Sugerencias de organización para el día de la convivencia escolar 22 abril
1. ORIENTACIONES
PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
22 de ABRIL de 2016
Repensando el Reglamento para la
Convivencia Escolar
MINEDUC
2. ORIENTACIONES
PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Repensando el Reglamento para la
Convivencia Escolar
Abril 2016
3. OBJETIVOS DE LA JORNADA:
•Reflexionar sobre el sentido de la Convivencia Escolar en el contexto de la
Reforma y a la luz de las exigencias de la nueva Ley de Inclusión.
•Analizar la Convivencia Escolar a la luz de los procesos y prácticas
educativas, las interrelaciones de los actores de la comunidad educativa y la
gestión y el conjunto de acciones que se han llevado a cabo en la
Escuela/Liceo y su coherencia con el PEI, Plan de gestión de la Convivencia
Escolar, entre otros instrumentos de gestión.
•Asegurar la participación de profesores, asistentes de la educación,
estudiantes y apoderados.
•Recoger insumos para efectuar ajustes al Reglamento/Manual de
Convivencia Escolar.
•Detectar las necesidades alusivas a la convivencia escolar para
considerarlas en la etapa de actualización del Plan de Gestión de
Convivencia Escolar.
SUGERENCIAS DE ORGANIZACIÓN PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
4. SENTIDOS DEL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
• La convivencia escolar da cuenta de la forma en que los miembros de una
comunidad se relacionan entre sí.
• La forma en que las personas establecen sus vínculos es una experiencia
de aprendizaje, puesto que a través de ella se modelan y aprenden los
modos de convivir que la escuela/liceo favorece. Desde este punto de
vista, la convivencia escolar es una dimensión esencial de la calidad de la
educación.
• La convivencia, al ser una experiencia de aprendizaje, requiere de un
marco formativo que regulen y orienten las maneras de comportarse de la
comunidad educativa. Éstas se traducen en el Reglamento/Manual de
Convivencia de cada establecimiento, cuya finalidad es favorecer formas
respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de
pensar.
6. La educación como un derecho social.
-Asegurar el derecho a educación de todos/as los estudiantes,
resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.
El debido proceso y de derecho
-Las normas basadas en un enfoque de derecho deben ser aplicadas en
forma clara, justa y respetuosa de la dignidad de las personas.
Lo formativo y pedagógico
-Reflexión sobre el sentido formativo de sus prácticas de enseñanza.
-Revisar la utilidad y uso de los instrumentos diseñados para mejorar la
convivencia.
-Revisar la coherencia de los instrumentos normativos con el PEI.
LA INVITACIÓN ES REFLEXIONAR EN TORNO AL MEJORAMIENTO
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR CON UN ENFOQUE EN:
7. La inclusión de todos los actores de la comunidad
-Fijar un horizonte ético común de convivencia democrática e inclusiva, que
reconozca la diversidad de realidades y las dinámicas de las relaciones
vinculares entre los miembros de la comunidad educativa.
La participación de todos los actores de la comunidad educativa
-Establecer instancias y espacios sistemáticos de participación de los
actores de la comunidad escolar, para consensuar en conjunto las acciones
para mejorar la convivencia escolar y las normas básicas para la
convivencia.
LA INVITACIÓN ES REFLEXIONAR EN TORNO AL MEJORAMIENTO
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR CON UN ENFOQUE EN:
8. • El Reglamento o Manual de Convivencia, que forma parte de los Reglamentos
Internos de los Establecimientos Educacionales, es un instrumento que
orienta y regula las maneras de actuar de los miembros de una comunidad
educativa. Todos los establecimientos educacionales están legalmente
obligados a contar con un Reglamento Interno (Ley General de Educación, Art.
46).
• La finalidad de los Reglamentos de Convivencia es favorecer el aprendizaje de
formas respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y
de pensar; o favorecer la construcción de relaciones que promuevan una
cultura democrática e inclusiva y la generación de climas propicios para de
aprendizaje y la participación de todas y todos.
• La escuela y el liceo deben generar los espacios y darse los tiempos para
enfrentar los conflictos de acuerdo a principios formativos y convertirlos en
oportunidades para aprender a convivir con quienes son y piensan distinto.
¿QUE SON LOS REGLAMENTOS DE CONVIVENCIA?
9. COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
Las normas de convivencia deben ser coherentes con el Proyecto
Educativo Institucional y con los sellos educativos que la comunidad ha
construido .
El reglamento o manual de convivencia es un instrumento flexible,
modificable y en el que ha de prevalecer el enfoque formativo y
pedagógico.
La normativa de la escuela y del liceo debe contener los mecanismos
para irse actualizando cada razonable periodo del tiempo, y definir la
instancia y ocasiones en que su contenido se debe difundir a toda la
comunidad educativa.
11. SUGERENCIAS DE ORGANIZACIÓN PARA ACTIVIDAD DEL
DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
¿Quién organiza?
-El Coordinador de Convivencia Escolar y el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.
¿Cómo nos organizamos?
-Conformar grupos de trabajo en cada curso o entre cursos con el estamento de estudiantes.
-Conformar grupos de trabajo con el equipo Directivo.
-Conformar grupos de trabajo con el estamento de profesores y asistentes de la educación.
-Conformar grupos de trabajo con el estamento de apoderados.
Metodología de Trabajo en Grupo
-Conformación de grupos de trabajo por curso o entre cursos de no más de siete integrantes
-Seleccionar un mínimo de 2 a 3 preguntas por estamento (set de preguntas sugeridas en PPT) a
desarrollar durante 45 minutos.
-Puesta en común de cada grupo de trabajo.
-Establecer consenso de los acuerdos a nivel de curso o intercurso.
Enviar acuerdos a:
-Consejo Escolar
-Director del establecimiento educacional
-Sostenedor o Jefe del Departamento de Educación de su Comuna
12. SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA ESTUDIANTES DE
NT1 EDUCACIÓN PARVULARIA A 6° DE EDUCACIÓN BÁSICA
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia entre
compañeros y compañeras en la sala de clases?
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia entre
compañeros y compañeras en los recreos?
• ¿Puedes describir una situación de convivencia escolar que
haya tenido una enseñanza para ti?
13. SUGERENCIAS DE PREGUNTAS PARA ESTUDIANTES DE 7º a 4º DE
EDUCACIÓN MEDIA
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia en la sala de clases?
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia en los recreos?
• ¿Conoces el Reglamento/Manual de Convivencia Escolar de tu
escuela/liceo?
• ¿Qué cambiarias del Reglamento/Manual de Convivencia Escolar de tú
escuela/liceo?
• ¿Qué normas propondrías para el buen trato entre compañeros y
compañeras?
• ¿Qué acciones sugieres para mejorar la convivencia escolar de la
escuela/liceo?
14. SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA EQUIPO DIRECTIVO
• ¿Que estrategias mejoraría para que los sellos educativos de la escuela o
liceo se expresen en experiencias concretas de convivencia en la comunidad
educativa?
• ¿El Reglamento/Manual de Convivencia da cuenta y es coherente con los
principios educativos y valores institucionales asumidos en el PEI?
• ¿Qué relevancia tiene la convivencia escolar en los aprendizajes de los
estudiantes?
• ¿Qué estrategias a nivel de gestión directiva se implementan en escuela/liceo
para generar condiciones para la convivencia escolar?
• ¿Cuáles medidas reparatorias de carácter formativo debiera el
Reglamento/Manual de Convivencia sugerir se apliquen, para procurar que
las sanciones se puedan convertir en aprendizaje?
• ¿Cómo contribuyen los dispositivos de gestión (PEI, PME, Reglamento y plan
de gestión de la convivencia) para promover y mejorar la convivencia
escolar?
15. SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA PROFESORES
Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
• ¿Cuáles son los sellos educativos de la escuela o liceo que se deben tener
en cuenta a la hora de reflexionar sobre el Reglamento de Convivencia?
• ¿El Reglamento de Convivencia da cuenta y es coherente con los principios
educativos y valores institucionales asumidos en el PEI?
• ¿Por qué cuando hablamos de la reforma educacional también hablamos de
convivencia escolar? ¿Cuál es la relación entre ambas?
• ¿Que aspectos de su práctica docente en aula mejoraría para promover la
convivencia escolar?
• ¿Cómo contribuyen los contenidos curriculares para promover y mejorar la
convivencia escolar?
16.
•Desde la perspectiva de un enfoque de derecho, ¿qué modificaciones o
reforzamiento le haría usted al actual Reglamento/Manual de
Convivencia?
•¿Cuáles medidas reparatorias de carácter formativo debiera el
Reglamento/Manual de Convivencia sugerir se apliquen para procurar
que las sanciones se puedan convertir en aprendizaje?
•¿Cómo se debiera asegurar la participación de los distintos estamentos
en la elaboración y aprobación del Reglamento/Manual de convivencia?
SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA PROFESORES Y ASISTENTES
DE LA EDUCACIÓN
17. SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA LOS APODERADOS
• ¿Qué cambiaría del colegio en relación al trato que recibe su
hijo y/o hija?
• ¿Qué aportes propone como apoderado para mejorar la
convivencia de la Escuela/Liceo?
• ¿Qué mejoraría del Reglamento/Manual de Convivencia
Escolar, que cambiaría?
• ¿Qué responsabilidad le cabe a los padres y apoderados en la
mejora de la Convivencia Escolar de su colegio?
19. Cada miembro de la comunidad educativa y de
cada estamento como colectivo: docentes,
directivos, asistentes de la educación, padres,
madres y apoderados; alumnos y alumnas, son
actores indispensables y modeladores de una
Buena Convivencia Escolar.
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