El documento propone actualizar y fortalecer el currículo de la educación general básica en Ecuador. Establece objetivos como mejorar la calidad educativa, capacitar a los docentes, y elaborar nuevos materiales escolares alineados con el currículo actualizado. También describe los componentes del currículo revisado como los objetivos educativos por área y año, las destrezas que los estudiantes deben desarrollar, y los indicadores para evaluar los aprendizajes.

1. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010

11. BASES PEDAGÓGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR FUNDAMENTOS PEDAGOGÍA CRÍTICA estructuras metodológicas del aprendizaje CONSTRUCTIVISMO COGNITIVISMO

12. 1. El desarrollo de la condición humana y la enseñanza para la comprensión.

13. 2. Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar lógico, crítico y creativo. La sociedad – la naturaleza – la comunicación e interacción entre los seres humanos Los objetivos educativos Destrezas y conocimientos a desarrollar Lectura- comprensión Situaciones – casos – problemas a resolver - producciones Resultados del aprendizaje con proyección integradora en la formación humana y cognitiva

14. Argumentar 3. Una visión crítica de la pedagogía: un aprendizaje productivo y significativo. Comprender textos Ordenar ideas Comparar Resumir Elaborar mapas de la información interpretada Experimentar Conceptualizar Resolver Debatir Investigar y resolver problemas Proponer nuevas alternativas PROCESOS PRODUCTIVOS Y SIGNIFICATIVOS

18. ESTRUCTURA CURRICULAR COMPONENTES DINAMIZADORES PERFIL DE SALIDA POR ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO (POR ÁREA) DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS POR BLOQUES CURRICULARES PRECISIONES DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

19. ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA Descripción de los desempeños que debe demostrar el estudiantado en cada una de las áreas al concluir el décimo AEGB.

20. ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA Orientan el desempeño integral que deben alcanzar los estudiantes en cada área durante los diez años de EGB Responden a las interrogantes: ¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES de alta generalización deberán realizar los estudiantes?. • ¿QUÉ DEBE SABER? Conocimientos asociados y logros de desempeño esperados. • ¿PARA QUÉ? Contextualización con la vida social y personal.

21. ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO Expresan las máximas aspiraciones que se pueden alcanzar en el proceso educativo dentro de cada año de estudio.

22. ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Expresan el saber hacer, con acciones que deben desarrollar los estudiantes, estableciendo relaciones con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad de los criterios de desempeño. Responden a las siguientes interrogantes: ¿QUÉ TIENE QUE SABER HACER? DESTREZAS ¿QUÉ DEBE SABER? CONOCIMIENTOS ¿CON QUÉ GRADO DE COMPLEJIDAD? PRECISIONES DE PROFUNDIZACIÓN

23. ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA COMPONENTES PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Son orientaciones metodológicas por área y por año dirigidas al tratamiento de los nudos críticos de la asignatura, así como las destrezas y las sugerencias de evaluación e incorporan algunas TIC. Permiten abordar los conocimientos de acuerdo con el desarrollo evolutivo de los estudiantes y el nivel de complejidad que debe observarse.

25. ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EJES Constituyen la base, es el hilo conductor y estructurador del currículo i ntegrador del cual se desagregan los ejes de l aprendizaje y los bloques curriculares. EJE CURRICULAR INTEGRADOR : es la idea de mayor grado que articula todo el diseño curricular de cada área. EJES DEL APRENDIZAJE: Sirven para articular las destrezas con criterios de desempeño planteadas en cada bloque.

26. DE LOS OBJETIVOS DEL AÑO A LOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Los objetivos educativos constituyen las metas máximas de aprendizaje Los indicadores esenciales de evaluación expresan los resultados que garantizan la consecución de los objetivos