Estrategia y teoria de sistemas

La Estrategia y la Teoría General
de Sistemas en la Educación
SEGUNDA SESIÓN
PROFESORA
MÓNICA URIGÜEN

Mónica Urigüen, Ph.D. 2
Contenidos
 El Origen de la Estrategia
 Teoría General de Sistemas

Preguntas orientadoras para el
Método Socrático
 Qué es estrategia?
 Cómo se la logra?
 Debemos seguir una selección natural o
estratégica en nuestras instituciones?
 Cómo se logra la imaginación y lógica?
 Cómo aplicaría el principio de Guase en su
institución?
 Cómo desarrollaría competencias
estratégicas?

ORIGEN DE LA ESTRATEGIA
 Experimento del Profesor Gause, Universidad de
Moscú, 1934 “padre de la biología”
 La competencia existía mucho antes que la
estrategia – ausencia de fuerzas compensatorias
 Compleja red de interacción competitiva
 Cada especie con ventaja única para competir
 Mientras más rico sea el ambiente, mayor número de
competidores

NO ES ESTRATEGIA
 Selección natural
(Darwiniana)
 El azar determina las
mutaciones y las
variaciones
 Los que se adaptan
mejor, desplazan al
resto
 Reacciones instintivas

IMAGINACIÓN Y LÓGICA
 Competencia empresarial y
biología seguirán mismo
patrón de cambio evolutivo
gradual
 Excepto: estrategas de
negocios usan imaginación y
razonamiento lógico =
acelera efectos de
competencia y ritmo de
cambio
 Imaginación y lógica
determinan cambio en
equilibrio competitivo

PRINCIPIO DE GAUSE
 Los competidores que obtienen su sustento
de la misma forma no pueden coexistir
 Diferencia a los competidores:
 Precios de compra
 Función
 Utilidad cronológica

¿QUÉ ES ESTRATEGIA?
 Estrategia es una búsqueda deliberada
de un plan de acción que desarrolle la
ventaja competitiva de una empresa y
la acentúe.
 Los competidores más peligrosos son
los que se parecen más a usted.

¿QUÉ ES ESTRATEGIA?
 Las diferencias entre usted y sus
competidores son la base de la ventaja
competitiva.
 Objetivo: aumentar el alcance de su ventaja
 Usted ya tiene un mercado, la supervivencia
está en mantenerlo y el éxito en expandirlo

PARTICIPACIÓN DE MERCADO
 La Universidad define
el mercado, separando
de sus rivales
 Truco, mover la
frontera de la ventaja
hacia el mercado del
competidor potencial y
evitar que ese
competidor haga lo
mismo

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
COMPETENCIA ESTRATÉGICA
1. Habilidad para
comprender el
comportamiento
competitivo donde
competidores,
clientes, dinero, y
recursos actúan
continua y
recíprocamente

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
COMPETENCIA ESTRATÉGICA
2. Conocimiento para predecir que la
estrategia restablece el equilibro
competitivo
3. Recursos y usos nuevos
4. Predecir el riesgo y el rendimiento
5. Disposición a actuar (Voluntad y
Persistencia)

COMPENTENCIA NATURAL
VERSUS ESTRATÉGICA
 Competencia Natural es evolutiva,
 Estratégica es revolucionaria
 La competencia natural = proceso de tanteo
incremental de poco riesgo
 Los cambios pequeños son ensayos
 Los benéficos se adoptan y mantienen.
 No se necesita previsión o compromiso (El
cambio no dirigido necesita de miles de
generaciones)
 La competencia estratégica comprime el tiempo,
impulsa cambios arrolladores

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
APLICACIONES A LA EDUCACIÓN

Preguntas orientadoras para el
Método Socrático
 Qué visualiza la teoría general de sistemas?
 Es lo mismo sistema que proceso?
 Cuáles son las características de la TGS?
 Cuáles son las diferencias entre entropía y
negentropía?
 Cómo lograría sinergia en su institución?
 Hay autopoegis en su institución?
 Qué hace la homeostasis en su institución o en
usted como sistema?
 Cuál es el macrosistema de su institución y
cuáles los subsistemas?

Teoría General de Sistemas
 Visualiza a un
"todo" heterogéneo
de seres humanos,
ordenado y en
interacción
recurrente.
 Visión holística de
la sociedad humana.

•INPUTS
PROCESO DE
COORDINACIÓN
PROCESO DE
INFORMÁTICA
PROCESO DE
INFORMACIÓN ACADÉMICA
RETROALIMENTACIÓN
EVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO CONTINUO
SISTEMA
ACADÉMICO
Servicios
De Calidad
Satisfacción
De los
Clientes
OUTPUTS

Característica Esencial de una
Totalidad es la “Sinergia"
 La interrelación
e interactuación
de las partes
hacen un todo
sinérgico

El Holismo y la Teoría de
Sistemas
 Una visión global
y no atomizada.
 Toda relación
supone novedad,
creatividad, mayor
complejidad

Sistema = Entidad
Independiente y un Todo
Coherente  Macrosistema – Sistema –
Subsistema
 Un cambio en una de ellas
provoca un cambio en todas
las demás y en el sistema
total.
 No es sólo un simple
compuesto de elementos
independientes, sino como un
todo coherente e inseparable

La Entropía
 La "entropía" implica la tendencia
natural de un sistema a entrar en un
proceso de desorden interno debido a
presiones, se producen cambios
aleatorios; y "negentropía" vendría a
ser lo contrario: la presión ejercida por
alguien o por algo para conservar del
orden interno del sistema

Sistemas Cerrados y Abiertos
 S. Cerrados: nada entra ni
nada sale de ellos. No se
comunica con el exterior.
 S. Abiertos: requieren de
su entorno para existir.
Los sistemas biológicos y
los sistemas sociales son
sistemas abiertos

La Universidad como Sistema
 El sistema Abierto
con esquema input -
output
 explicación causal al
relacionarse los
inputs con causas y
los outputs con
efectos

Principios de los Sistemas
 Retroalimentación
 Cibernética
 Homeostasis
 Autopoiesis

La Cibernética y la
Retroalimentación
 Cibernética = sistemas autónomos,
capaces de encontrar una finalidad (o su
camino) por sí mismos
 Cibernética es una ciencia de la acción y
de los mecanismos de comunicación y de
control que permiten que el sistema
reoriente continuamente su camino a la
meta a través de la Retroalimentación

La Homeostasis  Término que describe la
tendencia de los
sistemas, especialmente
naturales, a mantener
ciertos factores críticos
(temperatura del
cuerpo, densidad de
población, etc.) dentro
de cierto rango de
variación
estrechamente limitado

Autopoiesis  Consiste en que los
sistemas sociales
son capaces de
mantener su
finalidad o
propósito estable,
a pesar de que a
menudo sean
objeto de
presiones para que
cambien

La Teoría de Sistemas en la
Educación
 El enfoque sistémico ha sido
frecuentemente aplicado en la
educación, aunque más preferentemente
se trata de estudios centrados en la
psicología pedagógica y algunos
aspectos culturales y sociales

 El principio de recursividad nos permite ver
los distintos niveles de la educación como
sistemas unitarios: el sistema educativo
nacional contiene subsistemas, hasta llegar a
la unidad educativa como un sistema en sí
mismo.
 Cualquiera de esos sistemas se analizan a
partir de los su corriente de entrada (inputs) y
lo que egresa hacia su entorno (outputs),
pasando por sus procesos internos, los que
aquí proponemos como los más básicos:

RAZONES PARA APLICAR EL
ENFOQUE DE SISTEMAS
A. Crecimiento
B. complejidad
C. diversidad y cambios rápidos
D. incertidumbre
Se integra y se apoya por tres grandes raíces:
1. análisis de sistemas y procedimientos de flujo
de información
2. la revolución organizacional que subraya
objetivos de sistemas
3. la investigación de operaciones que utiliza
modelos de decisión.

 Tarea:
 Analizar el Sistema Universidad con respecto
a las características y principios de la Teoría
de Sistemas:
 Holismo
 Sinergia
 autopoiesis
 Fuerzas entrópicas
 negentropía
 homeostasis

Opciones disponibles
 Exponer las diferentes estrategias
 Enumerar las ventajas y desventajas de
cada alternativa
 Indicar el costo de cada alternativa

Recomendación
 Recomendar una o más de las
estrategias mencionadas
 Resumir los resultados si todo funciona
como se esperaba
 Qué hacer a continuación
 Identificar los elementos de acción

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