Format soalan PISA yang panjang dan memerlukan interpretasi berbeza daripada format soalan peperiksaan Malaysia yang ringkas dan tertumpu kepada rajah. Ini menyukarkan murid Malaysia menjawab soalan PISA. Ramai murid pula tidak menganggap ujian PISA serius kerana ia hanya kajian, lantas tidak cuba menjawab banyak soalan.

1. PISA??
Programme International Student Assessment
OECD (Organisation For Economic Co-
operation and Development
3 tahun sekali
Bermula pada tahun 2000
 Malaysia mula menyertainya
pada tahun 2009.

2. TARGET
PISA
• 164 sekolah 35 pelajar untuk setiap
sekolah
• Sekolah swasta, sekolah agama,
sekolah antarabangsa, sekolah
berasrama penuh.
• Remaja berumur 15 tahun
• Keupayaan membaca, sains dan
matematik
• Ujian berlangsung 2 jam
• Jenis soalan gabungan soalan terbuka
(open-ended) dan juga soalan
pelbagai pilihan jawapan (multiple-
choice).

3. ISU PISA
2009
Matematik - 57 (mata 404)
Sains - 53 (mata 422)
Membaca - 55 (mata 414)
2012
Matematik - 52 (mata 421)
Sains - 53 (mata 420)
Membaca - 59 (mata 398)

4. PERBANDINGAN MUTU PENDIDIKAN
DI PERINGKAT ANTARABANGSA
MATA PELAJARAN PUTARA OECD PISA 2009 PISA 2012
MATEMATIK 496 404 421
SAINS 501 422 420
BACAAN 493 414 398
Kedudukan Malaysia di tangga dunia
PISA:
2009 (55 daripada 74 negara)
2012 (52 daripada 65 buah negara)

5. FAKTOR GURU
• Keutamaan guru dalam menghabiskan sukatan
pelajaran.
• Pendekatan, Teknik pengajaran guru yang
tidak holistik.
• Tidak kreatif dalam pendekatan
pedadogikal.
• Guru bukan opsyen mengajar
matematik.

6. PPPM
2013-2025
Tindakan
susulan
Memperbaiki
sistem
pendidikan di
Malaysia
Meningkat-
kan
pencapaian
Malaysia
dalam PISA
11 Anjakan
utama

7. OBJEKTIF PPPM
 Memahami prestasi dan cabaran
semasa.
 Mewujudkan visi dan aspirasi yang
jelas.
 Menggariskan program transformasi
yang menyeluruh untuk sistem
pendidikan, termasuk perubahan
utama dalam Kementerian Pelajaran
Malaysia

9. ANJAKAN 1 : MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES
KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF
ANTARABANGSA
 Memastikan fasa dan tempoh pendidikan setara dengan amalan sistem
pendidikan berprestasi tinggi.
 Memperluas akses dan meningkatkan enrolmen pada peringkat prasekolah.
 Menggunakan pendekatan yang lebih berfokus.
 Memberi bantuan kewangan berasaskan keperluan.
 Menyedia bentuk bantuan lain bagi menangani isu murid tidak berdaftar
dan murid berisiko tercicir daripada sistem pendidikan.

10. Gelombang 1 (2013 –
2015)
Peluasan segera
prasekolah dan
meningkatkan enrolmen
pada semua peringkat
pendidikan.
Gelombang 2 (2016 –
2020)
Pengukuhan kejayaan.
Gelombang 3 (2021-
2025)
Pemastian akses sejagat.

11. ANJAKAN 5 : MEMASTIKAN KEPIMPINAN
BERPRESTASI TINGGI DITEMPATKAN SETIAP
SEKOLAH
 Memurni dan memperjelaskan kriteria pemilihan
 Membina kelompok pemimpin sekolah masa depan yang berpotensi
 Menambah baik persediaan dan pembangunan profesionalisme
berterusan
 Memperkenalkan pendekatan pengurusan prestasi berdasarkan
kompetensi.

12. Gelombang 1 (2013 hingga 2015) Meningkatkan standard
pemilihan dan sistem
sokongan.
Gelombang 2 (2016 hingga 2020) Memartabatkan profesion
keguruan dan menganjak
ke arah kepimpinan
distributif.
Gelombang 3 (2021 hingga 2025) Mewujudkan budaya
kecemerlangan
profesionalisme
berasaskan rakan setugas
pada tahun 2021.

13. ANJAKAN 6 : MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH
UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS
BERASASKAN KEPERLUAN
• Menjajar semula peranan dan tanggungjawab
setiap peringkat Kementerian.
• Memberi lebih kuasa dan
kebertanggungjawaban kepada pihak JPN
dan PPD.
• Mengukuhkan fungsi teras di peringkat
Kementerian.

14. Gelombang 1
(2013-2015)
Menetapkan semula
peranan dan
mengukuhkan JPN dan
PPD
Gelombang 2
(2016-2020)
Melaksanakan
penstrukturan semula
Kementerian secara
meluas
Gelombang 3
(2012-2025)
Memperkukuh
kekuatan organisasi

15. ANJAKAN 7 : MEMANFAATKAN ICT BAGI
MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN DI MALAYSIA
• Menyediakan murid dengan
kemahiran dan pengetahuan
untuk belajar dengan berkesan.
• Melengkapkan kesemua 10, 000
sekolah seluruh negara dengan
capaian internet 4G dan platform
pembelajaran maya.

16. • Memberi latihan kepada semua
guru untuk menerapkan ICT dalam
pengajaran dan pembelajaran.
• Meningkatkan nisbah peralatan ICT
berbanding murid kepada 10:1.
• Merintis cara penyampaian
pembelajaran dengan
menggunakan inovasi ICT.

17. Gelombang 1
(2013-2015)
Mempertingkatkan asas ICT
Gelombang 2
(2016-2020)
Memperkenal inovasi dalam ICT
Gelombang 3
(2020-2025)
Mengekalkan penggunaan meluas
sistem ICT yang inovatif

18. ANJAKAN 9: BEKERJASAMA DENGAN IBU BAPA,
KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA SECARA MELUAS
• Meningkatkan kesedaran dalam
kalangan ibu bapa dan masyarakat
tentang peranan mereka dalam
pendidikan anak-anak.
• Menyediakan bimbingan kepada
sekolah untuk melaksanakan
proses penglibatan dengan ibu
bapa dan masyarakat.

19. • Meningkatkan bantuan
kewangan untuk murid
miskin.
• Mengupayakan PIBG untuk
memainkan peranan yang
lebih besar dalam menyokong
penglibatan ibu bapa dan
masyarakat.
• Meningkatkan jumlah Sekolah
Amanah dan bidang lain untuk
penglibatan sektor swasta.

20. Gelombang 1
(2013 to 2015)
Menyokong penglibatan ibu bapa
dan inisiatif sektor swasta.
Gelombang 2
(2016-2020)
Memantapkan penglibatan
Gelombang 3
(2021-2025)
Menggalakkan lebih banyak
inovasi daripada sektor swasta

21. Faktor yang menyumbang kepada pencapaian
Malaysia
Pengaruh
sikap
murid
Format
soalan
PISA

22. SIKAP MURID
• Menurut Bloom dalam Noor Erma(2014) sikap
meliputi 3 komponen yang utama:
 afektif
 perilaku
 kognisi
 Ramai murid menjawab ujian PISA ini secara
tidak bersungguh-sungguh

23. • Kajian dilaksanakan oleh Azizi Hj
Yahaya, Jamaluddin Ramli dan Yusof
Boon (2007) terdapat hubungan yang
lemah antara sikap pelajar terhadap
subjek Matematik dan pencapaiannya
• Murid yang bersikap tinggi terhadap
Matematik lazimnya akan menyiapkan
kerja dalam masa yang ditetapkan

24. FORMAT SOALAN
• Soalan-soalan dalam bentuk teks yang panjang
• Memerlukan murid membuat interpretasi, refleksi dan
penilaian berdasarkan kehidupan sebenar
• Format soalan peperiksaan awam di Malaysia adalah
ringkas dan lebih tertumpu kepada rajah dan jadual
• Murid tidak perlu mempunyai kemahiran berfikir aras
tinggi untuk memberi jawapan kepada soalan yang
dikemukakan
• Murid-murid Malaysia tidak mampu menjawab dengan
baik soalan-soalan yang memerlukan mereka berfikir
aras tinggi

25. Laporan Keseluruhan PISA 2012
Ciri-ciri pelajar yang berjaya memperolehi
markah purata 31 ke atas dalam soalan
matematik :
1. Dapat mengeluarkan maklumat berdasarkan
soalan
2. Pantas memahami dan mencari penyelesaian
3. Mampu menghubung kait fakta
4. Suka selesaikan masalah yang sukar

26. COntOH sOAlaN PiSa
LETS TRY
TOGETHER

30. RUMUSAN
Format soalan PISA adalah dalam bentuk teks yang panjang dan memerlukan murid membuat
interpretasi, refleksi dan penilaian berdasarkan kehidupan sebenar. Sebaliknya, format soalan
peperiksaan awam di Malaysia adalah ringkas dan lebih tertumpu kepada rajah dan jadual
Format soalan
Ramai murid menjawab ujian PISA ini secara tidak bersungguh-sungguh kerana
mereka menganggap ini hanyalah satu kajian biasa dan tidak penting bagi mereka.
Terdapat banyak soalan yang tidak cuba dijawab oleh murid
Sikap murid

31. Contoh Soalan
Soalan 1
Soalan 2
Soalan 3