SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 6
Downloaden Sie, um offline zu lesen
PROYECTO ESTRELLA SOLIDARIO 2015
Situación de partida:
Angola es una República Democrática que está viviendo la experiencia de la paz,
después de una guerra que duró 30 años. Se habla de unos 18 millones de habitantes,
si bien los datos no son muy creíbles, pues no se conoce ningún censo en tantos años
de guerra.
Angola tiene buenas condiciones para la agricultura, grandes extensiones de
tierra fértil, abundancia de agua, sol. Los años de guerra terminaron con los hábitos del
trabajo en el campo, porque no valía la pena. Se puede hablar de una nación muy rica,
pero cuyas riquezas no llegan al pueblo.
Se está invirtiendo mucho en infraestructuras: carreteras, edificios públicos... Sin
embargo, los servicios directos a la población (educación, salud, atención a los
ambientes más degradados y marginados, desarrollo comunitario) no son atendidos
adecuadamente. La corrupción es grande.
Catete está a 60 kms de la capital, Luanda. Catete forma parte de la gran zona
de expansión urbanística de Luanda y Viana (ciudad intermedia entre Catete y Luanda,
y unida prácticamente a las dos).
Al mismo tiempo, el entorno se está convirtiendo en un enorme polo industrial.
Son muchas las empresas nacionales y extranjeras que están implantando, en terrenos
de Viana y de Catete, sus industrias, fábricas y oficinas administrativas y grandes
espacios para la maquinaria y todo el aparato logístico. El mismo gobierno ha
preparado zonas construidas para grandes almacenes y algunos hoteles. En la zona se
está construyendo un gran aeropuerto internacional.
La zona se presenta con grandes oportunidades para conseguir trabajo, siempre
que se tenga una mínima cualificación.
Trabajo de los Salesianos con los chicos de la Calle.
En Angola, los salesianos están desde 1981, oficialmente reconocidos por el
gobierno, con el que trabajan en varios proyectos.
Los salesianos llevan a cabo un “Programa para recuperación de niños,
adolescentes y jóvenes en situación de riesgo”, a lo largo de diversas etapas, en el
itinerario educativo de recuperación y reinserción en la familia y en la sociedad:
Destinatarios a los que se dirige el proyecto:
Jóvenes que terminan su período de formación en los Centros de Kala-Kala,
Cabiri y en las Casas de Luanda, y que continúan en situación de vulnerabilidad.
Descripción del proyecto y la población beneficiaria:
Se quiere dar respuesta a una necesidad de los jóvenes que terminan un proceso
dentro de la casa de acogida, pero que están solos o su familia les rechaza y todavía no
están en condiciones de gestionar solos su libertad: su preparación intelectual es
insuficiente, no tienen trabajo, no tienen casa donde residir; continúan expuestos a
todos los peligros de la calle con el riesgo de volver a la situación de la que salieron.
Para dar respuesta a estas situaciones son necesarias algunas casas (alquiladas
o propias) en las que, con el debido acompañamiento, puedan iniciar en grupo una
experiencia de cierta autonomía. Se pretende que por las mañanas trabajen y por las
noches continúen sus estudios.
Estos jóvenes necesitan de ayuda material y de acompañamiento. Para ello se
cuenta con una casa en Catete que precisa de un equipamiento casi total; se necesita
equipar la casa de Catete y completar el mobiliario de otras dos casas en Luanda.
Objetivos / acciones que se llevarán a cabo:
o Promover socialmente, cada año, un colectivo de jóvenes necesitados,
ofreciéndoles acompañamiento humano, pedagógico, escolar y laboral para
integrarse en la sociedad y en el mundo del trabajo.
o Proporcionar y acompañar el desarrollo de la libertad de cada joven para
que pueda abandonar la casa cuando esté en condiciones de vivir
autónomamente. En todo caso, no deberá estar nunca más de tres años en
este régimen. Dos años deberá ser la norma. Un buen número de jóvenes
acostumbra dejar la casa al final del primer año.
Acciones que se llevarán a cabo:
Los Salesianos de Don Bosco disponen ya de tres casas de autonomía acompañada:
una en Catete y dos en Luanda. La casa de Catete necesita equipamiento casi total y
las de Luanda completar el mobiliario existente. Tienen además otro terreno en Catete,
en el que piensan hacer otra casa con la ayuda de una bienhechora italiana. Tardarán
un año en hacer esa casa, que en su día necesitará también equipamiento.
Resultados que se prevén conseguir con el proyecto:
o Garantizar las condiciones mínimas de vida para un grupo de jóvenes
vulnerables.
o Garantizar la continuidad en la formación académica básica de un grupo de
jóvenes en situación de riesgo.
o Favorecer la inserción en el mundo del trabajo de un grupo de unos 25
jóvenes cada año

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Proyecto estrella 2015b

PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docx
PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docxPROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docx
PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docxnathaly70
 
Villasequilla
VillasequillaVillasequilla
VillasequillaNuriadr3
 
Texto PresentacióN Institucional 2007.3
Texto PresentacióN  Institucional 2007.3Texto PresentacióN  Institucional 2007.3
Texto PresentacióN Institucional 2007.3guest01a13e
 
Texto PresentacióN Institucional 2007.3
Texto PresentacióN  Institucional 2007.3Texto PresentacióN  Institucional 2007.3
Texto PresentacióN Institucional 2007.3acciondetuzona
 
Pei eustaquio palacios
Pei eustaquio palaciosPei eustaquio palacios
Pei eustaquio palaciosadrianapinarte
 
Actividad 2 análisis de illescas
Actividad 2 análisis de illescasActividad 2 análisis de illescas
Actividad 2 análisis de illescaskiarasacobi
 
Proyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitiva
Proyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitivaProyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitiva
Proyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitivaEl Diamante
 
Revista 04, 20 años de historia
Revista 04, 20 años de historiaRevista 04, 20 años de historia
Revista 04, 20 años de historiaYolanda Gonzalez
 
PEI Versión Mayo de 2014
PEI Versión Mayo de 2014PEI Versión Mayo de 2014
PEI Versión Mayo de 2014almcolegio
 
Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)
Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)
Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)IntegraLocal
 
20 años generando desarrollo
20 años generando desarrollo20 años generando desarrollo
20 años generando desarrolloÁngel González
 
Ubv proyecto señalización (maribel)
Ubv proyecto señalización (maribel)Ubv proyecto señalización (maribel)
Ubv proyecto señalización (maribel)MaribelMontilla3
 

Ähnlich wie Proyecto estrella 2015b (20)

PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docx
PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docxPROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docx
PROGRAMA ANALÍTICO HISTORIA 3°.docx
 
Villasequilla
VillasequillaVillasequilla
Villasequilla
 
Villasequilla
VillasequillaVillasequilla
Villasequilla
 
Berisso - Comisión 3
Berisso  - Comisión 3Berisso  - Comisión 3
Berisso - Comisión 3
 
Texto PresentacióN Institucional 2007.3
Texto PresentacióN  Institucional 2007.3Texto PresentacióN  Institucional 2007.3
Texto PresentacióN Institucional 2007.3
 
Texto PresentacióN Institucional 2007.3
Texto PresentacióN  Institucional 2007.3Texto PresentacióN  Institucional 2007.3
Texto PresentacióN Institucional 2007.3
 
Pei eustaquio palacios
Pei eustaquio palaciosPei eustaquio palacios
Pei eustaquio palacios
 
Actividad 2 análisis de illescas
Actividad 2 análisis de illescasActividad 2 análisis de illescas
Actividad 2 análisis de illescas
 
Proyecto angola
Proyecto angolaProyecto angola
Proyecto angola
 
Proyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitiva
Proyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitivaProyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitiva
Proyecto etnoeducativo comunitario vida achè i.e. el diamante versiondefinitiva
 
Revista 04, 20 años de historia
Revista 04, 20 años de historiaRevista 04, 20 años de historia
Revista 04, 20 años de historia
 
04 1
04 104 1
04 1
 
Caso de estudio
Caso de estudioCaso de estudio
Caso de estudio
 
Trabajo final
Trabajo final Trabajo final
Trabajo final
 
PEI Versión Mayo de 2014
PEI Versión Mayo de 2014PEI Versión Mayo de 2014
PEI Versión Mayo de 2014
 
Mendicidad
MendicidadMendicidad
Mendicidad
 
Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)
Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)
Informe sociodemográfico de Tudela (Navarra)
 
20 años generando desarrollo
20 años generando desarrollo20 años generando desarrollo
20 años generando desarrollo
 
Enunciado Caso los jóvenes de Lobito
Enunciado Caso los jóvenes de LobitoEnunciado Caso los jóvenes de Lobito
Enunciado Caso los jóvenes de Lobito
 
Ubv proyecto señalización (maribel)
Ubv proyecto señalización (maribel)Ubv proyecto señalización (maribel)
Ubv proyecto señalización (maribel)
 

Mehr von munarriz2010

Uj aurkezpena-2017
Uj aurkezpena-2017Uj aurkezpena-2017
Uj aurkezpena-2017munarriz2010
 
Visita polacos junio_2016
Visita polacos junio_2016Visita polacos junio_2016
Visita polacos junio_2016munarriz2010
 
Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17
Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17
Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17munarriz2010
 
Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16
Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16
Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16munarriz2010
 
Calendario comenius septiembre
Calendario comenius septiembreCalendario comenius septiembre
Calendario comenius septiembremunarriz2010
 
Pablo lópez el cementerio de los juguetes rotos
Pablo lópez  el cementerio de los juguetes rotosPablo lópez  el cementerio de los juguetes rotos
Pablo lópez el cementerio de los juguetes rotosmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 10b
Polish language lessons lekcja 10bPolish language lessons lekcja 10b
Polish language lessons lekcja 10bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 9b
Polish language lessons lekcja 9bPolish language lessons lekcja 9b
Polish language lessons lekcja 9bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 8b
Polish language lessons lekcja 8bPolish language lessons lekcja 8b
Polish language lessons lekcja 8bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 7b
Polish language lessons lekcja 7bPolish language lessons lekcja 7b
Polish language lessons lekcja 7bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 6b
Polish language lessons lekcja 6bPolish language lessons lekcja 6b
Polish language lessons lekcja 6bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 5b
Polish language lessons lekcja 5bPolish language lessons lekcja 5b
Polish language lessons lekcja 5bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 3b
Polish language lessons lekcja 3bPolish language lessons lekcja 3b
Polish language lessons lekcja 3bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 4b
Polish language lessons lekcja 4bPolish language lessons lekcja 4b
Polish language lessons lekcja 4bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 2b
Polish language lessons lekcja 2bPolish language lessons lekcja 2b
Polish language lessons lekcja 2bmunarriz2010
 
Polish language lessons lekcja 1b
Polish language lessons lekcja 1bPolish language lessons lekcja 1b
Polish language lessons lekcja 1bmunarriz2010
 
Centro de promoción
Centro de promociónCentro de promoción
Centro de promociónmunarriz2010
 

Mehr von munarriz2010 (20)

Uj aurkezpena-2017
Uj aurkezpena-2017Uj aurkezpena-2017
Uj aurkezpena-2017
 
Visita polacos junio_2016
Visita polacos junio_2016Visita polacos junio_2016
Visita polacos junio_2016
 
Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17
Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17
Bachillerato Salesianos Barakaldo_2016-17
 
Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16
Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16
Oferta de bachilleratos en salesianos barakaldo 2015 16
 
Calendario comenius septiembre
Calendario comenius septiembreCalendario comenius septiembre
Calendario comenius septiembre
 
Pablo lópez el cementerio de los juguetes rotos
Pablo lópez  el cementerio de los juguetes rotosPablo lópez  el cementerio de los juguetes rotos
Pablo lópez el cementerio de los juguetes rotos
 
Mes de mayo 2014
Mes de mayo 2014Mes de mayo 2014
Mes de mayo 2014
 
Polish language lessons lekcja 10b
Polish language lessons lekcja 10bPolish language lessons lekcja 10b
Polish language lessons lekcja 10b
 
Polish language lessons lekcja 9b
Polish language lessons lekcja 9bPolish language lessons lekcja 9b
Polish language lessons lekcja 9b
 
Polish language lessons lekcja 8b
Polish language lessons lekcja 8bPolish language lessons lekcja 8b
Polish language lessons lekcja 8b
 
Polish language lessons lekcja 7b
Polish language lessons lekcja 7bPolish language lessons lekcja 7b
Polish language lessons lekcja 7b
 
Polish language lessons lekcja 6b
Polish language lessons lekcja 6bPolish language lessons lekcja 6b
Polish language lessons lekcja 6b
 
Polish language lessons lekcja 5b
Polish language lessons lekcja 5bPolish language lessons lekcja 5b
Polish language lessons lekcja 5b
 
Polish language lessons lekcja 3b
Polish language lessons lekcja 3bPolish language lessons lekcja 3b
Polish language lessons lekcja 3b
 
Polish language lessons lekcja 4b
Polish language lessons lekcja 4bPolish language lessons lekcja 4b
Polish language lessons lekcja 4b
 
Polish language lessons lekcja 2b
Polish language lessons lekcja 2bPolish language lessons lekcja 2b
Polish language lessons lekcja 2b
 
Polish language lessons lekcja 1b
Polish language lessons lekcja 1bPolish language lessons lekcja 1b
Polish language lessons lekcja 1b
 
Centro de promoción
Centro de promociónCentro de promoción
Centro de promoción
 
Visita polacos
Visita polacosVisita polacos
Visita polacos
 
Frases euskara
Frases euskaraFrases euskara
Frases euskara
 

Kürzlich hochgeladen

Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIIsauraImbrondone
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 

Proyecto estrella 2015b

  • 1. PROYECTO ESTRELLA SOLIDARIO 2015 Situación de partida: Angola es una República Democrática que está viviendo la experiencia de la paz, después de una guerra que duró 30 años. Se habla de unos 18 millones de habitantes, si bien los datos no son muy creíbles, pues no se conoce ningún censo en tantos años de guerra. Angola tiene buenas condiciones para la agricultura, grandes extensiones de tierra fértil, abundancia de agua, sol. Los años de guerra terminaron con los hábitos del trabajo en el campo, porque no valía la pena. Se puede hablar de una nación muy rica, pero cuyas riquezas no llegan al pueblo. Se está invirtiendo mucho en infraestructuras: carreteras, edificios públicos... Sin embargo, los servicios directos a la población (educación, salud, atención a los ambientes más degradados y marginados, desarrollo comunitario) no son atendidos adecuadamente. La corrupción es grande.
  • 2. Catete está a 60 kms de la capital, Luanda. Catete forma parte de la gran zona de expansión urbanística de Luanda y Viana (ciudad intermedia entre Catete y Luanda, y unida prácticamente a las dos). Al mismo tiempo, el entorno se está convirtiendo en un enorme polo industrial. Son muchas las empresas nacionales y extranjeras que están implantando, en terrenos de Viana y de Catete, sus industrias, fábricas y oficinas administrativas y grandes espacios para la maquinaria y todo el aparato logístico. El mismo gobierno ha preparado zonas construidas para grandes almacenes y algunos hoteles. En la zona se está construyendo un gran aeropuerto internacional. La zona se presenta con grandes oportunidades para conseguir trabajo, siempre que se tenga una mínima cualificación.
  • 3. Trabajo de los Salesianos con los chicos de la Calle. En Angola, los salesianos están desde 1981, oficialmente reconocidos por el gobierno, con el que trabajan en varios proyectos. Los salesianos llevan a cabo un “Programa para recuperación de niños, adolescentes y jóvenes en situación de riesgo”, a lo largo de diversas etapas, en el itinerario educativo de recuperación y reinserción en la familia y en la sociedad: Destinatarios a los que se dirige el proyecto: Jóvenes que terminan su período de formación en los Centros de Kala-Kala, Cabiri y en las Casas de Luanda, y que continúan en situación de vulnerabilidad.
  • 4. Descripción del proyecto y la población beneficiaria: Se quiere dar respuesta a una necesidad de los jóvenes que terminan un proceso dentro de la casa de acogida, pero que están solos o su familia les rechaza y todavía no están en condiciones de gestionar solos su libertad: su preparación intelectual es insuficiente, no tienen trabajo, no tienen casa donde residir; continúan expuestos a todos los peligros de la calle con el riesgo de volver a la situación de la que salieron. Para dar respuesta a estas situaciones son necesarias algunas casas (alquiladas o propias) en las que, con el debido acompañamiento, puedan iniciar en grupo una experiencia de cierta autonomía. Se pretende que por las mañanas trabajen y por las noches continúen sus estudios. Estos jóvenes necesitan de ayuda material y de acompañamiento. Para ello se cuenta con una casa en Catete que precisa de un equipamiento casi total; se necesita equipar la casa de Catete y completar el mobiliario de otras dos casas en Luanda.
  • 5. Objetivos / acciones que se llevarán a cabo: o Promover socialmente, cada año, un colectivo de jóvenes necesitados, ofreciéndoles acompañamiento humano, pedagógico, escolar y laboral para integrarse en la sociedad y en el mundo del trabajo. o Proporcionar y acompañar el desarrollo de la libertad de cada joven para que pueda abandonar la casa cuando esté en condiciones de vivir autónomamente. En todo caso, no deberá estar nunca más de tres años en este régimen. Dos años deberá ser la norma. Un buen número de jóvenes acostumbra dejar la casa al final del primer año. Acciones que se llevarán a cabo: Los Salesianos de Don Bosco disponen ya de tres casas de autonomía acompañada: una en Catete y dos en Luanda. La casa de Catete necesita equipamiento casi total y las de Luanda completar el mobiliario existente. Tienen además otro terreno en Catete, en el que piensan hacer otra casa con la ayuda de una bienhechora italiana. Tardarán un año en hacer esa casa, que en su día necesitará también equipamiento.
  • 6. Resultados que se prevén conseguir con el proyecto: o Garantizar las condiciones mínimas de vida para un grupo de jóvenes vulnerables. o Garantizar la continuidad en la formación académica básica de un grupo de jóvenes en situación de riesgo. o Favorecer la inserción en el mundo del trabajo de un grupo de unos 25 jóvenes cada año