1. Práctica 4. Movilización de Recursos Abiertos.-
Hoja de Ruta: Plan de acciones de prácticas
abiertas.
Identificación de la necesidad (real)
Nombre del curso: Promoviendo la utilización de las TIC para
adquirir información de los REA
En el calendario escolar que se aplica al nivel bachillerato escolarizado
en México se establece el inicio de curso 2013 -2014 a partir del 8 de
agosto de 2013 ya son casi 7 semanas y los alumnos siguen sin libros
esto es en el estado de Veracruz específicamente Xalapa.
Por lo tanto creo, pienso y estoy seguro que es una real –definitiva
necesidad de implementar la utilización de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para difundir Recursos Educativos
Abiertos (REA) y poder realizar o llevar a cabo la planeación, plan
curricular de las materias, los temas que se abordaran durante el
presente semestre y no atrasarse para poder abarcar los contenidos lo
más posible.

2. Identificar dos líneas de acción, directrices y
recomendaciones en (REA) UNESCO y agenda
regional PEA
UNESCO.- Declaración de parís sobre recursos
educativos abiertos (REA) 2012
Para efecto de introducción o enfoque me permito abstraer dos
posturas, aclarando que todas son de suma importancia pero que para
mí en este momento y circunstancia me parecen idóneas.
Recomienda que los Estados, en la medida de sus posibilidades y
competencias:
b. Faciliten un entorno propicio para el uso de Tecnologías de
Información y Comunicaciones (TIC).
Reduzcan la brecha digital mediante el desarrollo de una infraestructura
adecuada, especialmente una conectividad de banda ancha asequible,
amplia disponibilidad de tecnología móvil y el suministro adecuado de
energía eléctrica. Mejorar la alfabetización sobre medios de
comunicación y de acceso a la información y fomentar el desarrollo y
uso de los REA en formatos digitales estándar abiertos.

3. Identificar dos líneas de acción, directrices y
recomendaciones en (REA) UNESCO y agenda
regional PEA
UNESCO.- Declaración de parís sobre recursos educativos
abiertos (REA) 2012
e. Fomenten la generación de capacidades para el
desarrollo sostenible de materiales de calidad.
Apoyen a instituciones, formen y motiven a profesores y
demás personal para producir y compartir materiales
educativos accesibles y de alta calidad, teniendo en
cuenta las necesidades locales y la diversidad de los
estudiantes. Promuevan medidas de control de calidad y
de revisión por pares de los REA. Promuevan el desarrollo
de mecanismos para la evaluación y certificación de los
resultados del aprendizaje adquiridos a través de los
REA.

4. Identificar dos líneas de acción, directrices y
recomendaciones en (REA) UNESCO y agenda
regional PEA
Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
Como en el pasado caso en este apartado también
tomaré dos puntos principales puntualizando que todos
los demás lo son.
Enfoques Pedagógicos para REA
Las recomendaciones sobre enfoques pedagógicos para
REA tienen en consideración la potencialidad de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en relación con los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Éstas se centran en las oportunidades de
aprendizaje social, es decir, el aprendizaje constructivo y
de colaboración entre pares. Por otra parte, aunque los
REA se producen comúnmente para apoyar la enseñanza
y el aprendizaje, también pueden ser creados por los
estudiantes como parte de las actividades de
aprendizaje, por lo tanto se abordan en este documento
temas relaciones con autorías y licencias.

5. Identificar dos líneas de acción, directrices y
recomendaciones en (REA) UNESCO y agenda
regional PEA
Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
Como en el pasado caso en este apartado también tomaré
dos puntos principales puntualizando que todos los demás lo
son.
Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad
La difusión de los REA y PEA plantea desafíos a los modelos
de negocio institucionales. Hay importantes dimensiones
económicas a seguir para la creación, gestión y publicación
de los REA, muchas de los cuales están siendo actualmente
adoptado por diferentes organizaciones de educación
superior en todo el mundo. Aunque muchas iniciativas REA
existentes fueron construidas con un fondo asignado una
única vez, ya sea por su valor de mercado o la noción
altruista de ampliar el acceso a la educación, la
sostenibilidad de estas iniciativas se ha convertido en una
noción crítica que permanece sin desarrollarse de manera
suficiente.

6. Plantear acciones a corto plazo de lo que deseo
lograr. Para los primeros meses de inicio de curso.
Nivel Bachillerato
Actualmente la necesidad prevaleciente y que fue detonadora para
expresar o abordar en la realización de este proyecto es la problemática;
que no se cuentan con libros de texto que la Secretaria de Educación de
Veracruz (SEV), proporciona al inicio de cada semestre y que como cuta
cobra en el proceso de ingreso a los planteles, esto es, los padres o
tutores de los alumnos ya pagaron esos libros que aún no se les
proporciona.
I. Solicitar a las autoridades gubernamentales una banda ancha gratuita
para la institución afectada o que lo solicite.
II. Difundir entre la sociedad la necesidad de la banda ancha gratuita para
obtención de información en REA.
III. Promover entre los directivos y docentes los beneficios de utilizar TIC
para abordar REA.
IV. Capacitar a los docentes en la utilización de las TIC.
V. Crear planeación o planes curriculares que contemplen utilizar REA en
las materias y temas determinados.

7. Plantear acciones a mediano plazo de lo que deseo
lograr. Aplicable durante los primeros meses de
inicio de curso o semestre. Nivel Bachillerato
De lo anterior y ahora situándonos en este contexto en necesario la
capacitación exhaustiva y profunda para la utilización de las TIC en la
educación por parte de los docentes, directivos y alumnos para propiciar un
mejor proceso de enseñanza –aprendizaje y con esto abordar todos los
contenidos pedagógicos que se plantean al inicio de curso.
I. Crear reuniones académicas con los directivos y docentes del plantel
para abordar una planeación con el fin de solucionar con los REA la
necesidad de información por falta de libros.
II. Buscar en repositorios, blogs educativos, paginas especializadas,
revistas educativas los REA que servirán para recabar información
útil a la primordial necesidad a solucionar.
III. Presentar a los alumnos la posibilidad de utilizar REA para abordar
de manera novedosa utilizar las TIC y así abordar contenidos desde
otro punto de vista fuera del de su docente, desde otra perspectiva,
desde otra zona geográfica, etc., para que puedan discriminar, adaptar,
adecuar, reutilizar, modificar la información pertinente a su ambiente y
ritmo de trabajo propio del alumno y poder consolidar conocimientos o
aprendizajes significativos.

8. Plantear acciones a mediano plazo de lo que deseo
lograr. Aplicable durante los primeros meses de
inicio de curso o semestre. Nivel Bachillerato
IV. Familiarizar a docentes como facilitadores del
conocimiento –educación y alumnos como receptor,
personaje principal del proceso enseñanza –
aprendizaje en la utilización de REA y si hubiera
necesidad en la utilización de las TIC en su proceso
formativo.
V. Enseñar a docentes y principalmente a alumnos saber
observar, discriminar, diferenciar, identificar información
relevante, autorizada –fehaciente de las artificiales o no
verídicas para que adquieran un conocimiento provecho y
que no sea engañoso para que les permita solucionar
problemas que se le presenten y satisfacer sus
necesidades.

9. Plantear acciones a largo plazo de lo que deseo
lograr. Que se puede aplicar a todos los semestres y
todos los meses y también para otras escuelas.
Cualquier nivel de la educación obligatoria.
Llegado a este punto es realmente gratificante y fructífero el implementar
y llevar a cabo actividades educativas para la formación de alumnos
competentes que se desenvolverán de manera eficiente en sus
ambientes, escolares, laborales, familiares, etc., con la utilización de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación abordando temas o
información de los REA.
Que adquieran saberes de una forma nueva dejando atrás la brecha muy
marcada que aún sigue prevaleciendo si bien no es en todas; pero si en la
mayoría de las instituciones públicas de mí país, esa educación donde el
docente está al frente de los alumnos y la información viene por parte de
él para sus alumnos que fungen como receptores y que únicamente se
sigue utilizando pizarrones o pizarras como herramientas de difusión de
la información educativa.
Pero que ahora con el advenimiento, aparición de la las TIC en la
educación modificará una nueva Pedagogía y Didáctica del conocimiento
con miras, inserciones y ponderaciones hacia futurísticas y novedosos
procesos de enseñanza –aprendizaje en la formación educativa de los
alumnos.

10. Plantear acciones a largo plazo de lo que deseo
lograr. Que se puede aplicar a todos los semestres
y todos los meses y también para otras escuelas.
Cualquier nivel de la educación obligatoria.
I. Promover a otras instituciones el poder solicitar a las
autoridades correspondientes les establezcan banda ancha
libre para cada plantel.
II. Informar a otros directivos y docentes de las fortalezas,
oportunidades que permite la utilización de las TIC para
adquirir REA y si hubiera notificar de posibles amenazas para
ir previendo soluciones.
III. Establecer la necesidad real de utilizar REA para que junto
con los libros de texto gratuito coadyuven en el proceso
enseñanza –aprendizaje.
IV. Comunicar entre todos los actores que intervienen en la
educación la forma económica, de libre acceso, aprendizaje y
del dominio público que nos permite al utilizar REA. Que
permiten adaptar e intercambiar libremente sus recursos.

11. Plantear acciones a largo plazo de lo que deseo lograr. Que se
puede aplicar a todos los semestres y todos los meses y
también para otras escuelas. Cualquier nivel de la educación
obligatoria.
V. Implementar foros donde permitan a las escuelas de pares, de nivel inferior
o superior la difusión, observación, modificación, adaptación, reutilización de
los materiales e información que se promueve en el interior de las escuelas y
así pueden participar y puedan ser evaluados, criticados, exhortados esos
conocimientos por personas ajenas a un plantel o nivel académico
específico.
VI. Que las autoridades a nivel nacional y con respeto a la multiculturalidad
que prevalece en México promuevan la utilización de las TIC para adquirir
información de los REA; pero que antes las autoridades gubernamentales
verifiquen la existencia de luz, de banda ancha, las TIC (computadoras,
tabletas electrónicas o en su caso teléfonos inteligentes) y por su puesto la
capacitación a las autoridades, docentes y personal de asistencia o apoyo a
la educación. El reto es difícil pero si realmente se invierten los fondos
destinados a la educación y no se lo “quedan” la brecha que parece muy
amplia se podrá acotar rápidamente con la participación de todos los
ciudadanos para tener una mejor educación y por ende una mejor capacidad
para competir por el empleo que más le agrade y remunere y así poder
satisfacer sus necesidades que con esto promoverá al país a otros peldaños
confortables y dignos.

12. ¿Qué objetivo deseo lograr con el trabajo?
Que las autoridades conozcan y promuevan en la educación entre
los directivos, docentes y alumnos la utilización de los Recursos
Educativos Abiertos sabiendo que los (REA) incluyen cursos
completos, materiales para cursos, módulos, libros de texto,
transmisión de vídeos, pruebas, software y cualquier otra
herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso
al conocimiento de manera económica y del dominio público.
Con lo anterior el principal objetivo es que las autoridades enfoquen
una parte del gasto destinado a la educación para crear banda
ancha abierta y la adquisición de TIC como: computadoras o
tabletas para las instituciones educativas que lo soliciten y así
puedan utilizar ese recurso pedagógico o didáctico, los directivos,
los docentes y los alumnos con previa supervisión con fines
educativos que promueven novedosas formas de enseñanza –
aprendizaje que fortalecen la formación educativa de los alumnos.

13. ¿A quién va dirigido el trabajo?
En primer término a las autoridades educativas que se
encargar de crear los planes o programas curriculares que se
desarrollan en la educación pública de México y en sus
diferentes niveles.
En segundo término a los directivos para que por los medios
que ellos consideren posibles hacer llegar la petición a las
autoridades.
En tercer término a los docentes (como guías, apoyo en el
andamiaje que se le propone al alumno) y alumnos (como
principales actores de su propio aprendizaje)
En cuarto termino podrían entrar la sociedad en general con
inquietud en la clase o tipo de educación que se imparte en las
escuelas públicas para así puedan ser partícipes también.

14. ¿A quién involucraré con el
trabajo?
A los mencionados anteriormente; pero,
en este caso se puntualiza y enfoca en
los directivos (director y subdirector),
docentes y alumnos.
Por qué en ellos tres recae llevar a cabo
o abordar los contenidos que se
establecen a principio de curso o
semestre en los planes curriculares y
programas educativos.

15. ¿Qué resultados quiero lograr?
1.- Que en los planes curriculares y programas educativos se
establezca por decreto la utilización de las TIC para adquirir
información de los REA que promuevan una mejor enseñanza –
aprendizaje en los alumnos.
2.- Que la utilización de los REA se realiza de manera fácil y accesible
entre los docentes –alumnos en cada materia, tema, tarea, proyecto y
así no exista dudas u oscilaciones en la utilización de ese tipo de
información.
3.- Que la información que se genere en cada clase, en cada sesión, en
cada tarea, proyecto, etc., con los alumnos y que ellos utilizan sus
conocimientos, habilidades, aptitudes y actitud para crear dicha
información sea diseminada entre la comunidad educativa del plantel y
de ser posible entre otros planteles de los diferentes niveles
educativos con el fin de que se conozcan los frutos que genera la
siembra de enseñanza –aprendizaje que se promueve en las aulas de la
institución.

16. ¿Cómo evaluare si las acciones que estoy planteando
serán éxito o una iniciativa fallida?
La evaluación se llevará a cabo cuando se constate que en la planeación
curricular o programas educativos se establezca la utilización de las TIC
para adquirir REA que promuevan un aprendizaje significativo entre los
alumnos en cada materia (Español, Geografía, Química, Matemáticas,
etc.,)
También se podrá constatar el éxito de utilizar REA cuando los alumnos
en alguna tarea específica o proyecto sepan discriminar la información
que mejor le ayude a realizarlos y que promuevan un espíritu crítico para
la toma de decisiones decisivas.
Se constatará una iniciativa de éxito cuando la institución disemine la
creación (tareas, actividades, etc.,) que sus alumnos realizan en sus
actividades diarias entre la comunidad educativa y posteriormente entre
otras instituciones de diferente nivel.
No pongo nombre de la unidad porque donde laboro ni si quiera utilizan
las TIC todos los docentes mucho menos REA y por lo mismo no pongo
nombre del tema.
http://hoyesbuendiaparacambiar.blogspot.mx/