Este documento describe un curso de capacitación e-learning diseñado para docentes universitarios de dibujo figurativo. El curso busca ayudar a los profesores a adaptarse a un nuevo modelo educativo que incorpora las TICs. El documento analiza el marco teórico, metodología, objetivos y contenidos del curso, concluyendo que la capacitación de docentes es necesaria para aprovechar las oportunidades que brindan las nuevas tecnologías.

1. Universidad Tecnol ógica Israel Diplomado en GPEED Curso e-Learning de capacitación para docentes universitarios de Dibujo Figurativo Posgradista Kl éber Oswaldo Moreno Flor

2. Introducci ón Las diferentes formas de aproximación a un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, obligan a las universidades a tomar otro giro y a los docentes a asumir otro rol para conocerlo mejor. Ante esta situaci ón , en este trabajo se crea la necesidad dise ñ ar un Curso de capacitaci ón que se adapte a las exigencias que demanda la presencia de un nuevo sistema educativo. Por lo tanto, esta investigaci ón se la realiza con el objetivo de definir un nuevo estilo de enseñanza, además de dejar claro y sin ambivalencias las percepciones de amenazas o soluciones sobre el intento de contribuir en el establecimiento de un nuevo modelo educativo.

3. Planteamiento del problema La implantación de un nuevo modelo de educación ante el aparecimiento de las TICs no deja de ser una manifestaci ón positiva de progreso en todos los ámbitos de la sociedad, pero como todo cambio amerita un proceso de ambientación y adaptación al mismo, por lo tanto es natural que surjan problemas, en este caso la evidente falta de poder de asimilación de las nuevas tecnologías y el nivel de preparación para enfrentar el cambio por parte de los docentes. Est á muy claro que el docente, en este caso el profesor de Dibujo Figurativo se encuentra muy apegado a la enseñanza – aprendizaje tradicional, lo que dificulta cortar el cord ón umbilical, para catapultarse hacia un nuevo modelo educativo .

4. Objetivos Objetivo general Por la exigencia de determinar el objetivo de esta investigación, se cree que es inherente al planteamiento del problema, diseñar un curso e-learning de capacitación para profesores de Dibujo Figurativo I , para de este modo contribuir con el desarrollo de un nuevo estilo de enseñanza aprendizaje que exige el aparecimiento de un nuevo modelo de educación. Objetivos específicos - Identificar herramientas tecnológicas que se puedan aplicar. - Identificar elementos tecnológicos para la realización de ejercicios de dibujo. - Contar con un diseño instruccional bien elegido y estructurado. - Establecer técnicas para que el docente aplique en el desarrollo motriz del estudiante. - Buscar los recursos tecnológicos que ayuden al profesor a desarrollar la creatividad del alumno.

5. Hip ótesis El uso de elementos tecnológicos en el aula de clase debe ser ayuda para el profesor de Dibujo Figurativo I en el intento de hacer de su asignatura más entendible e interactiva.

6. Metodolog ía Sin duda el método es el camino hacia el conocimiento, constituido por un conjunto de pasos dados con el fin de obtener conocimientos válidos, con la ayuda de instrumentos confiables. El m étodo inductivo de inducción completa fue el método que se escogió y que ayudó a que esta investigaci ón no de pasos en falso y para que las conclusiones fueran sacadas del estudio de todos los objetos que formaron parte de esta investigación.

7. Marco te órico Se sabe que la producción de conocimiento no se hace en el vacío, por lo tanto este trabajo se apoyará en un marco teórico que le permita fundamentar este proceso de investigación. Es decir que tendrá un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan ubicar el tema objeto de la investigación dentro de las teorías existentes y por qué no ser motivo de inspiración para nuevas líneas de investigación, justo en estos momentos en que los adelantos tecnológicos van conformando progresivamente la realidad de maestros y alumnos, y se crea un escenario pedagógico en el que hay que redefinir el rol del docente.

8. La Sociedad de la Informaci ón Es un nuevo tipo de sociedad donde la creación, modificación y distribución de la información se la hace de tal manera que con el uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs), forme parte de la actividad económica, social y por lo tanto de la educativa. Está compuesta por cuatro elementos: - Los participantes, el eje en que gira la Sociedad de la Información, que crean y manejan los contenidos. - Universo multimedia, constituido por el conjunto de informaciones, bienes y servicios a los pueden acceder los participantes. - Infraestructuras, las terminales y redes, que permiten a los usuarios acceder a la oferta de contenidos. - El entorno, está compuesto por todos esos factores que influyen en el desarrollo de la Sociedad de la Información.

9. Las TICs Las Tecnolog ías de la Información y la Comunicación permiten crear, modificar, almacenar, proteger y distribuir la información, además permiten: - Elevar la calidad del proceso educativo derribando las barreras del espacio y del tiempo. - Permiten la interacción y colaboración entre las personas para la construcción colectiva del conocimiento. - Abren caminos hacia fuentes de información de calidad. - Propician el aprendizaje colectivo y el desarrollo de los individuos. - Reducen de costos. - Descentralizan la educación. - Flexibilizan los horarios .

11. Sustentación de la necesidad del curso El avance tecnológico en la educación pone sus reglas y una de ellas es contar con docentes que cambien sus cualidades como el entusiasmo y la paciencia con los alumnos por un sentido de profesionalización y adquirir un perfil de planificador, capaz de manejarse en el aula como un experto que pueda generar cambios y modificar experiencias de aprendizaje. Las reglas se establecen y aparece la necesidad; la de capacitarlos. Es por eso que en esta investigación se diseña un curso e-learning para capacitar docentes universitarios de Dibujo Figurativo que le permita al profesor facilitar a sus alumnos los conocimientos teóricos y la práctica necesaria dentro de un nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje.

13. Conclusiones - Que habrá que combatir el conformismo de un importante sector de los docentes con el sistema actual. - Que hay que trabajar mucho en el cambio de actitud de ese grupo de docentes. - Que en el Internet existe gran cantidad de cursos de capacitación, pero lamentablemente son para principiantes. - Que la capacitación será el único camino para que todos los docentes estén preparados para cualquier cambio. - Que el curso e-learning que propone esta investigación, puede ser el piloto que se necesite para mejorar la capacitación de docentes a futuro.

14. Recomendaciones - Capacitar al personal docente. - Esta investigación propone un curso de capacitación e-learning para docentes de Dibujo Figurativo, se recomienda tenerlo en cuenta. - El curso que se propone puede constituirse en un plan piloto para mejorar la capacitación a futuro. - El Profesor de Dibujo debe convertirse en un experto en TICs. - Exigir valores agregados al profesor de Dibujo. - El maestro no solo debe enseñar a dibujar, sino a despertar el lado creativo del cerebro del estudiante. En el curso que propone esta investigación existe esa opción. - Equipar mejor las aulas, Pizarra electrónica sería lo mínimo con que debería contar un aula de Dibujo.

15. El curso en captura de pantalla

16. Tema 1

17. Tema 2

18. Tema 3

19. Tema 4