1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Pemanfaatan Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

2. B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan
mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya
oleh masyarakat.
PJOK
4.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh.
4.4 4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk
mencapai tinggi dan berat badan ideal.
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
C. INDIKATOR
IPA

3. Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya.
PJOK
Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
Bahasa Indonesia
Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya
makanan berformalin
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan.
D. TUJUAN
Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan,
siswa mampu
menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan
tubuh.
Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa
mampu memberikan
ulasan sederhana dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat
hantaran panas dan
kecepatan hantaran panas dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan
hantaran panas.

4. E. MATERI
Bekal makanan/minuman siswa.
Piramida makanan.
Zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.
Menu makanan.
Teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan makanan
yang mengandung MSG).
Sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan
Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan
mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika
dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta
5
menit

5. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
menyapa anak. Menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini.
Kegiatan
Inti
Siswa mengamati piramida makanan lalu
mendiskusikan dengan teman sebangku tentang
jenis makanan apa saja yang termasuk zat
pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.
• Siswa mengamati bekal makanan yang
dibawa dan mengelompokkan zat yang
terkandung pada makanan yang dibawa.
Siswa membandingkan menu makanan yang
dia tulis dengan menu makanan yang ditulis
temannya.
• Siswa memilih teman pasangannya sendiri
dalam kegiatan membandingkan. Saat
kegiatan membandingkan, guru memonitor
kegiatan siswa dan menanyakan pertanyaan-
pertanyaan yang menggiring siswa
menganalisa menu makanan secara
mendalam.
Contoh:
Apakah menu makanan yang kamu buat sudah
mengandung karbohidrat, protein, dan lain-lain?
Apa saja yang perlu diperhatikan dalam
25
menit

6. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
merancang menu makanan sehat? Apakah fungsi
zat makanan tersebut bagi kesehatanmu?
Siswa membuat kesimpulan.
Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya
makanan berpengawet (boraks dan makanan
yang mengandung MSG).
• Siswa membuat ringkasan tentang isi teks
dengan kalimat sendiri dengan
memperhatikan pemakaian bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
• Siswa memberikan komentar tentang isi
teks.
• Siswa memberikan pendapat tentang hal
baik apa yang dapat dipelajari dari
informasi yang didapat.
• Siswa melakukan percobaan tentang sifat
hantaran panas secara konduksi pada benda
padat.
• Siswa membuat kesimpulan dari percobaan.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada
buku siswa.
• Guru menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan taksonomi perenungan.
Kegiatan
Penutup
Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan : Apa
yang kalian pelajari dari kegiatan hari ini?
5
menit

7. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Mengapa?
Kesulitan apa yang kalian temuai?
Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam
kegiatan sehari-hari? Serta jelaskan mengapa
kamu perlu menerapkannya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk Selalu
Berhemat Energi.
Tugas: Mengamati menu makanan yang ada di
rumah dan mengelompokkan sesuai zat
makanannya, serta zat aditif yang biasa
digunakan.
• Hitunglah KPK dari 12 dan 16
• Melanjutkan tabel tentang aturan hemat
energi di rumah.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a
penutup.
Pengayaan
Saat materi makanan sehat, guru dapat
memberikan buku-buku lain atau minta siswa
untuk membawa buku-buku yang dimiliki di
rumah untuk dapat bertukar informasi. Dengan
demikian, dapat menambah pengetahuan siswa
tentang makanan sehat dan zat-zat yang
terkandung di dalamnya.
Remedial

8. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Bagi siswa yang belum paham materi dapat
diberikan buku-buku tambahan agar dapat
menambah pengetahuan tentang jenis-jenis
vitamin, makanan sehat, dan cara
mengidentifikasi makanan yang mengandung
MSG. Keesokan harinya guru memberikan
penguatan dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi.
H. SUMBER DAN MEDIA
• Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
• Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
• Buku Pengembangan Diri Anak.
• Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan
akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis

9. dan lisan (terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
•Pilihan ganda.
•Isian singkat.
•Esai atau uraian.
MATERI AJAR
Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Pemanfaatan Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

10. tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.5 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan
mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya
oleh masyarakat.
PJOK
4.5 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh.
4.6 4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk
mencapai tinggi dan berat badan ideal.
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan

11. sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
C. INDIKATOR
IPA
Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya.
PJOK
Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
Bahasa Indonesia
Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya
makanan berformalin
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan.
D. TUJUAN
Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan,
siswa mampu
menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan
tubuh.
Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa
mampu memberikan
ulasan sederhana dengan benar.

12. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat
hantaran panas dan
kecepatan hantaran panas dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan
hantaran panas.
E. MATERI
Bekal makanan/minuman siswa.
Piramida makanan.
Zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.
Menu makanan.
Teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan makanan
yang mengandung MSG).
Sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat.

18. ASESMEN/PENILAIAN

21. LEMBAR KERJA SISWA (LKS)