Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح (20)
Mehr von م م أولاد سيدي عبد النبي (20)
Kürzlich hochgeladen (20)
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
- 5. 5
133.،والمقاربات ،الموارد مجموع يشمل نظاما تعني التغيير قيادة إنوالمناف للفاعلين الداعمة ھجمجال ي
في ،العلمي والبحث والتكوين التربيةسيرورةإرساءالتغيير.منالمجل يوصي ،المنطلق ھذابما سيلي:
..................
لإلصال تحافظ قةَّسمن مقاربة وفق تنتظم مشاريع شكل على التغيير رافعات تصريفتكامله على ح
مكوناته؛ وترابط
.....................
134...........نطاق في ،المجلس سينكبمھمتهالتقييميةإنج وتقييم تتبع مؤشرات إعداد على ،رافعات از
ھذهالرؤية................
المعتمدة المقاربة
موجھة مبادئ:المادتان133و134االستراتيجي التقرير من
منفإن المنطلق ھذاالرافعاتالمنظومة إلصالح المستقبلية المشاريع لتحديد المناسب المدخل ھيالتربوية
- 6. 6
فإن ومنهالرافعاتتشكلالعامة األھدافو اإلصالح لمشاريعالمواداستخالص من تمكنناالخاص األھدافة
وكذا للمشاريعالتدابيرالتي االستراتيجيةبهاالعامة األھداف وبالتالي الخاصة األھداف تحقق.
المعتمدة المقاربة
- 7. 7
المرحلة1
لفصول معمقة قراءة
التقريراالستراتيجي
بهدفجميع استخالص
فيه المتضمنة التدابير
الزمني المدى تحديد مع
إلنجازها المقترح
المسؤولة الجهة وكذا
تنفيذها عن
المرحلة2
التدابير تحليل
فر أجل من المستخلصةز
التدابير عن األهداف
المرحلة3
الخاصة األهداف تجميع
مشاريع إلى وترجمتها
المعتمدة المقاربة
- 10. •7مشاريع•7مشاريع
•8مشاريع•4مشاريع
الرابع الفصل:
ريادة أجل من
وتدبير ناجعة
للتغيي جديدر
األول الفصل:
أجل من
مدرسة
اإلنصاف
الفر وتكافؤص
الثاني الفصل:
أجل من
الجودة مدرسة
للجميع
الثالث الفصل:
أجل من
االرتقا مدرسةء
بالفرد
والمجتمع
المقترحة المشاريع حافظة
4فصول/23رافعة/26مشروع
- 11. 11
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
التحقيقالفعليلمبدأالمساواةفيولوجالتربيةوالتعليموالتكويندونأيتمييز.
رقم المشروع1:والتكوين والتعليم التربية ولوج فرص تكافؤ تحقيق
تحقيقالزاميةالولوجالتامللتربيةوالتعليموالتكوينبالنسبةللفئةالعمريةمن4الى
15سنة
توفيرالمستلزماتالميسرةللتربيةوالتكوينمنفصولدراسيةمالئمة؛
مرافقصحية؛تجهيزاتوأدواتجيدةللتدريسوالتعلم؛ولوجياتمندمجة؛
داخليات؛مطاعم؛نقلمدرسي...
التفعيلالناجعلمشاركةالجماعاتالترابيةفيالنهوضبالمدرسة
المضامين أھم
العام الھدف
- 12. 12
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
إلزاميةالتعليماألوليوتعميمهأساساإلنصافوتكافؤالفرص.
رقم المشروع2:األولي التعليم تعميم
جعلتعميمتعليمأوليلألطفالالمتراوحةأعمارھممابين4و6سنوات
بمواصفاتالجودةالتزاماللدولةواألسربقوةالقانون.
تحقيقاالنخراطالتدريجيللجماعاتالترابيةفيمجهودتعميمالتعليماألولي.
تاطيرالتعليماالوليعبرارساءإطارمؤسساتيومرجعيونمودجبيداغوجي.
تفعيلالتدابيرالمؤسساتيةذاتاألولوية.
المضامين أھم
العام الھدف
- 13. 13
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
إلزاميةالتعليماألوليوتعميمهأساساإلنصافوتكافؤالفرص.
رقم المشروع3:القائمة األولي التعليم مؤسسات تأھيل
إعادةتأھيلمؤسساتالتعليماألوليالقائمة.
المضامين أھم
العام الھدف
- 14. 14
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
استهدافتعميموتنميةالتمدرسباألوساطالقرويةوشبهالحضريةوالمناطقذات
،الخصاصبتخويلهاتمييزاإيجابيا.
رقم المشروع4:تطويرالتمدرسذات والمناطق الحضرية وشبه القروية باألوساط
الخصاص
تحقيقتعميمتعليمإلزاميمنصفبالوسطالقرويومحاربةاالنقطاعالمبكر
والهدر.
إشراكفعليللمؤسساتاالقتصاديةالكبرىوحفزالتعاقدمعجمعياتالمجتمع
المدنيفيتعميمالتعليمباألوساطالقروية.
تشجيعتمدرسالفتياتفيالبوادي.
حفزاألطرالتربويةواإلداريةالمزاولةبالوسطالقرويوالمناطقالنائية.
المضامين أھم
العام الھدف
- 15. 15
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
تأمينالحقفيولوجالتربيةوالتعليموالتكوينلفائدةاألشخاصفيوضعية،إعاقة
أوفيوضعياتخاصة.
رقم المشروع5:ضمانتمدرسخاصة وضعيات في أو ،إعاقة وضعية في األطفال
تأمينالتربيةوالتكوينالالزمين،لجميعفي األطفالوضعيةف أو ،إعاقةي
وضعياتخاصة.
إدماجاإلعاقة نوعية االعتبار بعين أخذا ،المدارس في المعاقين األطفال.
والمتعلمات المتعلمين بين اإلعاقة حاالت وتتبع تشخيص.
محاربةالتمثالتعن النمطية والصور السلبيةاإلعاقة.
المضامين أھم
العام الھدف
- 16. 16
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
تمكينمؤسساتالتربيةوالتكوينمنالتأطيرالالزمومنالتجهيزاتوالبنيات
والدعملضماناإلنصافوالتعميمالتام.
رقم المشروع6:والتكوين التربية لمؤسسات المندمج التأھيل
تأھيلمؤسساتالتربيةوالتكوين:
واإلدارية التربوية األطر توفير
والتجهيز التحتية البنيات من والتكوين التربية مؤسسات تمكينواألدوات ات
الديداكتيكيةوالفضاءات ،الالزمة
والتواصل اإلعالم وتقنيات ،البصرية السمعية الوسائل استعمال.
المضامين أھم
العام الھدف
- 17. 17
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
إرساءمدرسةذاتجدوىوجاذبية.
رقم المشروع7:المدرسة وجاذبية جدوى تحسين
جدوى تحسينالمدرسة وجاذبية:
ال وضمن ،المقررة والبرامج المناھج صلب في التربوي الدعم برامج إدماجزمن
الدراسي
تعميمالص للتتبع آليات وإرساء المعوزة لألسر المشروط الدعم برامجلبنوده ارم
وتزوي واالجتماعي النفسي الدعم لمراكز التدريجي والتعميم التطويربأطر دھا
وكافية متخصصة
واإلبداعية والرياضية الثقافية األنشطة وتنويع دعم
االندماج بتحقيق الكفيلة التأطير بنيات إحداثالسوسيو-لل ثقافيمتعلمين
المدرسية للتربية الموازية والدعم التكوين أساليب تنويع
المضامين أھم
العام الھدف
- 18. 18
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
التعليمالخاصشريكللتعليمالعموميفيالتعميموتحقيقاإلنصاف.
رقم المشروع8:الخصوصي بالتعليم االرتقاء
،اإللزامي التعليم تعميم في الخاص القطاع مساھمة من الرفعالسيمابالمجال
القروي.
انخراطتحقيق في الخاص التعليمالتربيةغيرواإلسهام ،النظاميةب فيمحاربة رامج
األمية.
الجودة معايير وضمان الترخيص لتأطير والمرجعي القانوني اإلطار وضع
والتقييم والمراقبة.
المضامين أھم
العام الھدف
- 19. 19
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
الرافعةالمشروع رقمالمشروع اسم
الرافعة1:التربية ولوج في المساواة لمبدأ الفعلي التحقيق
تمييز أي دون والتكوين والتعليم
1
و التربية ولوج فرص تكافؤ تحقيقالتعليم
والتكوين
الرافعة2:وت اإلنصاف أساس وتعميمه األولي التعليم إلزاميةكافؤ
الفرص
2األولي التعليم تعميم
3القائم األولي التعليم مؤسسات تأھيلة
الرافعة3:وتنمية تعميم استھدافالتمدرسالقروية باألوساط
ذات والمناطق الحضرية وشبهالخصاصإ ًاتمييز بتخويلھا ،ًايجابي
4
تطويرالتمدرسوش القروية باألوساطبه
ذات والمناطق الحضريةالخصاص
الرافعة4:والتكوين والتعليم التربية ولوج في الحق تأمينلفائدة
خاصة وضعيات في أو ،إعاقة وضعية في األشخاص
5
ضمانتمدرسإعاق وضعية في األطفال،ة
خاصة وضعيات في أو
الرافعة6:من والتكوين التربية مؤسسات تمكينالتأطيرالالزم
ال والتعميم اإلنصاف لضمان والدعم والبنيات التجھيزات ومنتام
6
التربية لمؤسسات المندمج التأھيل
والتكوين
الرافعة7:وجاذبية جدوى ذات مدرسة تحقيق7المدرسة وجاذبية جدوى تحسين
الرافعة8:ا للتعليم فعلي شريك ،الخاص والتكوين التعليملعمومي
اإلنصاف وتحقيق التعميم في
8الخصوصي بالتعليم االرتقاء
- 20. األول الفصل:
مدرسة أجل من
اإلنصاف
الفرص وتكافؤ
تكافؤ تحقيق
ولوج فرص
والتعليم التربية
والتكوين
التعليم تعميم
األولي
مؤسسات تأھيل
األولي التعليم
القائمة
تطويرالتمدرس
القروي باألوساطة
الحضرية وشبه
ذات والمناطق
الخصاصضمانتمدرس
في األطفال
أو ،إعاقة وضعية
وضعيات في
خاصة
المندمج التأھيل
الترب لمؤسساتية
والتكوين
جدوى تحسين
المدرسة وجاذبية
بالتعل االرتقاءيم
الخصوصي
20
األول الفصل:الفرص وتكافؤ اإلنصاف مدرسة أجل من
- 21. •7مشاريع•7مشاريع
•8مشاريع•4مشاريع
الرابع الفصل:
ريادة أجل من
وتدبير ناجعة
للتغيي جديدر
األول الفصل:
أجل من
مدرسة
اإلنصاف
الفر وتكافؤص
الثاني الفصل:
أجل من
الجودة مدرسة
للجميع
الثالث الفصل:
أجل من
االرتقا مدرسةء
بالفرد
والمجتمع
المقترحة المشاريع حافظة
4فصول/23رافعة/26مشروع
- 25. 25
تطويرنموذجبيداغوجيوتكوينيقوامهالتنوعواالنفتاحوالمالءمةواالبتكار.
رقم المشروع12:القائم البيداغوجي النموذج تجديد
والتكوين؛ التربية ألطوار والمعرفية المرجعية الوظائف تحديد
البيداغوجية المقاربات مالئمة(الت ،توظيفها في المرونة اعتماد و تنويعهاعلى ركيز
و والمبادرة الذاتي البناء تنمية ،التلقين على االعتماد من الحد ،الكفاياتاالبتكار)...
؛ والتكوينات والبرامج للمناھج المنتظمة المراجعة
؛ التعليمية والممارسات التربوية العالقات بجودة االرتقاء
والموارد؛ التعليمية والوسائط الوسائل ومراجعة تعزيز
؛ والتعلم للدراسة الزمنية اإليقاعات في النظر إعادة
أسبقية ذات المؤسساتية التدابير تفعيل.
المضامين أھم
العام الھدف
الثاني الفصل:للجميع الجودة مدرسة أجل من
- 26. 26
تطويرنموذجبيداغوجيقوامهالتنوعواالنفتاحوالنجاعةواالبتكار.
رقم المشروع13:التربوي والتوجيه واالمتحانات التقييم لمنظومة شامل إصالح
والمھني
التقييم لنظام شامل إصالحواإلمتحانات؛
مراجعةالتربوي التوجيه لنظام شاملةوالمهني.
إعادةلالمتحانات والمصداقية االعتباراإلشهاديةو ،البكالوريا وخاصة ،الرفع
منجودتها؛
الشهادات وتصنيف بتنظيم كفيل ،لإلشهاد وطني إطار إرساءوالدبلومات؛
ألس ،يتمكن لم من لفائدة ،العليا الدراسات لولوج خاص امتحان إحداثباب
البكالوريا على الحصول من ،مختلفة.
المضامين أھم
العام الھدف
الثاني الفصل:للجميع الجودة مدرسة أجل من
- 29. 30
الثاني الفصل:للجميع الجودة مدرسة أجل من
الرافعةالمشروع رقمالمشروع اسم
الرافعة9:والتدبير والتكوين التدريس مھن تجديد:أولى أسبقيةللرفع
الجودة من
9
والتكوي األساس بالتكوين االرتقاءن
المستمر
10المھني للمسار ناجع تدبير
الرافعة10:وأطوارھا المدرسة لمكونات ومرونة انسجاما أكثر ھيكلة
الرافعة11:مأسسةوالتك التربية وأنواع أطوار مختلف بين الجسوروين
11
المدرسة لمكونات جديدة ھيكلة إرساء
المغربية
الرافعة12:نموذج تطويربيداغوجيواالنفتاح التنوع قوامهوالنجاعة
واالبتكار
12النموذج تجديدالبيداغوجيالقائم
13
التقييم لمنظومة شامل إصالح
والمھن التربوي والتوجيه واالمتحاناتي
الرافعة13:التدريس لغات وتنويع َرسةدُمال اللغات من التمكن14اللغات من التمكن
الرافعة14:واالبتكار والتقني العلمي بالبحث النھوض
الرافعة20:المعرف ومجتمع اقتصاد في الفاعل االنخراط في اإلسھامة
15التربوي بالبحث النھوض
- 30. •7مشاريع•7مشاريع
•8مشاريع•4مشاريع
الرابع الفصل:
ريادة أجل من
وتدبير ناجعة
للتغيي جديدر
األول الفصل:
أجل من
مدرسة
اإلنصاف
الفر وتكافؤص
الثاني الفصل:
أجل من
الجودة مدرسة
للجميع
الثالث الفصل:
أجل من
االرتقا مدرسةء
بالفرد
والمجتمع
المقترحة المشاريع حافظة
4فصول/23رافعة/26مشروع
- 32. 33
تقويةاالندماجالسوسيوثقافي.
رقم المشروع17:المغربية المدرسة في للثقافة الفعلي اإلدماج
تحقيقبعدا الثقافة جعل عبر الثقافي االندماجعضوياأبعاد منوظائفالمدرسة
األساسية:
الثقافة بمكانة الرسمي اإلقرارووظيفتهابالمدرسة؛
البرامج ضمن ،الثقافي للمكون الفعلي اإلدماجوالتكويناتالمدرسية؛
سياسةتربويةتكوينيةفي المغاربة للشبابالمهجر؛
مخطط وضعلتعميمالفضاءاتالثقافيةوتأھيلها.
المضامين أھم
العام الھدف
الثالث الفصل:والمجتمع بالفرد االرتقاء مدرسة أجل من
- 33. 34
ترسيخبناءمجتمعالمواطنةوالديمقراطيةوالتنميةوالمساواةبينالجنسين.
رقم المشروع18:ف الجنسين بين والمساواة والديمقراطية المواطنة قيم تعزيزي
المنظومةالتربوية
جعلالتربيةعلىالقيمالديمقراطيةالسلوك وفضائل الفاعلة والمواطنة،المدني
والنهوضأشكال كل ومحاربة بالمساواةالتمييز،خيارااستراتيجيا:
المقاربة إدماجالقيميةوالحقوقيةصلب في ،المناھجوالوسائ والبرامجط
التعليمية؛
توفيرفضاءاتمدرسيةمنشأنهاتجسيدوتنميةالممارساتالديمقراطية
والمدنيةالمؤسسات داخلالتعليمية؛
مراعاةمقتضياتالديمقراطيةواالستحقاقوالتمييزاإليجابيال ومبدأ،مناصفة
إسناد فيالمسؤوليات.
المضامين أھم
العام الھدف
الثالث الفصل:والمجتمع بالفرد االرتقاء مدرسة أجل من
- 35. 36
تمكينالمتعلمةوالمتعلممناستدامةالتعلموبناءالمشروعالشخصيواالندماج.
رقم المشروع20:غير التربية نجاعة من الرفعالنظامية
للمدرسة االعتيادي العمل في النظامية غير التربية برامج إدراج.
استدراكتمدرسخارج الموجودين األطفال جميعالمدرسة؛
الرفعغير التربية نجاعة منالنظامية؛
محاربةوتجفيف المدرسيين واالنقطاع الهدرمنابعهما؛
إعادةإدماجاليافعينفي والشبابالتعليمأو النظاميالتكوينالمهني.
تطويرالتعليم بعد لما التكوين مالئمةبالمدرسة؛
المضامين أھم
العام الھدف
الثالث الفصل:والمجتمع بالفرد االرتقاء مدرسة أجل من
- 36. 37
اإلسهامفياالنخراطالفاعلفياقتصادومجتمعالمعرفة.
رقم المشروع21:المدرسة في واالتصال اإلعالم تكنولوجيا إدماج
في واالتصال اإلعالم لتكنولوجيا ناجع إدماجالمدرسة:
استكمالتجهيزالمؤسساتالتعليمية؛
في واالتصال اإلعالم تكنولوجيا إدماججميعمستوياتالتدبير؛
تعزيزإدماجھذهالتكنولوجياتبجودة االرتقاء اتجاه فيالتعلمات(منذ
المنهاج تصور في الشروع)
للموارد مراكز إحداثالرقميةالمستوى علىالجهويوالمحلي؛
تنميةوتطويربعد عن التعلم.
المضامين أھم
العام الھدف
الثالث الفصل:والمجتمع بالفرد االرتقاء مدرسة أجل من
- 38. 40
الثالث الفصل:والمجتمع بالفرد االرتقاء مدرسة أجل من
الرافعةالمشروع رقمالمشروع اسم
الرافعة19:الحياة مدى التعلم تأمين
الرافعة16:مالءمةالتعلماتومھن البالد حاجات مع والتكوينات
االندماج من والتمكين المستقبل
الرافعة5:وبناء التعلم استدامة من والمتعلم المتعلمة تمكين
واالندماج الشخصي المشروع
16الشغل سوق في االندماج تعزيز
الرافعة17:االندماج تقويةالسوسيوثقافي17الم المدرسة في للثقافة الفعلي اإلدماجغربية
الرافعة18:والمساواة والديمقراطية المواطنة مجتمع ترسيخ18
والمس والديمقراطية المواطنة قيم تعزيزاواة
التربوية المنظومة في الجنسين بين
الرافعة19:الحياة مدى التعلم تأمين19الحياة مدى التعلم استراتيجية إرساء
الرافعة1:وال التربية ولوج في المساواة لمبدأ الفعلي التحقيقتعليم
تمييز أي دون والتكوين
الرافعة5:وبناء التعلم استدامة من والمتعلم المتعلمة تمكين
واالندماج الشخصي المشروع
الرافعة7:وجاذبية جدوى ذات مدرسة تحقيق
20من الرفعنجاعةالنظامية غير التربية
الرافعة20:المعرفة اقتصاد في الفاعل االنخراط
21
إدماجتكنولوجبافي واالتصال اإلعالم
المدرسة
22المغربي بالمدرسة والتفوق النبوغ حفزة
- 39. •7مشاريع•7مشاريع
•8مشاريع•4مشاريع
الرابع الفصل:
ريادة أجل من
وتدبير ناجعة
للتغيي جديدر
األول الفصل:
أجل من
مدرسة
اإلنصاف
الفر وتكافؤص
الثاني الفصل:
أجل من
الجودة مدرسة
للجميع
الثالث الفصل:
أجل من
االرتقا مدرسةء
بالفرد
والمجتمع
المقترحة المشاريع حافظة
4فصول/23رافعة/26مشروع
- 40. 42
الفصلالرابع:للتغيير جديد وتدبير ناجعة ريادة أجل من
تحقيقتعبئةمجتمعيةحولالمدرسةالمغربية
حكامةناجعةلمنظومةالتربيةوالتكوين.
رقم المشروع23:المدرسة حول والشركاء الفاعلين تعبئة تعزيزالمغربية
المضامين أھم
العام الھدف
تحقيقمنظمة مجتمعية تعبئةترسخفي المباشرين الفاعلين مسؤوليةالمدرسة:
في األسر إشراكتدبيرالمؤسسة؛
استثمارمقومات تتيحها التي اإلمكانيات جميعالجهويةالموسعةمنشأن أنها
منتظما دعما توفرللمدرسة.
إرساءإطار في المعنية األطراف بين الشراكة مقوماتتعاقدي:
ضمانناجعة مشاركةللجهاتوالجماعاتالترابية؛
توسيعالمقاوالت انخراطومنظماتهاالمهنيةفيشراكات؛
تعزيزآلياتالتعاقدبينومؤسسات الدولةالتربيةوالتكوينوباقاألطراف ي.
- 41. 43
تحقيقتعبئةمجتمعيةمستدامةحولالمدرسةالمغربية
حكامةناجعةلمنظومةالتربيةوالتكوين.
رقم المشروع24:المغربية المدرسة حول والتقييم والمواكبة التعاقد مأسسة
المضامين أھم
العام الھدف
ترسيخوالتقييم المواكبة أسسلإلصالح:
وضعآلياتالموثوقة؛ المعلومات على الحصول لضمان
توفيرآلياتالمواكبةواليقظةإلصالح والتتبع؛
إرساءالمدرسة حول مجتمعي تعاقدالمغربية:
صياغةمضمونالرؤيةاالستراتيجيةقانون في لإلصالح–إطار؛
إحداثمشتركة لجنةبينمؤشرات بناء قصد والقطاعات المجلسقياستطبيقاإلصالح؛
لوحة وضعقيادةاإلنجاز ومراحل ،اإلصالحوآلياتالتتبعوالتقييم.
الفصلالرابع:للتغيير جديد وتدبير ناجعة ريادة أجل من
- 43. 45
استهدافحكامةناجعةلمنظومةالتربيةوالتكوين.
رقم المشروع26:للتربية المعلومات نظام تقويةوالتكوين
العام الھدف
وضما وتقييمها التربوية المنظومة لقيادة مؤسساتي معلوماتي نظام إرساءنجودتها:
إرساءمنظومةوطنيةلمعلومات مندمجةالتربيةوالتكوينالعلم والبحثي؛
إرساءلتتبع نظامالمتمدرسينوالمتكونينوالطلبةوالخريجينطيلةمسارھم
التعليميوبعدتخرجهم؛
إرساءآلياتلرصدوتعميمالممارساتالجيدة؛
إرساءفي للجودة وطني نظامجميعالمستويات.
المضامين أھم
الفصلالرابع:للتغيير جديد وتدبير ناجعة ريادة أجل من
- 44. 47
الرابع الفصل:للتغيير جديد وتدبير ناجعة ريادة أجل من
الرافعةالمشروع رقمالمشروع اسم
الرافعة22:مغربية مدرسة أجل من موصولة مجتمعية تعبئة
جديدة؛
الرافعة15:والتكوين التربية لمنظومة ناجعة حكامة
23
حو والشركاء الفاعلين تعبئة تعزيزل
المغربية المدرسة
24
مأسسةح والتقييم والمواكبة التعاقدول
المغربية المدرسة
الرافعة23:وقدرات ريادةتدبيريةمستويا مختلف في ناجعةت
المدرسة؛
الرافعة15:والتكوين التربية لمنظومة ناجعة حكامة
25تطويرالحكامةالتدبي وقدرات والريادةر
26والتك للتربية المعلومات نظام تقويةوين
- 45. •7مشاريع•7مشاريع
•8مشاريع•4مشاريع
الرابع الفصل:
ريادة أجل من
وتدبير ناجعة
للتغيي جديدر
األول الفصل:
أجل من
مدرسة
اإلنصاف
الفر وتكافؤص
الثاني الفصل:
أجل من
الجودة مدرسة
للجميع
الثالث الفصل:
أجل من
االرتقا مدرسةء
بالفرد
والمجتمع
4فصول/23رافعة/26مشروع
المقترحة المشاريع حافظة
- 49. المحور1:من التمكنالتعلماتاألساسية
.1للسنوات الدراسي المنهاج تحسينالتع من األولى األربعليم
االبتدائي
.2عتباتبين االنتقالاألسالك
المحور2:األجنبية اللغات من التمكن
.3تقويةنمو وتغيير اإلعدادي بالثانوي األجنبية اللغاتالتعلم ذج
.4المسالكللباكالوريا الدوليةالمغربية
المحور3:ال التكوين وتثمين المھني والتكوين العام التعليم دمجمھني
.5مسارالمهن اكتشاف
.6المساراإلعدادي بالثانوي المهني
.7المهنية الباكالوريا
.8والمهني المدرسي التوجيه منظومة تطوير
وآليات سبلالتفعيل:األولوية ذات التدابير
- 50. المحور4:الذاتي والتفتح العرضانية الكفاءات
9.1.الثقافي واألنشطة باللغات التفتح مؤسساتوالفنية ة
9.2.الرياضية المراكز
10.والحس المبادرة روحالمقاوالتي
المحور5:المدرسي العرض تحسين
.11التعليمية المؤسسات تأھيل
.12المدرسي العرض توسيع
.13الشريكة المدارس
.14األولي التعليم
المحور6:التربوي التأطير
.15الممارسة عبر والتكوين المصاحبة
.16جودة من الرفعاألساس التكوينللمدرسين
وآليات سبلالتفعيل:األولوية ذات التدابير
- 53. 56
الموسم خالل ،بھا العمل انطلق تدابير
المنصرم الدراسي(2015-2014)
الموسم خالل انطالقتھا ستعرف تدابير
الدراسيالحالي(2016-2015)
•تحسيناألولى األربع السنوات منھاج
االبتدائي التعليم من
•األسالك بين االنتقال عتبات
•بالثانوي األجنبية اللغات تقوية
التعلم نموذج وتغيير اإلعدادي
•المھن اكتشاف مسار
•اإلعدادي بالثانوي المھني المسار
•الممارسة عبر والتكوين المصاحبة
•بالمدرسة والقيم النزاھة
•الفعلية الالمركزية
•للبكالوري الدولية المسالك إرساءا
المغربية
•البكالورياالمھنية
وآليات سبلالتفعيل
- 56. 59
تغالشالا يةمهنج
إعدادا يف نينيملعا اصواخلو العموميني الفاعلنيو املتدخلني خمتلف اكرشإايجيةتارتالاسللتك نيةطالواملهين ينو2021
اسةردمعمقةتدقيقوخملتلفادومورافعاتوفصولالرؤيةيجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030للمجلسعىلألابيةرتلل
ينوالتكوالبحثوالعلمي؛
نةرمقابنيرؤيةاجمللس2015-2030يجيةتارتوالاسنيةطالوينوللتكاملهين2021:
نسجاماهدافأأوحماورودعاماتهذهيجيةتارتإسلامعتوهجاتاتزتكرومالرؤيةيجيةتارتإسلاإصللحمنظومة
بيةرتالينوالتكو2015-2030املعدةمنطرفاجمللسعىلألابيةرتللينوالتكوالبحثوالعلمي.
جتميعحماوريجيةتارتالاسنيةطالوينوللتكاملهين2021مهأأوتدابريهتاأأرجأأحسبلكافعةروفصل؛
تخلصاسهدافألااملتعلقةبلكحموراتيجيرتاستقدميويعراملشاذاتيةولوألاتحقيقلهذههداألاف.
- 57. 60
تغالشالا يةمهنج
املهين ينوللتك نيةطالو يجيةتارتإسلا
6يجيةتارتاس يعرمشا
•الفئات مجليع مفتوح نظام
•الاقتص ابحلاجيات ينوالتك عرض بطرادية
والاجامتعية
•ينوالتك نظام صلب يف املقاوةل وضع
•ينوالتك جودة حتسني عىل قامئ نظام
•و الانسجام خلل من املهين املسار مثنيتالتاكمل
ينوالتكو بيةرتال منظومة مكوانت بني
•حاكمةلضامن ومندجمة جمددةالنجاعةالفعوالية
للمجلس يجيةتارتإسلا الرؤية
4و فصول23افعةر
•الفرص وتاكفؤ إنصافلا مدرسة
•للجميع اجلودة مدرسة
•متعيجملاو الفردي تقاءرالا مدرسة
•تغيريلل جديد تدبريو انجعة رايدة
- 58. 61
العرض توىحم
1
الرؤية بني الالتقائيةيجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030يجيةتارتوالاساملهين ينوللتك نيةطالو
يجيةتارتإسلا الرؤية يلزنت
مهنجيةتغالالاش
3
2
- 59. 62
الرؤية بني الالتقائيةيجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030ويجيةتارتالاساملهين ينوللتك نيةطالو
يجيةتارتالاس يعرمشااملهين ينوللتك نيةطالو2021 الرؤية افعاتريجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030
نظاممفتوحمجليعالفئات
حاكمةجمددةومندجمةلضامنالنجاعةالفعاليةو
افعةرال1:التو بيةرتال لوجو يف اةواملسا أأملبد الفعيل التحقيقدون ينوالتكو علمی
متيزی يأأ
نظاممفتوحمجليعالفئات
مثنيتاملساراملهينمنخللالانسجامالتاكملوبنيمكوانتمنظومةبيةرتال
ينوالتكو
حاكمةجمددةومندجمةلضامنالنجاعةالفعاليةو
افعةرال3:تاسھدافتعممیمنيةتومتدرسلاوساطألابالقرويةوشبهيةرضاحل
املناطقوذاتاخلصاص،يلھاوبتخازیمتيإجیابياا
نظاممفتوحمجليعالفئات
افعةرال4:منيأأتاحلقيفلوجوبيةرتالالتعلمیوينوالتكولفائدةشخاصألايف
وضعية،إعاقةاوأأيفوضعياتخاصة
نظاممفتوحمجليعالفئات
بطرعرضينوالتكابحلاجياتالاقتصاديةوالاجامتعية
وضعاملقاوةليفصلبنظامينوالتك
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
مثنيتاملساراملهينمنخللالانسجامالتاكملوبنيمكوانتمنظومةبيةرتال
ينوالتكو
حاكمةجمددةومندجمةلضامنالنجاعةالفعاليةو
العقدالربانمج
اافعةرل5:متكنياملتعلمةاملتعملومنتدامةاسالتعملبناءواملشوعالشخيص
ندماجالاو
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
العقدالربانمج
افعةرال6:متكنيمؤسساتبيةرتالينوالتكومنطريأأالتاللزمومنالتھجاتزی
بنياتلاوادلمعولضامنإنصافلاالتعممیوالتام
نظاممفتوحمجليعالفئات
مثنيتاملساراملهينمنخللالانسجامالتاكملوبنيمكوانتمنظومةبيةرتال
ينوالتكو
افعةرال7:حتقيقمدرسةذاتجدوىوجاذبية
الفصل1:الفرص تاكفؤو إنصافلا مدرسة جلأأ من
- 60. 63
الرؤية بني الالتقائيةيجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030ويجيةتارتالاساملهين ينوللتك نيةطالو
يجيةتارتالاس يعرمشااملهين ينوللتك نيةطالو2021 الرؤية افعاتريجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
العقدالربانمج
افعةرال9:جتديدمھنیسرالتدينوالتكو،التدبريوبقيةأسأوىلأأفعرللمن
جودةبيةرتالينوالتكوالبحثوالعلمي
مثنيتاملساراملهينمنخللنسجامالاالتاكملوبنيمكوانتمنظومةبيةرتال
ينوالتكو
افعةرال10:ھيلكةكرثأأتناسقانةوومرملكوانتاملدرسةبراملغيةارھاوطأأو
مثنيتاملساراملهينمنخللنسجامالاالتاكملوبنيمكوانتمنظومةبيةرتال
ينوالتكو
افعةرال11:سسةأأماتراملماجلسوروبنيخمتلفاروطأأاعونأأوالرتبية
التعلمیوينوالتكو
نظاممفتوحمجليعالفئات
بطرعرضينوالتكابحلاجياتالاقتصاديةوالاجامتعية
وضعاملقاوةليفصلبنظامينوالتك
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
مثنيتاملساراملهينمنخللنسجامالاالتاكملوبنيمكوانتمنظومةبيةرتال
ينوالتكو
افعةرال12:منوذجبيداغويجيينوتكوامهوقتنوعلانفتاحالاوامللءمةو
والابتاكر
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك افعةرال13:متكنلامنللغاتاسةَّدرُملايعوتنولغاتالتدریس
مثنيتاملساراملهينمنخللنسجامالاالتاكملوبنيمكوانتمنظومةبيةرتال
ينوالتكو
افعةرال14:النھوضابلبحثالعلميالتقينووالابتاكر
بطرعرضينوالتكابحلاجياتالاقتصاديةوالاجامتعية
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
حاكمةجمددةومندجمةلضامنالنجاعةالفعاليةو
العقدالربانمج
افعةرال15:حاكمةانجعةملنظومةبيةرتالينوالتكو
الفصل2:للجميع اجلودة مدرسة جلأأ من
- 61. 64
الرؤية بني الالتقائيةيجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030ويجيةتارتالاساملهين ينوللتك نيةطالو
يجيةتارتالاس يعرمشااملهين ينوللتك نيةطالو2021 الرؤية افعاتريجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030
نظاممفتوحمجليعالفئات
بطرعرضينوالتكابحلاجياتالاقتصاديةوالاجامتعية
وضعاملقاوةليفصلبنظامينوالتك
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
مثنيتاملساراملهينمنخللنسجامالاالتاكملوبنيمكوانتمنظومةابيةرتل
ينوالتكو
افعةرال16:ملءمةالتعلامتيناتوالتكومعحاجاتالبلد
ومھن،تقبلاملسمتكنيلاومنندماجالا
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك افعةرال17:يةوتقندماجالايوالسوسثقايف
وضعاملقاوةليفصلبنظامينوالتك
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
مثنيتاملساراملهينمنخللنسجامالاالتاكملوبنيمكوانتمنظومةابيةرتل
ينوالتكو
افعةرال18:يخترسبناءمتعجماطنةواملاطيرادلمیقوةمنيةلتاو
اةواملساوبنياجلنسني
نظاممفتوحمجليعالفئات
وضعاملقاوةليفصلبنظامينوالتك
نظامقامئعىلحتسنيجودةينوالتك
مثنيتاملساراملهينمنخللنسجامالاالتاكملوبنيمكوانتمنظومةابيةرتل
ينوالتكو
افعةرال19:منيأأتالتعملمدىاحلياة
حاكمةجمددةومندجمةلضامنالنجاعةالفعاليةو افعةرال21:يززتعمتوقعاملغربمضنالبدلانالصاعدة
الفصل3:متعجملاو ابلفصل تقاءرالا مدرسة جلأأ من
- 62. 65
الرؤية بني الالتقائيةيجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030ويجيةتارتالاساملهين ينوللتك نيةطالو
يجيةتارتالاس يعرمشااملهين ينوللتك نيةطالو2021 الرؤية افعاتريجيةتارتالاسصلحإلل2015-2030
إرساءاعقد-الربانمجبنيادلوةلاملتدخلنيوداةأكنفيذلتهدأأاف
يجيةتارتإسلاتتبعوتقيمیوإجنازهاا
إعداداجنازإاوخمططاصلوللتاكبةوومإصلحلا.
افعةرال22:بئةتعمتعيةجمتدامةمس
رايدةانجعة
تكزةرمعىلحاكمةاوجزتبنياملسؤوليةبةاحملاسو
انجعةذاتقدرةيةريتدباصليةوتو
قادرةعىليةوتقيقنسلتاتوطيدويةزاللمركاللمتركزو،التدبريو
نتاجئلاباملردوديةو
تدبريمثلأأوقيادةتغيريلا:
اعامتدبةرمقااستباقية،بةرمقاقامئةعىلاكرشإلاالتخطويطالتوقعو
إقناعلاو
توفرياردواملاملاليةاللزمةرساءإاوختطيطنيةازیللماخملصصةصلحإلل
افعةرال23:رايدةاتروقديةريتدبانجعةيفخمتلف
توايتمساملدرسة
الفصل4:جلأأ منرايدةتغيريلل جديد تدبريو انجعة
- 64. 67
يجيةتارتإسلا الرؤية يلزنت-املهين ينوالتك قطاع
•مصادقةاجمللساحلكويمبتارخي29ليوزوي2015عىليجيةتارتإسلانيةطالوينوللتكاملهين2021تبارهاعاب
جزءالأأزيتجمناءاترإجلا23ذاتيةولوألاإصلحلمنظومةبيةرتالينوالتكو.
وىلألا املرحةل
•؛ امجربال العقودو إطارلا التفاقيات عىل التوقيع
•إحداثاجلنةقيادةملكفةتتبعبنفيذتاءاترإجلاتضمنةملايفالعقدالربانمجوجلانموضوعاتية؛
•إجنازاخمططاصلوالتاكبةوملإصلحلايفميدانينوالتكاملهين؛
•تتبعتقيمیونفيذتحماوريجيةتارتإسلا.
اليةوامل احلرامل
- 66. 69
املشوع1الفئات مجليع مفتوح نظام
العام الهدف
حتقيقنفتاحاأأجلهاز وسعاملهين ينوالتكليشملتملسا إىلا إضافةا جديدة فئاتاحلاليني فيدينحتقيقاأأملبد
متيزی يأأ دون ينوالتك لوجو يف اةواملسا
اخلاصة هدافألا
•بةراملغا مجليع ينوالتكو بيةرتلل التام لوجوال ھدف حتقيق؛
•مجليع ،اللزمني ينوالتكو بيةرتال منيأأت؛ صعبة وضعية يف الفئات
•بةرحماالمنابعھام وجتفيف ينياملدرس نقطاعالاو ھدر؛
•الفرص تاكفؤو إنصافلا تطلباتمل تجابةالاسإجیايبا متيزیب القروي ابلوسط.
التدابري
•نھوضالعمويم التعلمی مع تعاونو تاكمل يف بوظائفه اخلاص ينوالتك؛
•هجاز يززتعااخلاصة تياجاتحالا ذات الفئات املوجه املهين ينولتك(الس ،سجناءلاالسابقون جناء،
املعاقون)...؛
•يززتعينوالتكعىل نفتاحهاو مترملساجديدة فئات(جألا ،جورينأأامل غري العامل ،بفقدان املهددون اءر
العمل)...؛
•ينوللتك جديد منطك بعد عن ينوالتك یسرتك.
يجيةتارتإسلا الرؤية يلزنت-املهين ينوالتك قطاع
- 67. 70
املشوع2والاجامتعية الاقتصادية ابحلاجيات ينوالتك عرض بطر
العام الهدف
الك من املقاولت حاجيات حتديد يف نينيملها اكرشإاب املهين ينوالتك هجاز يةوتقملمئة بغية فاءات
شغيلللت ينوالتك.
اخلاصة هدافألا
•يززتعدورانينيملهاحلاجيات حتديد يفالاجامتعيةوالاقتصاديةواملسامهةخت يفعر بناءو طيطض
ينوالتك؛
•ايبرتال توىاملس عىل والاقتصادي الاجامتعي الطلب حتديد يف اجلهات اكرشإا؛
•يعھاوتنو يناتوالتك جتديدوملءمتتجداتھاومس املھن تطور مع ،نتظاماب ،ھا.
التدابري
•مندمج هجاز وضعتخطيطلاملهين ينوالتك؛
•إرساءانيةملها الفروع اصدرم؛
•إعداداوتعممیشغيللتاو ينوالتك سوق تدبري اتودأأ:
الكفاءاتو املهن ومرجعيات احلرفو املهن دلئلREM/REC؛
ينوالتك قطاعات دليل.
يجيةتارتإسلا الرؤية يلزنت-املهين ينوالتك قطاع
- 68. 71
املشوع3ينوالتك نظام صلب يف املقاوةل وضع
العام الهدف
م میكن اتيجيرتاس كخيار مترملساو منه سايسألا املهين ابلوسط ينوالتك منيةتعاملي بني الروابط يةوتق ن
ينوالتكو الشغل.
اخلاصة هدافألا
•؛ الاقتصادي يجنسلاو املھين ينوالتك بني اجلسور يةوتق
•وك نفيذهاتو ينوالتك امجرب إعدادا يف يايسئر فاعل تصبحل املقاوةل دور يززتعباتتسمك تقومي يف ذا
؛ ينوالتك
•سسةأأمو معلهم عىل احلفاظ من متكيهنمل اءرجألا لفائدة مترملسا ينوالتك يف احلققيهتمرت رشوط يسريت
يوالسوسنيةهم.
التدابري
•یسرتكدوراملقاوةلسايسألا املهين ينوللتك كفضاء:املهين ابلوسط ينوالتك(املهين ابلتدرج ينوالتك
تناوبلاب ينوالتكو)؛
•؛ املهين ابلوسط ينوالتك منيةت جلأأ من الكربى املقاولت مع اكةشال يززتع
•املقاوةل يةتنافس وكذا اءرجألا دلى شغيللتا قابلية حتسن(للتك الزمين الرصيدعىل التصديق ،ينو
نيةملها باتتسملكا.)
يجيةتارتإسلا الرؤية يلزنت-املهين ينوالتك قطاع
- 69. 72
املشوع4ينوالتك جودة حتسني عىل قامئ نظام
العام الهدف
جلأأ من ابلكفاءات بةراملقا عىل قامئ املهين ينوللتك نظام يروتطو يززتعملءمةينوالتكفعرالو شغيللتا مع
جلودته مترملسا.
اخلاصة هدافألا
•افيةرتاح يززتعطريأأالتبيداغويجلا؛ إداريلاو
•ابعامتد املهين ينوالتك جودة حتسنيبةراملقااب؛ لكفاءات
•؛ املهين ينوالتك من تفيدينللمس املهين ندماجالاو شغيللتا قابلية حتسني
•بتسمك تقيمیل منطمو موحد نظام إرساءاب املسلمة ادلبلومات ومصداقية ينوالتك جودة ضامنبنيراملتد ات.
التدابري
•؛ الكفاءات عىل تكزرت بةرمقا وفق املهين ينوالتك هندسة إعادةا
•فضلأأ إدماجا جلأأ من يةساسألا الكفاءات منيةت(Soft Skils)؛
•؛ املؤهلت مرجعية عىل قامئة بنيراملتد باتتسمك تقيمیل نيةطو مرجعية إعدادا
•التصو وصياءألاو املهين ينوالتك مؤسسات ومديري ننيواملك ينولتك الوطين املعهد إحداثاعىل ديقباهتمتسمك
؛ ينوالتك هندسة جمال يف البحثو
•اعامتد“املؤسسة مشوع”داةأكمتوقعهاليطهاحم داخليوالسوساقتصادي؛
•هيلأأتتهيأاخلدمات مقديم تيارخا عىل املقاولت ملساعدة ينوالتكو تشارةسالا.
يجيةتارتإسلا الرؤية يلزنت-املهين ينوالتك قطاع
- 70. 73
املشوع5و بيةرتال منظومة مكوانت بني التاكملو الانسجام خلل من املهين املسار مثنيتينوالتك
العام الهدف
وحتسني املهين ينوالتك نةاكم مثنيتو يززتعالتقائيتهالو بيةرتال منظومة مكوانت معحظوظ يةوتق جلأأ من ينوتك
الاقتصادي يجنسلا يف املهين إدماجلا.
اخلاصة هدافألا
•تن؛ جديدة نيةهم اترمسا إحداثا خلل من ينوالتك عرض يعو
•عقلنةاملتوفرة يةشالبو املادية اردوامل تعاملاسمبينوالتكو بيةرتال ؤسسات؛
•اجلامو املھين ينوالتك بنيو ،الاقتصادي يجنسلاو املھين ينوالتك بني اجلسور يةوتقعة
•نظام اجعةرمإعلملاوالتوجيها مدى املهينو ايسرادل مسارمه إعدادا يف بابالش مصاحبة جلأأ منحلياة.
التدابري
•املهين املسار مثنيتاملهن تكشافسل وحدات اجرإدا خلل منالابتدايئ التعلمی يفوحداثإانيةهم اترمسا
إعداديلا نوياالث ابلتعلمی؛
•املهينو املدريس التوجيهو إعلملا منيةتال التعلمیو املهين ينوالتك بني اتراملم رساءإاو؛ عايل
•املهنو نياتللتق الوطين املعهد إحداثا؛
•حداثإاو ينوالتكو بيةرتال مؤسسات باكتش إرساءا“نيةملها كباترامل”؛
•إرساءاشهادإلل الوطين إطارلا.
يجيةتارتإسلا الرؤية يلزنت-املهين ينوالتك قطاع