Presentation kumpulan pa 21
•Als PPT, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•3,094 views
Kajian ini mengenal pasti tahap kesediaan guru-guru di daerah Melaka Tengah dalam pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. Ia mendapati guru mempunyai pengetahuan yang baik mengenai konsep PA21 tetapi kekurangan kemahiran pedagogi. Kajian juga mencadangkan peningkatan latihan profesional dan infrastruktur untuk meningkatkan pelaksanaan PA21.
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Presentation kumpulan pa 21
Ähnlich wie Presentation kumpulan pa 21 (20)
Mehr von Mpsm Cawangan Melaka
Mehr von Mpsm Cawangan Melaka (18)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Presentation kumpulan pa 21
- 2. AHLI KUMPULAN NAMA JAWATAN TUAN HAJI HASSAN SUBOH PEGAWAI SIP+ - FASILITATOR PUAN SRI HAJAH NORLIAH ADAM PENGETUA SMK TINGGI PEREMPUAN MELAKA HAJAH JAMILAH ISMAIL PENGETUA SMK SRI TANJONG PN. CHONG CHEW YOONG PENGETUA SMJK NOTRE DAME CONVENT EN. GOH TAI PENG PENGETUA SMK METHODIST ACS EN. LEE CHEE CHOON PENGETUA SMK ST. FRANCIS EN. RAZALI BAHAROM PENGETUA SMK TUN HAJI ABD MALEK TN. HJ. ABDUL AZIZ OMAR PENGARAH KOLEJ VOKASIONAL MELAKA TENGAH EN. ABD RAZAK DAWAM PEN. KANAN PENTADBIRAN SMk TEKNIK MELAKA PN. NORSIAH ABD RAHMAN PENGETUA SMK BUKIT KATIL PN . HJH. YAZIDAH YAZID GPKP SULTAN MUHAMMAD PN. HJH RUBAIYA ABU NAWAS PENGETUA SMK PAYA RUMPUT TN. HAJI KARIM TUMIN PENGETUA SMK TEKNIK MELAKA
- 3. 4 . Pencapaian Malaysia dalam Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) tahun 2011 adalah pada kedudukan ke-20 bagi Matematik dan 32 bagi Sains dalam kalangan 49 buah negara. • Manakala laporan Program for International Student Assessment (PISA) tahun 2009 menunjukkan prestasi Malaysia berada pada kedudukan ke-57 bagi Matematik, ke- 55 bagi Sains dan ke-52 bagi Kefahaman dalam kalangan 74 negara. MALAYSIA
- 6. 30 Buah Sekolah Daerah Melaka Tengah Rintis Pendidikan Abad ke-21
- 7. Sekolah Perlu Melaksanakan Sekurang- kurangnya Satu Kelas PdP Abad Ke-21
- 8. TAJUK KAJIAN
- 9. KESEDIAAN GURU-GURU SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH MELAKA TENGAH DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PA21)
- 10. TUJUAN KAJIAN
- 11. 1. Mengenal pasti tahap kesediaan guru-guru dalam melaksanakan PA21
- 12. 2.Dapatan kajian digunakan:- Pengetua Pejabat Pendidikan Daerah Jabatan Pendidikan Negeri Melaka Institut Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan Malaysia Dalam melaksanakan PA21
- 13. OBJEKTIF KAJIAN
- 14. Mengenal pasti : 1.kefahaman guru tentang konsep umum dan teras PA21
- 15. Mengenal pasti : 2. kefahaman guru tentang Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
- 16. Mengenal pasti : 3. tahap kemahiran pedagogi PA21 guru
- 17. Mengenal pasti : 4. tahap amalan Pembelajaran dan Pengajaran berkaitan PA21 guru
- 18. Mengenal pasti : 5. tahap kefahaman guru tentang impak PdP PA21 kepada murid
- 19. KAJIAN LEPAS
- 20. Berlandaskan Kajian Kesediaan Pemimpin-pemimpin Sekolah Di Negeri Johor Terhadap Pelaksanaan PA21
- 21. PERSOALAN KAJIAN
- 22. 1. Sejauh manakah guru memahami konsep umum/ teras PA21?
- 23. 2. Sejauh manakah pengetahuan guru tentang KBAT?
- 24. 3. Sejauh manakah kemahiran pedagogi guru untuk PdP abad ke 21?
- 25. 4. Sejauh manakah guru mengamalkan PdP berkaitan PA 21?
- 26. 5. Sejauh manakah impak pelaksanaan PdP abad ke 21 terhadap pencapaian murid berdasarkan pandangan guru?
- 27. 6. Adakah terdapat perbezaan tahap kesediaan guru untuk pelaksanaan PA21 dari segi jantina dan pengalaman mengajar guru? – (Kualitatif)
- 29. Menggunakan kaedah gabungan:- 1. Kaedah Kuantitatif menggunakan penilaian skala likert Tafsiran Data menggunakan SPSS versi 18 Soal selidik yang digunakan adalah berdasarkan soal selidik yang telah digunakan oleh penyelidik sebelum ini 2. Kaedah Kualitatif - 3 soalan
- 30. BATASAN KAJIAN
- 31. 1. Kajian ini hanya dijalankan di Daerah Melaka Tengah yang melibatkan persampelan guru seramai 350 orang daripada 35 buah sekolah menengah, dapatan kajian tidak menggambarkan keseluruhan pendapat guru lain di Malaysia.
- 32. 2. Kajian juga tertumpu kepada kesediaan guru menjalankan PdP abad ke 21 dan tidak menyentuh elemen-elemen lain yang diperlukan dalam pelaksanaan PA21.
- 40. PENARAFAN KAJIAN KUANTITATIF SKOR MIN PENARAFAN 4.51 - 5.00 SANGAT BAIK 3.51 - 4.50 BAIK 2.51 - 3.50 SEDERHANA 1.51 – 2.50 LEMAH KURANG 1.51 SANGAT LEMAH
- 41. DAPATAN KAJIAN KUANTITATIF BIDANG SOALAN MIN PENARAFAN 1 KONSEP UMUM/ TERAS PA21 3.74 BAIK 2 PENGETAHUAN BERKAITAN KBAT 3.76 BAIK 3 KEMAHIRAN PEDAGOGI UNTUK PA21 3.77 BAIK 4 AMALAN PdP BERKAITAN PA21 4.32 BAIK 5 IMPAK PELAKSANAAN PdP PA21 3.70 BAIK
- 43. Rumusan dan Perbincangan Bil Soalan Kajian Min Jurang 1 KONSEP UMUM/ TERAS PA21 3.74 -1.26 2 PENGETAHUAN BERKAITAN KBAT 3.76 -1.24 3 KEMAHIRAN PEDAGOGI UNTUK PA21 3.77 -1.23 4 AMALAN PdP BERKAITAN PA21 4.32 - 0.68 5 IMPAK PELAKSANAAN PdP PA21 3.70 -1.30
- 45. DAPATAN KAJIAN KUALITATIF SOALAN 1: KELEBIHAN PdP PA21 Perkara Pengalaman mengajar Kurang 5 tahun 5 tahun hingga 15 tahun Lebih 15 tahun P L P L P L Tidak mengetahui kelebihan PA21 36 % 50 % 23.7 % 30 % 24 % 39.3 % Mengetahui kelebihan PA21 64% 50% 70% 76.3% 76% 60.7%
- 46. CADANGAN Sekolah PPD /JPN/KPM IPG & Universiti LADAP KURSUS INTENSIF KANDUNGAN KURIKULUM
- 47. DAPATAN KAJIAN KUALITATIF SOALAN: KEKANGAN PELAKSANAAN PA21 Perkara 5 TAHUN KE BAWAH 5 TAHUN – 15 TAHUN 16 TAHUN KE ATAS P L P L P L Kurang pengetahuan 33.30 % 73.40 % 49 % 38.50 % 48.80 % 34.90 % Kekurangan Infrastruktur TMK 53.30 % 13.30 % 18.40 % 51.30 % 30 % 55.60 % Bilangan murid ramai 13.40 % 13.30 % 32.60 % 10.20 % 21.20 % 9.50 %
- 48. CADANGAN Perkara SEKOLAH PPD/JPN/KPM IPG DLL Kurang pengetahuan LADAP KURSUS LATIHAN Kekurangan Infrastruktur TMK - PERUNTUKAN DI TAMBAH - Bilangan murid ramai - DASAR DIUBAH -
- 49. DAPATAN KAJIAN KUALITATIF SOALAN: PENAMBAHBAIKAN PELAKSANAAN PA21 Perkara Pengalaman mengajar 5 tahun ke bawah 5 tahun hingga 15 tahun 16 tahun ke atas P L P L P L Meningkatkan kemudahan ICT 34.10 % 100 % 73.80 % 76.90 % 74.2 % 69.60 % Kursus Profesionalisme PA21 11.4 % 0 % 13.10 % 7.70 % 16.10 % 28.20 % Kurangkan bilangan murid 52.3 % 0 % 9.80 % 11.50 % 6.50 % 2.20 % Kurangkan tugas 2.30 0 3.30 3.80 3.20 0
- 50. Perkara SEKOLAH PPD/JPN/KP M IPG DLL Meningkatkan kemudahan ICT Sarana PIBG Tambah Peruntukan - Kursus Profesionalisme PA21 LADAP Kursus Latihan Kurangkan bilangan murid Bilangan kelas di tambah Tambah Sekolah - Kurangkan tugas guru PLC Pembantu Guru - CADANGAN
- 51. KESIMPULAN
- 52. Kesediaan guru dan kemahiran guru merupakan faktor penentu kejayaan dalam PA-21
- 53. Guru perlu diberi pembugaran semula secara berterusan : pemantapan pengisisan kursus dalaman dan PLC
- 54. Pemantauan , penilaian dan bimbingan PdP guru. Kemudahan sedia ada perlu dimantapkan dan dimanfaatkan
- 55. Sokongan/peranan/kefahaman/fungsi memacu perubahan - Kepimpinan sekolah –Pengetua dan Guru Besar - Peringkat JPN/PPD
- 56. HARAPA N
- 57. Guru-guru melengkapkan diri dengan minda serta ciri-ciri pendidik abad ke-21 disamping bersedia untuk menghadapi cabaran dalam sistem pendidikan.