أساسيات البرمجة

1. ‫خوارزميات‬‫و‬
‫مباديء‬‫برمجة‬
/‫محمود‬ ‫تدريس‬ ‫و‬ ‫إعداد‬
‫را‬ّ ‫الفـ‬ ‫رفيـق‬
‫جافا‬ ‫بلغة‬
2010-2011
‫المحاضرة‬:‫الخامسـة‬‫البرمجـة‬ ‫مفهوم‬
‫السبـوع‬‫الثالث‬

2. ‫المحاضرة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫الخوارزميات‬ ‫حول‬ ‫سريعة‬ ‫تدريبات‬
‫البرامج‬ ‫بعمل‬ ‫وعلقتها‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجزاء‬
‫البرمجة‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬
‫البرمجيـات‬ ‫أنواع‬
‫اللة‬ ‫بلغة‬ ‫علقتها‬ ‫و‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬
‫؟‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫أنوع‬
‫؟‬ ‫المبرمج‬ ‫هو‬ ‫من‬
‫البرمجة؟‬ ‫مراحل‬
‫البرامج‬ ‫بناء‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

3. ‫الحاسوب‬ ‫أجزاء‬
‫البرامج‬ ‫بعمل‬ ‫وعلقتها‬
:‫الدخال‬ ‫وحدة‬‫استقبال‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫الوحدة‬ ‫هي‬
.‫لوحة‬ ‫عليها‬ ‫المثلة‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫المستخدم‬ ‫من‬ ‫البيانات‬
. ... , ,‫الخ‬ ‫والمايكروفون‬ ‫الماوس‬ ‫و‬ ‫المفاتيح‬
:‫الخراج‬ ‫وحدة‬‫البيانات‬ ‫إخراج‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫وهي‬
, , .‫والطابعة‬ ‫الشاشة‬ ‫الخراج‬ ‫وحدات‬ ‫ومن‬ ‫للمستخدم‬
.‫والسماعات‬
:‫الذاكرة‬ ‫وحدة‬‫والتي‬ ‫الرئيسية‬ ‫الذاكرة‬ ‫نوعين‬ ‫وهي‬
‫البيانات‬ ‫على‬ ‫والعمليات‬ ‫البيانات‬ ‫لتخزين‬ ‫تستخدم‬
( )‫المعالجة‬ ‫عمليات‬ ‫إجراء‬ ‫أثناء‬ ‫مؤقت‬ ‫بشكل‬ ‫البرامج‬
,‫تخزين‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الثانوية‬ ‫والذاكرة‬ ‫عليها‬
‫عدم‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫والبيانات‬ ‫البرامج‬

4. ‫الحاسوب‬ ‫أجزاء‬
‫البرامج‬ ‫بعمل‬ ‫وعلقتها‬
‫المركزية‬ ‫المعالجة‬ ‫وحدة‬CPU:‫وحدة‬ ‫من‬ ‫ويتكون‬
‫إجراء‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫وهي‬ ‫والمنطق‬ ‫الحساب‬
,‫ووحدة‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫والمنطقية‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬
‫باقي‬ ‫بين‬ ‫والتنسيق‬ ‫إدارة‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫وهي‬ ‫التحكم‬
.‫الوحدات‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

5. ‫البرمجـة‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬
‫الرسم‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫البرمجة‬ ‫معنى‬ ‫سويا‬ ‫نتذكر‬ ‫دعونا‬
:‫التالي‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

6. ‫البرمجـة‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬
‫في‬ ‫المبرمج‬ ‫منها‬ ‫يستفيد‬ ‫التي‬ ‫الحاسوب‬ ‫مزايا‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
:‫المشكلت‬ ‫حل‬
‫السرعة‬:‫وقت‬ ‫في‬ ‫العمليات‬ ‫إنجاز‬ ‫الحاسوب‬ ‫يستطيع‬
‫النسان‬ ‫يحتاجه‬ ‫الذي‬ ‫بالوقت‬ ‫مقارنة‬ ‫جدا‬ ‫قصير‬
.‫بنفسه‬ ‫العمليات‬ ‫هذه‬ ‫لنجاز‬
‫التكرار‬:‫العمليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫الحاسوب‬ ‫يتميز‬
‫من‬ ‫وتستفيد‬ ‫المبرمج‬ ‫يحددها‬ ‫مرات‬ ‫لعدة‬ ‫الوامر‬ ‫أو‬
.‫بسرعة‬ ‫لتمامها‬ ‫الولى‬ ‫الميزة‬
‫الدقة‬:‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫يستطيع‬ ‫فالحاسوب‬ . /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

7. ‫البرمجـة‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬
‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬ ‫للبرنامج‬ ‫المكونة‬ ‫والتعليمات‬ ‫والوامر‬
:‫أنواع‬
.‫الدخال‬ ‫وحدات‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫لقراءة‬ ‫تعليمات‬
‫على‬ ‫والمنطقية‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫لجراء‬ ‫تعليمات‬
.‫البيانات‬
.‫الخراج‬ ‫وحدات‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫لخراج‬ ‫تعليمات‬
‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫لتخزين‬ ‫تعليمات‬
.‫الثانوية‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

8. ‫البرمجـة‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬
‫إلى‬ ‫للوصول‬‫الهدف‬‫نمر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫البرنامج‬ ‫كتابة‬ ‫وهو‬
‫المراد‬ ‫المشكلة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أي‬ ‫الولى‬ ‫المراحل‬ ‫في‬
.‫البرنامج‬ ‫كتابة‬ ‫وأخيرا‬ ‫الحل‬ ‫طريقة‬ ‫إيجاد‬ ‫ثم‬ ‫حلها‬
‫الخوارزميات‬ ‫لكتابة‬ ‫تعرضنا‬ ‫السابقة‬ ‫المحاضرات‬ ‫في‬
‫اللت‬ ‫المرحلتين‬ ‫تعتبر‬ ‫هي‬ ‫و‬‫ي‬‫كتابة‬ ‫تسبقان‬ ‫ن‬
....‫الفعلية‬ ‫الخطوات‬ ‫أولى‬ ‫مع‬ ‫نبدأ‬ ‫فاليوم‬ ‫البرنامج‬
‫لغات‬ ‫احدى‬ ‫باستخدام‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫البرنامج‬ ‫لكتابة‬
.‫البرمجة‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

9. ‫البرمجيـات‬ ‫أنواع‬
) ‫البرمجيـات‬Software(‫للمستخدم‬ ‫التي‬ ‫هي‬
) ‫الماديـة‬ ‫المكونات‬ ‫استخدام‬Hardware(‫و‬ ‫بكفاءة‬
.‫راحــة‬
‫و‬ ‫رئيسيـة‬ ‫أنواع‬ ‫ثلثـة‬ ‫إلى‬ ‫البرمجيات‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬ ‫و‬
:‫هي‬
1.) ‫التشغيـل‬ ‫برامج‬Operating System(
2.) ‫التطبيقات‬ ‫برامج‬Application Programs(
3.) ‫البرمجـة‬ ‫لغات‬Programming Languages(
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

10. ‫البرمجة‬ ‫لغات‬
‫كتابة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬
‫في‬ ‫فقط‬ ‫هو‬ ‫اللغات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫والختلف‬ ,‫البرامج‬
‫الوامر‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫طريقة‬
‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫على‬ ‫المثلة‬ ‫ومن‬ .‫السابقة‬ ‫والتعليمات‬
:‫المختلفة‬
•Visual Basic
•Java
•C++
•C#
•Delphi
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

11. ‫من‬ ‫البرامج‬ (‫)ترجمة‬ ‫لتفسير‬ ‫تستخدم‬ ‫برمجيات‬ ‫هي‬
‫المترجم‬ ‫باسم‬ ‫تعرف‬ ‫و‬ ,‫اللة‬ ‫لغة‬ ‫إلى‬ ‫السنسان‬ ‫لغة‬
Compiler.
‫المجمع‬Compiler‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هو‬ :
‫اللغة‬ ‫تعبير‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫الوامر‬ ‫تحويل‬ ‫في‬ ‫المختص‬
‫التشغيل‬ ‫سنظام‬ ‫لغة‬ ‫إلى‬ ‫والوامر‬ ‫التعليمات‬ ‫عن‬
‫التطبيقي‬ ‫الملف‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫واحد‬ ‫ملف‬ ‫في‬ ‫وتجميعها‬
(‫)الهدف‬EXE.
‫الترجمة‬ ‫برمجيات‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬
‫المصدر‬ ‫لبرسنامج‬‫المترجم‬‫البرسنامج‬
‫الهدف‬
‫وحدة‬
‫المعالجة‬

12. ‫؟‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫أسنوع‬
‫عالية‬ ‫برمجة‬ ‫لغات‬
‫المستوي‬
High Level Languages
‫متدسنية‬ ‫برمجة‬ ‫لغات‬
‫المستوي‬
Low Level Languages
‫واجبـــــــ‬
2.1‫و‬ ‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫بين‬ ‫الفارق‬ ‫حول‬ ‫تقرير‬ ‫اكتب‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬
‫المستوى‬ ‫متدنية‬

13. ‫متدسنية‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬
‫المستوى‬
) ‫الثنائية‬ ‫الحاسوب‬ ‫لغة‬ ‫باستخدام‬ ‫اوامرها‬ ‫تكتب‬1,0(
‫ال‬ ‫مع‬ ‫تتخاطب‬Hardware‫مباشرة‬
‫للمبرمجين‬ ‫بالنسبة‬ ‫حتى‬ ‫التعلم‬ ‫صعبة‬ ‫اللغات‬ ‫من‬
‫اسنفسهم‬
‫اللة‬ ‫لغة‬ ‫تسمى‬Machine Language

14. ‫عالية‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫لماذا‬
‫المستوى؟‬
‫طور‬ ‫فقد‬ ‫اللة‬ ‫لغة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫لصعوبة‬ ‫سنظرا‬
‫الكلمات‬ ‫تستخدم‬ ‫لغة‬ ‫الى‬ ‫اللة‬ ‫لغة‬ ‫المبرمجون‬
‫المر‬ ‫مثل‬ ‫البسيطة‬ ‫العمليات‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫السنجليزية‬
add‫المر‬ ‫و‬ ‫الجمع‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬Sub‫عن‬ ‫للتعبير‬
‫المر‬ ‫و‬ ‫الطرح‬end‫و‬ ‫هكذا‬ ‫و‬ ‫النهاية‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬
‫بلغة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫سميت‬Assembly.
‫لغة‬ ‫كاسنت‬ ‫الوقت‬ ‫ذاك‬ ‫في‬Assembly‫اسنها‬ ‫إل‬ ‫اسنجازا‬
‫لذلك‬ ‫و‬ ‫المطلوب‬ ‫بالقدر‬ ‫مريحة‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫سهلة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬
‫لحقا‬ ‫سمي‬ ‫ما‬ ‫الى‬ ‫تطويرها‬ ‫على‬ ‫المبرمجون‬ ‫عمل‬
. ‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫البرمجة‬ ‫بلغات‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

15. ‫عالية‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫لماذا‬
‫المستوى؟‬
) ‫مثل‬ ‫السنسان‬ ‫بلغة‬ ‫شبيهة‬ ‫بأوامر‬ ‫تكتب‬open, if..else
,write(
‫المتعارف‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ‫العلقات‬ ‫تستخدم‬
( > , < , / , * , - , + ) ‫عليها‬
‫التعلم‬ ‫و‬ ‫الفهم‬ ‫سهلة‬ ‫فهي‬ ‫لذلك‬.
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

16. ‫المبـرمــــج؟‬ ‫هـو‬ ‫مـن‬
‫المبرمج‬‫للحاسوب‬ ‫اوامر‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫شخص‬ ‫هو‬
‫معينة‬ ‫مهمة‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫لجعله‬.
‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫مستخدم‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬ ‫يجب‬ ‫وعليه‬
‫مما‬ ‫يستفيد‬ ‫و‬ ‫يعتمد‬ ‫المستخدم‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫المبرمج‬
‫برامج‬ ‫او‬ ‫تطبيقية‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫المبرمج‬ ‫له‬ ‫ينتجه‬
‫الدولة‬ ‫امور‬ ‫لدارة‬ ‫برامج‬ ‫حتى‬ ‫او‬ ‫تعليمية‬ ‫او‬ ‫ترفيهية‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

17. ‫البرمجـــــة‬ ‫مـراحــل‬
‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫البرمجة‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬,‫ـا‬ً ‫ترتيب‬ ‫مرتبـة‬
‫تأثير‬ ‫و‬ ‫معنـى‬ ‫له‬‫اسنجازه‬ ‫يتم‬ ‫المراحل‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ،‫ا‬
‫اسنجازه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫بواسطة‬‫ا‬‫خلل‬ ‫من‬
‫المبرمج‬
... ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫اسنظر‬ ‫للتوضيح‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

18. ‫مراحل‬
‫البرمجة‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

19. ‫البرامج‬ ‫بناء‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬
1
2
3
4

20. ‫لسنصاتكم‬ ‫را‬ً ‫شكـ‬
...‫فنستفيـد‬ ‫النقاش‬ ‫لنبدأ‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

21. ×‫ميزانكـ‬ ‫إيمانك‬
:‫تعالى‬ ‫ا‬ ‫قال‬
‫م‬ْ ‫ه‬ُ ‫ب‬ّ ‫ر‬َ ‫ن‬َ ‫عو‬ُ ‫د‬ْ ‫ي‬َ ‫ن‬َ ‫ذي‬ِ ‫ل‬ّ ‫ا‬ ‫ع‬َ ‫م‬َ ‫ك‬َ ‫س‬َ ‫ف‬ْ ‫ن‬َ ‫ر‬ْ ‫ب‬ِ ‫ص‬ْ ‫وا‬َ
‫د‬ُ ‫ع‬ْ ‫ت‬َ ‫ل‬َ ‫و‬َ ‫ه‬ُ ‫ه‬َ ‫ج‬ْ ‫و‬َ ‫ن‬َ ‫دو‬ُ ‫ري‬ِ ‫ي‬ُ ‫ي‬ّ ‫ش‬ِ ‫ع‬َ ‫ل‬ْ ‫وا‬َ ‫ة‬ِ ‫دا‬َ ‫غ‬َ ‫ل‬ْ ‫با‬ِ
‫ل‬َ ‫و‬َ ‫يا‬َ ‫ن‬ْ ‫د‬ّ ‫ال‬ ‫ة‬ِ ‫يا‬َ ‫ح‬َ ‫ل‬ْ ‫ا‬ ‫ة‬َ ‫ن‬َ ‫زي‬ِ ‫د‬ُ ‫ري‬ِ ‫ت‬ُ ‫م‬ْ ‫ه‬ُ ‫ن‬ْ ‫ع‬َ ‫ك‬َ ‫نا‬َ ‫ي‬ْ ‫ع‬َ
‫ع‬َ ‫ب‬َ ‫ت‬ّ ‫وا‬َ ‫نا‬َ ‫ر‬ِ ‫ك‬ْ ‫ذ‬ِ ‫ن‬ْ ‫ع‬َ ‫ه‬ُ ‫ب‬َ ‫ل‬ْ ‫ق‬َ ‫نا‬َ ‫ل‬ْ ‫ف‬َ ‫غ‬ْ ‫أ‬َ ‫ن‬ْ ‫م‬َ ‫ع‬ْ ‫ط‬ِ ‫ت‬ُ
‫طا‬ً ‫ر‬ُ ‫ف‬ُ ‫ه‬ُ ‫ر‬ُ ‫م‬ْ ‫أ‬َ ‫ن‬َ ‫كا‬َ ‫و‬َ ‫ه‬ُ ‫وا‬َ ‫ه‬َ

22. ‫خوارزميات‬‫و‬
‫مباديء‬‫برمجة‬
/‫محمود‬ ‫تدريس‬ ‫و‬ ‫إعداد‬
‫را‬ّ ‫الفـ‬ ‫رفيـق‬
‫جافا‬ ‫بلغة‬
2010-2011
‫المحاضرة‬:‫السادسـة‬‫و‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫مكونات‬
‫البرمجيـة‬ ‫الخطاء‬
‫السبـوع‬‫الثالث‬
‫الطالبات‬ ‫شعبـة‬

23. ‫المحاضرة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫الخوارزميات‬ ‫حول‬ ‫سريعة‬ ‫تدريبات‬
‫البرمجة‬ ‫للغة‬ ‫الساسيـة‬ ‫المفاهيم‬ ‫أهمية‬
‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫مكونات‬
‫البرمجـة‬ ‫في‬ ‫الخطاء‬ ‫أنواع‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

24. ‫المفاهيم‬ ‫أهمية‬
‫البرمجة‬ ‫للغة‬ ‫الساسيـة‬
‫تتعلق‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬ ‫يوجد‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫كافة‬ ‫في‬
‫على‬ ‫را‬ً ‫قاد‬ ‫تكون‬ ‫خللها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫المكونات‬ ‫بأبسط‬
.‫ـا‬ً ‫بسيــطـ‬ ‫لو‬ ‫و‬ ‫ـا‬ً ‫برنامجـ‬ ‫كتابة‬
‫طريقة‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫مشتـــركة‬ ‫تكون‬ ‫المفاهيــم‬ ‫هذه‬
.‫تختلف‬ ‫قد‬ ‫للمترجم‬ ‫تعريفها‬ ‫و‬ ‫كتابتها‬
‫بين‬ ‫عليها‬ ‫متعارف‬ ‫شيفرة‬ ‫كأنها‬ ‫تعتبر‬ ‫المفاهيم‬ ‫هذه‬
‫و‬ ‫اللة‬ ‫للغة‬ ‫المقصود‬ ‫إيصال‬ ‫ليتم‬ ‫المترجم‬ ‫و‬ ‫المبرمج‬
.‫المادية‬ ‫المكونات‬ ‫بتفعيل‬ ‫تقوم‬ ‫بدورها‬ ‫التي‬
‫المبرمج‬
‫البرن‬‫البرن‬
‫امج‬‫امج‬
‫المتر‬‫المتر‬
‫جم‬‫جم‬
‫لغة‬‫لغة‬
‫اللة‬‫اللة‬
‫المكو‬‫المكو‬
‫نات‬‫نات‬
‫المادي‬‫المادي‬
‫ة‬‫ة‬

25. ‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫مكونات‬
‫تختلف‬ ‫قد‬ ‫مكونات‬ ‫مجموعة‬ ‫له‬ ‫البرمجـة‬ ‫لغة‬ ‫أي‬ ‫و‬
,‫كأصناف‬ ‫أنها‬ ‫إل‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫تمثيلها‬ ‫طبيعة‬
:‫هم‬ ‫و‬ ‫ثابتـة‬
•‫الترقيم‬ ‫علمات‬)Punctuators(
•‫المحجوزة‬ ‫الكلمات‬)Reserved words(
•‫الثوابت‬)Constants(
•‫النصوص‬)String Constants(
•‫التعريفية‬ ‫السماء‬)Identifiers(
•‫المنطقيـة‬ ‫و‬ ‫الحسابيـة‬ ‫المعاملت‬)Operators(
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

26. ‫الترقيم‬ ‫علمات‬
)Punctuators(
‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫استخدام‬ ‫لغة‬ ‫أي‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫المعروف‬ ‫من‬
Punctuators‫الترقيم‬ ‫علمات‬ ‫أو‬.
‫هو‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬
•.‫الجمل‬ ‫بعض‬ ‫نهاية‬ ‫أو‬ ‫بداية‬ ‫تحديد‬
•‫سطر‬ ‫في‬ ‫كتبت‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫الجمل‬ ‫فصل‬
.‫واحد‬
‫هناك‬ ‫و‬6‫في‬ ‫نستعرضهم‬ ‫الترقيم‬ ‫علمات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬
:‫التالي‬ ‫الجدول‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

27. ‫الترقيم‬ ‫علمات‬
)Punctuators(
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬
‫استخدامها‬ ‫اسمها‬ ‫العلمة‬
‫التي‬ ‫الجمل‬ ‫نهاية‬ ‫لتحديد‬ ‫تستخدم‬
‫تعليمات‬ ‫أو‬ ‫أوامر‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
‫للمترجم‬
‫الفاصلة‬
‫المنقوطة‬
;
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ونهاية‬ ‫بداية‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬
‫لداء‬ ‫يا‬ً ‫منطق‬ ‫المترابطة‬ ‫الجمل‬
.‫معينة‬ ‫وظيفة‬
‫الجمل‬ ‫أقواس‬
‫المترابطة‬
{ }
‫الجملة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫المفردات‬ ‫لفصل‬
‫ضرورية‬ ‫وهذه‬
‫الفراغات‬
‫معينة‬ ‫قيم‬ ‫لستقبال‬ ‫تستخدم‬
‫للدوال‬
‫القيم‬ ‫أقواس‬
‫الممرة‬
)(
‫نصوص‬ ‫ارسال‬ ‫و‬ ‫لكتابة‬ ‫تستخدم‬
. ‫معينة‬
double quotations " "

28. ‫المحجوزة‬ ‫الكلمات‬)Reserved
words(
‫للستخدام‬ ‫محجوزة‬ ‫كلمات‬ ‫هي‬ ‫المحجوزة‬ ‫الكلمات‬
‫قبل‬ ‫من‬‫كل‬‫لغة‬‫اللغات‬ ‫عن‬ ‫منفصل‬ ‫قد‬ ‫بشكل‬
.‫الخرى‬
‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬‫لي‬ ‫تخصيصها‬ ‫أو‬
.‫المترجم‬ ‫داخل‬ ‫لها‬ ‫المخصصة‬ ‫غير‬ ‫وظيفة‬
‫تكتب‬ ‫جميعها‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫و‬‫صغيرة‬ ‫بحروف‬)Small
letters.(
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬
‫تنبيه‬‫تنبيه‬:‫لحالة‬ ‫الحساسـة‬ ‫اللغات‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫الجافا‬ ‫لغـة‬ ‫انتبــه‬:‫لحالة‬ ‫الحساسـة‬ ‫اللغات‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫الجافا‬ ‫لغـة‬ ‫انتبــه‬
‫الحرف‬‫الحرف‬‫الكلمة‬ ‫المترجم‬ ‫ـيعتبر‬َ ‫ف‬‫الكلمة‬ ‫المترجم‬ ‫ـيعتبر‬َ ‫ف‬NameName‫عن‬ ‫مختلفة‬‫عن‬ ‫مختلفة‬
‫الكلمة‬‫الكلمة‬namename..

29. ‫المحجوزة‬ ‫الكلمات‬)Reserved
words(
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

30. ‫الثوابت‬Constants
‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫ثابتة‬ ‫قيم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬
,‫عند‬ ‫تتغير‬ ‫ل‬ ‫أنها‬ ‫بثابتة‬ ‫والمقصود‬ ‫البرامج‬
‫يجب‬ ‫ولتغييرها‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫البرنامج‬ ‫تشغيل‬
‫تعديل‬Code.‫البرنامج‬ ‫بناء‬ ‫إعادة‬ ‫ثم‬
:‫أنواع‬ ‫ثلثة‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬ ‫الثوابت‬
•‫مثل‬ ‫صحيحة‬ ‫أعداد‬1- ,49,105
•‫عشرية‬ ‫أعداد‬1.5,0.34- ,2.9
•‫حروف‬characters‫كتابته‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬
' '‫هذا‬ ‫لتحديد‬ ‫الترقيم‬ ‫علمة‬ ‫نستخدم‬ ‫ولذلك‬ ‫مباشرة‬
' ,‫مثل‬ ‫الحرف‬a', 'b', '5'
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

31. ‫أو‬ ‫كأحرف‬ ‫الرقام‬ ‫كتابة‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫نلحظ‬
‫حالة؟‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫فهل‬ ‫أرقام‬
‫الجواب‬... :‫نعم‬
•‫البيانات‬ ‫جميع‬ ‫بتحويل‬ ‫يقوم‬ ‫الحاسوب‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫فكما‬
‫التعامل‬ ‫يستطيع‬ ‫حتى‬ ‫الثنائي‬ ‫بالنظام‬ ‫مقابلها‬ ‫إلى‬
,‫ل‬ً ‫مث‬ ‫كرقم‬ ‫كتابته‬ ‫وعند‬ ‫معها‬5‫الرقم‬ ‫إلى‬ ‫بتحويله‬ ‫يقوم‬
5‫أي‬ ‫الثنائي‬ ‫بالنظام‬101,‫إجراء‬ ‫يمكن‬ ‫وبالتالي‬
‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والطرح‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬
.‫عليه‬
•' ‫مثل‬ ‫كحرف‬ ‫كتابته‬ ‫عند‬ ‫أما‬5'‫ما‬ ‫إلى‬ ‫بتحويله‬ ‫يقوم‬
‫بشيفرة‬ ‫يقابله‬ASCII‫تحتوي‬ ‫شيفرة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬
‫حرف‬ ‫لكل‬ ‫مقابلة‬ ‫الثنائي‬ ‫بالنظام‬ ‫رقمية‬ ‫قيمة‬ ‫على‬
,‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫وبالتالي‬ ‫الرقام‬ ‫طبعا‬ ‫الحرف‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬
.‫عليه‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫وإجراء‬ ‫كرقم‬ ‫استخدامه‬
‫الثوابت‬Constants
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

32. ‫النصوص‬)String Constant(
‫النصية‬ ‫الثوابت‬( )‫النصوص‬‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬
‫جملة‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المتتالية‬ ‫الحرف‬ ‫من‬
,‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫المترجم‬ ‫يخلط‬ ‫ل‬ ‫حتى‬ ‫وأيضا‬ ‫معينة‬
‫التنصيص‬ ‫علمتي‬ ‫بين‬ ‫وضعها‬ ‫يجب‬ ‫البرمجية‬ ‫الوامر‬
Double Quotations""–‫ذكرنا‬ ‫كما‬ ‫تستخدم‬ ‫والتي‬
. –‫نصي‬ ‫ثابت‬ ‫ونهاية‬ ‫بداية‬ ‫لتحديد‬ ‫سابقا‬
‫النصية‬ ‫الثوابت‬‫من‬ ‫حرف‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫كتابته‬ ‫وعند‬ ‫جديد‬ ‫سطر‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ‫الحروف‬
‫هو‬ ‫كما‬ ‫يظهر‬.

33. ‫تعريفية‬ ‫أسماء‬)Identifiers(
‫كأسماء‬ ‫تستخدم‬ ‫تعريفية‬ ‫أسماء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬
‫للمتغيرات‬... , ,‫الثوابت‬ ‫الدوال‬
) ‫النجليزية‬ ‫الحروف‬ ‫من‬ ‫التعريفي‬ ‫السم‬ ‫يتكون‬ ‫و‬A-
Z, a-z) , (‫الرقام‬ ‫و‬0-9$ , _ (‫الخاصة‬ ‫العلمات‬ ‫و‬
,‫تعريفي‬ ‫اسم‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬‫مراعاة‬ ‫يجب‬‫ست‬:‫قواعد‬
1..‫بحرف‬ ‫السم‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬
2..‫برقم‬ ‫يبدأ‬ ‫ل‬ ‫أن‬
3..‫فارغة‬ ‫مسافة‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫ل‬
4..‫المحجوزة‬ ‫السماء‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫ل‬
5..‫الكائن‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫معبرا‬ ‫اسما‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
6.‫غير‬ ‫أخرى‬ ‫خاصة‬ ‫علمات‬ ‫أو‬ ‫حروف‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫ل‬
.‫سابقا‬ ‫المذكورة‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

34. ‫المتغيرات‬
‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫محجوزة‬ ‫مواضع‬ ‫هي‬ ‫المتغيرات‬
‫تخزين‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫مختلفة‬ ‫و‬ ‫معينة‬ ‫بأحجام‬
‫في‬ ‫منها‬ ‫الستفادة‬ ‫و‬ ‫معالجتها‬ ‫ليتم‬ ‫بيانات‬
,‫يتم‬ ‫المواضع‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫إنجاز‬
.‫تعريفي‬ ‫باسم‬ ‫تسميتها‬
‫و‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫عليها‬ ‫يسهل‬ ‫بتسميته‬ ‫و‬
‫البرنامج‬ ‫خلل‬ ‫داخله‬ ‫المخزنة‬ ‫البيانات‬ ‫معالجة‬
.
‫نوع‬ ‫حسب‬ ‫تختلف‬ ‫أنواع‬ ‫لها‬ ‫المتغيرات‬ ‫هذه‬
, ‫صحيحة‬ ‫أرقام‬ ‫مثل‬ ‫نحتاجها‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬
... , , ,‫غير‬ ‫و‬ ‫حروف‬ ‫نصوص‬ ‫عشرية‬ ‫أرقام‬
.‫ذلك‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

35. ‫المتغيرات‬
‫لعدة‬ ‫بتعريفها‬ ‫نقوم‬ ‫و‬ ‫المتغيرات‬ ‫نستخدم‬
:‫أسباب‬
•‫السم‬ ‫هذا‬ ‫ربط‬( )‫المتغير‬.‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫بعنوان‬
•,‫المتغير‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تخزينها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬
‫هذه‬ ‫لتخزين‬ ‫اللزمة‬ ‫الذاكرة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫وبالتالي‬
.‫البيانات‬
•‫بالصورة‬ ‫القيم‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫الحاسوب‬ ‫ليستطيع‬
.‫الثنائي‬ ‫للنظام‬ ‫تحويلها‬ ‫عند‬ ‫الصحيحة‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

36. ‫المتغيرات‬ ‫عمل‬ ‫طبيعة‬
0 0 0 1 1 1 0 0 ‫الذكرة‬ ‫من‬ ‫مقطع‬
‫يتم‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫بمجرد‬
‫في‬ ‫مساحة‬ ‫تخصيص‬
‫رقم‬ ‫لتخزين‬ ‫الذاكرة‬
‫يناسب‬ ‫بحجم‬ ‫صغير‬
‫المراد‬ ‫النوع‬
Type1 x = 28 ; // ‫سعتها‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫مساحة‬ ‫تخصيص‬ ‫سيتم‬1‫بايت‬
Type2 y; // ‫سعتها‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫مساحة‬ ‫تخصيص‬ ‫سيتم‬2‫بايت‬
Type1 x = 28 ; // ‫سعتها‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫مساحة‬ ‫تخصيص‬ ‫سيتم‬1‫بايت‬
Type2 y; // ‫سعتها‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫مساحة‬ ‫تخصيص‬ ‫سيتم‬2‫بايت‬

37. ‫المنطقيـة‬ ‫و‬ ‫الحسابيـة‬ ‫المعاملت‬
)Operators(
‫المعالجة‬ ‫بعمليات‬ ‫القيام‬ ‫للمبرمج‬ ‫تتيح‬ ‫وهي‬
( )‫تنقسم‬ ‫وهي‬ ‫التخزين‬ ‫وعمليات‬ ‫والمنطقية‬ ‫الحسابية‬
:‫إلى‬
 Arithmetic Operators (+, -, *, /, %).
 Increment ‫و‬Decrement (++, --).
 Assignment Operators (=, +=, -=, *=, /=, %=).
 Relational Operators (<, >, <=, >=).
 Equality Operators (==, !=).
 Logical Operators (!, &&, ||).
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

38. ‫البرمجـة‬ ‫في‬ ‫الخطـاء‬
‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫من‬ ‫بأي‬ ‫البرامج‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
‫يتعرف‬ ‫أخطاء‬ ‫معنا‬ ‫يظهر‬ ‫ة‬ً ‫عاد‬ ‫وتنفيذها‬
,‫عليه‬ ‫يتعرف‬ ‫ل‬ ‫ثالث‬ ‫و‬ ‫منها‬ ‫اثنين‬ ‫على‬ ‫المترجم‬
:‫الخطاء‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ثلثة‬ ‫فهناك‬
•Syntax Errors: )( ‫عن‬‫برمجي‬ ‫خطأ‬
‫يستطيع‬ ‫اللغة‬ ‫وقواعد‬ ‫المفردات‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫أخطاء‬
,‫أو‬ ‫بناء‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫وبالتالي‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫المترجم‬
) .‫عليه‬ ‫يتعرف‬ ‫تعديلها‬ ‫بدون‬ ‫البرنامج‬ ‫تشغيل‬
(‫المترجم‬
•Runtime Errors: )( ‫عبارة‬‫وه‬ ‫التنفيذ‬ ‫خطأ‬
‫البرنامج‬ ‫كتابة‬ ‫أثناء‬ ‫ملحظتها‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫أخطاء‬ ‫عن‬
,‫ولكتشاف‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫المترجم‬ ‫يستطيع‬ ‫ول‬
‫حتى‬ ‫وتجربتها‬ ‫البرنامج‬ ‫تشغيل‬ ‫يجب‬ ‫الخطاء‬ ‫هذه‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

39. ‫لنصاتكم‬ ‫را‬ً ‫شكـ‬
...‫فنستفيـد‬ ‫النقاش‬ ‫لنبدأ‬
. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬. /‫حمدي‬ ‫رفيق‬ ‫محمود‬ ‫أ‬ ‫إعداد‬

40. ×‫ميزانكـ‬ ‫إيمانك‬
:‫تعالى‬ ‫ا‬ ‫قال‬
‫ة‬ً ‫ش‬َ ‫عي‬ِ ‫م‬َ ‫ه‬ُ ‫ل‬َ ‫ن‬ّ ‫إ‬ِ ‫ف‬َ ‫ري‬ِ ‫ك‬ْ ‫ذ‬ِ ‫ن‬ْ ‫ع‬َ ‫ض‬َ ‫ر‬َ ‫ع‬ْ ‫أ‬َ ‫ن‬ْ ‫م‬َ ‫و‬َ
*‫ل‬َ ‫قا‬َ ‫مى‬َ ‫ع‬ْ ‫أ‬َ ‫ة‬ِ ‫م‬َ ‫يا‬َ ‫ق‬ِ ‫ل‬ْ ‫ا‬ ‫م‬َ ‫و‬ْ ‫ي‬َ ‫ه‬ُ ‫ر‬ُ ‫ش‬ُ ‫ح‬ْ ‫ن‬َ ‫و‬َ ‫كا‬ً ‫ن‬ْ ‫ض‬َ
* ‫را‬ً ‫صي‬ِ ‫ب‬َ ‫ت‬ُ ‫ن‬ْ ‫ك‬ُ ‫د‬ْ ‫ق‬َ ‫و‬َ ‫مى‬َ ‫ع‬ْ ‫أ‬َ ‫ني‬ِ ‫ت‬َ ‫ر‬ْ ‫ش‬َ ‫ح‬َ ‫م‬َ ‫ل‬ِ ‫ب‬ّ ‫ر‬َ
‫ك‬َ ‫ل‬ِ ‫ذ‬َ ‫ك‬َ ‫و‬َ ‫ها‬َ ‫ت‬َ ‫سي‬ِ ‫ن‬َ ‫ف‬َ ‫نا‬َ ‫ت‬ُ ‫يا‬َ ‫آ‬ ‫ك‬َ ‫ت‬ْ ‫ت‬َ ‫أ‬َ ‫ك‬َ ‫ل‬ِ ‫ذ‬َ ‫ك‬َ ‫ل‬َ ‫قا‬َ
‫سى‬َ ‫ن‬ْ ‫ت‬ُ ‫م‬َ ‫و‬ْ ‫ي‬َ ‫ل‬ْ ‫ا‬
‫طـه‬ ‫سورة‬