El sistema educativo de Finlandia se ubica regularmente en los primeros puestos del ranking PISA de la OCDE por su excelencia. Los maestros son altamente valorados y respetados en la sociedad finesa, a pesar de que sus salarios no son elevados. Aunque el sistema educativo finlandés es efectivo, también tiene problemas para abordar cuestiones como la socialización de niños y adolescentes. En contraste, la educación en Ecuador se caracteriza por problemas como el analfabetismo persistente, bajos niveles de escolaridad y altas tasas de repetición y deser

1. COMPARACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA Y LA
DE ECUADOR
Es el sistema educativo más prestigioso del mundo,
sistemáticamente situado en los primeros puestos
del ranking por excelencia, el informe PISA que
elabora la OCDE (Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico). E 71 % tiene título
universitario, siendo sus licenciados especialmente
prestigiosos en sectores como la ingeniería y la
arquitectura, y que cuenta con un muy sólido
sistema de formación profesional, Quizá, como dice
Eva Hannikainen, agregada cultural de la embajada
de Finlandia, ya que su país carece de recursos
naturales, sus habitantes saben mejor que nadie
que la formación es la mejor riqueza del país.

3. Estupenda enseñanza primaria y
secundaria” que destaca por varios
elementos novedosos.
El primero de ellos consiste en que la
escolarización se produce a los 7 años,
más tarde que en España. Según
Hannikainen, “hay quienes lo atribuyen, y
hay algo de verdad en ello, a que los
finlandeses nos gusta dejar que los niños
sigan siendo niños mientras puedan y que
jueguen el máximo tiempo posible. Pero
también es cierto que hasta los 7 años los
niños no llegan a esa madurez intelectual
que les permite asimilar y comprender la
información que van recibiendo”.
UNA DE LAS PRIMERAS EN EL MUNDO

4.  Pero, sin duda, el aspecto más relevante es la gran valoración
que recibe la figura del profesor. Aun cuando su sueldo
medio, alrededor de los 3.400 euros, no sea elevado, el
prestigio que posee en la sociedad finlandesa hace que dicha
profesión sea una de las más solicitadas por los estudiantes.
Como relata Eva Hannikainen, son admitidos en las facultades
menos del 10% de los aspirantes, “y eso que hablamos de una
carrera de 5 años (en España son 3), que requiere de una
formación muy exigente, y que no es nada fácil, ya que se les
está preparando para que se conviertan, más que en
profesores, en expertos en educación”. A pesar de los teóricos
inconvenientes, señala Marina, “los alumnos más brillantes
suelen dedicarse a la enseñanza infantil, a la que se
considera la etapa decisiva para que el resto del proceso
educativo sea bueno”. Lo que prueba que, “además de la
vocación, influye mucho en la elección de las profesiones el
prestigio social. Por eso es tan estúpido que en España
hayamos sustraído todo prestigio de la figura del
profesor”.
EL MAESTRO ES VALORADO Y RESPETADO

5.  El elemento final que asegura el éxito del sistema
finlandés es que está imbuido de “un sentido de
la responsabilidad y del esfuerzo que no tenemos
nosotros. Se trata de algo que está mucho más
presente en las culturas de origen protestante,
más exigentes que las mediterráneo-católicas”.
Sin embargo, también resulta altamente
significativo que este sistema educativo tan
sólido “no resuelva los problemas de
socialización de niños y adolescentes máxime
cuando el índice de suicidios es muy alto”.
Para Marina, la clave probablemente esté en que
“se deba compensar esta eficacia educativa
formal con una mayor formación en temas como
la educación afectiva o como la educación en la
familia. En estudios que estamos realizando
vemos cómo las escuelas y las familias apenas se
relacionan”.
LA RESPONSABILIDAD

6.  La situación de la educación en el
Ecuador es dramática, caracterizada,
entre otros, por los siguientes
indicadores: persistencia del
analfabetismo, bajo nivel de
escolaridad, tasas de repetición y
deserción escolares elevadas, mala
calidad de la educación y deficiente
infraestructura educativa y material
didáctico. Los esfuerzos que se
realicen para revertir esta situación
posibilitarán disponer de una
población educada que pueda
enfrentar adecuadamente los retos
que impone el actual proceso de
apertura y globalización de la
economía.
LA EDUCACIÓN EN EL ECUADOR: UN COMPROMISO DE CAMBIO DE ACTITUD