proyecto de sexualidad

1. ESTABLECIMIENTO: Escuela Normal Sup. “Sgto. Juan Bautista Cabral”-Abra pampa.
DESTINATARIOS: Cuarto y Quinto Año
DOCENTE RESPONSABLE:Morales, Victor Horacio
PERIODO LECTIVO: 2012
FUNDAMENTACION
La sexualidad es un aspecto central del ser humano que se encuentra presente a lo largo de
toda su vida. Abarca el sexo, las identidades, la orientación sexual, el placer, el respeto, la
intimidad, cuidado de uno mismo y del otro, el amor y la reproducción, los cuales se expresan
y vivencian a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, acciones, valores,
etc.
Los adolescentes de esta generación se enfrentan a múltiples frentes de desinformación que
los desorientan con respecto a su sexualidad. Cada vez hay más influencia en diferentes
campos que utilizan el sexo como estrategia comercial tales como la música, películas, páginas
de Internet, publicidad, entre otros. Esta situación ha generado que muchos jóvenes
comiencen su actividad sexual a temprana edad, cuando aun no cuentan con el conocimiento y
la responsabilidad necesaria. En consecuencia tenemos una cantidad de problemas cuyo
impacto se ve reflejado en la sociedad general, como son los embarazos no deseados, las
enfermedades de transmisión sexual y los traumas emocionales. Por tal motivo se hace
necesario buscar estrategias para complementar la educación sexual que los jóvenes reciben
en los colegios y en los hogares, para ayudarles a prevenir esta problemática.
A partir de este proyecto pretende llegar a la juventud de la Escuela Normal, por eso se ha
intentado integrar de una manera lo más amena y vivencial posible los diferentes aspectos de
la sexualidad humana (aspectos biológicos, antropológicos, históricos, éticos, legales,
psicológicos e impartirlos de manera abierta y sobre todo dialogante y sobre todo que huya
de abordar esta temática de forma dogmática.
OBJETIVOS GENERALES
Complementar los programas de educación sexual en la Escuela y en los Hogares, dirigidos a
los adolescentes y prevenir los diferentes problemas asociados a la sexualidad.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Valorar y entender la sexualidad como una cosa propia que podemos compartir
libremente, que tiene implicaciones sociales y, a su vez que puede estar
relacionada con la reproducción.
2. Tener un conocimiento de la anatomía y la fisiología de los aparatos genitales
femenino y masculino, y relacionarlo con la conducta sexual y sus consecuencias
(embarazo, enfermedades, felicidad, placer...).
3. Conocer las enfermedades de transmisión sexual más frecuentes. Tomando
conciencia de la necesidad de evitar las conductas de riesgo.
4. Darse cuenta de la influencia de los medios de comunicación, la publicidad y el
entorno social sobre la conducta sexual de las personas.
5. Promover la autoestima, proporcionando elementos para apreciar y respetar el
propio cuerpo y el del otro, y entender y respetar las diferencias de aspecto físico
entre las personas.
6. Aprender a valorar otras cualidades en las personas, y no únicamente su aspecto
físico.
7. Apoyar en el manejo de la educación sexual para adolescentes, brindándoles
herramientas prácticas, como información precisa del problema y la difusión de
mensajes educativos y preventivos.
8. Abrir un espacio para que las y los jóvenes analicen, reflexionen y se sensibilicen
sobre el ejercicio de su sexualidad.
9. Favorecer las relaciones interpersonales, el encuentro con el otro sexo,
propiciando condiciones de respeto e igualdad.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
EJE Nº 1:Sexualidad, cultura e historia.
La sexualidad como tema de actualidad en nuestra sociedad. 3. El carácter cultural de la
sexualidad. la diferencia con el resto de animales. 6. El ser humano como ser cultural y el
cambio histórico de la cultura. 7. Los condicionantes culturales de la sexualidad: Políticos,
económicos, religiosos y éticos.
EJE Nº 2:Pubertad y adolescencia
La pubertad como cambio fisiológico tanto de los chicos como de las chicas. 2. La adolescencia
como cambio psicológico. El binomio libertad/responsabilidad en el camino de hacerse adulto.
3. Por qué hay dos sexos (Biología). 4. Anatomía y fisiología sexual masculina y femenina. 5. El
conocimiento del propio cuerpo. La virginidad como valor para unos y como contravalor para
otros

3. EJE Nº 3:Las relaciones sexuales y la reproducción
. La reproducción humana ligada también a factores culturales, y no estacionales o meramente
naturales. 2. El ciclo menstrual. 3. El ciclo del embarazo: Fecundación, embarazo (las pruebas
del embarazo), el parto. 4. El control de la reproducción, como posibilidad: métodos
anticonceptivos, técnicas de reproducción asistida, interrupción del embarazo. 5. Las
enfermedades de transmisión sexual.
Sistemas Endocrino: generalidades, Hormona, Glándulas, concepto, Clasificación y Ubicación
(Hipófisis, páncreas, tiroides, paratiroides y sexuales). Enfermedades del sistema.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Búsqueda de información en enciclopedias u otra bibliografía. 6. Comentario con los padres o
abuelos de cómo se vivía la sexualidad en su juventud.
Conocimiento y reflexión sobre otras maneras de vivenciar la pubertad y la
adolescencia (Antropología) 2. Cumplimentación de láminas anatómicas mudas. 3.
Identificación y diferenciación de los caracteres sexuales secundarios de otros trazos
de comportamiento o físicos. 4. Comentario de texto sexológico sobre el
autoerotismo. Reflexión personal y debate sobre la virginidad como valor.
Actitudinales:
Comparación de la reproducción humana y la animal. 2. Indagación y crítica de las
supersticiones e idees acientíficas sobre la menstruación y el embarazo. 3. Cálculo de
la fertilidad en base al calendario, a través de un caso hipotético. 4. Indagación y crítica
en grupo de los conocimientos previos que tienen sobre fecundación. 5. Comentario
de texto sobre infertilidad. Cálculos sobre la evolución del embarazo a partir de datos
de un caso hipotético. 6. Propuesta de visionado de material audiovisual sobre
gestación y parto. 7. Reflexión en grupos sobre las ventajas y los inconvenientes de los
diferentes métodos anticonceptivos. 8. Reflexión personal sobre la moralidad de los
diferentes procedimientos artificiales de control de la natalidad. 9. Comentario de
texto sobre Bioética. 10. Indagación de los puntos de vista de los diferentes partidos
políticos sobre la interrupción del embarazo. 11. Ejercicio de dramatización sobre un
caso de embarazo no deseado. Indagación sobre enfermedades de transmisión sexual.
Búsqueda, selección e interpretación de la información bibliográfica y de otros medios
(videos, internet, etc.).
Lectura y análisis de diferentes fuentes bibliográficas y producción de textos.
Observación y reconocimiento de esquemas de los sistemas estudiados.
Elaboración de prácticos
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asumir la sexualidad como una faceta más del ser humano, que es necesario conocer.

4. Asumir que la diversidad sexual es un hecho que se debe respetar, y que está ligada a la
diversidad cultural, en general.
Asumir con normalidad el propio cambio físico y psíquico; asimilando positivamente el
papel activo de sujeto de la propia vida. 2. Asumir la adolescencia como
autorrealización hacia la madurez, y no como miedo vertiginoso hacia lo desconocido.
3. Actitud de interés, conocimiento y respeto hacia el propio cuerpo y el del otro sexo.
Actitud de interés por el conocimiento del funcionamiento de la reproducción natural,
tanto por parte de los chicos como de las chicas. 2. Asumir la paternidad/maternidad
humanas como decisión responsable. 3. Actitud crítica hacia todos los medios
biotecnológicos que están a disposición de las personas a fin de controlar el proceso
natural de reproducción. 4. Apertura a la discusión y evaluación social de estas
tecnología; respetando y discutiendo democráticamente todos los puntos de vista
morales o ideológicos al respecto. (Bioética) 5. Actitud de prevención de las llamadas
conductas de riesgo, tanto por lo que se refiere al embarazo no deseado, como a las
enfermedades de transmisión sexual.
Curiosidad por los trabajos y honestidad en la presentación de los resultados.
Posición crítica, responsable y constructiva en la relación con los contenidos y el
cuidado de nuestro organismo.
Desarrollo de distintas formas de indagación escolar que permitan asumir actitudes
críticas con respecto a la calidad de vida.
Respeto por el pensamiento ajeno.
METOLOGIA DE ENSEÑANAZA
Lluvia de ideas
Clases Teórico Practica
Aprendizaje en pequeños grupos
Trabajo de Investigación
RECURSOS DIDACTICOS
Materiales:
Bibliografías, Producciones de internet.

5. Guías de Trabajos Prácticos
Láminas
Videos Educativos
Dispositivas
Retroproyector (etc.)
Humanos:
Alumnos
Docente
EVALUACION
Continua y Procesual: que permitirá al educando apropiarse de los conocimientos y aclarar
dudas.
Producto: Abordaje Oral y Escrito de los contenidos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Manejo del vocabulario especifico del espacio
Grado de responsabilidad, reflexión e independencia en el trabajo.
Participación y presentación de los trabajos en tiempo y forma.
Nivel de integración grupal.
Capacidad para socializar los contenidos en forma oral y escrita.
Carpeta completa
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Trabajos grupales e individuales.

6. Exposiciones grupales.
Pruebas orales y escritas.
BIBLIOGRAFIA:
BARDON, María y otros, Ciencias Biológicas 4 editorial Santillana.
BARBARA, Moro y otros, Biología Activa Polimodal Editorial Puerto de palos.
Prof. Morales, Victor Horacio