Dokumen tersebut membahas tentang diklat teknis substantif peningkatan kompetensi publikasi ilmiah bagi guru madrasah angkatan I & II yang diselenggarakan di Palembang pada 3-12 Juni 2015. Diklat ini membahas tentang publikasi ilmiah berupa laporan hasil penelitian dan kewajiban guru untuk melaksanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui publikasi ilmiah dan karya inovatif.

1. 1
DIKLAT TEKNIS SUBSTANTIF
PENINGKATAN KOMPETENSI PUBLIKASI
ILMIAH BAGI GURU MADRASAH ANGKATAN
I & II
PALEMBANG, 3 JUNI sd 12 JUNI 2015

2. 06/09/152
MATA DIKLAT
PUBLIKASI ILMIAH BENTUK LAPORAN HASIL
PENELITIAN
DISAMPAIKAN OLEH:
BASUKI

3. 06/09/153
Penggunaan HP

4. 06/09/154

5. 06/09/15suhardjono5
PERBEDAAN UTAMAPERBEDAAN UTAMA
KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARAKEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA
PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARUPERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

6. 06/09/156

7. 06/09/157
KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIANKEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN (PKB)BERKELANJUTAN (PKB)
PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN
• gol II/a s.d. IV/agol II/a s.d. IV/a
 DiklatDiklat
 KBMKBM
 PenunjangPenunjang
Pengembangan Profesi (PP) tidakPengembangan Profesi (PP) tidak
wajibwajib
• Pengembangan Profesi wajib bagi:Pengembangan Profesi wajib bagi:
gol IV/a – b = pengembangan profesigol IV/a – b = pengembangan profesi
12 dari wajib12 dari wajib
gol IV/b – c = idemgol IV/b – c = idem
 gol IV/c – d = idemgol IV/c – d = idem
 gol IV/d – e = idemgol IV/d – e = idem
Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatanSelain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan yangpengembangan keprofesian berkelanjutan yang
terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasiterdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi
Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI),Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI),
dimulai dari:dimulai dari:
gol III/a PKB: PD = 3 AKgol III/a PKB: PD = 3 AK
III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AKIII/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK
III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AKIII/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK
III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AKIII/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK
IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AKIV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK
IV/b-c idemIV/b-c idem
IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AKIV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK
IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AKIV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK

8. 06/09/15suhardjono8
Laporan Penelitian
Merupakan sarana untuk
mengkomunikasikan hasil suatu
penelitian kepada masyarakat

9. 06/09/159
Macam Penelitian
1. Penelitian Deskriptif (Description Research)
penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai dari suatu
variabel, dalam hal ini variabel mandiri, baik satu variabel atau
lebih (independent) tanpa membuat perbandingan atau
menghubungkan dengan variabel lain.
a. Penelitian deskriptif murni (survey)
b. Penelitian korelasi atau penelitian hubungan
c. Penelitian komparasi
d. Penelitian penelusuran
e. Penelitian evaluasi

10. 06/09/1510
a. Penelitian survey
penelitian yang dilakukan untuk memperoleh fakta-fakta
dari gejala yang ada dan mencari keterangan-keterangan
secara faktual, baik tentang institusi sosial, ekomoni atau
politik dari suatu kelompok ataupun suatu daerah.
Penelitian dilakukan terhadap sejumlah individu atau unit,
baik secara sensus maupun dengan sampel

11. 06/09/1511
b. Penelitian korelasi atau penelitian hubungan
penelitian yang dilakukan oleh peneliti untuk
mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel
atau lebih, tanpa melakukan perubahan, tambahan
atau manipulasi terhadap data yang memang
sudah ada.
1. korelasi sejajar
2. korelasi sebab akibat
c. Penelitian komparasi
mengadakan perbandingan kondisi yang ada di dua
tempat, apakah kedua kondisi tersebut sama, atau
ada perbedaan dan kalau ada perbedaan, kondisi
di tempat mana yang lebih baik.

12. 06/09/1512
Macam Penelitian
2. Operation Research (Action Research) adalah suatu
penelitian yang dilakukan oleh seseorang yang
bekerja mengenai apa yang sedang ia laksanakan
tanpa mengubah sistem pelaksanaannya.
Contoh seorang guru ingin memperbaiki cara
mengajarkan sesuatu topik. Ia menuliskan hasil
penelitianny sambil terus mencoba dengan cara lain.
Apabila cara yang dicobanya membawa hasil yang
lebih baik, guru tersebut merasa puas.

13. 06/09/1513
Macam Penelitian
3. Eksperimen
Suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat
(hubungan kausal) antara dua faktor yang sengaja
ditimbulkan oleh peneliti dengan mengeliminasi atau
mengurangi atau menyisihkan faktor-faktor yang
mengganggu.
Contoh: seorang guru ingin memperbaiki cara mengajar.
Maka faktor-faktor lain seperti materi, lingkungan, buku
dan sebaginya tidak diubah, tetapi tetap sediakala, dan
hanya metode atau cara mengajarlah yang diubah.
Dalam hal ini, guru dengan sengaja mengajar dengan
metode tertentu secara sempurna dalam satu periode
tertentu, kemudian setelah selesai hasilnya dinilai.

14. 06/09/1514

15. 06/09/1515

16. 06/09/1516

17. 06/09/1517
Menyusun Usulan Penelitian
Tindakan Kelas
Diklat Publikasi Ilmiah
Laporan Hasil Penelitian
bagi Guru Madrasah,
Palembang, 7 Juni 2015

18. Angka Kredit cukup?Angka Kredit cukup?
18
Mau naik pangkat?
KumpulkanKumpulkan
AngkaAngka
KreditKredit
UsulkanUsulkan
cukup belum

19. 06/09/1519

20. 06/09/1520
Topik
kita

21. Wajibkah AK Publikasi
Ilmiah?
Mulai golongan III B  Wajib
06/09/1521
Apakah
Pubikasi Ilmiah
harus PTK?

22. 06/09/1522
Pengembangan Diri
(pelatihan, ikut
seminar, dll)
Publikasi
Ilmiah (KTI)
Karya Inovatif
(Alat Peraga, Karya Seni, dll)
Maksimal 50%
dan atau
wajib
wajib
mulai gol
IIIB
Tugas kita
menilainya

23. 06/09/1523
1.presentasi di forum ilmiah
2.hasil penelitian (PTK)
3.tinjauan ilmiah
4.tulisan ilmiah populer
5.artikel ilmiah
6.buku pelajaran
7.modul/diktat
8.buku dalam bidang
pendidikan
9.karya terjemahan
10.bukupedoman guru
1.presentasi di forum ilmiah
2.hasil penelitian (PTK)
3.tinjauan ilmiah
4.tulisan ilmiah populer
5.artikel ilmiah
6.buku pelajaran
7.modul/diktat
8.buku dalam bidang
pendidikan
9.karya terjemahan
10.bukupedoman guru

24. 06/09/1524
Apakah
PTK
wajib?
IIIb – III d bebas pada jenis
karya publikasi ilmiah
dan/atau karya inovatif
III d – IVa minimum 1
karya penelitian (umumnya
PTK)
IVa – IVb minimum 1
karya penelitian
(umumnya PTK) + 1
artikel di jurnal
ya / tidak?

25. 06/09/1525
Dari Ke
AK publikasi
ilmiah dan
atau karya
inovatif
Macam publikasi ilmiah yang wajib ada
III/b III/c 4 Bebas pada jenis karya publikasi ilmiah
dan/atau karya inovatifIII/c III/d 6
III/d IV/a 8
Minimal terdapat 1 (satu) laporan hasil
penelitian (kode .2.e)
IV/a IV/b 12
Minimal terdapat 1 (satu) laporan hasil
penelitian (kode 2.e) dan 1 (satu)
artikel yang dimuat di jurnal ber ISSN
(.2.b, .2.c atau .2.d)

26. 06/09/1526
mulai III/d ke atas
1.diktat, karya terjemahan, atau tulisan
ilmiah populer maks 3, buku pedoman
guru paling banyak 1,
2.laporan penelitian maks 2 per tahun,
3.karya inovatif maks 50% dari angka
kredit yang dibutuhkan.

27. 06/09/1527
Dari Ke
Jumlah angka kredit minimal
pengembangan
diri
publikasi ilmiah dan
atau karya inovatif
IIIa IIIb 3 --
IIIb IIIc 3 4
IIIc IIId 3 6
IIId IVa 4 8
IVa IVb 4 12
IVb IVc 4 12
IVc IVd 5 14
IVd IVe 5 20
Jumlah AK minimal PKBPKB
Mengembangkan profesi

28. Laporan penelitian guru di bidang
pendidikan, dilaksanakan di sekolah,
sesuai dengan tupoksinya
28
2. LAPORAN HASIL
PENELITIAN
umumnya PTK

29. 29
A. buku ber ISBN , pengakuan BSNP.
B. artikel ilmiah di jurnal ilmiah
C. laporan hasil penelitian,
diseminarkan di sekolahnya
LAPORAN HASIL PENELITIAN
dapat berupa….
Berupa
Laporan PTK
ini yang
sering
dilakukan,

30. 30
KTI melalui PTK disarankan
sebab………

31. Dalam PTK guru memberikan
tindakan kepada siswa. Oleh karena
tujuan PTK adalah memperbaiki mutu
pembelajaran, maka kegiatan yang dilakukan
haruslah berupa tindakan yang
diyakini lebih baik dari kegiatan-
kegiatan yang biasa dilakukan.
06/09/1531

32. 06/09/1532
6. Apa Tujuan PTK ?
meningkatkan dan atau memperbaiki
praktik pembelajaran yang dilakukan oleh
guru
tidak bertujuan untuk mendapatkan
ilmu baru.
Namun, untuk meningkatkan
keterampilan guru dalam mengatasi
persoalan pembelajaran yang dihadapi guru di
kelasnya sendiri.

33. 33
Respon Siswa
Metode Mengajar
Isi Pelajaran
Isi Pelajaran
Metode Mengajar Baru
Respon Siswa yang
Lebih Baik
Tindakan
PBM baru
PBM selama ini

34. tiga kesalahan PTK
1. Isi ajaran siklus pertama,
diulang pada siklus kedua.
2. Metode mengajar yang
diterapkan di siklus pertama,
dirubah pada siklus kedua.
3. Siswa pada siklus pertama
berbeda siklus kedua.
06/09/1534

35. Menulis Judul PTK
06/09/1535

36. 36
Bahan Ajar
Metode Mengajar
Baru
Respon Siswa yang
Lebih Baik
Bulan 3 – 4
KBM dengan metode
mengajar BARU
Amati respon siswa
Perbaiki metode
mengajar (2 siklus, @ 3
kali pertemua)
Siapa yang
akan dikenai
tindakan?
Siswa
Apa tujuan
tindakan?
•Hasil dan PROSES
KBM
Apa
tindakannya?
Metode
Mengajar
Baru

37. Pada Judul ada 3 hal penting
1. Apa tindakan yang akan
dilakukan guru dalam
pembelajaran di kelasnya
2. Apa yang akan ditingkatkan
dengan tindakan tersebut
3. Siapa yang akan dikenai
tindakan
06/09/1537

38. 06/09/1538
Peningkatan ketrampilan dalam penyelesaian
soal cerita tentang volume bangun ruang
siswa kelas VI di SDN 7 Kota Baru
melalui metode "students teams
achievemet division (STAD)”
Tujuannya
Tindakannya
Siapa ?

39. 06/09/1539
Bagaimana
Contoh Judul yang
Perlu Diperbaiki?

40. Judul yang perlu perbaikan
Peningkatan ketrampilan dalam
penyelesaian soal cerita tentang
volume bangun ruang bagi siswa kelas
VI di SDN 7 Kota Baru.
Perlu diperbaiki, karena tidak menuliskan
“apa tindakan yang akan dilakukan”
06/09/1540

41. Penggunaan metode "students
teams achievemet division (STAD)”
siswa kelas VI di SDN 7 Kota
Baru
Perlu diperbaiki, karena tidak
menuliskan “apa yang akan
ditingkatkan”
06/09/1541

42. Peningkatan hasil belajar
Matematika melalui metode "students
teams achievemet division (STAD)” siswa
kelas VI di SDN 7 Kota Baru
Perlu diperbaiki, karena apa yang akan
ditingkatkan, tidak jelas”. Tertulis, yang akan
ditingkatkan adalah hasil belajar Matematika.
Topik atau sub topik apa yang akan ditingkatkan?
06/09/1542

43. 06/09/1543
Contoh
Rumusan Masalah,
Tujuan dan
Manfaat

44. Contoh
Judul PTK
Peningkatan proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI pada
pokok bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses
perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn dengan
diskusi kelompok di SDN 1 Kota Baru
Rumusan Masalah
Apakah penggunaan diskusi kelompok dapat meningkatkan
proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI pada pokok
bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses perumusan
Pancasila pada mata pelajaran PPKn dengan di SDN 1 Kota
Baru
06/09/1544

45. Tujuan
Meningkatkan proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI
pada pokok bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses
perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn
Manfaat
Guru akan mampu menggunakan dan memperoleh suatu
model mengajar diskusi kelompok dalam pembelajaran PPKn
Terjadinya peningkatan mutu dalam proses pelajaran PPKn
Siswa akan meningkat hasil belajar pada pokok bahasan nilai-
nilai juang para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada
mata pelajaran PPKn
06/09/1545

46. Siklus Tindakan
PTK ditandai dengan adanya tindakan.
Tindakan tersebut dilakukan tidak hanya
sekali. Tetapi berulang-ulang, sampai
tujuan PTK tercapai.
Setiap tindakan terdiri dari rangkaian
empat kegiatan
Satu rangkaian tindakan
disebut satu siklus.
06/09/1546

47. Satu SIKLUS PTK terdiri
1. Perencanaan: Pada PTK untuk pengembangan profesi
guru, kegiatan ini berupa menyiapkan bahan ajar,
menyiapkan rencana mengajar, merencanakan
bahan untuk pembelajaran, serta menyiapkan hal
lain yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
2. Tindakan:tindakan ini berupa penerapan model/cara
mengajar yang baru. Pada PTK untuk
pengembangan profesi guru, tindakan
dilakukan sekurang-kurang dalam dua siklus,
dan masing-masing siklus terdiri dari 3
pertemuan.
06/09/1547

48. 3. Pengamatan: pengumpulan informasi yang akan
dipakai untuk mengetahui apakah tindakan yang
dilakukan telah berjalan sesuai dengan rencana yang
diharapkan. Pengamatan dapat berupa pengumpulan data
melalui observasi, tes, kuisener, dan lain.
4. Evaluasi dan Refleksi: untuk mengetahui apa
yang kurang pada pelaksanaan tindakan
yang telah dilakukan. Hasil refleksi digunakan
untuk melakukan perbaikan pada perencanaan di tahapan
(siklus) berikutnya.
06/09/1548
Paling tidak 2 siklus

49. suhardjono latihan PTK 201349
Pelaksanaan PTK (satu semester = 6 bulan)
waktu Kegiatan Keterangan
2 bulan Merancang,
menyiapkan,
menyusun
usulan PTK
Hasil : Usulan PTK
(untuk ijin, dll)
2 bulan Melaksanakan,
mengumpulkan
data, mengamati
dan
mengevaluasi,
2 siklus masing-
masing terdiri
dari 3-4 kali tatap
muka
(satu siklus BUKAN
satu pertemuan)
2 bulan Menulis laporan Hasil : Laporan untuk
syarat pengajuan AK

50. 50
Kegiatan PTK
dalam 1 semester
Respon Siswa
Metode
Mengajar
Isi AjaranIsi Ajaran
Metode Mengajar
Baru
Respon Siswa
yang Lebih Baik
Respon Siswa
Metode
Mengajar
Isi Ajaran
Bulan 1 -2
Membuat usulan
Ijin kep-sek
Siapkan RPP, bahan,
Instrumen, dll
KBM masih seperti
biasanya
Bulan 3 – 4
KBM dengan metode
mengajar BARU
Amati respon siswa
Perbaiki metode mengajar (2
siklus, @ 3 kali pertemua)
Bulan 5 – 6
KBM kembali seperti
biasanya (UAS, dll)
Buat LAPORAN PTK
Rinci menceritakan
tindakan yang baru dan
RESPON Siswa
Isi Ajaran, Kompetensi, Waktu,
TIDAK boleh Dirubah : yang
diubah hanya METODE PBM nya

51. 06/09/1551
Contoh langkah
PTK

52. Contoh Judul PTK (SD)
Peningkatan kemampuan menyusun
kalimat sederhana pada pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa kelas II SDN
kotabaru menggunakan metode
permainan dengan kartu yang dibuat
sendiri oleh siswa
52

53. Contoh Judul PTK (TK)
Peningkatan
kemampuan ............................
..........
Siswa kelas TK
..................................
Menggunakan
metode ................................
53

54. 54
Mari
Berlatih
Gunakan
FORMAT ISIAN

55. 55
Kerangka Isi : Usulan
Penelitian
Bab 1 Pendahuluan
1.1. Latar Belakang Masalah,
1.2. Perumusan Masalah
1.3.Tujuan dan Manfaat
Bab 2 Kajian Pustaka
2.1. Kajian Tindakan
2.2. Kajian Hasil
2.3. Hubungan Tindakan dengan Hasil
2.4. Hipotesis
Bab 3 Rancangan Metode
Gunakan format isian

56. Latihan menyusun pra usulan PTK
Bab 1
56
Bab 1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah,
Perumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat

57. 57
Menggunakan metode pembelajaran
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
untuk meningkatkan
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
pada kompetensi (pokok bahasan, materi
pembelajaran…)
…………………………………………………………………………………
…………………
pada mata pelajaran
………………………………………………………………..
bagi siswa kelas…………………… sekolah ……
di kota ………………………………………tahun
………………………………………………
Isian no 1
Rencana Judul PTK

58. Contoh Isian nomor 1
Menggunakan metode pembelajaran Student
Team-Achievement Divisions (STAD)
untuk meningkatkan ketrampilan dalam
penyelesaian soal cerita tentang volume
bangun ruang
pada kompetensi (pokok bahasan, materi
pembelajaran) Bangun Ruang
pada mata pelajaran Matematika
bagi siswa kelas VI
sekolah SDN 7 Kota Baru
tahun 2010
06/09/1558

59. 59
Tuliskan 5 (lima) alasan
mengapa bapak/ibu
mempermasalahkan hal
tersebut,
Tuliskan 5 (lima) alasan
mengapa bapak/ibu
mempermasalahkan hal
tersebut,
Tuliskan 3 (tiga) DATA,
BUKTI, atau LAPORAN2
,
yang dapat dipakai
untuk memperkuat
alasan tersebut,
Tuliskan 3 (tiga) DATA,
BUKTI, atau LAPORAN2
,
yang dapat dipakai
untuk memperkuat
alasan tersebut,
Isian no 2 dan 3

60. Contoh Isian No 2
1. Ketrampilan menyelesaian soal cerita tentang
volume bangun ruang, merupakan bagian
penting dari pelajaran matematika
2. Siswa kurang mampu mengerjakan soal soal
tentang hal tersebut
3. Siswa kurang bersemangat di saat mengikuti
pelajaaran tersebut
4. Sikap siswa terhadap pelajaran matematika
umumnya rendah
5. Ada model mengajar STAD yang mungkin
dapat dipakai guna mengatasi masalah
tersebut, yang selama ini belum saya lakukan
06/09/1560

61. Contoh Isian no 3
1. Nilai hasil tes untuk materi tersebut
umumnya rendah (nilai tes terlampir)
2. Nilai rapor Matemetika juga kurang
baik (kopi nilai rapor siswa terlampir)
3. Banyak siswa yang tidak mengerjakan
atau mengerjakan pekerjaan rumanya
dengan asal-asalan dan hasilnya
kurang baik (contoh perekjaan rumah
siswa terlampir)
06/09/1561

62. 62
Tuliskan tujuan dari
kegiatan PTK yang
akan Anda lakukan
Tuliskan tujuan dari
kegiatan PTK yang
akan Anda lakukan
Tuliskan manfaat
dari PTK yang
akan Anda
lakukan
Isian no 4 dan 5

63. Contoh Isian no 4 dan 5
PTK ini bertujuan untuk menguji penerapan metode
pembelajaran Student Team-Achievement Divisions (STAD)
untuk meningkatkan ketrampilan dalam penyelesaian soal
cerita tentang volume bangun ruang, pada pelajaran
Matematika siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negeri VII kota
Baru tahun 2010
PTK ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa
Bagi siswa: meningkatkan hasil belajar siswa baik yang berupa kemampuan
mereka dalam dalam penyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang,
maupun sikap mereka dalam mengikuti proses pembelajaran
 Bagi guru: mendapatkan pengalaman dalam menerapkan metode
pembelajaran baru yang dapat dipakai dalam upaya peningkatan mutu proses
pembelajaran
06/09/1563

64. Latihan menyusun pra usulan PTK
Bab 2
64
Bab 2 Kajian
Pustaka

65. 65
Bab 2 Kajian Pustaka
Tuliskan perbedaan antara
tindakan yang akan dilakukan
dalam PTK dengan tindakan
yang selama ini dilakukan,
dan jelaskan apa KEHEBATAN,
KEUNGGULAN dari tindakan
baru tersebut
Tuliskan perbedaan antara
tindakan yang akan dilakukan
dalam PTK dengan tindakan
yang selama ini dilakukan,
dan jelaskan apa KEHEBATAN,
KEUNGGULAN dari tindakan
baru tersebut
Isian no 6

66. Contoh Isian nomor 6
Tuliskan nama metode
pembelajaran yang
selama ini dipakai :
Ceramah,
Diskusi dan
Pemberian
Pekerjaan
Rumah
Tuliskan nama metode
pembelajaran BARU
(tindakan) yang akan
dilakukan dalam PTK :
Student
Team-
Achievement
Divisions
(STAD) 06/09/1566

67. Contoh Isian nomor 6 (lanjutan)
 Guru memberikan pelajaran
sesuai RPP dengan cara
ceramah, siswa
mendengarkan
 Guru meberikan kesempatan
untuk berdiskusi dengan
menjawab pertanyaan dari
siswa
 Guru memberikan contoh-
contoh mengerjaan soal dan
memberikan pekerjaan
rumah.
 Siswa mengerjakan PR nya
dan mengumpulkan.
 Guru memberikan evaluasi
 Guru membentuk kelompok
secara acak. Satu kelompok 4 -6
orang siswa. Dan menjelaskan
tujuan dari model mengajar STAD
 Guru mengajar sesuai RPP
 Guru memberi tugas kepada
kelompok untuk dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok.
Anggotanya tahu menjelaskan
pada anggota lainnya sampai
semua anggota dalam kelompok
itu mengerti.
 Guru memberi kuis/pertanyaan
kepada seluruh siswa
 Guru memberikan evaluasi
06/09/1567

68. Contoh Isian nomor 6 (lanjutan)
Apa kehebatan metode
pembelajaran yang
selama ini dipakai?
 Sudah biasa
dilakukan
Mudah dilakukan
Bahan dan media
pembelajaran
sudah lengkap
Apa kehebatan metode
pembelajaran yang akan
digunakan dalam PTK?
 Melalui kerja dalam
kelompok kecil, siswa
lebih aktif dan lebih
bersemangat.
Siswa saling
membelajarkan
Pembelajaran akan lebih
efektif
06/09/1568

69. Latihan menyusun pra usulan PTK
Bab 3
69
Bab 3 Rancangan
Metode

70. Bab 3 Metode Penelitian
70
3.1. Obyek Penelitian
Uraian umum dan khusus tentang obyek,
lokasi, waktu penelitian
3.2. Rancangan Tindakan
Rencana kegiatan, penjelasan siklus
Rencana pengambilan dan instrumen
pengambil data
Rencana pembelajaran
Rencana analisis data

71. Contoh Rancangan TINDAKAN
71
1. Macam tindakan (tuliskan)
2. Langkah utama tindakan
Langka
h ke
Kegiatan
GURU
Kegiatan
SISWA
keteranga
n
1
3
4
5
6
7 dstnya
Isilah format no 7

72. Rancangan Pengumpulan Data
• Tuliskan indikator-indikator yang
terkait kompetensi siswa yang akan
ditingkatkan (hasil belajar dan
respon lain selama proses belajar)
• Tuliskan instrumen yang akan
digunakan untuk mengukur
indikator-indikator tersebut
• Susun/buat dan sajikan instrumen
tersebut
72

73. 73
No Insrumen Data yang
dihimpun
1 soal tes, kuis, dan sejenisnya
2 kuisener, daftar pertanyaan
3 format wawancara
4 lembar observasi, check list, dan
sejenisnya
5 Jurnal atau cacatan lapangan
6 Lembar pengamatan KBM
7 Lembar penilaian kinerja kelompok
8 Dan lain lain…
Contoh : Instrumen PTK

74. 74
1. Tuliskan apa yang akan ditingkatkan, indikator, dan instrumen
yang akan dipakai :
Yang akan
ditingkatkan
Indikator Data Instrumen
Kemampuan siswa
dalam
________________
Keaktifan siswa
dalam
____________________
_____________
Kegairahan siswa
dalam
____________________
Isilah Format no 8

75. Rancangan Isi Ajaran (gunakan
silabus yang sudah ada)
• Tuliskan kompetensi siswa yang
akan ditingkatkan pada kegiatan
KBM selama 6 – 8 pertemuan
• Tuliskan rencana kegiatan pokok
bahasan atau sub pokok bahasan
dari kegiatan KBM selama 6 – 8
pertemuan tersebut
• Tulis rencana kegiatan KBM pada
waktu 6 – 8 pertemuan tersebut
75

76. Rancangan Pengolahan data
• Data diklasifikasikan dan
diorganisasikan secara sistematis
• Data diolah secara logis menurut
rancangan penelitian
• Pengolahan data diarahkan untuk
memberi argumentasi atau
penjelasan hasil PTK
76

77. Rancangan Penyimpulan Hasil
Hasil penelitian tergantung pada
kemampuan peneliti untuk menfasirkan
secara logis data yang telah disusun secara
sistematis
kesimpulan penelitian dapat diuji kembali
validitasnya  verifikasi
77

78. 06/09/1578
Laporan PTKLaporan PTK
HarusHarus
sesuai
sesuai
PEDOMAN
PEDOMAN

79. 79
 Laporan hasil penelitian
dengan berita acara telah
di seminarkan di
sekolahnya.
Lampiran harus
LENGKAP !!!
 Laporan hasil penelitian
dengan berita acara telah
di seminarkan di
sekolahnya.
Lampiran harus
LENGKAP !!!
Angka kredit 4

80. 80
Harus dilampirkan (baca
halaman 30)
Semua instrumen, Lembar
pengamatan KBM, lembar hasil belajar
siswa, lembar penilaian kinerja kelompok, lembar
informasi balikan siswa, jurnal, contoh isian
instrumen, foto-foto kegiatan, contoh hasil kerja
siswa, dokumen lain, ijin kepala sekolah, daftar
hadir siswa, dan lain-lain….
Isilah Format no 10

81. suhardjono latihan PTK 201381
Laporan:
•Harus sesuai Kerangkan Isi laporan PTK
•Jumlah halaman 40 – 60 halaman BELUM
TERMASUK LAMPIRAN…
•Tidak perlu hardcover, biasa saja
•Bila oke nilai AK nya 4 (empat)
•Mulai 2013 harus diseminarkan di sekolah.

82. Tulis kembali
Judul PTK Anda
82
Isilah Format no 11

83. PTK yang ditolak
tidak jelas tindakan yang dilakukan, kapan,
dimana, mengapa
tidak jelas bagaimana peran evaluasi dan
refleksi pada penentuan siklus-siklus
berikutnya.
Tidak jelas tahapan dan tindakan tiap siklus
dan indikator keberhasilannya,
Tidak jelas laporan data tiap siklus,
perubahan yang terjadi pada siswa, guru
atau kelas serta bahasan terhadap
keseluruhan hasil penelitian dan
lampiran belum lengkap
83

84. Contoh penolakan PTK
84
• PTK yang tidak jelas apa, mengapa dan
bagaimana tindakannya…
• Contoh :
–Judulnya PTK isinya bukan PTK,
–Ditulis tindakan tertentu, tapi
tidak ada dalam bahasannya..
–Tidak jelas PTKnya karena
jumlah halaman sangat
terbatas .. Kurang dari 40
halaman
–Tidak jelas kerangka isi nya… dll

85. 85
Menilai Publikasi Ilmiah (KTI)

86. suhardjono 201286
Laporan PTK :
•Harus sesuai Kerangka Isi laporan PTK
•Jumlah halaman 40 – 60 halaman BELUM
TERMASUK LAMPIRAN…
•Tidak perlu hardcover, biasa saja
•Bila oke nilai AK nya 4 (empat)
•Mulai 2013 harus diseminarkan di
sekolah.

87. PTK dapat juga untuk skripsi, tesis maupun
desertasi…
Namun, diskusi kita membatasi PTK sebagai
kegiatan pengembangan profesi guru
87
Perhatian:
Ini adalah PTK yang
dimaksudkan sebagai kegiatan
pengembangan profesi guru

88. 88
Terima kasih
Mari kita
diskusikan