1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD INTRODUCCIÓN La Educación para la Salud (EPS) ha sido considerada como uno de los campos de innovación de la Reforma Educativa en curso en España, y cobra cada vez mayor importancia como área de trabajo pedagógico en la educación reglada y en la educación social (no reglada).

2. CONCEPTO DE SALUD La salud ya no se considera en nuestros días simplemente como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende que una persona está sana cuando goza de un estado de bienestar general: físico, psíquico y social

3. El paso del concepto negativo de la salud a una visión positiva, denominación de Educación Sanitaria a la actual Educación para la Salud (EPS). Desde una perspectiva de promoción de la salud, capacitando a la población para que pueda adoptar formas de vida saludables Desde el punto de vista preventivo, capacitando a las personas para evitar los problemas de salud mediante el propio control de las situaciones de riesgo, o bien, evitando sus posibles consecuencias

4. ASPECTO CURRICULAR DE LA REFORMA EDUCATIVA La sociedad actual ha generado nuevos problemas relacionados con la salud: *El aumento de las enfermedades cardiovasculares y de ciertas formas el cáncer tiene mucho que ver con los hábitos alimentarios inadecuados. *El consumo de drogas provoca a la sociedad graves problemas. *La educación sexual que se hace cada vez más necesaria en una sociedad que parece estar muy informada.

5. Proponemos la Educación para la Salud como un proceso de formación, de responsabilización del individuo a fin de que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos para la defensa y la promoción de la salud individual y colectiva. Es decir, como un intento de responsabilizar al alumno y de prepararlo para que, poco a poco, adopte un estilo de vida lo más sano posible y unas conductas positivas de salud.

6. Consideraciones metodológicas:

7. Las características clave que presentan los programas de EPS evaluados como efectivos respecto a la metodología son: Que incorporen métodos de aprendizaje activos. Que vayan dirigidos hacia las influencias sociales y la de los medios de comunicación de masas. Que refuercen los valores individuales y las normas grupales. Que promuevan el desarrollo de habilidades, (sociales, fundamentalmente). Una estrategia especialmente efectiva es el trabajo en grupo de iguales. Sus principales ventajas son: Mayor adecuación de los contenidos y estrategias. Mayor motivación y crédito de la información.

8. OBJETIVOS GENERALES EDUCACIÓN INFANTIL

9. -Descubrir , conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.-Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales , respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. -Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar , de juego y de relación, y resolver autónomamente algunas de ellas mediante estrategias y actitudes básicas de cuidado, alimentación e higiene. -Descubrir , conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos, sus características , valorando sus posibilidades y limitaciones para actuar de forma cada vez más autónoma en las actividades habituales.

10. Los adolescentes conceden mucho mayor valor a la información obtenida en el grupo que a la suministrada desde arriba. El alumno debe llegar a hacer suya la actividad de aprendizaje, y el educador debe jugar el papel de facilitador del aprendizaje. En este sentido, hay que procurar siempre usar métodos participativos:

11. Que potencien: La adquisición de habilidades sociales. La competencia en la comunicación. La resolución de conflictos Que incidan: En la responsabilidad. En la autoestima. En la toma de decisiones Que faciliten: La práctica de las habilidades aprendidas.

12. En este sentido decía la OMS (1983): Si enfocamos la educación sanitaria desde un modelo participativo, y adaptado a las necesidades, la población adquirirá una responsabilidad en su aprendizaje y éste no estará centrado en el saber, sino también en el saber hacer.

13. Informe sobre la salud en el mundo 1995 - Reducir las desigualdades

14. 1996 - Combatir las enfermedades, promover el desarrollo

15. 1997 - Vencer el sufrimiento, enriquecer a la humanidad

16. 1998 - La vida en el siglo XXI

17. 1999 - Cambiar la situación 2000 - Mejorar el desempeño de los sistemas de salud

18. 2001 - Salud mental: nuevos conocimientos, nuevas esperanzas 2003 - forjemos el futuro 2002 - Reducir los riesgos y promover una vida sana 2004 - cambiemos el rumbo de la historia 2005 - ¡cada madre y cada niño contarán!

19. 2007 - un porvenir más seguro Protección de la salud pública mundial en el siglo XXI

20. 2008 MÁS NECESARIA QUE NUNCA 2010 Financiación de los sistemas de salud: el camino hacia la cobertura universal

21. "El descubrimiento del mundo - el mundo de los seres vivos - el cuerpo del niño y la educación en el ámbito de la salud. La importancia de las normas de vida: la higiene (hábitos diarios de limpieza, de alimentación, de descanso, de ritmo de vida…)." "Educación cívica - el respeto a la persona, a sí mismo y a los demás - aplicación de las normas de higiene, los modales, la educación en materia de salud." "Ciencias y tecnología - el cuerpo humano y la educación en materia de salud - consecuencias a corto y a largo plazo de nuestra higiene (ventajas e inconvenientes de nuestros comportamientos)."

22. SECRETOS PARA UNA SALUD PERFECTA El poder de la mente

23. El poder de la respiración

24. El poder del ejercicio

25. El poder de la alimentación

26. El poder de la risa

27. El poder del descanso

28. El poder de la postura

29. El poder del entono

30. El poder de la fe

31. El poder del amor CCar Carmen Angustias Romero Rodríguez