Suche senden
Hochladen
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
•
Als PPT, PDF herunterladen
•
3 gefällt mir
•
4,083 views
Moulay Ahmed Berkouk
Folgen
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 12
Jetzt herunterladen
Empfohlen
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
رؤية للتدريب والتطوير
الوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلمية
Paul Hani
الاتجاهات الحديثة في التقويم.pdf
الاتجاهات الحديثة في التقويم.pdf
العزيزية
القياس التربوي
القياس التربوي
Raghdah_
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
1234567monaq
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداء
asma .t
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
رؤية للحقائب التدريبية
Empfohlen
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
رؤية للتدريب والتطوير
الوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلمية
Paul Hani
الاتجاهات الحديثة في التقويم.pdf
الاتجاهات الحديثة في التقويم.pdf
العزيزية
القياس التربوي
القياس التربوي
Raghdah_
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
1234567monaq
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداء
asma .t
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
رؤية للحقائب التدريبية
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
jamalAlmalki
مصادر الأخطاء
مصادر الأخطاء
Mohamed Benhima
individual differences الفروق الفردية
individual differences الفروق الفردية
Mohamed Reda
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
Mariam Alzalbani
مهارة-طرح-الأسئلة-الصفية.ppt
مهارة-طرح-الأسئلة-الصفية.ppt
ZiyadHA1
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
Intesar Almugren
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
المدرسة المعرفية
المدرسة المعرفية
moaa alaassr
67882 المنهج1
67882 المنهج1
Iwel Nagan
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
Prof. Tafida Ghanem
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
wedad111
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
ministrey
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
Azoz Aseeri
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
tefobzd
مدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربوي
gesgesa
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
د. عاصم عمر
الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس
Ali Alshourbagy
نماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريس
Tamam Jaradat
الأسئلة الصفية 2
الأسئلة الصفية 2
جنان الرحمن
Projets douglass
Projets douglass
tougachebbia
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
jamalAlmalki
مصادر الأخطاء
مصادر الأخطاء
Mohamed Benhima
individual differences الفروق الفردية
individual differences الفروق الفردية
Mohamed Reda
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
Mariam Alzalbani
مهارة-طرح-الأسئلة-الصفية.ppt
مهارة-طرح-الأسئلة-الصفية.ppt
ZiyadHA1
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
Intesar Almugren
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
المدرسة المعرفية
المدرسة المعرفية
moaa alaassr
67882 المنهج1
67882 المنهج1
Iwel Nagan
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
Prof. Tafida Ghanem
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
wedad111
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
ministrey
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
Azoz Aseeri
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
tefobzd
مدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربوي
gesgesa
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
د. عاصم عمر
الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس
Ali Alshourbagy
نماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريس
Tamam Jaradat
Was ist angesagt?
(20)
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
مصادر الأخطاء
مصادر الأخطاء
individual differences الفروق الفردية
individual differences الفروق الفردية
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
مهارة-طرح-الأسئلة-الصفية.ppt
مهارة-طرح-الأسئلة-الصفية.ppt
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
المدرسة المعرفية
المدرسة المعرفية
67882 المنهج1
67882 المنهج1
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
مدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربوي
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس
نماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريس
Ähnlich wie الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
الأسئلة الصفية 2
الأسئلة الصفية 2
جنان الرحمن
Projets douglass
Projets douglass
tougachebbia
ask
ask
mohmmed30209
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
Ahmed Hussein
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
Imed Ilahi
بيداغوجية حل المشكلات.pdf
بيداغوجية حل المشكلات.pdf
Mohammedkousay
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
Ahmed Hussein
Jigsaw st salwa bzaieha
Jigsaw st salwa bzaieha
almshrefah
Basics of Research Methodologies
Basics of Research Methodologies
Nisreen Alaas
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
TEFO1
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
Moulay Ahmed Berkouk
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
Moulay Ahmed Berkouk
ح2
ح2
Neveen Mansour
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
aymn1424
تحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجات
ashbon
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
SALAH YOUSSRI
المقاربة بالكفايات بين النظرية والتطبيق
المقاربة بالكفايات بين النظرية والتطبيق
SALAH YOUSSRI
1
1
aymenhardtask
أسلوب حل المشكلات.ppt
أسلوب حل المشكلات.ppt
MohamedFathyAlhedhed
التصميم التعليمي
التصميم التعليمي
ahmad al-dhafeeri
Ähnlich wie الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
(20)
الأسئلة الصفية 2
الأسئلة الصفية 2
Projets douglass
Projets douglass
ask
ask
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
بيداغوجية حل المشكلات.pdf
بيداغوجية حل المشكلات.pdf
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
Jigsaw st salwa bzaieha
Jigsaw st salwa bzaieha
Basics of Research Methodologies
Basics of Research Methodologies
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
ح2
ح2
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
تحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجات
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية
المقاربة بالكفايات بين النظرية والتطبيق
المقاربة بالكفايات بين النظرية والتطبيق
1
1
أسلوب حل المشكلات.ppt
أسلوب حل المشكلات.ppt
التصميم التعليمي
التصميم التعليمي
Mehr von Moulay Ahmed Berkouk
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليمية
Moulay Ahmed Berkouk
الاتصال البيداغوجي
الاتصال البيداغوجي
Moulay Ahmed Berkouk
منهاج التعليم بالكفاءات البيداغوجية
منهاج التعليم بالكفاءات البيداغوجية
Moulay Ahmed Berkouk
المقاربات البيداغوجية
المقاربات البيداغوجية
Moulay Ahmed Berkouk
المتابعة البيداغوجية ف 2
المتابعة البيداغوجية ف 2
Moulay Ahmed Berkouk
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات مادة علوم الحياة
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات مادة علوم الحياة
Moulay Ahmed Berkouk
التقرير التركيبي حول حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
التقرير التركيبي حول حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
Moulay Ahmed Berkouk
البطاقة البيداغوجية
البطاقة البيداغوجية
Moulay Ahmed Berkouk
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات علوم الرياضيات
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات علوم الرياضيات
Moulay Ahmed Berkouk
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
Moulay Ahmed Berkouk
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
Moulay Ahmed Berkouk
التقرير التركيبي حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
التقرير التركيبي حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
Moulay Ahmed Berkouk
جدل المعرفة من خلال تطورالفكر الرياضي
جدل المعرفة من خلال تطورالفكر الرياضي
Moulay Ahmed Berkouk
Mehr von Moulay Ahmed Berkouk
(13)
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليمية
الاتصال البيداغوجي
الاتصال البيداغوجي
منهاج التعليم بالكفاءات البيداغوجية
منهاج التعليم بالكفاءات البيداغوجية
المقاربات البيداغوجية
المقاربات البيداغوجية
المتابعة البيداغوجية ف 2
المتابعة البيداغوجية ف 2
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات مادة علوم الحياة
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات مادة علوم الحياة
التقرير التركيبي حول حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
التقرير التركيبي حول حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
البطاقة البيداغوجية
البطاقة البيداغوجية
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات علوم الرياضيات
الدليل البيداغوجي لادماج تكنولوجية المعلومات علوم الرياضيات
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
من البيداغوجية والديداكتيك إلى المنهاج الدراسي
التقرير التركيبي حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
التقرير التركيبي حول برنامج الااوراش البيداغوجية مرحلة التجريب و الافاق
جدل المعرفة من خلال تطورالفكر الرياضي
جدل المعرفة من خلال تطورالفكر الرياضي
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
1.
الوضعية-المشكلةالوضعية-المشكلة البيداغوجية تداعياتها والبيداغوجية
تداعياتها و
2.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 2 المداخلة محاورالمداخلة محاور 11--الوضعية-المشكلةالوضعية-المشكلة؛؛ 22--الوضعية-المشكلة مفهومالوضعية-المشكلة مفهوم؛؛ 33--الوضعية-المشكلة مميزاتالوضعية-المشكلة مميزات؛؛ 44--الوضعية-المشكلة مكوناتالوضعية-المشكلة مكونات؛؛ 55––الوضعية-المشكلة وظائفالوضعية-المشكلة وظائف؛؛ 66--مشكلة -وضعية صياغةمشكلة -وضعية صياغة؛؛ 77المدماج أنشطة تدبير بطاقة -المدماج أنشطة تدبير بطاقة -:المشكلة الوضعية خل ل:المشكلة الوضعية خل ل 88المشكلة؛ الوضعيات على مبني لدرس جذاذة -المشكلة؛ الوضعيات على مبني لدرس جذاذة -
3.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 3 11--الوضعية-المشكلةالوضعية-المشكلةSituation-problèmeSituation-problème تعتبرتعتبرإطار في ،الوضعية-المشكلةإطار في ،الوضعية-المشكلة ،بالكفايات المقاربة،بالكفايات المقاربةعنصراعنصرامركزيامركزياوتمثل .وتمثل . المجا لالمجا لفيه تنجز الذي الملئمفيه تنجز الذي الملئمأنشطةأنشطةتعلميةتعلمية متعلقةمتعلقةبالكفايةبالكفايةأو ،أو ،تقويم أنشطةتقويم أنشطةالكفايةالكفاية .نفسها.نفسها
4.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 4 22--الوضعية-المشكلة مفهومالوضعية-المشكلة مفهوم من روغيرس حسب الوضعية-المشكلة تتكونمن روغيرس حسب الوضعية-المشكلة تتكون:: ****وضعيةوضعية))situationsituationبسياق علتقتها في الذات إلى تحيل : (بسياق علتقتها في الذات إلى تحيل : ( ) بحدث أو ،معين) بحدث أو ،معينévènementévènementإلى المتعلم خروج : مثال ،(إلى المتعلم خروج : مثال ،( العالمي اليوم ،الم عيد ،منتوجات اتقتناء ،مريض زيارة ،نزهةالعالمي اليوم ،الم عيد ،منتوجات اتقتناء ،مريض زيارة ،نزهة ،للمدرس،للمدرس-- ****مشكلةمشكلة))problèmeproblèmeأو معلومات استثمار في وتتمثل : (أو معلومات استثمار في وتتمثل : ( غير مسار عبر ذاتية حاجة لتلبية ،حاجز تخطي أو مهمة إنجازغير مسار عبر ذاتية حاجة لتلبية ،حاجز تخطي أو مهمة إنجاز .بديهي.بديهي للبنية خلخلة ،الدراسي الاطار في ،الوضعية-المشكلة وتحدثللبنية خلخلة ،الدراسي الاطار في ،الوضعية-المشكلة وتحدث ضمن وتتموضع .التعلم بناء إعادة في وتساهم ،للمتعلم المعرفيةضمن وتتموضع .التعلم بناء إعادة في وتساهم ،للمتعلم المعرفية .التعلمات من مخططة سلسلة.التعلمات من مخططة سلسلة
5.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 5 33--الوضعية-المشكلة مميزاتالوضعية-المشكلة مميزات : كونها في الوضعية-المشكلة مميزات أهم تتمثل: كونها في الوضعية-المشكلة مميزات أهم تتمثل 11--بعضها مضافة وليست مندمجة مكتسبات تعبئة من تمكنبعضها مضافة وليست مندمجة مكتسبات تعبئة من تمكن ·.لبعض·.لبعض 22--تعتبر وبذلك ،محيطه من مستقاة مهمة إنجاز نحو التلميذ توجهتعتبر وبذلك ،محيطه من مستقاة مهمة إنجاز نحو التلميذ توجه ...والثقافي الجتماعي بعدها في تتمثل دللة ذات...والثقافي الجتماعي بعدها في تتمثل دللة ذات 33--،للتلميذ التعلمي للمسار بالنسبة معنى تحمل أنها كما،للتلميذ التعلمي للمسار بالنسبة معنى تحمل أنها كما ·.المهنية أو اليومية لحياته بالنسبة أو·.المهنية أو اليومية لحياته بالنسبة أو
6.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 6 أو بمادة الخاصة المسائل من صنف إلى تحيلأو بمادة الخاصة المسائل من صنف إلى تحيل ·.مواد بمجموعة·.مواد بمجموعة المر يتعلق عندما للتلميذ بالنسبة جديدة تعتبرالمر يتعلق عندما للتلميذ بالنسبة جديدة تعتبر .الكفاية بتقويم.الكفاية بتقويم التمرين بين التمييز على المميزات هذه وتعملالتمرين بين التمييز على المميزات هذه وتعمل حل وبين ،جهة من نظرية أو لقاعدة التطبيقيحل وبين ،جهة من نظرية أو لقاعدة التطبيقي جهة من الكفاية ممارسة في المتمثل المشكلتجهة من الكفاية ممارسة في المتمثل المشكلت أخرىأخرى
7.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 7 44--الوضعية-المشكلة مكوناتالوضعية-المشكلة مكونات : هما ،أساسيين عنصرين من الوضعية-المشكلة تتكون: هما ،أساسيين عنصرين من الوضعية-المشكلة تتكون 11--الحامل أو السندالحامل أو السندالعناصر كل ويتضمن :العناصر كل ويتضمن : : في تتمثل والتي ،للتلميذ تقدم التي المادية: في تتمثل والتي ،للتلميذ تقدم التي المادية ****السياقالسياقووالمعلوماتالمعلوماتالتلميذ سيستثمرها التيالتلميذ سيستثمرها التي فتسمى الحل في بعضها يستغل ل وقد .النجاز أثناءفتسمى الحل في بعضها يستغل ل وقد .النجاز أثناء على القدرة تنمية في أهميتها تتمثل ،مشوشة معلوماتعلى القدرة تنمية في أهميتها تتمثل ،مشوشة معلومات .التختيار.التختيار ****الوظيفالوظيفييةةحل من الهدف تحديد في وتتمثل :حل من الهدف تحديد في وتتمثل : .النجاز على التلميذ يحفز مما ،الوضعية.النجاز على التلميذ يحفز مما ،الوضعية
8.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 8 22--المهمةالمهمة:: مجموع في وتتمثلمجموع في وتتمثلالتعليماتالتعليماتالتيالتيتحددتحددالمتعلم من مطلوب هو ماالمتعلم من مطلوب هو ماأن ويستحسن . .إنجازهأن ويستحسن . .إنجازه تتضمنتتضمنمفتوحة أسئلةمفتوحة أسئلة،الشخصية حاجاته إشباع فرصة للتلميذ تتيح ،،الشخصية حاجاته إشباع فرصة للتلميذ تتيح ،،الرأي عن كالتعبير،الرأي عن كالتعبير والواجبات بالحقوق والوعي ،المبادرة واتخاذوالواجبات بالحقوق والوعي ،المبادرة واتخاذ.. ************************************************************************************** إنها حيث للتلميذ بالنسبة دللة الوضعية-المشكلة تأتخذ ،المكونات لهذه واعتباراإنها حيث للتلميذ بالنسبة دللة الوضعية-المشكلة تأتخذ ،المكونات لهذه واعتبارا:: ****مراكز تعتبر التي ،حياته مجالت في مكتسباته تعبئة فرصة له تتيحمراكز تعتبر التي ،حياته مجالت في مكتسباته تعبئة فرصة له تتيحاهتمامهاهتمامه؛؛ ****الذاتي التعلم على ومحفزا ،التلميذ بالنسبة تحديا تشكلالذاتي التعلم على ومحفزا ،التلميذ بالنسبة تحديا تشكل؛؛ ****سياقات بين بنقلها ،مكتسباته من الستفادة فرصة له تتيحسياقات بين بنقلها ،مكتسباته من الستفادة فرصة له تتيحمختلفةمختلفة؛؛ ****مكتسباته تطبيق آفاق له تفتحمكتسباته تطبيق آفاق له تفتح؛؛ ****تعلمه وسيرورات وأهداف مبادئ وعن ،المعرفة وصقل بناء كيفية عن التساؤل على تحثهتعلمه وسيرورات وأهداف مبادئ وعن ،المعرفة وصقل بناء كيفية عن التساؤل على تحثه؛؛ ****الدراسية المواد مختلف مساهمات وبين ،والتطبيقي النظري بين الربط من تمكنهالدراسية المواد مختلف مساهمات وبين ،والتطبيقي النظري بين الربط من تمكنه؛؛ ****-الوضعية حل يتطلبه وما ،اكتسبه ما بين الفرق تخلل من ،التعلم في حاجاته تحديد من تمكنه-الوضعية حل يتطلبه وما ،اكتسبه ما بين الفرق تخلل من ،التعلم في حاجاته تحديد من تمكنه المشكلةالمشكلة..
9.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 9 55––الوضعية-المشكلة وظائفالوضعية-المشكلة وظائف ما ومنها ،المدرسة بالمادة يرتبط ما منها ،عديدة وظائف للوضعية-المسألةما ومنها ،المدرسة بالمادة يرتبط ما منها ،عديدة وظائف للوضعية-المسألة .عامة بصفة المتعلم بتنشئة علقة له.عامة بصفة المتعلم بتنشئة علقة لهففببيمكن ،المدرسة للمادة النسبةيمكن ،المدرسة للمادة النسبة-للوضعية-للوضعية المشكلةالمشكلة: تؤدي أن: تؤدي أن ديد وظيفةديد وظيفةااكتيكيةكتيكيةحلها يفترض ل إشكالية تقديم في وتتمثل :حلها يفترض ل إشكالية تقديم في وتتمثل : .التعلم بناء في الفاعل لنخراطه التلميذ تحفيز على تعمل وإنما ،البداية منذ.التعلم بناء في الفاعل لنخراطه التلميذ تحفيز على تعمل وإنما ،البداية منذ --الدماج تعلم وظيفةالدماج تعلم وظيفةالموارد إدماج بتعلم المر ويتعلق :الموارد إدماج بتعلم المر ويتعلق : .المدرسة سياق تخارج سياق في (المكتسبة )التعلمات.المدرسة سياق تخارج سياق في (المكتسبة )التعلمات تقويمية وظيفةتقويمية وظيفة-وضعية تقترح عندما الوظيفة هذه وتتحقق :-وضعية تقترح عندما الوظيفة هذه وتتحقق : سياقات في التعلمات إدماج على التلميذ قدرة تقويم بهدف ،جديدة مسألةسياقات في التعلمات إدماج على التلميذ قدرة تقويم بهدف ،جديدة مسألة الوضعية-المشكلة هذه حل في النجاح ويعتبر .محددة معايير ووفق ،مختلفةالوضعية-المشكلة هذه حل في النجاح ويعتبر .محددة معايير ووفق ،مختلفة الكفاية من التمكن على دليلالكفاية من التمكن على دليل
10.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 10 66--مشكلة -وضعية صياغةمشكلة -وضعية صياغة الدهداف في الممثلة الموارد من التمكن خل ل من الكفاية اكتساب يتمالدهداف في الممثلة الموارد من التمكن خل ل من الكفاية اكتساب يتم مرتبطة وضعية-مسألة باعتماد الموارد دهذه إدماج على والتمرن ،التعلميةمرتبطة وضعية-مسألة باعتماد الموارد دهذه إدماج على والتمرن ،التعلمية .بالكفاية.بالكفاية الوضعيات-المشكلة أو ،المسائل الوضعيات فئة وتحددالوضعيات-المشكلة أو ،المسائل الوضعيات فئة وتحدد،المتكافئة،المتكافئة بكفاية الخاصةبكفاية الخاصةبواسطةبواسطة)برامترات وسائط)برامترات وسائطparamètresparamètresوعدد نوع تدقق (وعدد نوع تدقق ( أو التعلم خل ل من )المكتسبة المعلومات أو كالسياق الوضعية مكونات وطبيعةأو التعلم خل ل من )المكتسبة المعلومات أو كالسياق الوضعية مكونات وطبيعة ستعتمد التي والمعايير إنجازدها ظروف أو المهمة أو (وثائق شكل في المقترحةستعتمد التي والمعايير إنجازدها ظروف أو المهمة أو (وثائق شكل في المقترحة .التلميذ إنتاج تقويم في.التلميذ إنتاج تقويم في وذلك ،الكفاية صياغة عند لبعضها أو الوسائط لهذه الشارة تتم ما وغالباوذلك ،الكفاية صياغة عند لبعضها أو الوسائط لهذه الشارة تتم ما وغالبا .ما بكفاية مرتبطة وضعيات-مسائل لعداد التربويين للفاعلين الفرصة لتاحة.ما بكفاية مرتبطة وضعيات-مسائل لعداد التربويين للفاعلين الفرصة لتاحة
11.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 11 77المدماج أنشطة تدبير بطاقة -المدماج أنشطة تدبير بطاقة -:المشكلة الوضعية خلل:المشكلة الوضعية خلل التلميذ نشاطالتلميذ نشاط التستاذ نشاطالتستاذ نشاط المراحلالمراحل الوضعية ويحلل يلحظالوضعية ويحلل يلحظ التسئلة عن يجيبالتسئلة عن يجيب بحرية يتكلمبحرية يتكلم الشروحات في ويتمعن يستمعالشروحات في ويتمعن يستمع للملحظة التلميذ يدعوللملحظة التلميذ يدعو أتسئلة يطرحأتسئلة يطرح التعبير على التلميذ يشجعالتعبير على التلميذ يشجع الوضعية عناصر التلميذ فهم من يتأكدالوضعية عناصر التلميذ فهم من يتأكد الوضعية تقديمالوضعية تقديم في أو انفرامد على ينتجونفي أو انفرامد على ينتجون مجموعاتمجموعات إنتاجاتهم يقدمونإنتاجاتهم يقدمون التصحيح في يشاركونالتصحيح في يشاركون والضافات للتصحيحات ينصتونوالضافات للتصحيحات ينصتون التكميليةالتكميلية المهمة ينجزةن التلميذ يتركالمهمة ينجزةن التلميذ يترك إنتاجاتهم يراقبإنتاجاتهم يراقب المتعثرين يساعدالمتعثرين يساعد النتاجات بعض يكملالنتاجات بعض يكمل الدعم لعدامد الصعوبات يدونالدعم لعدامد الصعوبات يدون المهمة إنجازالمهمة إنجاز 1.1.الداعمة النشطة ينجزونالداعمة النشطة ينجزون الداعمة النشطة يخططالداعمة النشطة يخطط لنجازها التلميذ يوجهلنجازها التلميذ يوجه العلجالعلج
12.
03/10/1310:20 AM ل
كـــما 12 جزيل شكراجزيل شكرا
Jetzt herunterladen