Suche senden
Hochladen
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
•
Als PPT, PDF herunterladen
•
1 gefällt mir
•
896 views
Mohamed Reda
Folgen
القياس والتقييم والتقويم والفرق بينهم
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 17
Jetzt herunterladen
Empfohlen
القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
Afnan Alrashood
التقويم
التقويم
wej-sh
تقويم 1
تقويم 1
Mohamed Zizo
تقويم التعليم المدمج
تقويم التعليم المدمج
saeed-2009
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
م م أولاد سيدي عبد النبي
التقويم التكويني والإجمالي
التقويم التكويني والإجمالي
maher_077
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقمية
samiaaldarwish
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
أحمد بديه
Empfohlen
القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
Afnan Alrashood
التقويم
التقويم
wej-sh
تقويم 1
تقويم 1
Mohamed Zizo
تقويم التعليم المدمج
تقويم التعليم المدمج
saeed-2009
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
م م أولاد سيدي عبد النبي
التقويم التكويني والإجمالي
التقويم التكويني والإجمالي
maher_077
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقمية
samiaaldarwish
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
أحمد بديه
التقويم التربوي
التقويم التربوي
ba-abbes mohamed
نظرية التدريس ونظرية التعلم
نظرية التدريس ونظرية التعلم
wardahhumaira
التجديد التربوى والبحث العلمى
التجديد التربوى والبحث العلمى
alaseel56
بحث التجديد التربوى
بحث التجديد التربوى
alaseel56
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
yusriya aljamil
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
Ahmed Hussein
نموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوي
وافي فواز غنيمان
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
Ibrahim Suliman
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
Hakimuddin Salim
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
RandaMousa1
طرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياء
mohammedalialjabri
البحث التربوي التدخلي 2003
البحث التربوي التدخلي 2003
crdapp
المحتوى الانشطة-التقويم7
المحتوى الانشطة-التقويم7
Magdy Aly
التقويم التربوي
التقويم التربوي
Mero Cool
البحث التربوي
البحث التربوي
ELOTMANI_Docs
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
Mostafa Gawdat
دب الاهداف التربوية
دب الاهداف التربوية
Mohamed Zizo
التعلم عن طريق المشاريع
التعلم عن طريق المشاريع
wisefond
البحوث الإجرائية
البحوث الإجرائية
رؤية للحقائب التدريبية
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
Mohamed Reda
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
م م أولاد سيدي عبد النبي
محاضرة مستويات القياس.pptx
محاضرة مستويات القياس.pptx
NohaBerry
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
التقويم التربوي
التقويم التربوي
ba-abbes mohamed
نظرية التدريس ونظرية التعلم
نظرية التدريس ونظرية التعلم
wardahhumaira
التجديد التربوى والبحث العلمى
التجديد التربوى والبحث العلمى
alaseel56
بحث التجديد التربوى
بحث التجديد التربوى
alaseel56
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
yusriya aljamil
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
Ahmed Hussein
نموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوي
وافي فواز غنيمان
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
Ibrahim Suliman
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
Hakimuddin Salim
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
RandaMousa1
طرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياء
mohammedalialjabri
البحث التربوي التدخلي 2003
البحث التربوي التدخلي 2003
crdapp
المحتوى الانشطة-التقويم7
المحتوى الانشطة-التقويم7
Magdy Aly
التقويم التربوي
التقويم التربوي
Mero Cool
البحث التربوي
البحث التربوي
ELOTMANI_Docs
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
Mostafa Gawdat
دب الاهداف التربوية
دب الاهداف التربوية
Mohamed Zizo
التعلم عن طريق المشاريع
التعلم عن طريق المشاريع
wisefond
البحوث الإجرائية
البحوث الإجرائية
رؤية للحقائب التدريبية
Was ist angesagt?
(19)
التقويم التربوي
التقويم التربوي
نظرية التدريس ونظرية التعلم
نظرية التدريس ونظرية التعلم
التجديد التربوى والبحث العلمى
التجديد التربوى والبحث العلمى
بحث التجديد التربوى
بحث التجديد التربوى
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
نموذج ستيك في التقويم التربوي
نموذج ستيك في التقويم التربوي
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
استراتيجية الاستكشاف- عمل طالبات الفرقة الرابعة الشهبة الأولى
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
طرق تدريس الكيمياء
طرق تدريس الكيمياء
البحث التربوي التدخلي 2003
البحث التربوي التدخلي 2003
المحتوى الانشطة-التقويم7
المحتوى الانشطة-التقويم7
التقويم التربوي
التقويم التربوي
البحث التربوي
البحث التربوي
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
دب الاهداف التربوية
دب الاهداف التربوية
التعلم عن طريق المشاريع
التعلم عن طريق المشاريع
البحوث الإجرائية
البحوث الإجرائية
Ähnlich wie Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
Mohamed Reda
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
م م أولاد سيدي عبد النبي
محاضرة مستويات القياس.pptx
محاضرة مستويات القياس.pptx
NohaBerry
Bab 4-sambungan
Bab 4-sambungan
wardahhumaira
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
محمد الجمل
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
Mandour Abdel-salam (E-mail)
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
Mandour Abdel-salam (E-mail)
حقيبة القياس والتقويم
حقيبة القياس والتقويم
Dr-sobhy Soliman
عرض تقديمي (2).pptx
عرض تقديمي (2).pptx
MarwanSweity
البحث الاجرائي
البحث الاجرائي
Moh Gaber
مقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptx
KareemSaeed18
طرق التدريس خاصة
طرق التدريس خاصة
shorough
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
wardahhumaira
نظام الاستجابة التفاعلي للفصول الدراسية
نظام الاستجابة التفاعلي للفصول الدراسية
Maali Mohmmed
2
2
S.C.U
تقييم انجاز المتعلم
تقييم انجاز المتعلم
MONA SAUD
علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1
yusriya aljamil
القياس والتقويم
القياس والتقويم
BTS Academy
الاختبار الكمي.pptx
الاختبار الكمي.pptx
wesamtayeb469
Ähnlich wie Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
(20)
القياس والتقييم والتقويم
القياس والتقييم والتقويم
الامتحانات المدرسية
الامتحانات المدرسية
محاضرة مستويات القياس.pptx
محاضرة مستويات القياس.pptx
Bab 4-sambungan
Bab 4-sambungan
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
حقيبة القياس والتقويم
حقيبة القياس والتقويم
عرض تقديمي (2).pptx
عرض تقديمي (2).pptx
البحث الاجرائي
البحث الاجرائي
مقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptx
طرق التدريس خاصة
طرق التدريس خاصة
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
نظام الاستجابة التفاعلي للفصول الدراسية
نظام الاستجابة التفاعلي للفصول الدراسية
2
2
تقييم انجاز المتعلم
تقييم انجاز المتعلم
علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1
القياس والتقويم
القياس والتقويم
الاختبار الكمي.pptx
الاختبار الكمي.pptx
Mehr von Mohamed Reda
sales training
sales training
Mohamed Reda
business development course -Advance
business development course -Advance
Mohamed Reda
business development
business development
Mohamed Reda
Event management courses
Event management courses
Mohamed Reda
Event management
Event management
Mohamed Reda
Event management
Event management
Mohamed Reda
Education technology
Education technology
Mohamed Reda
Entrepreneurship
Entrepreneurship
Mohamed Reda
Communcation skills
Communcation skills
Mohamed Reda
Business model canvas نموذج العمل التجاري
Business model canvas نموذج العمل التجاري
Mohamed Reda
وازي تتعلم Moocs ماهو
وازي تتعلم Moocs ماهو
Mohamed Reda
Social media in education(شبكات التوصل الاجتماعية فى التعليم )
Social media in education(شبكات التوصل الاجتماعية فى التعليم )
Mohamed Reda
Databases قواعد البيانات
Databases قواعد البيانات
Mohamed Reda
Search engines محركات البحث
Search engines محركات البحث
Mohamed Reda
word
word
Mohamed Reda
Business incubators حاضنات الاعمال
Business incubators حاضنات الاعمال
Mohamed Reda
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
Mohamed Reda
E_ learning
E_ learning
Mohamed Reda
virtual classroom الفصول الافتراضية
virtual classroom الفصول الافتراضية
Mohamed Reda
visual studio
visual studio
Mohamed Reda
Mehr von Mohamed Reda
(20)
sales training
sales training
business development course -Advance
business development course -Advance
business development
business development
Event management courses
Event management courses
Event management
Event management
Event management
Event management
Education technology
Education technology
Entrepreneurship
Entrepreneurship
Communcation skills
Communcation skills
Business model canvas نموذج العمل التجاري
Business model canvas نموذج العمل التجاري
وازي تتعلم Moocs ماهو
وازي تتعلم Moocs ماهو
Social media in education(شبكات التوصل الاجتماعية فى التعليم )
Social media in education(شبكات التوصل الاجتماعية فى التعليم )
Databases قواعد البيانات
Databases قواعد البيانات
Search engines محركات البحث
Search engines محركات البحث
word
word
Business incubators حاضنات الاعمال
Business incubators حاضنات الاعمال
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
E_ learning
E_ learning
virtual classroom الفصول الافتراضية
virtual classroom الفصول الافتراضية
visual studio
visual studio
Kürzlich hochgeladen
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
AhmedFares228976
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
shimaahussein2003
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
575cqhpbb7
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
v2mt8mtspw
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
fsaied902
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
MohamadAljaafari
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
فاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
Mohammad Alkataan
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
r6jmq4dqcb
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
أمل عرفات محمد العربي . جامعة جنوب الوادي -كلية تربيه عام الفرقة الثالثة قسم اللغه العربيه
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
elqadymuhammad
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
OmarSelim27
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
fjalali2
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
جامعة جنوب الوادي
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
fjalali2
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
hakim hassan
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
bassamshammah
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
OmarSelim27
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
ssuser53c5fe
Kürzlich hochgeladen
(20)
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
1.
المربون شعر ولقد
النفس علم ميدان في القياس من كثيرا اقدم التريبه ميدان في القياسبالحاجه قديما لديهم والنجاح الضعف نواحي علي التعرف الي والحاجه لتالميذهم والتاخر التقدم قياس الي. با ذلك بعد مر ثم الشخصيه واالراء الذاتيه المالحظه علي االمر اول علي يعتمد القياس وكانلمراحل التاليه:- .1الشفهية االمتحانات مرحله .2المقالي النوع من التحريريه االمتحانات مرحله .3وتعرف حديثا بدأت الموضوعيه االمتحانات مرحله (الحديثه باالمتحانات)
2.
ال نواحي معرفه
و تالميذهم تحصيل قياس بضروره بعيده عصور منذ المربون شعرضعف تاري عبر كبيرا دورا الشخصيه واالراء الذاتيه المالحظه احتلت وقد لديهم والقوةالتربيه خ مراحل خمس خالل من مرت االختبارات ان الي التقويم عمليه في:- 1.االولي المرحله(التحريريه االختبارات مرحله) ل معروفه كانت التحصيليه االختبارات ان القدماء الصينين كتابات تشير حيثوكانت ديهم اليونان المجتمع في معروفا كان النوع هذا ان ويبدو الصعوبه من عاليه درجه عليي والروماني 2.الثانيه المرحله(الشفهيه االختبارات مرحله) عام حتي اوروبا في التقويم في الوحيده االداه الشفهيه االختبارات كانت1850 3.الثالثه المرحله(المقاليه االختبارات مرحله) عام يعتبر1850الجامع في الطالب الختبار استخدمت وقد المقاليه االختبارات بدايهات مراحلها بمختلف المدارس في التحصيل لقياس أداه اصبحت ثم االمريكيه
3.
4.الرابعه المرحله(الموضوعيه االختبارات
مرحله) تبع عديده بصفات فجائت المقاليه لالختبارات الموجهه االتهامات علي فعل رد بمثابه كانتالذاتيه عن دها اكبر بها الثقه وتجعل,المدارس في واسع بشكل تستخدم وهي 5.الخامسه المرحله(المقننه الموضوعييه االختبارات مرحله) المعايير تقنيين فكره الي دعا وهذا المختلفه المستويات علي التقنين فكره نشأت,ويوجمن كثير في اليوم د العالم بالد الدراسيه المواد مختلف في المقننه الموضوعيه االختبارات من العديد العموم علياليوم وصلت التقويم عمليه اداه االختبارت فأن التربويه للعمليه الهامه االركان أحد التقويم عمليه من جعلت هامه مرحله الي
4.
القياسمعين لشخص أو
ما لحدث ،أو معينة لخاصية عددي تحديد عملية هو فمثال لمجموعة ًاطبق:على حصل أنة صديقك يخبرك عندما60مادة في درجة ولي األشياء صفات هو يقاس الذي أن مالحظة مع ، قياس فهذا الرياضياتست ال الخصائص نقيس ولكن الذكاء نقيس ال مثال فنحن ، نفسها األشياءعلى دالة التحصيل لمستويات قياسنا عند وكذلك ، الذكاء. التقويممعين مقياس على بناء الحكم إصدار عملية هو(الد أن تجد عندمارجة 60ألنها ممتازة60من60المجموع في عالمة أعلى تمثل ألنها أو. ) االختبارلمق منظم أسلوب وهو المعروفة التربوية القياس وسائل أحدى هوارنة األداء في معين لمستوى ًاطبق أشخاص مجموعة أو شخص أداء.
5.
تعريف يمكناالختباربأنة”عي لقياس
مقنن موضوعي مقياسمن نة السلوك”أو”من عينة خالل من ما سمة لقياس منظم إجراء هو السلوك” يعرف بينماالتحصيلي االختباربأنة”تح لقياس منظم إجراءصيل تعليمية ألهداف الطالب” أماالدراسي التحصيلبأنة فيعرف”المكتسب والمهارات المعارفمن ة محددة تعليمية وحدة أو موضوع لدراسة كنتيجة الطالب قبل
6.
بقياسه االختبار يقوم
ما أساس على التصنيف: (العقلية القدرات اختبارات–المزاجية النواحي أو االنفعالي التنظيم اختبارات-االستعداد اختبارات–اختبارات التحصيل) لالختبار االستجابة طريقة أساس على التصنيف: (شفوي اختبار-وقلم ورقة اختبار) التطبيق طريقة أساس على التصنيف: (فردية اختبارات–جمعية اختبارات) الزمني العمر أساس على التصنيف: (األطفال–المراهقين–الراشدين–الشيوخ) االختبار مرجعية أساس على التصنيف: (المعيار مرجعي اختبار–المحك مرجعي اختبار) االختبار زمن أساس على التصنيف: (موقوتة اختبارات”سرعة”والمعرفية العقلية االختبارات مثل أداء أقصى اختبارات كذلك وتسمى–غير اختباراتموقوتة” قوة”المزاجية والنواحي الشخصية اختبارات مثل المميز األداء اختبارات كذلك وتسمى)
7.
الموضوعية. وتفسي وتقديرهاالطالب إجابةخطأأو
صحةعلى للحكمبالنسبةالشخصية اترالتأثيمنع بهاونعنيال بحيثنتائجهار آخرإلى مصحح منفتختلف الذاتي املصحح لتقديرتخضع. الثبات. قصمنيةز فترةبينهمايفصل ىأخرمرةتطبيقهعنداالختبار هذا فيالطالبنتيجة ثبات بهونعنييرة. الصدق. بدقةلقياسهاوضع التي األهدافيقيس الذياالختبار هو الصادقاالختبار.ب االختباروضع إذا ً فمثالتقويم هدف على يالرمزالتعبير فيالطالبضعف أثريقل أنفيجب للجبر األساسية العمليات اءرإج في الطالبفي أدائه االختبار. الشمول. تقويمها ادرامل الجوانبجميعاالختبار أسئلةتغطي أن بهونعني. التمييز. الطالب باختالف اإلجاباتتختلف حيث الطالب بين الفرديةالفروق ازرإب
8.
واإلرشاد التوجيه:بتوجي المعلم
يقوم للتقويم نتيجةإلى الطالب ه ب تشجيع أو بيتية أو صفية نشاطات أو ،معينة قراءاتاالستمرار األفضل نحو على. آلخر صف من الطالب ترفيع أو نقل:في يتمثل وهذا ع يطلق ما أو ،العام نهاية واختبارات الفصلية االختباراتليه النقل اختبارات. وقدراتهم الطالب مستوى معرفة:حي ،التدريس قبل وذلكيفيد ث واألنشط التعليمية األهداف وتصميم بناء عملية في ذلكبوجه ة عام.
9.
التعليم عملية في
المستعملة التدريس وطرق المواد أثر معرفة: وطر المواد مالئمة مدى عن راجعة بتغذية المعلم يزود التقويم أن ذلكق ضو في يلزم ما تعديل ثم ،الطالب لمستوى المستعملة التدريسذلك ء. وأعباء واجبات من المدرسة تحققه ما مدى معرفة: ا وأولياء والمهتمين المسئولين إلى بثقة الصورة تلك لنقل وذلكللحد ،ألمور للمدرسة المجتمع أفراد قبل من الموجهة االنتقادات من. أبنائهم بمستوى األمور أولياء تعريف: يوفر التي والشاملة والموضوعية الواقعية المعلومات خالل من وذلكها للتعاو الصحيحة األسس وضع في يساعد مما ،الطالب عن التقويمبين ن والمدرسة البيت.
10.
1-واملوضوعية والثبات بالصدق
االختبار يتصف أن. 2ـبي من يكون أن جيب بل الذاكرة من املعلومات سرد على الطالب إجابة تقتصر أاليقيس ما نها واالستنتاج والتحليل التفكري على الطالب قدرة. 3ـمث بالسهل تبدأ متدرجة األسئلة تكون وأن الطالب ومستوى االختبار يتالءم أنحنو تتدرج الطالب بني الفردية الفروق اعيرت وأن األصعب. 4اسيةرالد للمادة املخصص للزمن ومناسبة شاملة األسئلة تكون أن ـ. 5ـقبله سؤال إجابة صحة على مبنية السؤال إجابة تكون أال. 6ـأخرى أسئلة إجابة إىل مباشرة غري أو مباشرة اترإشا األسئلة ورقة تتضمن أال. 7ـالتخمني على تعتمد اليت األسئلة عن االبتعاد. 8ـالتصحيح سهولة.الدقة على يساعد ذلك فإن.
11.
9ـاالهتماماجلامع مثل البيانات
وتنظيم اجراإلخ حيث من األسئلة بورقةوالكلية ة اسيرالد واملستوى اإلجابة وزمن واملادة والقسم(ب األسئلة انتهت وعبارةالسؤال عد األخري) 10ـاللغ األخطاء من األسئلة خبلو االهتمام مع واضح خبط األسئلة طباعةوية.ويف تسرهب من احلذر توخي ينبغي األسئلة طباعة يف احلاسب استخدام حالةطريق عن ا الالزمة االحتياطات باختاذ نترتاإلن(مثال:وضعباسوورداالخ مللفتبار. ) 11ـعلىالدرجات حتديد يتم أن على إجابة منوذج يضع أن اجلامعي األستاذالفرعية ، النموذج بنص الطالب مطالبة عدم اعاةرم مع اإلجابة منوذج يف سؤال لكلويكتفي املطلوب على الدالة بإجابته.
12.
التحريرية االختبارات أنواع بتقديمالطالب
يقوم النوع هذا في أمثل ومن عنده من مكتوبة اإلجابةة ذلك:- .1محدد مقالياختبار:أسئلة وهي محإجابتها نتكو ماغالبا قصيرةددة مخصصة مساحةأو معينةبنقاط لإلجابة. .2محدد غير مقالياختبار. اث يختلف ال التياتراالختبا هينان ومنها تصحيحها على:- .1متعدد مناالختيار .2والخطأ الصواب .3اوجةزامل .4املحدد اإلكمالأسئلة
13.
ايزاملـــا اإلعداد سهولة إمكا من
وتقلل بالتخمين تسمح النية الغش. اإلجابة حرية الطالب تمنح. والم الرئيسية األفكار على يركزفاهيم الكلية. المقال األسئلةية العيـــــــوب الشمولية خاصية إلى تفتقد. التصحي في وجهد وقت تستغرقح مختلف بأشكال السؤال فهم احتمالة الطالب قبل من. تحصيل عن واضحة داللة تعطي ال الطالب.
14.
العيــــــــوب اإلجابة في التخمين
سهولة. إعدادها صعوبة. التعب حريةالطالب تعطي الير وإلبداع. والالكتابة في ً ماديا مكلفةطباعة . ىاملستو عن داللة تعطي ال للطالب الحقيقي. املزايـــا والصدقالثبات. التصحيح في املوضوعية. التصحيح في السرعة. ملستو للموضوعات شموليتهاويات األهداف. الطال بيننةراملقاعلى تساعدب.
15.
التال الخطوات بإتباع
جيدة أسئلة عدُي أن اختبار أسئلة يضع لمن يمكنية:- 1-صياغتها وتنقيح االختبار أسئلة مرجعة:- وترك المحدد العدد من أكثر تكون أن مرة ألول األسئلة كتابة عند يستحسنلفترة ها وال ،وحذفها المناسبة غير األسئلة الكتشاف ثانية قراءتها ثم الوقت منأن من تأكد والغموض اللغوي التعقيد من ٍلخا سؤال كل وأن ،واحدة إجابة سؤال لكل. 2-الفقرات ترتيب:- ،الفقرات ترتيب خطوة تبدأ ومراجعتها الفقرات صياغة بعد أمور عدة وهناك هي الفقرات ترتيب عند االعتبار بعين أخذها يجب:-
16.
*الموضوع وحدة:- الطالب يربك
عشوائية بطريقة ألخرى فقرة من فاالنتقال. *الهدف وحدة:- متتابعة واحد هدف حول تدور التي األهداف تكون أن يفضل. *الشكل وحدة:- ال والفقرات ًاتباع والخطأ الصواب شكل تأخذ التي الفقرات ترتب بأنشكل تأخذ تي معا متعدد من اختيار...الخ. *الصعوبة مستوى:- االخ بداية في الطالب يحبط ال لكي الصعب إلى السهل من ينتقل بحيثتبار. 3-اإلجابة تعليمات إعداد:- وإرشا ،لالختبار المخصص والزمن اإلجابة كيفية للطالب نحدد أن المهم مندات األسئلة عن اإلجابة كيفية عن عامة. وإخراجه االختبار طباعة.
17.
(1والرس واألشكال الكتابة
في واإلمالئية المطبعية األخطاء تحاشيوم. (2بين مناسبة مسافة وجود مع ،الواحدة الورقة في األسئلة ازدحام عدم األسئلة. (3شكل كل قبل اإلجابة لطريقة الموضح والمثال التعليمات تكون أنمن األسئلة أشكال. (4صفحتين على الواحد السؤال يقسم ال أن. (5الي على اإلجابة تكون أن يفضل منفصلة إجابة ورقة استعمال عندمين عمليةالتصحيح لتسهيل. (6األولى الصفحة في التعليمات وتكون األوراق ترتب. (7األسئلة جميع عن أجاب أنه الطالب ليضمن األسئلة أرقام تسلسل.
Jetzt herunterladen