Falsafah Pendidikan Malaysia

1. FALSAFAH
PENDIDKAN BARAT
EKSISTENSIALISME

2. PENGASAS
Soren Kierkegaad
Disokong oleh Friedrich Wilhelm Nietzche
abad ke -19.
Tergolong dalam mazhab falsafah baharu.
Falsafah orang Eropah ( Falsafah moden)
Disambung oleh Martin Buber dab lain-lain.

3. KONSEP YANGDIPEGANG
Falsafah ini bertentangan dengan idealisme dan
realisme kerana lebih menekankan pengalaman
yang diperoleh daripada deria seperti
penglihatan, pendengaran, rasa dan sebagainya.
Idea berasal pengalaman bebas atau laissez-faire.
Menurut mereka, pelajar bebas menentukan apa
yang ingin dipelajari, bukan ditentukan oleh
orang lain atau orang dewasa.

4. PRINSIPPENDIDIKAN
Mazhab eksistensialisme beranggapan pengetahuan
individu berpunca dari pengalaman dengan
persekitaran.
Pengetahuan bagi falsafah ini bersifat Relatif-berubah-
ubah mengikut kesesuaian masa, keadaan dan tempat.
Menyentuh aspek aksiologi, elemen etika da estetika.
Kesemua aspek ini subjektif dan tidak tetap.
Masyarakat tidak boleh menentukan nilai atau
norma yang patut diikuti oleh individu. Individu
bebas memilih nilai yang mereka rasa perlu diikuti
sendiri.

5. TUJUAN PENDIDIKAN
o Mengembangkan potensi individu seluas
luasnya yang dapat melahirkan harapan.
o Individu yang dididik boleh menyumbang
kepada kesejahteraan sendiri.
o Dari sinilah dari menyalurkan kebolehan dan
keunikan mereka.

6. Kurikulum Pendidikan
Individu dikatakan mempunyai minat dan
keperluan yang spesifik, maka TIADA
KURIKULUM YANG TETAP, SISTEMATIK,
MAHUPUN BERSTRUKTUR.
Mereka mencadangkan pelajar menggunakan
pengalaman, bahan yang berkaitan dan
kemahiran intelektual bagi mencapai
matlamatnya iaitu kesejahteraan diri.
Mazhab ini menganjurkan pendapat yang
bercampur baur sehingga ia kurang diminati
dan tidak mendapat sambutan.