Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.

1. PLC Team

2. MANUSIA ITU CEMERLANG

3. PLC 2014

4. Penambahbaikan Sekolah
Komuniti Pembelajaran Profesional
DE-
PRIVATIZATION
OF PRACTICE
REFLECTIVE
DIALOGUE
COLLECTIVE
FOCUS ON
STUDENT
LEARNING
COLLABORATION
SHARED
NORMS &
VALUES
PLC 2013 4
Komuniti Pembelajaran Profesional
(Professional Learning Community)
STRATEGI PLC

5. PLC 2013
5
STRATEGY 1
REFLECTIVE
DIALOGUE
USING
DISCUSSION
PROTOCOLS
BOOK
CLUBS
VIDEO
CRITIQUES OF
TEACHING
MOMENTS
STUDY
GROUPS

6. PLC 2013
6
DIALOG REFLEKTIF (REFLECTIVE DIALOGUE)
Strategi PLC Deskripsi
Menggunakan Protokol Perbincangan
(Using Discussion Protocols)
Mesyuarat bulanan untuk
membincangkan artikel mengenai
pelbagai aspek pengajaran dan
pembelajaran.
(Sebagai contoh : Protokol Teks Empat A
Kelab Buku
(Book Clubs)
Sekumpulan guru membaca dan
membincang artikel atau buku setiap
bulan.
Kumpulan Belajar
(Study Groups)
Belajar atau berbincang suatu topik yang
khusus. Sebagai contoh, kemahiran
berfikir, pelbagai kecerdasan atau kajian
tentang minda.
Kritikan Video Pengajaran Guru
(Video Critiques of Teaching Moments)
Menonton dan berbincang klip video
pengajaran guru.
(Gunakan kaedah placemat)

7. DEFINISI ‘CRITIQUE’
Membuat analisa secara kritis
( critical analysis) tentang sesuatu
subjek, situasi, karya sastera atau
seni.

8. DEFINISI ‘VIDEO CRITIQUE’
DALAM KONTEKS PLC
Menggunakan rakaman video sesuatu pengajaran
untuk membuat analisa dan memberi pendapat
dengan tujuan untuk meningkatkan kefahaman
atau membantu ahli panitia dalam pembelajaran
murid.

10. AKTIVITI 1
TAYANGAN VIDEO
(Dirty old shoe)
PERCAMBAHAN IDEA
Apakah bentuk analisa yang anda
boleh buat daripada video yang
ditonton?

12. MAKLUMBALAS PdP
DIRTY OLD SHOE
SKALA:
1. Tidak bagus
2. Bagus
3. Amat bagus

13. ‘OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE’
1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri.
2. Menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam
bilik darjah melalui analisis yang tepat.
3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan
profesional

14. PELAKSANAAN
LANGKAH 3
Guru melaksanakan ‘Video Critique’
LANGKAH 2
Guru merakam PdP dalam bilik darjah
LANGKAH 1
Guru merancang rakaman PdP dalam bilik
darjah

15. AKTIVITI 2
TONTONAN VIDEO
 Matapelajaran : Matematik
 Tahun : 3
 Tahap pelajar : Bercampur
(Perdana,Linus,
Freshie perdana)
 Matlamat LS : ‘Bridging’ antara murid
perdana,Linus dan Freshie
Perdana’.

17. KERJA KUMPULAN
 Komen tentang Video Critic PdP.
1. Perkembangan 1
2. Kerja Kumpulan
3. Pengukuhan
~ Kumpulan A – BBB yang digunakan
~ Kumpulan B – Teknik dan kaedah pedagogi
~ Kumpulan C – Persekitaran PdP
Selamat berbincang dan membentang di Galery Walk.

18. CONTOH SOALAN REFLEKSI
KENDIRI
 Apakah maklumbalas yang anda perolehi
daripada pelajar tentang PdP yang dijalankan?
 Adakah objektif anda tercapai?
 Adakah murid mencapai outcome yang
diinginkan?

19. CONTOH SOALAN REFLEKSI
KENDIRI
• Segmen video yang manakah memberi eviden
tentang pembelajaran murid?
• Bahagian manakah pada video menunjukkan
kekuatan intruksi anda?Kenapa?
• Bahagian manakah pada video menunjukkan
kelemahan intruksi anda?Kenapa?

20. ANALISA KRITIKAL
 Bagaimana objektif pengajaran
dinyatakan?Adakah ianya menyediakan murid
untuk proses pembelajaran?
 Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan
pengetahuan lepas?
 Bagaimana kemahiran teknik penyoalan
disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar?
 Bagaimana soalan dan perbincangan dalam
kalangan murid digalakkan?

21. BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN
PROFESIONAL
• Strategi,taktik /susunan
• /goal/objektif
PERKARA UNTUK
DIUBAH
/UBAHSUAI
• Kemahiran/penyelesaian masalah
• /teknik/pengetahuan
PERKARA UNTUK
DIKUKUHKAN
• Pendekatan baru/BBB yang
berlainan
• Kepelbagaian pedagogi
PERKARA UNTUK
DIEKPERIMENTASIKAN

22. • Tingkahlaku negatif/tabiat
• sterotaip
• perkara yang tidak relevan
PERKARA
UNTUK
DIELAKKAN
• Kaedah yang berbeza
• Idea/input baru
• Kefahaman tentang implikasi
kajian
PERKARA
UNTUK
DIPELAJARI
BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN
PROFESIONAL

23. PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’
 Mengelakkan kecaman peribadi.
 Memberi fokus kepada aspek profesional yang perlu
diperbaiki.
 Memberi penekanan kepada idea-idea atau kaedah
yang boleh diteladani.
 Mencadangkan ruang untuk dibuat
penambahbaikan.

24. JANGANLAH BEGINI……..
Killing Me Softly.wmv

26. Jangan anggap “Not my job”.
Sekolah BERJAYA, “Cemerlang dan
Gemilang” adalah tugas kita semua.

29. Any Questions?
Ada soalan?
有问题没有？

30. Terima
kasih
TQ
Thank
You