Diversidad, Inclusión y participación

1. Enlace https://padlet.com/nmontesl/9wumrbcpedl3
Entidad o
autores
Colombia Imagen Aporte personal
Diversida
d
1.
UNESCO
se afirma
“(...) que la
amplia
difusión de
la cultura y
la
educación
de la
humanidad
para la
justicia, la
libertad y la
paz son
indispensab
les a la
dignidad
del hombre
y
constituyen
un deber
sagrado que
todas las
La diversidad
cultural
representa una
gran variedad
de diferencias
entre personas,
grupos y
territorios, lo
cual refleja la
multiplicidad e
interacción de
culturas,
religiones,
lenguas y
modos de vida
que forman
parte del
patrimonio
común de la
humanidad
En Bogotá existe gran
variedad de culturas, de
personas y territorios
representados en los
distintos grupos humanos.
El Estado debe dar una
respuesta al cuidado y
respeto de la interacción
de lenguas, ideología y
actitudes distintas que
hacen de Bogotá una
ciudad multicultural e
interdisciplinar.
Comprender la
importancia de la
diversidad da la confianza
de expresar, respetar y
proteger el entramado
social que caracteriza a
nuestra ciudad. Aportes
como el de la cultura y el
deporte ayudan a que los
distintos grupos étnicos
encuentren un espacio de
inclusión y participación.

2. naciones
han de
cumplir con
un espíritu
de
responsabili
dad y de
ayuda
mutua”,
la cultura
debe ser
considerada
el conjunto
de los
rasgos
distintivos
espirituales
y
materiales,
intelectuale
s y
afectivos
que
caracterizan
a una
sociedad o
a un grupo
social y que
abarca,
Además de la protección
de los Derechos Humanos
y el cumplimiento de las
normas y leyes de la
Constitución de 1991 que
debe velar por los
derechos de todos los
grupos culturales
existentes.
La Constitución en el
capitulo
11 titulo 2 desde el
artículo 11, artículo 41
como los derechos
fundamentales: derecho
ala vida, al libre
desarrollo de la
personalidad, en fin.
Aun que la ley lo dice no
hay garantías para la libre
personalidad, la sociedad
colombiana carga con los
lastres de la historia
dominante de unos pocos
que alo largo del tiempo
han creado las leyes a su
conveniencia. Aun que
hemos avanzando todavía

3. además de
las artes y
las letras,
los modos
de vida, las
maneras de
vivir juntos,
los sistemas
de valores,
las
tradiciones
y las
creencias.
el respeto
de la
diversidad
de las
culturas, la
tolerancia,
el diálogo y
la
cooperación
, en un
clima de
confianza y
de
entendimie
nto mutuos,
son uno de
Si bien existen
abundantes
disposiciones
gubernamentale
s y
transgubername
ntales para el
respeto de la
diversidad y el
derecho
detonas las
personas en
igualdad de
condiciones, en
falta educación y
formación en cuanto a los
temas de la diversidad,
pluralidad,
multidisciplinaridad,
sobre todo formación en
cuanto a los derechos
fundamentales de los
humanos y los no
humanos.
La analogía de la mano
me encanta.
Aun que los dedos son
tan distintos y cada uno
tiene una función distinta
y hacen parte de un todo
nunca dejarán de ser mano
inclusive por su
diferencia. Así aun que
existen tan diversos
grupos y culturas no por
su diferencia dejaran de
ser personas visibles con
derechos al igual que
deberes.
La riqueza de la
diversidad en la pluralidad
Es una oportunidad

4. los mejores
garantes de
la paz y la
seguridad
internacion
ales,
2. LA
DUBDH
La
diversidad
y la
biodiversid
ad se
instauran
con
propiedad
en el
paradigma
postmodern
o en
construcció
n y su
afirmación
es oscilante
en el
continuum
modernidad
-
nuestra
sociedad
colombiana
subsisten
desigualdades y
actitudes que
afectan a
grupos
particulares.
Algunos de
ellos provienen
de
desequilibrios
históricos como
los generados
por la
esclavitud y la
conquista,
procesos que
sometieron la
dignidad y el
reconocimiento
de algunos
pueblos ante
una cultura y
un origen
étnico
dominante
generando
practicas
extraordinaria para
obtener un lugar en esta
sociedad moderna y
postmoderna, científica y
biodiversa, técnica e
informática, global y
particular.

5. postmodern
idad.
Las
sociedades
actuales,
cada vez
más
tecnificadas
, plurales y
multicultura
les se
acercan a
un
panorama
de
incertidumb
re tanto a
nivel
investigativ
o como
social.
Nuestro
ethos debe
estar
soportado
en la
declaración
universal
sobre
discriminatoria
s que han
perdurado
desde la
sociedad
colonial
(Huffington,
2008)

6. bioética y
derechos
humanos y
así pensar
en
perspectiva
s de
desarrollo
humano.
Recalca la
importancia
del
pluralismo
logrando
así un
equilibrio
entre
modernidad
y
postmodern
idad
La
aceptación
de la
diversidad
humana se
defiende y
protege por

7. los
derechos
humanos
como lo
dice la
UNESCO
sobre
bioética y
derechos
humanos de
2005. esta
declaración
es fuente
para los
comités de
bioética
pluralistas,
multicultura
les, inter,
trans y
multi-
disciplinari
os que
intentan dar
soluciones
a los
conflictos
éticos que
se suscitan
por la

8. investigació
n y
aplicación
tecno
científica
de la
sociedad, a
los
vivientes
humanos y
no
humanos.

9. INCLUSI
ÓN
UNESCO
“ El
proceso de
identificar y
responder a
la
diversidad
de las
necesidades
de todos los
estudiantes
a través de
la mayor
participació
n en el
aprendizaje,
las culturas
y las
comunidade
s, y
reduciendo
la exclusión
en la
educación.
Esta
afirmación
involucra
cambios y
modificacio
Hablar de
inclusión
implica
reconocer no
sólo su
diversidad
regional, étnica
y cultural, sino
las multiples
dificultades que
segmentan cada
vez más su
población. El
desplazamiento
, la
desvinculación
del conflicto, la
marginación
urbana, entre
otros
problemas
sociales,
determinan
nuevos grupos
poblacionales
que deben ser
objeto de
inclusión en
todos los
sentidos.
No cabe duda que hablar
de inclusión refiere a que
en algún momento ha
habido exclusión. Muchas
lecturas sociales puedo
realizar en la sociedad
colombiana para decir si
todos los grupos humanos
están incluidos en una
sociedad que se a
preocupado de interese
personales y mezquinos.
Mucho se ha hablado por
ejemplo de la inclusión de
los integrantes de los
grupos armados al
proceso de paz. Pero
pregunto ¿no fueron ellos
causantes de su misma
exclusión y responsables
de la exclusión de miles
de colombianos?
E incluidos en la
exclusión de normas y
prototipos humanos
viciados inclusive a lo
largo de la historia. Basta
ver la diferencia que hay

10. nes en
contenidos,
aproximaci
ones,
estructuras
y
estrategias
con una
visión
común que
incluye a
todas las
personas
del rango
de edad
apropiado y
la
convicción
de que es la
responsabili
dad del
sistema
regular
educar a
todos los
niños y
niñas.
La ley 1618 de
2013 plantea
que es un deber
de los
ciudadanos
conocer y
respetar los
derechos de las
personas con
discapacidad,
no podemos
seguir siendo
pasivos frente a
los procesos de
inclusión, y no
podemos
permitir que el
concepto de
discapoacidad
siga siendo
utilizado de
manera
peyorativa y
asistencialista.
en la calidad de vida de
los del norte y sur de
Bogotá. De que clase de
inclusión hablamos la de
los hechos o la de los
conceptos avalados por
las leyes universales y
locales.
Para mi la inclusión
implica igualdad de
oportunidades en el
acceso a la educación, a la
política, a la economía, al
poder recrearse. Pareciera
que la inclusión tuviese
estratos y barreras.
Por ejemplo sin ir tan
lejos ¿cómo incluir a una
persona sorda a un
proceso de formación
exclusivo para oyente?
Si a lo largo del proceso
de formación no ha tenido
una respuesta de este
modelo de educación que
para mí es inclusivo pero
para él excluyente?

11. Se debe bajar el concepto,
se debe dejar de hablar del
más allá para asumir con
responsabilidad el más
acá.
Una transición de la idea a
la practica nos vendría
bien a todos.

12. Cibergrafía
Recuperado de https://es.slideshare.net/akatsukifco/la-diversidad-cultural-14234106
Alcaldía Mayor de Bogotá. (2014). Lineamientos para la Implementación del Enfoque Diferencial Poblacional. Recuperado de
http://siscred.scrd.gov.co/biblioteca/bitstream/123456789/92/3/Enfoque%20poblacional%20diferencial.pdf
- Escobar Triana, J. (2012). Defensa de la diversidad y de la dignidad humana en la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos
de la UNESCO. Revista Colombiana de Bioética, 7() 57-67. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189225524005
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http://gapv.mininterior.gov.co/sites/default/files/cartilla_enfoque_diferencial_fin_1.pdf
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http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-descarga/Desde%20la%20DisCapacidad%20hacia%20la%20diversidad
%20funcional.pdf