1. Seminari d’intercanvi:
Centres amb projectes PILE
Curs 2013-2014
Sessió 9
Avaluació, sostenibilitat i transferència
ST Tarragona i ST Terres de l’Ebre

2. OBJECTIUS DE LA SESSIÓ
 Enumerar reptes i dificultats del projecte de centre i
associar-hi solucions i propostes de millora.
 Descriure els documents finals del PILE :
guió síntesi de la memòria i unitat didàctica.

3. COMPARTIM...
Activitats reeixides
Esc. Sant Bernat Calvó. Vilaseca
INS El Morell
INS Roda de Barà

4. Activitat de reflexió 1
CONDICIONS I MILLORES PER A
LA CONTINUÏTAT DELS
PROJECTES EN ELS CENTRES
Aprenentatge Assertiu
Reptes i dificultats vs Solucions

5. Activitat de reflexió 2
/
Quines tasques professionals
realitzes més sovint?
(A què dediques el teu temps?)
Indiqueu 2 activitats

6. *
Quin nom donaries a cada nivell?
1
2
3
Tasques mecàniques,
burocràtiques,
administratives
Tasques de gestió,
de coordinació,
de procés…
Visió de centre,
transformació,
Creació de programa
@Copyridgt (permís d’ús educatiu)
LIDERATGE
TRANSFORMACIONAL,
EMOCIONAL o
DE VISIÓ
LIDERATGE
PEDAGÒGIC I
ORGANITZATIU
LIDERATGE
ADMINISTRATIU

7. *
DOCUMENTACIÓ FINAL PILE
• Memòria Global del PILE (incloent unitat didàctica) – 30 setembre.
• Justificació econòmica PILE – 30 setembre.
• Certificació d’implementació del curs 2013-14 (AGAI)
Un cop finalitzat el Pla, el centre es compromet a mantenir l’espai web
del projecte actiu durant dos anys com a mínim (fins al juny del 2016).
Aquest espai ha de recollir els objectius, els processos i els productes
del projecte.
Ref imatge: http://rapidesuite.com/document/

8. *
Pauta: Memòria Global PILE

9. *
Pauta: Memòria Global PILE

10. Característiques:
• Significatius, tant pel docent com per l’alumne.
• Realitzables.
• Específics.
• Redactats en termes dels alumnes.
• Esperant una acció observable i uns criteris d’avaluació.
Factors a tenir en compte:
• El qui: l’estudiant.
• El què: descriu allò que s’espera que els alumnes puguin fer.
• El com: a través de què s’aconseguirà allò que es persegueix.
Redacció:
Han de respondre a la qüestió:
“al final de la unitat didàctica l’alumnat ha de ser competent
per…”
‘At the end of the unit students will be able to ...’
LA PROGRAMACIÓ: Objectius

11. Característiques:
• Concrets, precisos, observables i mesurables.
• El més objectius possible: poc marge a la subjectivitat del docent.
• Expliciten els aprenentatge que s’esperen dels alumnes.
LA PROGRAMACIÓ: Criteris d’avaluació
Aspectes a tenir en compte:
• D’un objectiu es pot derivar un o més criteris.
• Ajuden a veure si s’ha aconseguit l’objectiu.
• Han d’anar relacionats amb l’instrument(s) d’avaluació que s’utilitzi.
Re: Juan José Caballero Muñoz