MTs Nurul Huda Sukaraja Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja Buay Madang OKU Timur Sumatera Selatan Indonesia 32161

1. PROGRAM PENDIDIKAN KARAKTER SISWA
MTs NURUL HUDA SUKARAJA OKU TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
YAYASAN PONDOK PESANTREN NURUL HUDA
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) NURUL HUDA SUKARAJA
Jln. Kota Baru Sukaraja Buay Madang OKU Tiur Sumatera Selatan 32161
Hp. 081271294699; e-mail: mtsnurulhuda.s.raja@gmail.com
Website: www.mtsnurulhudasukaraja.sch.id
2019/2020

2. ii
LEMBAR PENGESAHAN
Nama dokumen : Program Pendidikan Karakter Siswa
Tahun pelajaran : 2019/2020
Satuan pendidikan : MTs Nurul Huda Sukaraja
Sukaraja, 4 September 2019
Kepala Madrasah, Waka Kesiswaan,
Mukhamad Fathoni, M.Pd.I. Ariyanto, S.Pd.I.
NIP. 198002162005011003 NIP. -
Mengetahui
Pengawas Pembina Madrasah
Kantor Kementerian Agama Kabupaten OKU Timur
Dra. Maryuna
NIP. 196207091992032001

3. iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas
limpahan rahmat, taufik, hidayah, dan ridla-Nya sehingga penyusunan Program
Pendidikan Karakter Siswa MTs Nurul Huda Sukaraja Tahun Pelajaran 2019/2020
ini dapat diselesaikan.
Shalawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat, dan semua umatnya, aamiin.
Program Kerja Kepala MTs Nurul Huda Sukaraja Tahun Pelajaran 2019/2020
ini merupakan garis besar program kegiatan yang harus dijabarkan kembali oleh
masing-masing warga madrasah sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. Dengan
demikian kedisiplinan dan kerja sama dalam pembentukan karakter siswa dapat
dilaksanakan.
Masih banyak terdapat kekurangan dan keterbatasan dalam Program
Pendidikan Karakter Siswa MTs Nurul Huda Sukaraja Tahun Pelajaran 2019/2020
ini, maka sangat diharapkan masukan, saran, dan kritik untuk penyempurnaan
program kerja tahun pelajaran berikutnya.
Akhirnya, hanya do’a yang dapat dipanjatkan ke hadirat Allah, semoga seluruh
kegiatan pendidikan di MTs Nurul Huda Sukaraja diberikan kemudahan dan
kesuksesan, aamiin.
Sukaraja, 14 September 2019
Waka Kesiswaan,
Ariyanto, S.Pd.I.
NIP. -

4. iv
DAFTAR ISI
Cover i
Lembar Pengesahan ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Dasar Hukum 2
C. Tujuan 2
D. Sasaran 3
BAB II NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER MTs NURUL HUDA
SUKARAJA
A. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter MTs Nurul Huda Sukaraja 4
B. Pengembangan Karakter Siswa MTs Nurul Huda Sukaraja 6
C. Prinsip-Prinsip Pendidikan Karakter MTs Nurul Huda Sukaraja 7
D. Pendidikan Karakter Terpadu MTs Nurul Huda Sukaraja 7
BAB III PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KARAKTER
MTs NURUL HUDA SUKARAJA
A. Perencanaan 10
B. Implementasi 10
C. Monitoring dan Evaluasi 11
D. Tinda Lanjut 12
BAB IV PENUTUP 13
LAMPIRAN-LAMPIRAN 14
1. Tata urutan kegiatan pembiasaan nol jam pelajaran

5. 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Fungsi pendidikan nasional sebagaimana disebutkan dalam Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah
mengembangkan kemampuan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Tujuan pendidikan
nasional adalah untuk mengembangkan potensi siswa agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Allah Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab. Hal ini dengan jelas menegaskan bahwa pendidikan di setiap
jenjang sangat berkaitan dengan pembentukan karakter siswa.
Pendidikan karakter bukan saja menjadi tuntutan undang-undang, tetapi
karakter atau akhlak mulia (akhlakul karimah) juga merupakan ajaran agama
Islam. Demikian pula termasuk MTs Nurul Huda Sukaraja yang merupakan
madrasah berbasis pondok pesantren, yaitu Pondok Pesantren Nurul Huda
Sukaraja. MTs Nurul Huda Sukaraja harus mampu menanamkan akhlak mulia
kepada para siswa.
Pendidikan karakter siswa dapat dicapai melalui pengembangan dan
implementasi kurikulum satuan pendidikan yang mengacu pada standar nasional
pendidikan. Pendidikan karakter dapat diintegrasikan dalam pembelajaran pada
setiap mata pelajaran. Materi pelajaran dikaitkan dengan konteks kehidupan
sehari-hari dan diamalkan secara nyata dalam kehidupan siswa di madrasah,
keluarga, dan masyarakat.
Pendidikan karakter juga dapat dilakukan melalui kegiatan pembinaan
kessiswaan yang merupakan media potensial untuk pendidikan karakter dan
peningkatan mutu akademik dan non akademik siswa. Kegiatan pembinaan
kesiswaan merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran untuk
membantu pengembangan siswa sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan
minta siswa melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh madrasah.
Pendidikan karakter juga sangat terkait dengan manajemen atau
pengelolaan madrasah. Pengelolaan yang dimaksud adalah perencanaan,

6. 2
pelaksanaan, monitoring, dan tindak lanjut pendidikan karakter di madrasah.
Manajemen madrasah merupakan media yang efektif dalam pendidikan karakter,
meliputi nilai-nilai yang ditanamnkan, muatan kurikulu, pembelajaran, penilaian,
pendidik dan tenaga kependidikan, dan komponen lain yang terkait.
Sebagai pedoman pelaksanaan pendidikan karakter di madrasah, maka
disusun Program Pendidikan Karakter MTs Nurul Huda Sukaraja Tahun
Pelajaran 2019/2020.
B. Dasar Hukum
Dasar hukum Program Pendidikan Karakter MTs Nurul Huda Sukaraja
Tahun Pelajaran 2019/2020:
1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Permendiknas RI Nomor 39 Tahun 2008 tentaang Pembinaan Kesiswaan.
4. Permendikbud RI Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter.
5. Program Kerja Tahunan MTs Nurul Huda Sukaraja Tahun Pelajaran
2019/2020.
C. Tujuan
Program Pendidikan Karakter MTs Nurul Huda Sukaraja bertujuan untuk
meningkatan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di madrasah yang
mengarah pada pencapaian pembentukan karakter atau akhlakul karimah siswa
secara utuh, terpadu, dan seimbang sesuai standar kelulusan. Melalui pendidikan
karakter diharapkan siswa mampu secara mandiri meningkatkan dan menguatkan
pengetahuannya, mengkaji, dan menginternalisasi serta mempersonalisasi nilai-
nilai karakter dan akhlakul karimah sehingga terwujud dalam perilaku sehari-
hari.
Program pendidikan karaktet pada tingkatan institusi mengarah pada
pembentukan budaya madrasah, yaitu nilai-nilai yang melandasi perilaku, tradisi,

7. 3
kebiasaan keseharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga
madrasah dan masyarakat sekitar madrasah. Budaya madrasah merupakan ciri
khas, karakter, dan citra madrasah dalam pandangan masyarakat luas.
D. Sasaran
Sasaran program pendidikan karakter adalah seluruh warga madrasah
(siswa, guru, dan tenaga kependidikan). Melalui program ini diharapkan siswa
memiliki keimanan dan ketaqwaan kepada Allah Yang Maha Esa, berakhlakul
karimah, kompetensi akademik utuh dan terpadu, sekaligus memiliki kepribadian
yang baik sesuai norma-norma dan budaya bangsa Indonesia.

8. 4
BAB II
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER MTs NURUL HUDA SUKARAJA
A. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter MTs Nurul Huda Sukaraja
1. Nilai karakter terhadap Allah Subhanahu Wa Ta’ala (Religius)
Pikiran, perkataan, dan perbuatan warga madrasah diupayakan selalu
berdasarkan pada nilai-nilai Islami dan tradisi pondok pesantren.
2. Nilai karakter terhadap diri sendiri
a. Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai
orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, perbuatan, dan
pekerjaan.
b. Bertanggung jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya sebagaikaman yang seharusnya dilakuan terhadap diri
sendiri, masyarakat, lingkungan, negara, dan Allah Subhanahu Wa Ta’ala.
c. Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan.
d. Kerja Keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan guna menyelesaikan tugas
(belajar/pekerjaan) dengan sebaik-baiknya.
e. Percaya diri
Sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan
tercapainya setiap keinginan dan harapannya.
f. Berjiwa wiraswasta
Sikap dan perilaku yang mandiri dan pandai atau berbakat
mengenali produk baru, menentukan cara produksi baru, menyusun
operasi untuk pengadaan produk baru, memasarkannya, serta mengatur
permodalan operasinya.
g. Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

9. 5
Berpikir dan melakukan sesuatu secara kenyataan atau logika
untuk menghasilkan cara atau hasil baru dan termutakhir dari apa yang
telah dimiliki.
h. Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas.
i. Ingin tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih
mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
j. Cinta ilmu
Cara berpikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap pengetahuan.
3. Nilai karakter terhadap sesama
a. Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain
Sikap tahu dan mengerti serta melaksanakan apa yang menjadi milik/hak
diri sendiri dan orang lain serta tugas/kewajiban diri sendiri serta orang
lain.
b. Patuh pada aturan-aturan sosial
Sikap menurut dan taat terhadap aturan-aturan berkenaan dengan
masyarakat dan kepentingan umum.
c. Menghargai karya dan prestasi orang lain
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui dan menghormati
keberhasilan orang lain.
d. Santun
Sifat yang halus dan baik dari sudut pandang tata bahasa maupun tata
perilakunya ke semua orang.
e. Demokratis
Cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain.
4. Nilai karakter terhadap lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada
lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk

10. 6
memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan selalu ingin memberi
bantuan bagi orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
5. Nilai karakter kebangsaan
Cara berpikir, bertindak, dan wawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
a. Nasionalis
Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan
fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya.
b. Menghargai keberagaman
Sikap memberikan respek/hormat terhadap berbagai macam hal
baik yang berbentuk fisik, sifat, adat, budaya, suku, dan agama.
B. Pengembangan Karakter Siswa MTs Nurul Huda Sukaraja
Selain mengembangkan potensi akademik dan non akademik, lulusan MTs
Nurul Huda Sukaraja juga harus memiliki karakter yang diimplementasikan
dalam kehidupannya. Karakter yang dikembangkan antara lain:
1. Religius
2. Jujur
3. Toleransi
4. Disiplin
5. Kerja keras
6. Kreatif
7. Mandiri
8. Demokratis
9. Rasa ingin tahu
10. Semangat kebangsaan
11. Cinta tanah air
12. Menghargai prestasi
13. Bersahabat/komunikatif
14. Cinta damai
15. Gemar membaca
16. Peduli lingkungan

11. 7
17. Peduli sosial
18. Tanggung jawab
C. Prinsip-Prinsip Pendidikan Karakter MTs Nurul Huda Sukaraja
Pendidikan karakter MTs Nurul Huda Sukaraja didasarkan pada prinsip-
prinsip:
1. Memprioritaskan nilai-nilai dasar Islam sebagai basis karakter
2. Mengidentifikasi karakter secara komprehensif supaya mencakup pemikiran,
perasaan, dan perilaku
3. Menggunakan pendekatan yang tajam, proaktif dan efektif untuk membangun
karakter
4. Menciptakan komunitas madrasah yang memiliki kepedulian
5. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan karakter yang
diinginkan serta menerima rangkuman karakter yang telah ditetapkan serta
menunjukkan perilaku yang baik
6. Memiliki cakupan kurikulum yang bermakna dan menantang yang menghargai
semua siswa, membangun karakter siswa, dan membantu siswa hidup sukses
7. Menumbuhkan motivasi diri siswa
8. Memfungsikan seluruh warga madrasah sebagai komunitas moral yang berbagi
tanggung jawab untuk pendidikan karakter dan setia pada nilai dasar yang
sama
9. Pembagian kepemimpinan moral dan dukungan luas dalam membangun
inisiatif pendidikan karakter
10. Memfungsikan keluarga dan anggota masyarakat sebagai mitra dalam usaha
membangun karakter
11. Mengevaluasi karakter madrasah, fungsi warga madrasah sebagai guru-guru
karakter, dan manifestasi karakter posisitf dalam kehidupan siswa.
12.Diimplementasikan dalam setiap kegiatan
D. Pendidikan Karakter Terpadu MTs Nurul Huda Sukaraja
Pendidikan karakter secara terpadu di MTs Nurul Huda Sukaraja
dilaksanakan melalui proses pembelajaran, manajamen madrasah, dan kegiatan
pembinaan kesiswaan.

12. 8
1. Pendidikan karakter secara terpadu dalam pembelajaran
Pendidikan karakter secara terpadu di dalam pembelajaran adalah
pengenalan nilai-nilai, fasilitasi diperolehnya kesadaran akan pentingnya nilai-
nilai, dan penginternalisasian nilai-nilai ke dalam tingkah laku siswa sehari-
hari melalui proses pembelajaran, baik yang berlangsung di dalam maupun di
luar kelas pada semua mata pelajaran.
Dalam struktur kurikulum, setiap mata pelajaran memuat materi-materi
yang berkaitan dengan karakter. Secara subtantif, setidaknya terdapat enam
mata pelajaran yang terkait langsung dengan pengembangan budi pekerti dan
akhlak mulia, yaitu Akidah Akhlak, Al-Qur’an Hadits, Fiqih, Sejarah
Kebudayaan Islam, dan Pendidikan Kewarganegaraan, dan Muata Lokal
Kepesantrenan.
2. Pendidikan karakter terpadu melalui manajemen
Sebagai suatu sistem manajemen pendidikan, maka pendidikan karakter
juga terdiri dari unsur-unsur pendidikan yang selanjutnya akan dikelola
melalui bidang-bidang perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian. Unsur-
unsur pendidikan karakter yang akan direncanakan, dilaksanakan, dan
dikendalikan tersebut antara lain meliputi: (a) nilai-nilai karakter kompetensi
lulusan, (b) muatan kurikulum nilai-nilai karakter, (c) nilai-nilai karakter
dalam pembelajaran, (d) nilai-nilai karakter pendidik dan tenaga
kependidikan, dan (e) nilai-nilai karakter pembinaan kesiswaan.
Beberapa contoh bentuk kegiatan pendidikan karakter yang terpadu dengan
manajemen madrasah antara lain:
a. pelanggaran tata tertib yang berimplikasi pada pengurangan nilai dan
hukuman/pembinaan,
b. penyediaan tempat-tempat pembuangan sampah,
c. penyelenggaraan kantin kejujuran,
d. penyediaan kotak saran,
e. penyediaan sarana ibadah dan pelaksanaan ibadah, misalnya: shalat dhuha
dan dhuhur berjamaah,
f. Salim-taklim (jabat tangan) setiap pagi saat siswa memasuki gerbang
madrasah,
g. pengelolaan & kebersihan ruang kelas oleh siswa, dan

13. 9
h. bentuk-bentuk kegiatan lainnya.
3. Pendidikan karakter terpadu melalui kegiatan pembinaan kesiswaan
Kegiatan pembinaan kesiswaan adalah kegiatan pendidikan di luar
mata pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan
siswa sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui
kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga
kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di madrasah.
Fungsi kegiatan pembinaan kesiswaan meliputi:
a. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan pembinaan kesiswaan untuk
mengembangkan kemampuan dan kreativitas siswa sesuai dengan potensi,
bakat dan minat mereka.
b. Sosial, yaitu fungsi kegiatan pembinaan kesiswaan untuk mengembangkan
kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial siswa.
c. Rekreatif, yaitu fungsi kegiatan pembinaan kesiswaan untuk
mengembangkan suasana rileks, menggembirakan dan menyenangkan bagi
siswa yang menunjang proses perkembangan.
d. Persiapan karir, yaitu fungsi kegiatan pembinaan kesiswaan untuk
mengembangkan kesiapan karir siswa

14. 10
BAB III
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KARAKTER
MTs NURUL HUDA SUKARAJA
Penyelenggaraan pendidikan karakter di MTs Nurul Huda Sukaraja
dilakukan secara terpadu melalui 3 (tiga) jalur, yaitu: Pembelajaran, Manajemen
Madrasah, dan Kegiatan pembinaan kesiswaan. Langkah pendidikan karakter
meliputi: Perancangan, Implementasi, Evaluasi, dan Tindak lanjut.
A. Perencanaan
Beberapa hal yang dilakukan dalam tahap penyusunan rancangan antara lain:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan di madrasah yang dapat merealisasikan
pendidikan karakter, yaitu nilai-nilai/perilaku yang perlu dikuasai, dan
direalisasikan siswa dalam kehidupan sehari-hari. Dalam hal ini, program
pendidikan karakter siswa direalisasikan dalam tiga kelompok kegiatan,
yaitu:
a. terpadu dengan pembelajaran pada mata pelajaran;
b. terpadu dengan manajemen madrasah; dan
c. terpadu melalui kegiatan pembinaan kesiswaan.
2. Mengembangkan materi pendidikan karakter untuk setiap jenis kegiatan di
madrasah
3. Mengembangkan rancangan pelaksanaan setiap kegiatan di madrasah (tujuan,
materi, fasilitas, jadwal, pengajar/fasilitator, pendekatan pelaksanaan,
evaluasi)
4. Menyiapkan fasilitas pendukung pelaksanaan program pendidikan karakter di
madrasah
B. Implementasi
1. Pembentukan karakter yang terpadu dengan pembelajaran pada semua
mata pelajaran
Berbagai hal yang terkait dengan karakter (nilai-nilai, norma, iman dan
ketaqwaan, dan lain-lain) diimplementasikan dalam pembelajaran mata

15. 11
pelajaran-mata pelajaran yang terkait, seperti Agama, PKn, IPS, IPA, Penjas
Orkes, dan lainnya.
2. Pembentukan Karakter yang terpadu dengan manajemen madrasah
Berbagai hal yang terkait dengan karakter (nilai-nilai, norma, iman dan
ketaqwaan, dan lain-lain) diimplementasikan dalam aktivitas manajemen
madrasah, seperti pengelolaan: siswa, regulasi/peraturan madrasah, sumber
daya manusia, sarana dan prasarana, keuangan, perpustakaan, pembelajaran,
penilaian, dan informasi, serta pengelolaan lainnya.
3. Pembentukan karakter yang terpadu dengan kegiatan pembinaan
kesiswaan
Beberapa kegiatan pembinaan kesiswaan yang memuat pembentukan
karakter antara lain:
a. Kegiatan pembiasaan pada nol jam pelajaran
b. Kegiatan pembiasaan pada pasca pembelajaran: shalat dhuhur berjamaah
dan shalat Jum’at)
c. Olah raga
d. Keagamaan (tahfidz, madrasah diniyah, dan muatan lokal)
e. Sosial kemasyarakatan (asrama pondok pesantren)
f. Seni budaya (tari, kaligrafi),
g. Organisasi kepemudaan (IKSAN/OSIS),
h. Kepramukaan,
i. Pasukan Pengibar Bendera (PASKIBRA),
j. Kesehatan (UKS/Klinik),
k. Ekstrakurikuler terprogram
C. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring dan evaluasi bertujuan mengembangkan dan meningkatkan
kualitas program pembinaan pendidikan karakter sesuai dengan perencanaan
yang telah ditetapkan, tujuan monitoring dan evaluasi pembentukan karakter
adalah sebagai berikut:
1. Melakukan pengamatan dan pembimbingan secara langsung keterlaksanaan
program pendidikan karakter di madrasah.
2. Memperoleh gambaran mutu pendidikan karakter di madrasah secara umum.

16. 12
3. Melihat kendala-kendala yang terjadi
4. Mengumpulkan dan menganalisis data yang ditemukan di lapangan untuk
menyusun rekomendasi terkait perbaikan pelaksanaan program pendidikan
karakter ke depan
5. Mengetahui tingkat keberhasilan implementasi program pembinaan
pendidikan karakter di madrasah.
D. Tindak Lanjut
Hasil monitoring dan evaluasi dari implementasi program pembinaan
pendidikan karakter digunakan sebagai acuan untuk menyempurnakan program,
mencakup penyempurnaan rancangan, mekanisme pelaksanaan, dukungan
fasilitas, sumber daya manusia, dan manajemen madrasah yang terkait dengan
implementasi program.

17. 13
BAB IV
PENUTUP
Demikian Program Pendidikan Karakter Siswa MTs Nurul Huda Sukaraja
Tahun Pelajaran 2019/2020 disusun sebagai pedoman bagi semua pihak yang
berkepentingan dalam mengembangkan dan membentuk karakter siswa di MTs
Nurul Huda Sukaraja.
Akhirnya, semoga Allah Subhanahu Wa Ta’ala memberikan kemudahan dan
kelancaran dalam pelaksanaan program ini, aamiin.
Sukaraja, 14 September 2019
Waka Kesiswaan,
Ariyanto, S.Pd.I.
NIP. -

18. 14
Lampiran 1,
TATA URUTAN KEGIATAN PEMBIASAAN SETIAP PAGI
(JAM KE-NOL SEBELUM PEMBELAJARAN)
Setelah bel masuk berbunyi, semua santri berbaris rapi di halaman madrasah
sesuai kelas atau masing-masing dipimpin oleh Pengurus Ikatan Santri (IKSAN),
kemudian bersama-sama membaca:
1. Surat al-Fatihah 1x
﴿ ِ‫م‬‫ي‬ِ‫ح‬َّ‫الر‬ ِ‫ن‬ ْ‫ْح‬َّ‫الر‬ ِ‫اهلل‬ ِ‫م‬ْ‫س‬ِ‫ب‬١﴾
﴿ َ‫ني‬ِ‫م‬َ‫ل‬‫ا‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِّ‫ب‬َ‫ر‬ ِ‫ه‬ّ‫ل‬‫ل‬ ُ‫د‬ْ‫م‬َْ‫اْل‬٢﴾
﴿ ِ‫م‬‫ي‬ِ‫ح‬َّ‫الر‬ ِ‫ن‬‫ـ‬ ْ‫ْح‬َّ‫الر‬٣﴾
﴿ ِ‫ن‬‫ِّي‬‫الد‬ ِ‫م‬ْ‫و‬َ‫ـ‬‫ي‬ ِ‫ك‬ِ‫ال‬َ‫م‬٤﴾
﴿ ُ‫ني‬ِ‫ع‬َ‫ت‬ْ‫س‬َ‫ن‬ َ‫اك‬َّ‫ي‬ِ‫إ‬‫و‬ ُ‫د‬ُ‫ب‬ْ‫ع‬َ‫ـ‬‫ن‬ َ‫اك‬َّ‫ي‬ِ‫إ‬٥﴾
﴿ َ‫يم‬ِ‫ق‬َ‫ست‬
ُ
‫امل‬ َ‫ط‬‫ا‬َ‫ر‬ِّ‫الص‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬َ‫ن‬ِ‫اهد‬٦﴾
‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫مت‬َ‫َنع‬‫أ‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ َ‫ط‬‫ا‬َ‫ر‬ِ‫ص‬﴿ َ‫ني‬ِّ‫ل‬‫َّا‬‫الض‬ َ‫ال‬َ‫و‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ِ‫وب‬ُ‫غض‬
َ
‫امل‬ ِ‫ري‬َ‫غ‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬٧﴾
2. Surat al-Ikhlas 3x
﴿ ٌ‫د‬َ‫َح‬‫أ‬ ُ‫ه‬َّ‫ل‬‫ال‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬١﴾
﴿ ُ‫د‬َ‫م‬َّ‫الص‬ ُ‫ه‬َّ‫ل‬‫ال‬٢﴾
﴿ ْ‫د‬َ‫ل‬‫و‬ُ‫ي‬ َْ‫َل‬َ‫و‬ ْ‫د‬ِ‫ل‬َ‫ي‬ َْ‫َل‬٣﴾
﴿ ٌ‫د‬َ‫َح‬‫أ‬ ً‫ا‬‫و‬ُ‫ف‬ُ‫ك‬ُ‫ه‬َّ‫ل‬ ‫ن‬ُ‫ك‬َ‫ي‬ َْ‫َل‬َ‫و‬٤﴾
3. Surat al-Falaq 1x
﴿ ِ‫ق‬َ‫ل‬َ‫ف‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِّ‫ب‬َ‫ر‬ِ‫ب‬ ُ‫ذ‬‫و‬ُ‫َع‬‫أ‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬١﴾
َ‫ش‬ ‫ن‬ِ‫م‬﴿ َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ر‬٢﴾
﴿ َ‫ب‬َ‫ق‬َ‫و‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬ ٍ‫ق‬ِ‫اس‬َ‫غ‬ ِّ‫ر‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬٣﴾
﴿ ِ‫د‬َ‫ق‬ُ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ِف‬ ِ‫ات‬َ‫ث‬‫َّا‬‫َّف‬‫ـ‬‫ن‬‫ال‬ ِّ‫ر‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬٤﴾
﴿ َ‫د‬َ‫س‬َ‫ح‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬ ٍ‫د‬ِ‫اس‬َ‫ح‬ ِّ‫ر‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬٥﴾

19. 15
4. Surat an-Nas 1x
﴿ ِ‫َّاس‬‫ن‬‫ال‬ ِّ‫ب‬َ‫ر‬ِ‫ب‬ ُ‫ذ‬‫و‬ُ‫َع‬‫أ‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬١﴾
﴿ ِ‫َّاس‬‫ن‬‫ال‬ ِ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫م‬٢﴾
﴿ ِ‫َّاس‬‫ن‬‫ال‬ ِ‫ه‬َ‫ل‬ِ‫إ‬٣﴾
‫ا‬َ‫و‬ْ‫س‬َ‫و‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِّ‫ر‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِ‫م‬﴿ ِ‫َّاس‬‫ن‬َْ‫اْل‬ ِ‫س‬٤﴾
﴿ ِ‫َّاس‬‫ن‬‫ال‬ ِ‫ر‬‫و‬ُ‫د‬ُ‫ص‬ ِ‫ِف‬ ُ‫س‬ِ‫و‬ْ‫س‬َ‫و‬ُ‫ـ‬‫ي‬ ‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬٥﴾
﴿ ِ‫َّاس‬‫ن‬‫ال‬ َ‫و‬ ِ‫َّة‬‫ن‬ِْ‫اْل‬ َ‫ن‬ِ‫م‬٦﴾
5. Ayat Kursi 1x
َ‫ال‬َ‫و‬ ٌ‫ة‬َ‫ن‬ِ‫س‬ ُ‫ه‬ُ‫ذ‬ُ‫خ‬ْ‫أ‬َ‫ت‬ َ‫ال‬ ُ‫وم‬ُّ‫ي‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُّ‫ي‬َْ‫اْل‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ َّ‫ال‬ِ‫إ‬ َ‫ـه‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ َ‫ال‬ ُ‫ه‬ّ‫ل‬‫ال‬ِ‫ِف‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬ ِ‫ات‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫الس‬ ِ‫ِف‬ ‫ا‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َّ‫ل‬ ٌ‫م‬ْ‫و‬َ‫ـ‬‫ن‬
َ‫ال‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ف‬ْ‫ل‬َ‫خ‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬‫ي‬ِ‫د‬ْ‫َي‬‫أ‬ َْ‫ني‬َ‫ـ‬‫ب‬ ‫ا‬َ‫م‬ ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ـ‬‫ي‬ ِ‫ه‬ِ‫ن‬ْ‫ذ‬ِ‫إ‬ِ‫ب‬ َّ‫ال‬ِ‫إ‬ ُ‫ه‬َ‫د‬ْ‫ن‬ِ‫ع‬ ُ‫ع‬َ‫ف‬ْ‫ش‬َ‫ي‬ ‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ ‫ن‬َ‫م‬ ِ‫ض‬ْ‫َر‬‫أل‬‫ا‬
َ‫ض‬ْ‫َر‬‫أل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ات‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫الس‬ ُ‫ه‬ُّ‫ي‬ِ‫س‬ْ‫ر‬ُ‫ك‬ َ‫ع‬ِ‫س‬َ‫و‬ ‫اء‬َ‫ش‬ ‫ا‬َِ‫ِب‬ َّ‫ال‬ِ‫إ‬ ِ‫ه‬ِ‫م‬ْ‫ل‬ِ‫ع‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ٍ‫ء‬ْ‫ي‬َ‫ش‬ِ‫ب‬ َ‫ن‬‫و‬ُ‫ط‬‫ي‬ُِ‫ُي‬ُ‫ه‬ُ‫ود‬ُ‫ؤ‬َ‫ـ‬‫ي‬ َ‫ال‬َ‫و‬
﴿ ُ‫يم‬ِ‫ظ‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُّ‫ي‬ِ‫ل‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ ‫ا‬َ‫م‬ُ‫ه‬ُ‫ظ‬ْ‫ف‬ِ‫ح‬٢٥٥﴾
6. Shalawat Bahriyah Kubro 3x

20. 16
7. Do’a sebelum belajar
8. Menyanyikan satu lagu kebangsaan (semangat patriotisme dan cinta tanah air)
9. Menyanyikan satu lagu daerah (semangat kebhinekaan)
10. Janji santri
Kegiatan dilanjutkan dengan Shalat Dhuha terjadwal, kelas yang tidak
terjadwal Shalat Dhuha mengikuti kegiatan:
a. Pembacaan Asmaul Husna,
b. Hadroh/Shalawat,
c. Sema’an muhafadhoh Al-Qur’an,
d. Pidato Bahasa Arab/Inggris/ Indonesia/Daerah.