SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 14
ΑΝΑΚΡΙΣΗ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ
ΜΕ ΤΗN ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
ΤΟΜΑΣΟΒΙΤΣΑΓΓΕΛΙΚΗ
ΤΟΝΤΟΡΟΒΑ ΧΡΥΣΟΥΛΑ
ΧΑΛΚΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ
ΧΑΦΙΣΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
 ΕΙΣΑΓΩΓΗ
 ΤΙ ΩΘΕΙ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΣΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑ;
 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ ΚΑΙ
ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΩΝ
 ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΓΚΛΗΜΑΤΩΝ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ
ΔΥΟ ΦΥΛΑ
 ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΣΤΗΝ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Κάθε άνθρωπος είναι διαφορετικός. Μερικοί γεννιούνται
εγκληματίες και άλλοι γίνονται. Η ψυχολογία αυτών των
ανθρώπων διαμορφώνεται από πολλούς παράγοντες,
όπως η οικογένεια, το σχολειό, οι παρέες , γενικά τον
κοινωνικό περίγυρο. Αν και γνωρίζουν ότι θα τιμωρηθούν
οδηγούνται στο έγκλημα λόγω οικονομικής συνήθως
ανάγκης και καταλήγουν στη φυλακή να αντιμετωπίσουν
τις επιπτώσεις. Σε αυτή την ερευνητική εργασία θα
αναφερθούμε στην ψυχολογία των εγκληματιών πριν και
μέσα στη φυλακή ακόμα και στους παράγοντες που τους
οδήγησαν εκεί.
Τι ωθεί τον άνθρωπο στο έγκλημα;
 Ο χαρακτήρας της σύγχρονης κοινωνίας ωθεί τον άνθρωπο στον υλικό
ευδαιμονισμό. Η καταναλωτική κοινωνία με τη διαφήμιση και τα μέσα μαζικής
επικοινωνίας, ερεθίζει τις επιθυμίες και επιβάλλει στο σύγχρονο άνθρωπο «τι
πρέπει να θέλει» .
 Η ανεργία που στις μέρες μας απειλεί κυρίως τους νέους και η φτώχεια.
 Το σύμπλεγμα κατωτερότητας και η ανάγκη του ανθρώπου για αυτοεπιβεβαίωση.
 Ο φόβος και η ανασφάλεια.
 Η εσφαλμένη κοινωνικοποίηση, η οποία είναι αποτέλεσμα της κρίσης της
οικογένειας και της ελλιπούς αγωγής.
 Τα μέσα μαζικής επικοινωνίας ενέχουν ένα μεγάλο μέρος της ευθύνης για τον
πολλαπλασιασμό της βίας και της εγκληματικότητας. Για πολλούς η μετάδοση
τέτοιων σκηνών αποτελεί μέσο εκτόνωσης της επιθετικότητας του ατόμου.
 Ιδεολογικοί λόγοι για την επιβολή συγκεκριμένης ιδεολογίας.
 Η επικράτηση ανελεύθερων καθεστώτων, οι κοινωνικές αδικίες, οι φυλετικές
διακρίσεις οδηγούν σε βίαιες εξεγέρσεις και σε πόλεμο.
 Ο μιμητισμός της ξενόφερτης αντικοινωνικής συμπεριφοράς ή και κάθε
προκλητικής πράξης εκ μέρους μιας μερίδας.
 Η οικονομική αδυναμία
Ψυχολογία κρατουμένων και δεσμοφυλάκων
 Η πλειοψηφία του προέρχεται από χαμηλά κοινωνικό-οικονομικά στρώματα.
 Από την άλλη ο εγκλεισμός σε σωφρονιστικά ή ψυχιατρικά ιδρύματα αυξάνει
την πιθανότητα εμφάνισης ή επιδείνωσης ψυχολογικών διαταραχών στους
έγκλειστους, σε συνάρτηση με το χρόνο παραμονής σε αυτά.
 Το ασφυκτικό πλαίσιο της φυλακής σε συνδυασμό με τη μακροχρόνια
παραμονή σε αυτή, εμποδίζει την αυτόνομη ανάπτυξη της προσωπικότητας
του ατόμου, γυρίζοντάς το πολλές φορές σε πρώιμα στάδια
ψυχοσυναισθηματικής εξέλιξης.
 Οι φυλακές, λοιπόν, όπως και «κάθε κλειστό ίδρυμα, λειτουργεί σαν μια
μικρή, απομονωμένη, αυταρχική κοινωνία
 Η παρουσία ψυχικών διαταραχών μεταξύ των εγκλείστων είναι αρκετά
συχνή.
 Στα πλαίσια του εγκλεισμού, ο κρατούμενος τείνει να αναπτύσσει άμυνες,
συνειδητές ή ασυνείδητες.
 Αντίθετα απ’ ό,τι μερικές φορές πιστεύεται, η κοινωνία των κρατούμενων
διέπεται από ιεραρχίες, κώδικες, νόμους και κανόνες, ιδιαίτερα αυστηρούς
πολλές φορές.
 Βρίσκονται συχνά σε καταστάσεις έντασης και εγρήγορσης.
 Βασικά στοιχεία της είναι ο σεβασμός στην ανθρώπινη υπόσταση και
αξιοπρέπεια του κρατούμενου, όπως προβλέπεται και από το σωφρονιστικό
κώδικα, η ακεραιότητα, η ευγένεια, η τυπικότητα και η ύπαρξη σαφών
ορίων και κανόνων, που εκφράζονται καθαρά και με σοβαρότητα, χωρίς να
είναι απαραίτητη η δυνατή φωνή, η αγένεια, η επιθετικότητα ή η άσκηση
προληπτικής καταστολής, πλην επικίνδυνων καταστάσεων.
 Οι άσχημες συνθήκες στις φυλακές, που συχνά δίνουν αφορμές αναταραχής
των κρατουμένων, κρατώντας το προσωπικό σε επιφυλακή, δημιουργούν
άγχος και κούραση.
 Επιβαρυντικό ρόλο για την ψυχική, αλλά και τη σωματική, κατάσταση των
εργαζομένων μπορεί να παίξουν και τα ωράρια εργασίας, λόγω των
εναλλαγών των ωρών βάρδιας.
 Ο ρόλος του υπαλλήλου δεν είναι ούτε δικαιοδοτικός ούτε τιμωρητικός,
όσον αφορά το αδίκημα ή και τον κρατούμενο.
 Πολλές φορές στο χώρο εργασίας δημιουργούνται αναπόφευκτα αντιθέσεις,
παρεξηγήσεις και συγκρούσεις μεταξύ του προσωπικού. Η άμεση επίλυσή
τους εξασφαλίζει την ηρεμία στον εργασιακό χώρο. Βασική προϋπόθεση
είναι η θέληση και η κατανόηση της ανάγκης να λυθούν αυτά τα
προβλήματα.
Διάφορα εγκλημάτων ανάμεσα στα δυο φύλα
 Για αρκετά χρόνια, η γυναικεία εγκληματικότητα ήταν
αόρατη στις έρευνες και τις αναφορές.
 Η γυναικεία φύση (στοργική, υπομονετική, παθητική,
μητρική με άλλα λόγια) δεν συνάδει με το έγκλημα
(επιθετικό, βίαια, σκληρό).
 Τα τελευταία χρόνια όμως, με την απελευθέρωση της
γυναίκας, και την ολοένα αυξανόμενη εμπλοκή της σε
όλες τις εκφάνσεις της δημόσιας ζωής, η γυναίκα
εμπλέκεται όλο και πιο πολύ στην εγκληματικότητα, η
οποία αλλάζει και ομοιάζει σε πολλά αυτή την ανδρών
 Παραμένουν αρκετές οι διαφορές μεταξύ ανδρών και
γυναικών δραστών ως προς το κίνητρο, τη μέθοδο, την
κλινική εικόνα που παρουσιάζει
Επίδραση κοινωνικού περιβάλλοντος στην
εγκληματικότητα
Η ανθρώπινη συμπεριφορά - είτε κοινωνικά αποδεκτή είτε όχι –
ορίζεται από το πώς ένα άτομο σκέφτεται και ποια είναι τα
κίνητρά τoυ.Τόσο ο κληρονομικός παράγοντας όσο και ο
κοινωνικός περίγυρος συντελούν στην εγκληματική συμπεριφορά .
Συχνά ο άνθρωπος καταφεύγει στην βία εξαιτίας του
περιβάλλοντος στο οποίο ζει.Τις περισσότερες φορές, το μη
υγιεινό οικογενειακό περιβάλλον και η βίαιη ανατροφή οδηγούν
τον ενήλικα στο έγκλημα. Ως κληρονομικά αίτια θεωρούνται
χημικές ανισσοροπίες στον εγκέφαλο που οφείλονται σε γονιδιακές
μεταλλάξεις .
Συνεπώς , η τάση ενός ατόμου προς την επιθετική συμπεριφορά
είναι μεγαλύτερη όταν τόσο κληρονομικοί όσο και κοινωνικοί
παράγοντες είναι παρόντες ταυτόχρονα.
Ποιο από τα παρακάτω, πιστεύετε ότι ωθεί πιο πολύ τον άνθρωπο στο έγκλημα:
α) η οικογένεια
β) το περιβάλλον στο οποίο ζει
γ) φίλοι-παρέες
δ) το σχολείο
ε) τίποτα από τα παραπάνω
22%
50%
23%
0%
5%
A B Γ Δ Ε
Πιστεύετε πως η ύπαρξη βίας στο οικογενειακό περιβάλλον,
επηρεάζει υπερβολικά το παιδί στο να διαπράξει έγκλημα;
55%
9%
36%
NAI OXI ΙΣΩΣ
Θα διαπράττατε ποτέ ένα έγκλημα;
5%
68%
27%
NAI OXI ΙΣΩΣ
Πιστεύετε πως αν κάποιος εγκληματίας
μπορούσε να γυρίσει το χρόνο πίσω, θα
επέλεγε να διαπράξει ξανά το έγκλημα;
9%
23%
68%
NAI OXI ΙΣΩΣ
Πιστεύετε πως η θητεία στη φυλακή, μπορεί να
αλλάξει τον άνθρωπο και το πώς αντιλαμβάνεται
τον σεβασμό προς τη ζωή και τον συνάνθρωπό του;
37%
18%
45%
NAI OXI ΙΣΩΣ
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ
Ολοκληρώνοντας την συγκεκριμένη ερευνητική
εργασία αντιλαμβανόμαστε ότι μπήκαμε στο
μυαλό του εγκληματία. Είναι δύσκολο να
κατανοήσεις τα κίνητρα αυτών των ανθρώπων
όμως μέσα από αυτή την εργασία
αντιλαμβανόμαστε αυτούς τους ανθρώπους αν
όχι καταλαβαίνουμε. Μέσα από αυτήν
κατανοούμε τους γύρω μας χωρίς να τους
επικρίνουμε και κερδίζουμε γνώσεις. Αυτή η
ερευνητική μας επέτρεψε να δούμε τον κόσμο με
άλλο μάτι και να αντιλαμβανόμαστε τις συνέπειες
των πράξεών μας.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

H εφηβεία και τα προβλήματα της
H εφηβεία και  τα προβλήματα τηςH εφηβεία και  τα προβλήματα της
H εφηβεία και τα προβλήματα της
4o Lykeio Alex/polis
 
σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)
σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)
σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)
zaxarenia filippidou
 
εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]
εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]
εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]
1lykspartis
 
Bullying
BullyingBullying
Bullying
altsavo
 
κακοποίηση παιδιών
κακοποίηση παιδιώνκακοποίηση παιδιών
κακοποίηση παιδιών
gdo
 
Eνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βίαEνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βία
Diamantoula Naka
 
σχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότητασχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότητα
douka eva
 
γ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βια
γ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βιαγ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βια
γ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βια
4Gym Glyfadas
 
εφηβεία [α 3 2012-13]
εφηβεία [α 3   2012-13]εφηβεία [α 3   2012-13]
εφηβεία [α 3 2012-13]
1lykspartis
 

Was ist angesagt? (20)

Eφηβεία ! άγρια ηλικία!
Eφηβεία ! άγρια ηλικία! Eφηβεία ! άγρια ηλικία!
Eφηβεία ! άγρια ηλικία!
 
Αλφαβητάρι εφηβείας
Αλφαβητάρι εφηβείαςΑλφαβητάρι εφηβείας
Αλφαβητάρι εφηβείας
 
H εφηβεία και τα προβλήματα της
H εφηβεία και  τα προβλήματα τηςH εφηβεία και  τα προβλήματα της
H εφηβεία και τα προβλήματα της
 
σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)
σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)
σχολικός εκφοβισμός(μπουλινγκ)
 
εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]
εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]
εφηβεια Project [α 3 , 2012 13]
 
Σχολικός Εκφοβισμός
Σχολικός ΕκφοβισμόςΣχολικός Εκφοβισμός
Σχολικός Εκφοβισμός
 
Bullying
BullyingBullying
Bullying
 
εφηβεία
εφηβείαεφηβεία
εφηβεία
 
κακοποίηση παιδιών
κακοποίηση παιδιώνκακοποίηση παιδιών
κακοποίηση παιδιών
 
Bullying!
Bullying!Bullying!
Bullying!
 
Eνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βίαEνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βία
 
σχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότητασχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότητα
 
Σχολικός εκφοβισμός- Παρουσίαση
Σχολικός εκφοβισμός- ΠαρουσίασηΣχολικός εκφοβισμός- Παρουσίαση
Σχολικός εκφοβισμός- Παρουσίαση
 
γ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βια
γ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βιαγ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βια
γ3 μπαρλαμπα γεωργια εφηβεια και βια
 
συνιορος Copy τμημα α4@
συνιορος   Copy τμημα α4@συνιορος   Copy τμημα α4@
συνιορος Copy τμημα α4@
 
G119omad5
G119omad5G119omad5
G119omad5
 
εφηβεία [α 3 2012-13]
εφηβεία [α 3   2012-13]εφηβεία [α 3   2012-13]
εφηβεία [α 3 2012-13]
 
Ερευνητική Εργασία"Σχολικός Εκφοβισμός"
Ερευνητική Εργασία"Σχολικός Εκφοβισμός"Ερευνητική Εργασία"Σχολικός Εκφοβισμός"
Ερευνητική Εργασία"Σχολικός Εκφοβισμός"
 
Bullying a2 GEL Nikaias Ντίκος Κωνσταντίνος
Bullying a2 GEL Nikaias Ντίκος ΚωνσταντίνοςBullying a2 GEL Nikaias Ντίκος Κωνσταντίνος
Bullying a2 GEL Nikaias Ντίκος Κωνσταντίνος
 
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
 

Andere mochten auch

ομαδα 2
ομαδα 2ομαδα 2
ομαδα 2
mnikol
 
Έχετε μήνυμα...
Έχετε μήνυμα...Έχετε μήνυμα...
Έχετε μήνυμα...
mnikol
 
ποδηλατο στη φυση
ποδηλατο στη φυσηποδηλατο στη φυση
ποδηλατο στη φυση
mnikol
 

Andere mochten auch (20)

ομαδα 3
ομαδα 3ομαδα 3
ομαδα 3
 
ομαδα 4
ομαδα 4ομαδα 4
ομαδα 4
 
ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ-ομαδα 2
ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ-ομαδα 2ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ-ομαδα 2
ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ-ομαδα 2
 
Μυθολογικά τερατα αλήθειες και ψέματα, β΄λυκείου
Μυθολογικά τερατα  αλήθειες και ψέματα, β΄λυκείουΜυθολογικά τερατα  αλήθειες και ψέματα, β΄λυκείου
Μυθολογικά τερατα αλήθειες και ψέματα, β΄λυκείου
 
ομαδα 2
ομαδα 2ομαδα 2
ομαδα 2
 
Aepp kef02 7-82
Aepp kef02 7-82Aepp kef02 7-82
Aepp kef02 7-82
 
Έχετε μήνυμα...
Έχετε μήνυμα...Έχετε μήνυμα...
Έχετε μήνυμα...
 
μαθημα δικτυα
μαθημα δικτυαμαθημα δικτυα
μαθημα δικτυα
 
Προστασια λογισμικου κακοβουλο λογισμικο
Προστασια λογισμικου κακοβουλο λογισμικοΠροστασια λογισμικου κακοβουλο λογισμικο
Προστασια λογισμικου κακοβουλο λογισμικο
 
Facebook
FacebookFacebook
Facebook
 
ομαδα 2
ομαδα 2ομαδα 2
ομαδα 2
 
Kef 4 diktya
Kef 4   diktyaKef 4   diktya
Kef 4 diktya
 
ποδηλατο στη φυση
ποδηλατο στη φυσηποδηλατο στη φυση
ποδηλατο στη φυση
 
ομαδα 1
ομαδα 1ομαδα 1
ομαδα 1
 
μνημη Ram
μνημη Ramμνημη Ram
μνημη Ram
 
Software presentation[1]
Software presentation[1]Software presentation[1]
Software presentation[1]
 
πολυμεσα 1
πολυμεσα 1πολυμεσα 1
πολυμεσα 1
 
Kef10 a synartiseis
Kef10 a synartiseisKef10 a synartiseis
Kef10 a synartiseis
 
Blog
BlogBlog
Blog
 
σκζ ειμαι ο εαυτός μου
σκζ ειμαι ο εαυτός μουσκζ ειμαι ο εαυτός μου
σκζ ειμαι ο εαυτός μου
 

Ähnlich wie ομαδα 4

Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
6lykeiovolou
 
Cyprus - 5th presentation EUGANGS
Cyprus - 5th presentation EUGANGSCyprus - 5th presentation EUGANGS
Cyprus - 5th presentation EUGANGS
George Diamandis
 
σχολικός εκφοβισμός τελικό
σχολικός εκφοβισμός  τελικόσχολικός εκφοβισμός  τελικό
σχολικός εκφοβισμός τελικό
pkarkaveli
 
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Fwteinhkouts
 
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
stayroularoumel
 

Ähnlich wie ομαδα 4 (20)

Η ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΔΙΑΓΩΓΗΣ ΩΣ ΜΟΡΦΗ ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟ...
Η ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΔΙΑΓΩΓΗΣ ΩΣ ΜΟΡΦΗ ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟ...Η ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΔΙΑΓΩΓΗΣ ΩΣ ΜΟΡΦΗ ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟ...
Η ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΔΙΑΓΩΓΗΣ ΩΣ ΜΟΡΦΗ ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟ...
 
3ο ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΒΙΑ
3ο ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΒΙΑ3ο ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΒΙΑ
3ο ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΒΙΑ
 
Αυταρχική προσωπικότητα (Th. Adorno-F-scale)
Αυταρχική προσωπικότητα (Th. Adorno-F-scale)Αυταρχική προσωπικότητα (Th. Adorno-F-scale)
Αυταρχική προσωπικότητα (Th. Adorno-F-scale)
 
Βία και Εγκληματικότητα
Βία και  ΕγκληματικότηταΒία και  Εγκληματικότητα
Βία και Εγκληματικότητα
 
Παρουσίαση με Θέμα την Παιδεραστία
Παρουσίαση με Θέμα την ΠαιδεραστίαΠαρουσίαση με Θέμα την Παιδεραστία
Παρουσίαση με Θέμα την Παιδεραστία
 
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
 
Bullying
BullyingBullying
Bullying
 
παιδική κακοποίηση
παιδική κακοποίησηπαιδική κακοποίηση
παιδική κακοποίηση
 
Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμούΤα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
 
Ψυχώσεις παίδων-εφήβων
Ψυχώσεις παίδων-εφήβωνΨυχώσεις παίδων-εφήβων
Ψυχώσεις παίδων-εφήβων
 
γ4 2017
γ4 2017γ4 2017
γ4 2017
 
Cyprus - 5th presentation EUGANGS
Cyprus - 5th presentation EUGANGSCyprus - 5th presentation EUGANGS
Cyprus - 5th presentation EUGANGS
 
Η θεωρητική προσέγγιση του εγκλήματος
Η θεωρητική προσέγγιση του εγκλήματοςΗ θεωρητική προσέγγιση του εγκλήματος
Η θεωρητική προσέγγιση του εγκλήματος
 
Είμαστε όλοι ίδιοι;
Είμαστε όλοι ίδιοι; Είμαστε όλοι ίδιοι;
Είμαστε όλοι ίδιοι;
 
σχολικός εκφοβισμός τελικό
σχολικός εκφοβισμός  τελικόσχολικός εκφοβισμός  τελικό
σχολικός εκφοβισμός τελικό
 
Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
 
Katerina
KaterinaKaterina
Katerina
 
0που βία παρέστι ουδέν ισχύει νόμος
0που βία παρέστι ουδέν ισχύει νόμος0που βία παρέστι ουδέν ισχύει νόμος
0που βία παρέστι ουδέν ισχύει νόμος
 
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρούλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
 
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
Μαριλία_Βουλδή_1066239_Σταυρουλα_Ρουμελιώτη_1070852_Φωτεινή_Κουτσουμπίνα_1070490
 

Mehr von mnikol

Mehr von mnikol (20)

διαφημιση ολο
διαφημιση ολοδιαφημιση ολο
διαφημιση ολο
 
διαφημιση ερευνα
διαφημιση   ερευναδιαφημιση   ερευνα
διαφημιση ερευνα
 
Kef10
Kef10Kef10
Kef10
 
επαναληψη κεφ 1
επαναληψη κεφ 1επαναληψη κεφ 1
επαναληψη κεφ 1
 
Δημιουργία Blog
Δημιουργία BlogΔημιουργία Blog
Δημιουργία Blog
 
Map ofhardware
Map ofhardwareMap ofhardware
Map ofhardware
 
τι ειναι το Blog
τι ειναι το Blogτι ειναι το Blog
τι ειναι το Blog
 
Kef09
Kef09Kef09
Kef09
 
Kef08
Kef08Kef08
Kef08
 
ΑΕΠΠ
ΑΕΠΠΑΕΠΠ
ΑΕΠΠ
 
Askhseis aepp g_hmerhsia_gel.pdf-
Askhseis aepp g_hmerhsia_gel.pdf-Askhseis aepp g_hmerhsia_gel.pdf-
Askhseis aepp g_hmerhsia_gel.pdf-
 
Aepp odigies meleths mathiti
Aepp odigies meleths mathitiAepp odigies meleths mathiti
Aepp odigies meleths mathiti
 
Kef10 b diadikasies
Kef10 b diadikasiesKef10 b diadikasies
Kef10 b diadikasies
 
Aepp kef101
Aepp kef101Aepp kef101
Aepp kef101
 
Chapter4b
Chapter4bChapter4b
Chapter4b
 
Chapter4a
Chapter4aChapter4a
Chapter4a
 
δικτυα υπολογιστων 3
δικτυα υπολογιστων 3δικτυα υπολογιστων 3
δικτυα υπολογιστων 3
 
υλικο του υπολογιστη
υλικο του υπολογιστηυλικο του υπολογιστη
υλικο του υπολογιστη
 
2ο κεφαλαιο yliko
2ο κεφαλαιο yliko2ο κεφαλαιο yliko
2ο κεφαλαιο yliko
 
Multimedia 1
Multimedia 1Multimedia 1
Multimedia 1
 

Kürzlich hochgeladen

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
Athina Tziaki
 

Kürzlich hochgeladen (9)

ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 

ομαδα 4

  • 1. ΑΝΑΚΡΙΣΗ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΤΗN ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΟΜΑΣΟΒΙΤΣΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΟΝΤΟΡΟΒΑ ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΧΑΛΚΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΧΑΦΙΣΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  • 2. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ  ΕΙΣΑΓΩΓΗ  ΤΙ ΩΘΕΙ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΣΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑ;  ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΩΝ  ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΓΚΛΗΜΑΤΩΝ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ΔΥΟ ΦΥΛΑ  ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ  ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ
  • 3. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κάθε άνθρωπος είναι διαφορετικός. Μερικοί γεννιούνται εγκληματίες και άλλοι γίνονται. Η ψυχολογία αυτών των ανθρώπων διαμορφώνεται από πολλούς παράγοντες, όπως η οικογένεια, το σχολειό, οι παρέες , γενικά τον κοινωνικό περίγυρο. Αν και γνωρίζουν ότι θα τιμωρηθούν οδηγούνται στο έγκλημα λόγω οικονομικής συνήθως ανάγκης και καταλήγουν στη φυλακή να αντιμετωπίσουν τις επιπτώσεις. Σε αυτή την ερευνητική εργασία θα αναφερθούμε στην ψυχολογία των εγκληματιών πριν και μέσα στη φυλακή ακόμα και στους παράγοντες που τους οδήγησαν εκεί.
  • 4. Τι ωθεί τον άνθρωπο στο έγκλημα;  Ο χαρακτήρας της σύγχρονης κοινωνίας ωθεί τον άνθρωπο στον υλικό ευδαιμονισμό. Η καταναλωτική κοινωνία με τη διαφήμιση και τα μέσα μαζικής επικοινωνίας, ερεθίζει τις επιθυμίες και επιβάλλει στο σύγχρονο άνθρωπο «τι πρέπει να θέλει» .  Η ανεργία που στις μέρες μας απειλεί κυρίως τους νέους και η φτώχεια.  Το σύμπλεγμα κατωτερότητας και η ανάγκη του ανθρώπου για αυτοεπιβεβαίωση.  Ο φόβος και η ανασφάλεια.  Η εσφαλμένη κοινωνικοποίηση, η οποία είναι αποτέλεσμα της κρίσης της οικογένειας και της ελλιπούς αγωγής.  Τα μέσα μαζικής επικοινωνίας ενέχουν ένα μεγάλο μέρος της ευθύνης για τον πολλαπλασιασμό της βίας και της εγκληματικότητας. Για πολλούς η μετάδοση τέτοιων σκηνών αποτελεί μέσο εκτόνωσης της επιθετικότητας του ατόμου.  Ιδεολογικοί λόγοι για την επιβολή συγκεκριμένης ιδεολογίας.  Η επικράτηση ανελεύθερων καθεστώτων, οι κοινωνικές αδικίες, οι φυλετικές διακρίσεις οδηγούν σε βίαιες εξεγέρσεις και σε πόλεμο.  Ο μιμητισμός της ξενόφερτης αντικοινωνικής συμπεριφοράς ή και κάθε προκλητικής πράξης εκ μέρους μιας μερίδας.  Η οικονομική αδυναμία
  • 5. Ψυχολογία κρατουμένων και δεσμοφυλάκων  Η πλειοψηφία του προέρχεται από χαμηλά κοινωνικό-οικονομικά στρώματα.  Από την άλλη ο εγκλεισμός σε σωφρονιστικά ή ψυχιατρικά ιδρύματα αυξάνει την πιθανότητα εμφάνισης ή επιδείνωσης ψυχολογικών διαταραχών στους έγκλειστους, σε συνάρτηση με το χρόνο παραμονής σε αυτά.  Το ασφυκτικό πλαίσιο της φυλακής σε συνδυασμό με τη μακροχρόνια παραμονή σε αυτή, εμποδίζει την αυτόνομη ανάπτυξη της προσωπικότητας του ατόμου, γυρίζοντάς το πολλές φορές σε πρώιμα στάδια ψυχοσυναισθηματικής εξέλιξης.  Οι φυλακές, λοιπόν, όπως και «κάθε κλειστό ίδρυμα, λειτουργεί σαν μια μικρή, απομονωμένη, αυταρχική κοινωνία  Η παρουσία ψυχικών διαταραχών μεταξύ των εγκλείστων είναι αρκετά συχνή.  Στα πλαίσια του εγκλεισμού, ο κρατούμενος τείνει να αναπτύσσει άμυνες, συνειδητές ή ασυνείδητες.  Αντίθετα απ’ ό,τι μερικές φορές πιστεύεται, η κοινωνία των κρατούμενων διέπεται από ιεραρχίες, κώδικες, νόμους και κανόνες, ιδιαίτερα αυστηρούς πολλές φορές.
  • 6.  Βρίσκονται συχνά σε καταστάσεις έντασης και εγρήγορσης.  Βασικά στοιχεία της είναι ο σεβασμός στην ανθρώπινη υπόσταση και αξιοπρέπεια του κρατούμενου, όπως προβλέπεται και από το σωφρονιστικό κώδικα, η ακεραιότητα, η ευγένεια, η τυπικότητα και η ύπαρξη σαφών ορίων και κανόνων, που εκφράζονται καθαρά και με σοβαρότητα, χωρίς να είναι απαραίτητη η δυνατή φωνή, η αγένεια, η επιθετικότητα ή η άσκηση προληπτικής καταστολής, πλην επικίνδυνων καταστάσεων.  Οι άσχημες συνθήκες στις φυλακές, που συχνά δίνουν αφορμές αναταραχής των κρατουμένων, κρατώντας το προσωπικό σε επιφυλακή, δημιουργούν άγχος και κούραση.  Επιβαρυντικό ρόλο για την ψυχική, αλλά και τη σωματική, κατάσταση των εργαζομένων μπορεί να παίξουν και τα ωράρια εργασίας, λόγω των εναλλαγών των ωρών βάρδιας.  Ο ρόλος του υπαλλήλου δεν είναι ούτε δικαιοδοτικός ούτε τιμωρητικός, όσον αφορά το αδίκημα ή και τον κρατούμενο.  Πολλές φορές στο χώρο εργασίας δημιουργούνται αναπόφευκτα αντιθέσεις, παρεξηγήσεις και συγκρούσεις μεταξύ του προσωπικού. Η άμεση επίλυσή τους εξασφαλίζει την ηρεμία στον εργασιακό χώρο. Βασική προϋπόθεση είναι η θέληση και η κατανόηση της ανάγκης να λυθούν αυτά τα προβλήματα.
  • 7. Διάφορα εγκλημάτων ανάμεσα στα δυο φύλα  Για αρκετά χρόνια, η γυναικεία εγκληματικότητα ήταν αόρατη στις έρευνες και τις αναφορές.  Η γυναικεία φύση (στοργική, υπομονετική, παθητική, μητρική με άλλα λόγια) δεν συνάδει με το έγκλημα (επιθετικό, βίαια, σκληρό).  Τα τελευταία χρόνια όμως, με την απελευθέρωση της γυναίκας, και την ολοένα αυξανόμενη εμπλοκή της σε όλες τις εκφάνσεις της δημόσιας ζωής, η γυναίκα εμπλέκεται όλο και πιο πολύ στην εγκληματικότητα, η οποία αλλάζει και ομοιάζει σε πολλά αυτή την ανδρών  Παραμένουν αρκετές οι διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών δραστών ως προς το κίνητρο, τη μέθοδο, την κλινική εικόνα που παρουσιάζει
  • 8. Επίδραση κοινωνικού περιβάλλοντος στην εγκληματικότητα Η ανθρώπινη συμπεριφορά - είτε κοινωνικά αποδεκτή είτε όχι – ορίζεται από το πώς ένα άτομο σκέφτεται και ποια είναι τα κίνητρά τoυ.Τόσο ο κληρονομικός παράγοντας όσο και ο κοινωνικός περίγυρος συντελούν στην εγκληματική συμπεριφορά . Συχνά ο άνθρωπος καταφεύγει στην βία εξαιτίας του περιβάλλοντος στο οποίο ζει.Τις περισσότερες φορές, το μη υγιεινό οικογενειακό περιβάλλον και η βίαιη ανατροφή οδηγούν τον ενήλικα στο έγκλημα. Ως κληρονομικά αίτια θεωρούνται χημικές ανισσοροπίες στον εγκέφαλο που οφείλονται σε γονιδιακές μεταλλάξεις . Συνεπώς , η τάση ενός ατόμου προς την επιθετική συμπεριφορά είναι μεγαλύτερη όταν τόσο κληρονομικοί όσο και κοινωνικοί παράγοντες είναι παρόντες ταυτόχρονα.
  • 9. Ποιο από τα παρακάτω, πιστεύετε ότι ωθεί πιο πολύ τον άνθρωπο στο έγκλημα: α) η οικογένεια β) το περιβάλλον στο οποίο ζει γ) φίλοι-παρέες δ) το σχολείο ε) τίποτα από τα παραπάνω 22% 50% 23% 0% 5% A B Γ Δ Ε
  • 10. Πιστεύετε πως η ύπαρξη βίας στο οικογενειακό περιβάλλον, επηρεάζει υπερβολικά το παιδί στο να διαπράξει έγκλημα; 55% 9% 36% NAI OXI ΙΣΩΣ
  • 11. Θα διαπράττατε ποτέ ένα έγκλημα; 5% 68% 27% NAI OXI ΙΣΩΣ
  • 12. Πιστεύετε πως αν κάποιος εγκληματίας μπορούσε να γυρίσει το χρόνο πίσω, θα επέλεγε να διαπράξει ξανά το έγκλημα; 9% 23% 68% NAI OXI ΙΣΩΣ
  • 13. Πιστεύετε πως η θητεία στη φυλακή, μπορεί να αλλάξει τον άνθρωπο και το πώς αντιλαμβάνεται τον σεβασμό προς τη ζωή και τον συνάνθρωπό του; 37% 18% 45% NAI OXI ΙΣΩΣ
  • 14. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Ολοκληρώνοντας την συγκεκριμένη ερευνητική εργασία αντιλαμβανόμαστε ότι μπήκαμε στο μυαλό του εγκληματία. Είναι δύσκολο να κατανοήσεις τα κίνητρα αυτών των ανθρώπων όμως μέσα από αυτή την εργασία αντιλαμβανόμαστε αυτούς τους ανθρώπους αν όχι καταλαβαίνουμε. Μέσα από αυτήν κατανοούμε τους γύρω μας χωρίς να τους επικρίνουμε και κερδίζουμε γνώσεις. Αυτή η ερευνητική μας επέτρεψε να δούμε τον κόσμο με άλλο μάτι και να αντιλαμβανόμαστε τις συνέπειες των πράξεών μας.