Suche senden
Hochladen
برمجة المقررات التعليمية
•
Als PPTX, PDF herunterladen
•
1 gefällt mir
•
183 views
M
moo m
Folgen
عرض تقديمي لورشة عمل برمجية المقررات التعليمية
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 39
Jetzt herunterladen
Empfohlen
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
مفهوم البرمجيات التعليمية
مفهوم البرمجيات التعليمية
helmymoota
عرض المناقشه
عرض المناقشه
Dalia elfeky
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
dram44
عرض تطبيقات
عرض تطبيقات
sh1435
العرض التقديمي اسلام البرنس
العرض التقديمي اسلام البرنس
Bahaaeldin Mohamed
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
nourah_alshedi
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
afnan1991
Empfohlen
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
مفهوم البرمجيات التعليمية
مفهوم البرمجيات التعليمية
helmymoota
عرض المناقشه
عرض المناقشه
Dalia elfeky
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
dram44
عرض تطبيقات
عرض تطبيقات
sh1435
العرض التقديمي اسلام البرنس
العرض التقديمي اسلام البرنس
Bahaaeldin Mohamed
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
nourah_alshedi
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
afnan1991
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
عرض مناقشة الرسالة
عرض مناقشة الرسالة
saud20182019
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
Hna-1
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
Eduocation
Eduocation
ShoshoYahia
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
amalasa
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
akramjarar
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
asma .t
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
nourasaud22
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
fr_lz
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
Moon Alrashedy
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
أثر استخدام المقررات الالكترونية
أثر استخدام المقررات الالكترونية
Bahaaeldin Mohamed
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
Bahaaeldin Mohamed
9 مشاكل استخدام الحاسب الالي في التعليم
9 مشاكل استخدام الحاسب الالي في التعليم
د.فداء الشنيقات
العرض التقديمي
العرض التقديمي
Bahaaeldin Mohamed
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
Magdy Aly
Arwa's sub
Arwa's sub
Amal HD
تلخيص الكتاب
تلخيص الكتاب
gma227909
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
عرض مناقشة الرسالة
عرض مناقشة الرسالة
saud20182019
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
Hna-1
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
Eduocation
Eduocation
ShoshoYahia
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
amalasa
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
akramjarar
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
asma .t
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
nourasaud22
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
fr_lz
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
Moon Alrashedy
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
أثر استخدام المقررات الالكترونية
أثر استخدام المقررات الالكترونية
Bahaaeldin Mohamed
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
Bahaaeldin Mohamed
9 مشاكل استخدام الحاسب الالي في التعليم
9 مشاكل استخدام الحاسب الالي في التعليم
د.فداء الشنيقات
العرض التقديمي
العرض التقديمي
Bahaaeldin Mohamed
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
Magdy Aly
Was ist angesagt?
(20)
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
عرض مناقشة الرسالة
عرض مناقشة الرسالة
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
Eduocation
Eduocation
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
أثر استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات على تحصيل
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
أثر استخدام المقررات الالكترونية
أثر استخدام المقررات الالكترونية
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
9 مشاكل استخدام الحاسب الالي في التعليم
9 مشاكل استخدام الحاسب الالي في التعليم
العرض التقديمي
العرض التقديمي
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
Ähnlich wie برمجة المقررات التعليمية
Arwa's sub
Arwa's sub
Amal HD
تلخيص الكتاب
تلخيص الكتاب
gma227909
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
alaseel56
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
Rawansalih
توجيهات
توجيهات
أمنية وجدى
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
nourah_alshedi
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
د. عائشة بليهش العمري
توجيهات primary
توجيهات primary
أمنية وجدى
الدرس الخامس: الكمبيوتر في التعليم
الدرس الخامس: الكمبيوتر في التعليم
maths teacher
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
د. عائشة بليهش العمري
Lecture11
Lecture11
todary
أهداف وحدة مستحدثات تكنولوجيا التعليم الجزء الأول والثاني
أهداف وحدة مستحدثات تكنولوجيا التعليم الجزء الأول والثاني
amalasa
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
afnan1991
1697507142858_منهاج-المعلوماتية-للتعليم-المتوسط2014.pdf
1697507142858_منهاج-المعلوماتية-للتعليم-المتوسط2014.pdf
MustafaFetha
محاضرة+تصميم+ماجستير
محاضرة+تصميم+ماجستير
Dr-marwa Zaki
3961تعليم الكتروني أم تعلم الالكتروني
3961تعليم الكتروني أم تعلم الالكتروني
Heba2master
Heba1
Heba1
hebaabdelmeneem
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
Dr.Abdullah Alfailakawi
عرض تصميم المقررات جامعة الملك سعود 36هـ
عرض تصميم المقررات جامعة الملك سعود 36هـ
alablan
Ähnlich wie برمجة المقررات التعليمية
(20)
Arwa's sub
Arwa's sub
تلخيص الكتاب
تلخيص الكتاب
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
توجيهات
توجيهات
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
توجيهات primary
توجيهات primary
الدرس الخامس: الكمبيوتر في التعليم
الدرس الخامس: الكمبيوتر في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
Lecture11
Lecture11
أهداف وحدة مستحدثات تكنولوجيا التعليم الجزء الأول والثاني
أهداف وحدة مستحدثات تكنولوجيا التعليم الجزء الأول والثاني
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
1697507142858_منهاج-المعلوماتية-للتعليم-المتوسط2014.pdf
1697507142858_منهاج-المعلوماتية-للتعليم-المتوسط2014.pdf
محاضرة+تصميم+ماجستير
محاضرة+تصميم+ماجستير
3961تعليم الكتروني أم تعلم الالكتروني
3961تعليم الكتروني أم تعلم الالكتروني
Heba1
Heba1
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
عرض تصميم المقررات جامعة الملك سعود 36هـ
عرض تصميم المقررات جامعة الملك سعود 36هـ
Kürzlich hochgeladen
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
AliOtherman
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
Arabic Dawateislami
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
EvaNathylea1
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
v2mt8mtspw
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
Idrees.Hishyar
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
MaymonSalim
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
modarsaleh3
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
Kürzlich hochgeladen
(11)
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
برمجة المقررات التعليمية
1.
السعودية العربية المملكة التعليم
وزارة جامعةعبدالعزيز الملك معهدالدراساتالعلياالتربوية قسمالتعليم تقنيات التعليمية اتراملقر برمجة التعليمية امجرالب إنتاج مادة للعام لاالو ي اسرالد الفصل38-1439ـه التعليم تقنيات ماجستير(17) إعدادالطالبات العبيدينيمر انيرالزهخلود عيد بن إيمان افراشةرالدكتو فلمبانغدير
2.
اتراملقربرمجة أهداف التعليمية .1دور
تحديد ومستويات التعلم بنظريات عالقتها التعليمية البرمجيات على التعرفإنتاجها ة .2التعليمية البرمجية فريق على التعرف .3التعليمية البرمجية وإنتاج تصميم مراحل تعداد .4الجيدة التعليمية للبرمجية العامة الخصائص ذكر. .5التعليمية بالبرمجية بالتعريف الخاصة المعلومات تحديد .6البرمجية تقييم معايير على التعرف .7التعليمة البرمجية شاشات تصنيفات تعداد. .8التعلمية البرمجية في المعلم دور تحديد.
3.
املقدمة بداية فياستخداماتك والتعلم
التعليم عمليتيفي الكمبيوترعمل يتم ان بسيطة تعليمية برمجياتباستخدامباسكا كلغةالبرمجة لغاتولغة ل املوا معلمي وأغلب ،واسعة اترخب استخدامها يتطلب ،حيث بيسك ً سابقا د هذه نيمتلكو الاترالخب ثمال اتزاملمي منالعديد بها توفرت بحيث البرمجةلغاتترتطوتساعد تي م أفضل ما نوعا بسهولة به الخاصة البرمجيات بناء في املستخدممما ن السابق في عليه كانت.
4.
املقدمة املؤلفمن تحتاج ال
حيثاتراملقر تأليف نظم ظهرتذلكوبعدخبرة أي البرمجية إنتاج في املؤلف يساعد النظام النوذلك البرمجة فيالتعليمية د على املؤلفتركيز نيكو وبالتالي يضعها التي باملواصفاتاملادة انتقاء قة وتنظيمها عرضها وأسلوب التعليمية. ت والتياملتعددة الوسائط برمجيات تأليف أنظمة ظهرت ً اروأخيملنتجي تيح كالفيديو الوسائطمن االستفادةاملبرمجةاسيةرالداتراملقرهات البرمجة فيخبرة تحتاج وال وغيرهااملتحركة روالصو واألصواتكمبيوتر.
5.
؟ التعليمية البرمجياتهي
ما الحيلة عرفها(2003):الحاسوببواسطة برمجتها يتم التي املواد تلك بأنهاأجل من مبدأ على املبنيةسكنر طريقة على إعدادها عملية وتعتمد تعلمهااالستجابة أهمية على النظرية هذه تركز حيث والتعزيزاالستجابةامل من املستحبةبتعزيز تعلم الحاسوب أو املعلم قبل من إيجابي. وعرفهامهدي:وبرمجته تصميمها يتم التي التعليمية املواد تلك بأنهابواسطة ا على تهروقدسرعته حسب معها التعامل املتعلم يستطيع حيث الحاسوبالتعلم, ةرصو من املتعددة الوسائط ذات البدائل من العديدالبرمجيات هذه وتوفروصوت ي اسرالد ىللمحتو مدعمة وحركة ونص.
6.
التعليمية البرمجيات بناء
اعتمدالت النفس علم نظريات علىالحاسب فيكيف تفسر ي املتعلمين عن التعلم يحدث,يعني وهذاالتعلم نظرية اختالف أنأثر قدعلاألسلوب ى التعليمية البرمجية تصميم في املستخدم. 1.السلوكية النظرية:ادهاور أشهر من والعالم(سكنر)النظرية هذه وتقومعلى سراملما و يبرالتد طريق عن يتم التعليم واملعرفة مصدر هو املعلم أن مبدأةو استرجاعها و حفظها و املعلومة استقبالاءزأج شكل على املعلومات تقديم وصغيرة التعليمية البرمجيات في أنماطها ومن:سةراملما و يبرالتد نمط.
7.
2.البنائية النظرية:ادهاور أشهرمنوالعالم(نروبر)مستمدةوهيمن د
قبلاترخب يكتسبوا االطفال أن اعتمدت و العقلي البناء مفهومخولهم وتنظيم بناء في املساعدة الى نيحتاجو و سةرللمدفراملعاومنأنفي ماطها التعليمية البرمجيات:األلعابالتعليمية. 3.اإلنشائية النظرية:ادهاور أشهرمن والعالم(بياجيه)ال ان ىوترتعلم بالخ السابقة اترالخب واملعلومات دمج و التكييف طريق عن يتماترب املناسبة البيئة توفير و الحاليةتعليماتندومحددةومنأنماطهفي ا التعليمية البرمجيات:نمطاملشكالتحل(مثللغةاللوجو)ب وامجر يسرتدالرياضيات
8.
إلى وتقسم ومتنوعة
عديدة بمهام البرمجيات تقوممستويات أربعةهي: .1االتصاالت وشبكات لكمبيوتر تشغيل في التحكم برمجيات:وتشمل الشهير التشغيل نظام(ويندوز)نق شبكات في التحكم ونظمل البيانات. .2برمجية أدوات:من ، اإلنتاجية زيادة وأدوات البرمجة لغات وتشمل وأدو العرض وبرمجيات ، البيانات وقواعد ، الكلمات تنسيق نظمات الرسوم تصميم.
9.
.3التطبيقية البرامج:والنشر المتعددة
الوسائط برامج وتشمل المعلومات خدمات ونظم ، اإللكتروني. .4البرمجة لغات:والتفاصي المبرمج بين الوصل حلقة تمثل وهيل الكمبيوتر لنظام الداخلية.
10.
التعليمية البرمجيات إنتاج
ةردو يشيربد تعرف مراحل بأربع تمر البرمجية إنتاج عملية أن إلى الفار إبراهيمإنتاج ورة وهي البرمجية: التصميم واإلعداد كتابة السيناريو التنفيذ التجريب والتطوير
11.
ً أوال:واإلعداد التصميممرحلة البر لمشروع
ًالكام ًاتصميم فيها المصمم يضع المرحلة هذه فيما مجية وتدريبات وأنشطة علمية ومادة أهداف من تحويه أن ينبغي. صياغة من التصميم متطلبات وتجهيز تجميع ًاأيض فيها ويتماألهداف العرض يلزم وما االختبار ومفردات واألنشطة التعليمية المادة وإعداد فيديو ولقطات ومتحركة ثابتة وصور أصوات من.
12.
ً أوال:واإلعداد التصميممرحلة وهي أساسية
خطوات بست المرحلة هذه تمر: .1للمنهج التخطيطويشمل:التعل إستراتيجية تحديد ، االهداف صياغةيم المتعلم خصائص تحديد ، المقرر محتوى تسلسل ، والعرض. .2ويشمل التعليمية المادة مصادر توفير:الكتب تجميعذات والمرجعصلة التق طرق على االطالع ، المعلم ودليل المدرسي الكتاب توفير ، بالموضوع، ويم مشابهة برمجيات على االطالع. .3الدرس تحديدويتضمن:ر ، فقرة كل نوع تحيد ، الدرس محتوى تحليلسم للدرس مخطط.
13.
ً أوال:واإلعداد التصميممرحلة .4ويشمل الدرس
فقرات أنواع اختيار:تحد ، الدرس بنود قائمة تحديديد النصوص فقراتوأنواعها االسئلة ومفردات التمارين فقرات تحديد ، .5فقرات تصميمالدرسويتضمن:إضافة ، واألشكال النصوص تحديدعنصر الع تحديد ، المتعلم انتباه جذب بهدف المؤثرات إضافة ، اإليجابي التفاعلبين القة بعدها وما قبلها وما الفقرة. .6ويشمل الدرس إعداد:النماذج مألبالشاشات الخاصةموقع تحديد بهدف وحجمها األغراضوألوانها وخطوطهاشاشة كل لسعة بالنسبة.
14.
هيالمرحلةالتييتمفيهاترجمةالخطوطالعريضةالتيوضعها المصممإلىإجراءاتتفصيليةوأحداثومواقفتعليميةحقيقيةعلى الورقمعالوضعفياالعتبارماتمإعدادهوتجهيزهبمرحلةاإلعداد منمتطلبات. وعلىمعدسيناريوالبرمجيةالقيام:(بتحديدالنصوصواألشكال وموقعهاعلىالشاشة،تحديدعناصرالتفاعل،تحديدالمؤثراتبهدفجذب انتباهالمتعلم،تحديدالعالقةبينالفقرةوماقبلهاومابعدها،تحديدكيفية االنتقالمنشاشةإلىأخرى،تحديدسلوكالمتعلمالمتوقععندالتعاملمع كلشاشة). ً ثانيا:يورالسينا كتابةمرحلة
15.
ً ثالثا:التنفيذمرحلة متع وسائط برمجية
صورة في السيناريو تنفيذ فيها يتم التي المرحلة وهي، تفاعلية ددة المنطقية البناءات بعض كتابة مع)Code) وينبغيالتالية بالمهام القيام البرمجية منفذ على: تشغيله على والتدرب الحاسوب إمكانات على التعرف ا المواد بتعليم الخاصة البرمجيات بعض استعراض في الحاسوب استخداملدراسية ونقدهاتطويرها كيفية ومناقشة. ومش الصوتية المؤثرات من العديد سماع في الحاسوب استخدام على التدريبمن اهد ودمجها ونسخها فيها والتحكم والمتحركة الثابتة الصور. الص ورسم الصوتية المؤثرات تسجيل في الحاسوب استخدام على التدريبالثابتة ور الفيديو ولقطات التوضيحية والرسوم المتحركة الصور وانتاج.
16.
ً ابعار:والتطوير التجريبمرحلة هيالمرحلةالتييتمفيهاعرضالبرمجيةعلىعددمنالمحكمين المختلفينكالموجهينوالمعلميناألكفاء،وكذلكتعرضعلىخبراء مناهجوطرقالتدريسوأساتذةعلمالنفسالتربوي،إضافةإلىعرضها ًاعمليًاوتطبيقيعلىمجموعةمنالتالميذالذينستطبقعليهمالبرمجية. وفيضوءمقترحاتالمحكمينتجرىالتعديالتعلىالبرمجيةوتقويمها بواسطةأدواتخاصةبتقويمالبرمجياتوتعزيزنقاطالقوةومعالجةنقاط الضعفوالقصورفيهاوبالتاليتجنبهاعندتطويرهافيالمستقبل.
17.
التعليمية البرمجية فريق يشيرعبدالعظيمالفرجانيفائدة
أكثر تكون التعليمية البرمجية أن إلىإليها نظر إذا للدارسين تقديمه إلى إنتاجه إلى البرنامج تصميم أول من شاملة نظرة. وهي متكاملة فرق ثالث إلى ينقسم البرمجة فريق فإن لذا: التصمي فريقماإلنتاج فريقاالستخدام فريق
18.
أو تعليمي النص
العلمية المادة بتحويل الفريق هذا يهتم (سيناريو)المؤلف أو العلمية المادة معد ويضم لإلنتاج قابل التعليمي النص وكاتب(السيناريست)تربوي وخبير فريق التصميم اإلنتا فريقج بتحويل الفريق هذا يهتمالنصتعليميوصورة صوت برنامج إلى المخرج ويضم ، اإلنتاج قوالب مختلف على متحركة أو ثابتة كمبيوتر ومشغل والرسام واإلضاءة الصوت ومهندس والمصور فريق االستخدام الفريق هذا يهتمتع نظام في سواء للدارسين البرنامج بتقديمليم التعليمية واألنشطة العرض على ويشرف جماعي أو فردي مكتبة وأمين المعمل ومشرف المادة مدرس ويضم واالختبارات التعليمية المواد.
19.
التعليميةللبرمجية العامة الخصائصالجيدة أكثرنتكو
لكي خصائصبعدة التعليميةالبرمجيةتتصف أنمنالبد ً إقناعا كالتالي وهي ً وتشويقا: اإلنجاز إلى تقود بتصحي تتعلق اجعةر تغذية توفرح اإلنجاز تقوماإلنجاز تالتعل أثر ونقل التذكر على ساعدم االنتباه تشد الهدف تحقق املتطلبات تذكر على وتساعد تثير السابقةللتعلم مثيرة تعليمية مواد تقدم التعلم أثناء املتعلم شدر
20.
يمكنللقائمينبالتقويممعرفةاملعلوماتالخاصةبالتعريفبالبرمجيةعن طريقالتجريبأومنخاللاالطالععلىدليلالتشغيلاملرفقمعالبرمجية أومنخاللهما ً معاوذلكمنخاللمايلي: أ.البرمجية وصف:تتضمن والتي(النش
سنة ، الناشر ، البرمجية اسم، ر الصف ىاملستو ،سوالدرعدد ،املوضوع ،البرمجيةاملادة، النمطبيئة ، ي اإلنترنت شبكة مع التعامل إمكانية ، التشغيل. ) التعليميةبالبرمجة بالتعريف الخاصةاملعلومات
21.
ب.متطلباتالتشغيل:والتيتتضمن(نوعالكمبيوتراملطلوب،سعةالذاكرة املطلوبة،بطاقةإلظهاراملعلومة). ـج.متطلباتإضافية:هناكبرمجياتمعدةللعملمعالكمبيوتربشرطأن يتوفرلهابعضمكوناتماديةإضافيةكالطابعة،ومشغلاصراألق، بطاقةخاصةللصوت. التعليميةبالبرمجة بالتعريف الخاصةاملعلومات
22.
إلى الفار اهيمرإب
صنفهاأساسيةمعايير بعرأوهي: التعليمية البرمجية تقييم معايير معيار ىاملحتوخصائص ً أوال معيارخصائص استخدامالطالب ً ثانيا خصائص معيار تشغيلالبرمجية ً ابعار خصائص معيار استخداماملعلم ً ثالثا
23.
ً أوال:ىاملحتو خصائصمعيار .1للمحتوى عرضها
في صحيحة تربوية نظريات البرمجية تتبنى. .2العلمية وسالمته المحتوى دقة. .3مقبولة تعليمية أنشطة البرمجية تستخدم. .4وقت من المتعلمون يستغرقه ما مع التعلم مقدار تناسب. .5للدروس المنطقي والتتابع التسلسل وضوح. .6المذكورة األهداف تحقق يراعى. .7واأللوان لألصوات المالئم االستخدام .8المحتوى من جزء أي طبع إمكانية .9المتحركة للرسوم المالئم االستخدام. 10.لترابطالرسوم وحركة التمثيل أسلوب بين والنماذجبأهدافالمحتوىومضمونه.
24.
ً ثانيا:الطالباستخدام خصائص معيار .1بالكمبيوتر
للطالب سابقة معرفة تتطلب ال .2المشترك والعمل التعاون على الطالب حث .3أدائه عن ًاملخص للطالب توفر. .4السواء على والخاطئة الصحيحة لالستجابات فعالة راجعة تغذية توفر. .5المعلومات عرض معدل في يتحكم أن للطالب تتيح. .6الطالب أخطاء لتحليل وظائف تتضمن .7الدرس اختيار وفي ، الدرس محتويات تسلسل في يتحكم أن للطالب تتيحأن ًاوأيض ، معين درس من معينة أجزاء لمراجعة العودة يختار, .8وتتضمن ، والسهولة الصعوبة من أنماط عدة البرمجية تتضمن مساعدة وظائف ًاايضOn – line help 9.المعلم على االعتماد من التقليل.
25.
ً ثالثا:املعلماستخدام خصائص معيار .1المحتوى
مع وتكاملها بوضوح التعليمية األهداف عرض. .2الصياغات بعض صعوبة مستويات في يتحكم أن للمعلم تتيح. .3والمسائل كالكلمات المفردات قوائم من يغير أن للمعلم تتيح. .4مساعدة تعليمية مواد أو للمعلم كتيبات توفر. .5للتدريس ًاخطط وتقترح المعلم دور توضح. .6طالب كل ألداء ًاملخص ًاأيض وتوفر ، للطالب مفيدة عمل كراسات توفرالفصل. .7بطئ للطالب عالجية وأنشطة التعلم سريع للطالب إثرائية أنشطة توفرالتعلم. .8أخرى تعليمية ومصادر أنشطة استخدام تقترح .9مفردات واستخراج ، المسجلة النتائج طبع إمكانية وطباعتها االختبارات 10.متنوعة أجوبة وتقدم النقد تقبل.
26.
ً ابعار:البرمجيةتشغيل خصائص معيار .1واضحة
بصياغة لها دليل وجود مع منها والخروج البرمجية إلى الدخول سهولة. .2المضمون مع البرمجية دروس عرض ترابط. .3وجميل واضح الشاشة على التنسيق .4بتصح للمستخدم وتسمح المعنى وواضحة اللغة سليمة البرمجية نصوصيح الكتابة أخطاء. .5البرمجية استخدام سهولة .6البرمجية محتوى من محددة أجزاء اختيار تتيح .7جيد بشكل الكمبيوتر إمكانيات البرمجية تستخدم.
27.
1.بالبرمجيةالتعريف شاشة اجعروامل واملصمم
املنفذ اسم إلىإضافةالبرمجية موضوعتوضح عادة واملشرفيستروالسينا. 2.شاشةاملقدمة نوتتكوالتعريف خاللها من يتم حيث أكثر أو واحدة شاشة من عادة وموضوعها للبرمجية املتعلموتشويق ، البرمجية بموضوع
28.
3.شاشةاألهداف العامةاألهداف تتضمن حيث
أكثر أوواحدة شاشةمن عادة نتتكو وهي الطالبألداء السلوكية واألهداف للبرمجية.
29.
4.شاشةالقائمة يتحكم أن طريقهاعنويمكن
، أكثرأوواحدة شاشةمن عادة نتتكو أوارراألزمنمجموعةمن نتتكو ماوعادة ،سرالدسير في املتعلم شاشات بقية تدفق هاراختيا طريق عن يتم حيث ،املنسدلة القوائم البرمجية.التالية الرئيسية اتراالختيا على تشتملوعادة( :التعريف البرمج مع التعامل كيفيةاملتعلم تعريف إمكانية، البرمجية بموضوع،ية عرض،سرالد اترفقأو ملوضوعات ملخص،سربالد الخاصةاألهداف البرنامجمن جوالخر إمكانية ،املتعلم أداء تقويم ،سرالد)
30.
5.شاشةالعرض عرضخاللها من يتم
والتي ، الشاشاتمن متنوعةمجموعة نتكو وعادة إتاحة مع ، املتعلم قبل من الفعالةاملشاركة خالل من التعليمية املواد مع والتعاونية الذاتية الفردية األنشطة من بالعديد للقيام له الفرصة التوضي والرسوم واملتحركة الثابتة رالصوبعض على احتوائهاةروضرحية لالستيعاب الفرصةوإتاحة والتوضيح للشرحمةزالال الفيديو ولقطات والفعال النشط.
31.
6.شاشةيباتروالتد ينروالتما األمثلة خالله
من يتم والتي ، الشاشاتمن متنوعةمجموعة نتكو ماوعادةا التركةروضر مع، املتنوعة يباتروالتد ينروالتما األمثلة عرضتنوع علىيز عادة تتضمن والتي ،اجعةرال التغذية( :سر ، أشكال، صوت،سالةروم فيديولقطة ،متحركة)الصحي اإلجاباتعنمعبرة نتكو أن علىحة سواء حد على والخاطئة.
32.
7.شاشةالتقويم عخاللها من يتم
والتي الشاشاتمن متنوعةمجموعة نتكو ماوعادةرض والت ، اإلتقانأو التشخيص أو التقويمبهدف االختبار مفرداتأن ينبغي ي معاملستهدف االختبار نوعوحسب املستطاع قدر متنوعة نتكوةروضر واضح بشكل عليها الطالب نتيجة عرض علىالعمل.
33.
8.شاشةاملساعدة الشاشات من نوعان
وهي: أ.من الصحيح االستخدام على التلميذ تعين أن شأنها من مساعدةشاشات وح باستخدام الخاصة املوضوعات بعض تتضمن ما عادة والتي ، البرمجيةدات تجهي أو ةرالفأ أو املفاتيح لوحة كاستخدام، للكمبيوتر اجرواإلخاإلدخالالطابعة ز للطباعة. ب.األمث ضوالعر بعض فهم على التلميذ تعين أن شأنها من مساعدةشاشةأو لة ذلكفي التلميذ إخفاق حالةفي يباترالتد أو ينرالتما.
34.
9.شاشةاجعةر تغذية يوتحتو ،اجعةرتغذية
حالة كل في واحدة شاشةمن نتتكو والتيعلى على والخاطئة الصحيحة لالستجابات املطلوبةاجعةرال التغذيةحد ثةرصو أو ً مسموعا أو ً ءاومقر ً نصا نتكو أنيمكنوالتي ، سواءمعبرة ابتة فيديولقطة أو متحركة أو.
35.
10.شاشةالخاتمةأو النهاية اتودع ما
عادةالتيوهي أكثر أوواحدة شاشةمن عادة نتتكو والتيملتعلم والتعلالعملمعاودة علىتحفزه التي الرقيقة الكلمات ببعضخاللمن م ب للعمل ىأخرمرةللعودة الفرصةله تتيح أو ىأخرمرةالبرمجيةالبرمجية الوقبعض ي يقض أنله تتيح وقد ، قصدنوبدو عفويةبطريقةمع ت البرمجية بموضوع عالقة لها هادفة بسيطة لعبة.
36.
وهيأساسيةاحلرم ثالثإلى املعلم
ردو ينقسم: اإلعدا د التشغي ل بعد ما التشغيل
37.
وهيتلكالفترةالتيتسبقاستخدامالطالبالفعليللكمبيوتروالبرمجيات التعليميةفيمواقفالتعليموالتعلمبحجرةاسةرالد،حيثيقوماملعلمبعدة وظائففيهذهاملرحلةمنهامايلي: التأكدمنسالمةجميعاألجهزةوملحقاتهاوسالمةالتوصيالتالكهربائية. تجهيزوتوفيراملوادالخامالتييحتاجهاالطالببمعاملالكمبيوترقركالو الخاصبالطابعاتاصرواألقالتيتستخدمفيتخزيناملعلوماتوأداء الطالب. اجعةرمالبرمجياتالتعليميةالتيتستخدمفيعمليتيالتعليموالتعلمحتى يصبحاملعلمعلىألفةبهاوالتعرفعلىكيفيةالتيتعملبها.
38.
يقوماملعلمفيهذهاملرحلةبعدةأعمالمنهامايلي: تسجيلأسماءالطالبعلىالكمبيوترفياتراملقرالتيسيقومنوبتعلمها. إعطاءاتراختباتسكينتتعلقرباملقرموضوعاسةرالدبهدفتحديدما يعرفهومااليعرفهكلتلميذعلىحدة يقوماملعلميعزبتوالبرمجياتالتعليميةاملختلفةعلىأجهزةالكمبيوتر املختلفةيعزوتوالطالبعليها. متابعةالطالبأثناءالعملعلىأجهزةالكمبيوتروتقديماملساعدات الفرديةوالتوجيهملنيحتاجمنالطالب ً طبقافولظركلطالبعلىحدة.
39.
فيهذهاملرحلةعلىاملعلمأنيقومبعدةأعمالمنهامايلي: تجميعالبرمجياتالتعليميةالتينتكوعلىهيئةاصرأقمنأجهزةالكمبيوتر ضعهاووفياملكاناملخصصلها. التأكدمنإيقافجميعأجهزةالكمبيوتروفصلالتيارالكهربائيعنهاوإعادتها إلىوضعهاالطبيعي. كتابةوطباعةبعضاملعلوماتاملتعلقةبأداءالطالبالذينانتهوامنالعملفي نهايةاألسبوعاسةرودهذهاملعلوماتوتفسيرهاوتحديدماينبغيأنيكلفبهكل تلميذعلىحده ً طبقاىملستوأدائهالفعلي. اءرإجبعضالتعديالتالتياهاريمناسبةعلىالبرمجياتاملستخدمةوذلكمن خاللمالحظاتهأثناءالعمل.
Jetzt herunterladen