‬ ‫للتكيف‬ ‫وسيلته‬.
2-‫للسلطة‬ ‫اللجوء‬:
‫السلطة‬ ‫ألصحاب‬ ‫يلجأ‬ ‫اإلنسان‬ ‫كان‬(‫القبي‬ ‫رئيس‬‫لة‬)
‫تفسيرا‬ ‫يقبل‬ ‫وكان‬ ، ‫الغريبة‬ ‫الظواهر‬ ‫لتفسير‬‫دون‬ ‫تهم‬
‫لألفكار‬ ‫قبول‬ ‫هناك‬ ‫إذا‬ ‫يخطئون‬ ‫ال‬ ‫ألنهم‬ ‫مناقشة‬
‫والتقاليد‬ ‫القديمة‬.

12. 3-‫القياسي‬ ‫التفكير‬(‫االستنتاجي‬/‫االستداللي‬:)
‫باعتبا‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫على‬ ‫يقوم‬‫صحة‬ ‫ر‬
‫النتائج‬ ‫صحة‬ ‫يكون‬ ‫المقدمات‬:
‫مثال‬:‫معدن‬ ‫الحديد‬(‫صغرى‬ ‫مقدمة‬)
‫تتمدد‬ ‫المعادن‬ ‫كل‬(‫كبرى‬ ‫مقدمة‬)
‫يتمدد‬ ‫الحديد‬ ‫إذا‬(‫نتيجة‬)
‫عيوبه‬:
1-‫خاطئة‬ ‫النتيجة‬ ‫يكون‬ ‫خاطئة‬ ‫المقدمات‬ ‫أحد‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬.
2-‫معارف‬ ‫الكتشاف‬ ‫يؤدي‬ ‫وال‬ ‫القديمة‬ ‫المعرفة‬ ‫يوضح‬
‫جديدة‬.

13. 4-‫االستقرائي‬ ‫التفكير‬:
‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬ ‫ببداية‬ ‫بيكون‬ ‫فرنسيس‬ ‫أعلنه‬‫ليحل‬
‫القياسي‬ ‫التفكير‬ ‫محل‬.
‫الكلي‬ ‫للحكم‬ ‫الجزئية‬ ‫الشواهد‬ ‫من‬ ‫ينتقل‬ ‫وفيه‬.‫وفح‬‫كل‬ ‫ص‬
‫التام‬ ‫االستقراء‬ ‫يسمى‬ ‫للنتيجة‬ ‫للوصول‬ ‫الجزئيات‬‫هذا‬ ‫فهل‬
‫ممكن؟‬
5-‫الناقص‬ ‫االستقراء‬:
‫الباحث‬ ‫يكتفي‬ ‫وفيه‬‫عينة‬ ‫بفحص‬‫ال‬ ‫الجزئيات‬ ‫من‬‫كلها‬
‫الكل‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫لالنتقال‬.‫الحكم‬ ‫وصحة‬ ‫صدق‬ ‫ولكن‬
،‫له‬ ‫الممثلة‬ ‫للمجتمع‬ ‫العينة‬ ‫تمثيل‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫تتوقف‬‫إذا‬
‫والخط‬ ‫الصدق‬ ‫تحتمل‬ ‫معرفة‬ ‫يقدم‬ ‫الناقص‬ ‫االستقراء‬‫فهي‬ ‫أ‬
‫استنتاجات‬.

14. ‫أخالقيات‬(‫خصائص‬)‫العلمي‬ ‫الباحث‬
‫العلمية‬ ‫االتجاهات‬
‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫خصائص‬(‫أخالقياته‬:)
‫ومنها‬ ‫العلمية‬ ‫باالتجاهات‬ ‫تمسكه‬ ‫خصائصه‬ ‫أهم‬ ‫من‬:
1-‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫بالعلم‬ ‫الثقة‬.
‫أسال‬ ‫وتحسين‬ ‫للحقائق‬ ‫والوصول‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫ودورهما‬‫يب‬
‫الحياة‬.
2-‫االيمان‬‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫بقيمة‬:
‫دائ‬ ‫تغير‬ ‫في‬ ‫واالقتصادية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الظواهر‬، ‫م‬
‫في‬ ‫االستمرارية‬ ‫بل‬ ‫العلمي‬ ‫االكتفاء‬ ‫لدرجة‬ ‫يصل‬ ‫أال‬ ‫فيجب‬
‫المشكالت‬ ‫تطور‬ ‫لمتابعة‬ ‫الدراسة‬.
3-‫العقلي‬ ‫االنفتاح‬:‫يجب‬‫بالجمود‬ ‫يتسم‬ ‫أال‬ ‫الباحث‬ ‫على‬
‫موقف‬ ‫لتغيير‬ ‫قابل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ، ‫والتحيز‬ ‫والتعصب‬‫على‬ ‫ه‬
‫الشواهد‬ ‫من‬ ‫المستجد‬ ‫ضوء‬

15. 4-‫الجدل‬ ‫عن‬ ‫البعد‬:
‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫لفكرة‬ ‫مسبق‬ ‫تعصب‬ ‫المجادلة‬ ‫ألن‬ ‫يجادل‬ ‫أال‬ ‫يجب‬‫يعتقده‬،
‫ال‬ ‫فالباحث‬ ‫والقياس‬ ‫والمالحظة‬ ‫البرهان‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الباحث‬ ‫ولكن‬
‫له‬ ‫خصم‬.
5-‫الحقائق‬ ‫تقبل‬:
‫والبراهين‬ ‫واألدلة‬ ‫الشواهد‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫الحقائق‬ ‫تقبل‬.
6-‫والدقة‬ ‫األمانة‬:
‫يعتقد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫الدقيقة‬ ‫والمالحظة‬ ‫والتسجيل‬ ‫القياس‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫يرغب‬ ‫أو‬
.
7-‫واإلدعاء‬ ‫التسرع‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫التأني‬.
‫الش‬ ‫الكافية‬ ‫األدلة‬ ‫يقيم‬ ‫حتى‬ ‫يتأني‬ ‫ولكن‬ ‫األحكام‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫يتسرع‬ ‫ال‬‫على‬ ‫املة‬
‫رأيه‬ ‫صحة‬
8-‫العلية‬ ‫بقانون‬ ‫االعتقاد‬:
‫وا‬ ‫الميتافيزيقي‬ ‫التفسير‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫وعدم‬ ‫أسبابها‬ ‫ظاهرة‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫آي‬‫لصدفة‬

16. ‫العلمي‬ ‫السلوك‬(‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫سلوك‬)
‫العادي‬ ‫السلوك‬
1-‫للتجريب‬ ‫وإخضاعها‬ ‫فحصها‬ ‫دون‬ ‫ونظريات‬ ‫أفكار‬ ‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫يقبل‬ ‫ال‬.
1-‫للتجريب‬ ‫إخضاعها‬ ‫دون‬ ‫وتفسيرات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫قواعد‬ ‫وفق‬ ‫أفكار‬ ‫يقبل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬.
2-‫له‬ ‫معارضة‬ ‫أم‬ ‫لتوجهه‬ ‫المؤيدة‬ ‫سواء‬ ‫والبراهين‬ ‫األدلة‬ ‫جميع‬ ‫يقبل‬.
2-‫ذلك‬ ‫مادون‬ ‫ويتجنب‬ ‫لموقفه‬ ‫المؤيدة‬ ‫لألدلة‬ ‫يميل‬ ‫ما‬ ‫دائما‬.
3-‫إليها‬ ‫يصل‬ ‫التي‬ ‫للنتائج‬ ‫بأمانة‬ ‫ويبحث‬ ‫المسبقة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫يتجرد‬.
3-‫ضدها‬ ‫الدالئل‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫إثباتها‬ ‫ويحاول‬ ‫المسبقة‬ ‫األفكار‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫يحصر‬.
4-‫للدراسة‬ ‫يخضعها‬ ‫ولكن‬ ‫ونتيجة‬ ‫سبب‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫المتالزمة‬ ‫الظواهر‬ ‫على‬ ‫يحكم‬ ‫ال‬
4-‫ونتيجة‬ ‫سبب‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫المتالزمة‬ ‫األحداث‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫يحكم‬.
5-‫النتائج‬ ‫لدقة‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ‫جميعها‬ ‫والمتغيرات‬ ‫العوامل‬ ‫لتثبيت‬ ‫يميل‬
5-‫مرتبطة‬ ‫غير‬ ‫ألسباب‬ ‫النتائج‬ ‫ينسب‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬.
6-‫والحوادث‬ ‫الظواهر‬ ‫لتفسير‬ ‫والنظريات‬ ‫الفروض‬ ‫الباحث‬ ‫يستخدم‬
6-‫عنها‬ ‫الذاتية‬ ‫بانطباعاته‬ ‫يكتفي‬

17. ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫محتويات‬
1-‫البحث‬ ‫عنوان‬.
2-‫المقدمة‬.
3-‫البحث‬ ‫مشكلة‬.
4-‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫حدود‬.
5-‫البحث‬ ‫مسلمات‬.
6-‫البحث‬ ‫فرضيات‬.
7-‫اجراءات‬‫البحث‬.

18. 1-‫العنوان‬
-‫البحث‬ ‫عنوان‬.
‫فقط‬ ‫مجالها‬ ‫يوضح‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫مؤشر‬ ‫هو‬
‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫وأن‬ ‫سهل‬ ، ‫واضح‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬
‫للبحث‬ ‫األساسية‬ ‫الكلمات‬.
‫مثال‬:‫إزدواجية‬‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫عند‬ ‫اللغة‬‫؟‬

19. 2-‫المقدمة‬
-‫على‬ ‫المقدمة‬ ‫تحتوى‬:
‫أ‬-‫المشكلة‬ ‫مجال‬ ‫توضيح‬.
‫ب‬-‫الموضوع‬ ‫أهمية‬ ‫توضيح‬.
‫ج‬-‫بالب‬ ‫القيام‬ ‫عدم‬ ‫إليه‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫النقص‬ ‫توضيح‬‫حث‬.
‫د‬-‫قام‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫الجهود‬ ‫استعراض‬‫بها‬‫الباحثون‬
‫المجال‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫اآلخرون‬.
‫ه‬-‫المشكلة؟‬ ‫اختيار‬ ‫أسباب‬ ‫توضيح‬
‫و‬-‫البحث‬ ‫من‬ ‫المستفيدة‬ ‫الجهات‬ ‫توضيح‬

20. 3-‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تحديد‬
‫وإب‬ ‫البحث‬ ‫مجال‬ ‫تحديد‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬‫عاده‬
‫استفهامي‬ ‫أو‬ ‫تقريري‬ ‫بشكل‬ ‫إما‬ ‫ويصاغ‬ ‫وأهميته‬
‫مثال‬ ‫االستفهامي‬ ‫الشكل‬ ‫الباحثين‬ ‫ويفضل‬:
‫ط‬ ‫عند‬ ‫األم‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫دراسة‬ ‫أثر‬ ‫ما‬‫فل‬
‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬‫؟‬
‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫تحصيل‬ ‫على‬ ‫الذكاء‬ ‫أثر‬ ‫ما‬‫؟‬

21. 4-‫المشكلة‬ ‫حدود‬
‫بهدف‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يفرضها‬ ‫طوعية‬ ‫حدود‬ ‫هي‬
‫ولت‬ ‫المشكلة‬ ‫لدراسة‬ ‫والتوجيه‬ ‫التحديد‬ ‫من‬ ‫المزيد‬‫ركيز‬
‫وجهده‬ ‫وقته‬
‫موضوع‬ ‫دراسة‬ ‫عند‬ ‫مثال‬:
‫ط‬ ‫عند‬ ‫األم‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫دراسة‬ ‫أثر‬ ‫ما‬‫فل‬
‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬‫؟‬
‫الحدود‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬:
1-‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫تقتصر‬.
2-‫الدولية‬ ‫بالمدارس‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫تقتصر‬.

22. 5-‫المسلمات‬ ‫وضع‬
‫دو‬ ‫بصحتها‬ ‫ويسلم‬ ‫لبحثه‬ ‫الباحث‬ ‫يضعها‬ ‫عبارات‬ ‫هي‬‫أن‬ ‫ن‬
‫عليها‬ ‫الدليل‬ ‫وإقامة‬ ‫إلثباتها‬ ‫يحتاج‬.
‫دليل‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫بديهية‬ ‫أو‬ ‫بذاتها‬ ‫واضحة‬ ‫عبارات‬ ‫فهي‬
‫الثباتها‬
‫التحصيل‬ ‫على‬ ‫الذكاء‬ ‫أثر‬ ‫موضوع‬ ‫دراسة‬ ‫عند‬ ‫مثال‬:
‫بالمسلمات‬ ‫الباحث‬ ‫يسلم‬‫األتية‬:
1-‫التدريبي‬ ‫البرامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫ذكاء‬ ‫تحسين‬ ‫يمكن‬‫ة‬.
‫تتعار‬ ‫ال‬ ‫طالما‬ ‫مسلمات‬ ‫من‬ ‫يشاء‬ ‫ما‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫حر‬ ‫الباحث‬‫ض‬
‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫مع‬

23. 6-‫الفروض‬ ‫وضع‬
‫الفرض‬ ‫تعريف‬:
‫محتملة‬ ‫إجابات‬ ‫هي‬‫ألسئلةالبحث‬‫الدراسة‬ ‫لمشكلة‬ ‫أو‬ ،‫؟‬
‫أو‬ ‫السابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫ويبنى‬
‫العملية‬ ‫الخبرات‬.
‫مثال‬:
1-‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬‫احصائية‬‫تحص‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬‫يل‬
‫اإلناث‬ ‫مستوى‬ ‫وبين‬ ‫البنين‬.
2-‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬‫احصائية‬‫الطالب‬ ‫معرفة‬ ‫بين‬
‫لها‬ ‫ممارستهم‬ ‫وبين‬ ‫األخالقية‬ ‫للمعايير‬.

24. ‫الفرض‬ ‫صفات‬:
1-‫متغيرين‬ ‫عن‬ ‫الفرض‬ ‫يتحدث‬.
2-‫يمكن‬‫اثبات‬‫صحته‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫صحته‬.
3-‫قد‬ ‫الفروض‬‫مباشر‬ ‫فروض‬ ‫وتسمى‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫تعبر‬‫أو‬ ‫ة‬
‫موجهة‬:
‫مثال‬:‫وكذا‬ ‫كذا‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬
‫والتحصيل‬ ‫الذكاء‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬.
‫صف‬ ‫فروض‬ ‫وتسمى‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫تنفي‬ ‫بشكل‬ ‫تصاغ‬ ‫قد‬ ‫أو‬‫رية‬
‫مثال‬:‫وكذا‬ ‫كذا‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
‫التوجد‬‫والتحصيل‬ ‫الذكاء‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬.
‫عن‬ ‫ويعبر‬ ،‫منه‬ ‫والتحقق‬ ‫قياسه‬ ‫في‬ ‫أسها‬ ‫الصفري‬ ‫الفرض‬
‫الباحث‬ ‫موضوعية‬.

25. 7-‫اجراءات‬‫الدراسة‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يتطلب‬ ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬
‫اإلجراءات‬:
1-‫اختيارها‬ ‫طريقة‬ ‫وتحديد‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫تحديد‬.
2-‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫والمقاييس‬ ‫األدوات‬ ‫تحديد‬.
3-‫إلثب‬ ‫الباحث‬ ‫سيستخدمها‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬‫ات‬
‫الفروض‬ ‫صحة‬.
4-‫النتائج‬ ‫لتحليل‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬.

26. 8-‫المصطلحات‬ ‫تحديد‬
1-‫بالدراسة‬ ‫المرتبطة‬ ‫المفاهيم‬ ‫الباحث‬ ‫يحدد‬ ‫وفيها‬
‫اصطالحيا‬:
‫مثال‬:‫بالذكاء‬ ‫يقصد‬..........................
9-‫المراجع‬ ‫تحديد‬
‫عالق‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫تحديد‬‫ة‬
‫بالموضوع‬‫ويقضل‬‫منها‬ ‫الحديث‬.

27. ‫البحث‬ ‫كتابة‬
(‫البحث‬ ‫تقرير‬–‫المراجع‬–‫البحث‬ ‫تقويم‬)
‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫تعريف‬:
‫والطوذو‬ ‫بذللها‬ ‫التي‬ ‫للجهود‬ ‫الباحث‬ ‫يكتبه‬ ‫وصف‬ ‫هو‬‫ات‬
‫ذذ‬‫ذ‬‫بع‬ ‫ذذ‬‫ذ‬‫ل‬ ‫و‬ ‫ذذا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ل‬ ‫ذذ‬‫ذ‬‫توص‬ ‫ذذي‬‫ذ‬‫الت‬ ‫ذذاوص‬‫ذ‬‫والات‬ ‫ذذلكها‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ذذي‬‫ذ‬‫الت‬‫د‬
‫دراهاته‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬.
‫للقا‬ ‫ويقدم‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫ياشر‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫وتقرير‬‫رئ‬

28. ‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫محتويات‬
‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫محتويات‬:
1-‫التمهيدية‬ ‫الصفحات‬:
‫على‬ ‫وتشتمل‬:
-‫األولى‬ ‫الصفحة‬:‫الت‬ ‫الدرجة‬ ،‫الدراسة‬ ‫عنوان‬ ،‫والكلية‬ ‫الجامعة‬ ‫اسم‬‫ي‬
‫فيها‬ ‫المقدمة‬ ‫والسنة‬ ،‫المشرف‬ ‫واسم‬ ،‫الباحث‬ ‫عليها‬ ‫سيحصل‬
‫الدراسة‬.
-‫الثانية‬ ‫الصفحة‬:‫مبالغ‬ ‫وغير‬ ‫باختصار‬ ‫وتكون‬ ‫الشكر‬ ‫صفحة‬‫فيها‬.
-‫الدراسة‬ ‫فهرس‬:‫والدراسة‬ ‫والرسوم‬ ‫األشكال‬ ‫فهرس‬ ‫ويبين‬
‫وفصولها‬.‫بالحروف‬ ‫تسلسلها‬ ‫ويتم‬‫أ‬،‫ب‬،‫ج‬...‫باألرقام‬ ‫وليس‬.
2-‫البحث‬ ‫مقدمة‬:
‫والمصطلحات‬ ‫وأسئلتها‬ ‫وأهميتها‬ ‫المشكلة‬ ‫الباحث‬ ‫فيها‬ ‫ويعرض‬
‫وأهميتها‬ ‫الدراسة‬ ‫وهدف‬ ، ‫ومتغيراتها‬ ‫وفروضها‬ ‫األساسية‬.

29. 3-‫وإجراءاته‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬:
‫والمنهج‬ ‫استخدمها‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫الباحث‬ ‫فيه‬ ‫يوضح‬
‫إ‬ ‫وكيفية‬ ‫استخدمها‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫أو‬ ‫واالختبارات‬ ،‫والعينة‬ ‫اتبعه‬ ‫الذي‬‫عدادها‬.
4-‫البحث‬ ‫نتائج‬:
‫م‬ ، ‫فروضه‬ ‫إلثبات‬ ‫ويوظفها‬ ‫لبحثه‬ ‫اإلحصائية‬ ‫النتائج‬ ‫فيها‬ ‫ويعرض‬‫تحليل‬ ‫ع‬
‫إليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫للنتائج‬ ‫واضحة‬ ‫تفسيرات‬ ‫ووضع‬ ‫ذلك‬.
5-‫البحث‬ ‫ملخص‬:
‫لتو‬ ‫الباحث‬ ‫فيه‬ ‫يحتاج‬ ‫وال‬ ‫البحث‬ ‫مراحل‬ ‫كل‬ ‫يعرض‬ ‫قصير‬ ‫تقرير‬ ‫هو‬‫ثيق‬.
6-‫ومقترحاته‬ ‫البحث‬ ‫توصيات‬:
‫قضا‬ ‫اقتراح‬ ‫مع‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫توصيات‬ ‫أو‬ ‫حلول‬ ‫يقدم‬ ‫وفيه‬‫يا‬
‫أخري‬ ‫بحثية‬ ‫وموضوعات‬
7-‫البحث‬ ‫مراجع‬.
8-‫البحث‬ ‫مالحق‬‫وهي‬ ‫الباحث‬ ‫أعدها‬ ‫التي‬ ‫والمراسالت‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ ‫وتشمل‬
‫البحث‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تعد‬ ‫ال‬.

30. ‫البحث‬ ‫مراجع‬ ‫أهمية‬
1-‫البا‬ ‫اطالع‬ ‫على‬ ‫وتؤكد‬ ‫البحث‬ ‫قيمة‬ ‫المراجع‬ ‫تبرز‬‫حث‬
‫خبرته‬ ‫واتساع‬.
2-‫الباحث‬ ‫لها‬ ‫رجع‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫حداثة‬ ‫مدى‬ ‫توضح‬
‫قيمة‬ ‫يعد‬ ‫المرجع‬ ‫قدم‬ ‫وأحيانا‬.
3-‫آخري‬ ‫لباحثين‬ ‫والوقت‬ ‫الجهد‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫توفر‬‫ن‬
‫علمية‬ ‫قيمة‬ ‫تعد‬ ‫فهي‬.

31. ‫المراجع‬ ‫كتابة‬ ‫طريقة‬
‫المراجع‬ ‫كتابة‬ ‫طريقة‬:
‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كلها‬ ‫ولكن‬ ‫المراجع‬ ‫توثيق‬ ‫طرق‬ ‫اختالف‬ ‫رغم‬:
‫المؤلف‬ ‫اسم‬.
‫الكتاب‬ ‫اسم‬.
‫والجزء‬ ‫الطبعة‬ ‫رقم‬.
‫النشر‬ ‫بلد‬.
‫النشر‬ ‫دار‬.
‫النشر‬ ‫سنة‬
‫أوال‬:‫الحواشي‬ ‫في‬ ‫المراجع‬ ‫كتابة‬(‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫البحث‬ ‫داخل‬:.)
1-‫الكتب‬:
‫الكتاب‬ ‫المؤلف،اسم‬ ‫اسم‬.‫الطبعة‬.‫الجزء‬.‫النشر‬ ‫بلد‬:‫الناشر‬.‫السنة‬.‫الصفح‬‫ة‬.
‫مثال‬:‫ذوقان‬‫عبيدات‬،‫العلمي‬ ‫البحث‬.‫الطبعة‬‫عشر‬ ‫الثالثة‬.‫عمان‬:‫دار‬
‫الفكر‬.2011.‫ص‬5.

32. 2-‫المترجم‬ ‫الكتاب‬:
‫النشر‬ ‫بلد‬ ،‫المترجم‬ ،‫الكتاب‬ ‫اسم‬ ،‫األجنبي‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬.‫الن‬‫اشر‬.
‫السنة‬.‫الصفحة‬.
3-‫األجنبي‬ ‫الكتاب‬:
‫المؤلف‬ ‫اسم‬.‫الكتاب‬ ‫اسم‬.‫النشر‬ ‫بلد‬.‫الناشر‬.‫السنة‬.
‫الصفحة‬...P.‫صفحة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫فكرة‬ ‫ولو‬PP
‫ثانيا‬:‫المجالت‬ ‫توثيق‬:
1-‫العربية‬ ‫المجالت‬:
‫الكتاب‬ ‫اسم‬.”‫الموضوع‬ ‫اسم‬“.‫المجلة‬ ‫اسم‬(‫صدورها‬ ‫تاريخ‬
‫العدد‬ ‫رقم‬ ‫أو‬:‫السنة‬)‫الصفحة‬.
2-‫أجنبية‬ ‫مجالت‬:
‫الكاتب‬ ‫اسم‬.”‫الموضوع‬ ‫اسم‬“‫المجلة‬ ‫اسم‬(‫العدد‬:‫السنة‬)‫ص‬.

33. ‫رابعا‬:‫العلمية‬ ‫والرسائل‬ ‫األبحاث‬:
1-‫واألجنبية‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫العلمية‬ ‫الرسائل‬:
‫الباحث‬ ‫اسم‬“‫البحث‬ ‫أو‬ ‫الرسالة‬ ‫موضوع‬“‫الرسالة‬ ‫درجة‬.،‫الجامعة‬
‫الرسالة‬ ‫فيها‬ ‫قدمت‬ ‫التي‬ ‫السنة‬.‫الصفحة‬.
‫خاصة‬ ‫حاالت‬:
1-‫مؤلفان‬ ‫للكتاب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬:‫ك‬ ‫خيري‬ ‫وأحمد‬ ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫جابر‬ ‫يكتب‬‫اظم‬.
2-‫مؤلفين‬ ‫ثالث‬ ‫للكتاب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬:، ‫أحمد‬ ‫نادية‬ ، ‫محمد‬ ‫أحمد‬ ‫يكتب‬
‫حسن‬ ‫خيري‬.
3-‫وآخرون‬ ‫األول‬ ‫يكتب‬ ‫مؤلفين‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫إذا‬.
‫البحث‬ ‫بنهاية‬ ‫المراجع‬ ‫كتابة‬ ‫خامسا‬:
‫األجنبي‬ ‫المرجع‬ ‫في‬ ‫بفروق‬ ‫ولكن‬ ‫الخطوات‬ ‫نفس‬ ‫تتبع‬
‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫لو‬:Arthur Blumberg‫البحث‬ ‫بنهاية‬ ‫يصبح‬...
Blumberg, Arthur

34. ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫وترتب‬:
1-‫المؤلف‬ ‫حسب‬ ‫أبجديا‬ ‫ترتب‬.
2-، ‫األولى‬ ‫بالمرة‬ ‫يكتب‬ ، ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للمؤلف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫االسم‬ ‫بدل‬ ‫بخط‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ويكتفي‬.
3-‫وأخرى‬ ، ‫الدوريات‬ ‫وأخرى‬ ، ‫الكتب‬ ‫بأسماء‬ ‫قائمة‬ ‫وضع‬
‫العلمية‬ ‫الرسائل‬.
4-‫األجنبية‬ ‫والقائمة‬ ‫العربية‬ ‫القائمة‬.

35. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬
‫تقويم‬ ‫تتضمن‬ ‫التقويم‬ ‫ة‬ ‫عمل‬:
‫أوال‬:‫الدراهة‬ ‫موضوع‬ ‫تقويم‬.
‫ا‬ ‫ثان‬:‫الدراهة‬ ‫أهلوب‬ ‫تقويم‬.
‫تقويم‬ ‫ثالثا‬:‫الدراهة‬ ‫شك‬.
‫أوال‬:‫الدراهة‬ ‫موضوع‬ ‫تقويم‬:
‫عرض‬ ‫هبق‬ ‫التي‬ ‫ارها‬ ‫اخت‬ ‫ر‬ ‫معاي‬ ‫اتها‬ ‫وهي‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫لتقويم‬ ‫ر‬ ‫معاي‬ ‫فهااك‬‫ها‬
‫األول‬ ‫بالفص‬.
‫ا‬ ‫ثان‬:‫الدراهة‬ ‫أهلوب‬ ‫تقويم‬:
‫وتتضمن‬1-‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫ر‬ ‫معاي‬.
2-‫الدراهة‬ ‫جراءات‬ ‫ط‬ ‫تطو‬ ‫ر‬ ‫معاي‬.
3-‫الدراهة‬ ‫ل‬ ‫تاف‬ ‫ر‬ ‫معاي‬.
4-‫الاتاوص‬ ‫تحل‬ ‫ر‬ ‫معاي‬.
‫ثالثا‬:‫الدراهة‬ ‫شك‬ ‫تقويم‬( :‫الدراهة‬ ‫م‬ ‫تاظ‬–‫الفصول‬ ‫م‬ ‫تقس‬–‫كتابة‬‫العاو‬‫اين‬
‫ذ‬‫ذ‬‫المراج‬ ‫ذج‬‫ذ‬‫تس‬-‫ذة‬‫ذ‬ ‫الموبع‬ ‫ذاء‬‫ذ‬‫األخو‬-‫ذحتها‬‫ذ‬‫وص‬ ‫ذة‬‫ذ‬ ‫العرب‬ ‫ذة‬‫ذ‬ ‫الل‬ ‫ذوا‬‫ذ‬‫وض‬–‫ذ‬‫ذ‬‫الدراه‬ ‫ذم‬‫ذ‬‫حج‬‫ة‬
‫ال‬ ‫أم‬ ‫مااهب‬).................

36. ‫ا‬‫ر‬‫شك‬‫ألصغائكم‬
‫الفيس‬‫بوك‬f:‫د‬.‫محمد‬ ‫طه‬ ‫مصطفى‬
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬E:Tahabiochem@yahoo.com