Claves para favorecer el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas desde el entorno familiar

1. CLAVES PARA FAVORECER EL
DESARROLLO
DEL LENGUAJE.

2. “Jugando, jugando, de pequeños, aprendemos a
hacernos mayores; jugando, jugando, hacemos crecer
nuestro espíritu, ampliamos el campo de nuestra visión,
de nuestros conocimientos. Jugando,
jugando, decimos y escuchamos cosas,
despertamos a aquel que se ha dormido,
ayudamos a ver a aquel que no sabe o a
aquel a quien han tapado la vista”.
ANTONI TÀPIES

3. La familia es el marco de
referencia esencial para el niño/a y,
junto con la escuela, el principal
agente de todos sus aprendizajes.
Es por tanto la familia quien tiene un papel muy
importante en la adquisición y desarrollo del lenguaje,
puesto que son las primeras personas con quienes
interactúa y se relaciona. Desde el ámbito familiar se
puede hacer mucho y por ello os propongo una serie de
orientaciones para facilitar el desarrollo expresivo y
comprensivo del lenguaje de vuestros hijos e hijas.

4. Es fundamental conseguir una correcta
respiración (tomando el aire por la nariz) para
obtener una voz y ritmo de habla adecuados.
También será importante que le enseñéis a
sonarse la nariz.
Los juegos de soplo (pompas, silbatos, velas,
matasuegras…) ayudan a mejorar la capacidad
respiratoria.

5. Cuando tu hijo/a llega al colegio es conveniente
que haya dejado el chupete y evitar
que se chupe el dedo ya que ambas
conductas pueden deformar el
paladar y los dientes, influyendo
en su lenguaje.
Los cambios en la alimentación son importantes:
de líquido a molido/triturado y finalmente a
sólido.
Debemos procurar que tomen alimentos
sólidos para que mastiquen y así
fortalecer los músculos de la cara y
la boca.

6. Cuando hablemos con nuestro/a hijo/a debemos
hacerlo de forma clara y pausada, adecuando
nuestro lenguaje a sus capacidades. Ello no implica
que empobrezcamos nuestra expresión ni
hablemos de forma infantil; sino hacerlo de forma
ajustada y precisa.
Debemos:
- Hablarle correctamente, sin utilizar diminutivos.
- Escucharle con atención y contestarle con
frases adecuadas a su nivel, correctamente
estructuradas y articuladas.
- Recuerda que el habla correcta se consigue por
imitación y TÚ eres el MODELO.

7. Dejadle que se exprese (aunque lo haga de forma
incorrecta) y que se sienta cómodo y seguro al
hacerlo.
Si no lo dice correctamente debemos
pronunciarlo de forma lenta y clara,
mostrándole el modelo.
Es importante no hacerle observaciones
constantes sobre su forma de hablar, censurarle
por sus errores o hacerle repetir lo que no ha
emitido correctamente. Debéis darle seguridad y
el tiempo necesario para expresarse.

8. Si todavía no es capaz de articular el sonido “rr”,
por mucho que nos empeñemos en hacerle repetir
“perro, carro…” jamás lo logrará. Sólo
conseguiremos hacerle retraerse ya que, tal vez,
deje de hablar.
Sólo debemos corregirle cuando es capaz de
realizar el sonido. No os preocupéis: cuando
vuestro/a hijo/a se encuentre en la fase de
integración-generalización de sus nuevas
adquisiciones su tutor/a o especialista os
indicarán cuáles son las conductas a realizar.

9. Pos… pos… pos
yo teno uno
gato.
Tengo tanto que decir que, a
veces, repito sílabas o palabras.
Tened paciencia. Esto es normal
mientras sea pequeño.

10. El tartamudeo en niños pequeños es algo normal y
evolutivo.
No muestres ansiedad ni le des importancia.
¿Qué debo hacer?
 Evita decirle: “Tranquilo”, “Repite lo que has
dicho”, “Puedes hacerlo mejor”…
 Evita las situaciones que puedan generarle
ansiedad y puedan aumentar sus bloqueos
(agobiarle con preguntas, obligarle a contarte
cosas que no quiere…)
 Dale tiempo para expresarse: no le interrumpas
ni te adelantes a lo que quiere decir.

11. M
¡YO YA SOY MAYOR!
Mamá y papá deberían dejarme
hacer cosas sola. Tardo tiempo
en hacerlas, pero soy capaz de
ello.

12. Si le haces todo a tu hijo/a no le das la
oportunidad de intentarlo.
No te anticipes a sus necesidades.
Déjale aprender a través de su propia
experiencia.
Debemos huir de conductas excesivamente
proteccionistas, rígidas o perfeccionistas.
Es importante dotarle de toda la autonomía
posible para que madure su personalidad y, por
tanto, su lenguaje.

13. Sé que mamá y papá están muy ocupados
pero… me encantaría que me dedicasen
algo de su tiempo.
¿Por qué no se organizan algo mejor?

14. Dedica un tiempo diario a estar con tu hijo/a.
Aprovecha cualquier ocasión que surja para
enseñarle palabras nuevas (en el baño, en la cocina,
leyendo un cuento, viendo la tele, de paseo…),
explicándole cómo se llama, para qué sirve…
Favorece su comunicación con actividades
manipulativas conjuntas: puzzles, manualidades,
dibujos, construcciones…

15. COMPARTE ACTIVIDADES
Ahora ponemos los
clavos… y después… Me gusta que papá y
mamá hagan cosas
conmigo. Me gusta que
me expliquen lo que hacen
porque así aprendo cosas
nuevas.

16. Compartir actividades con nuestros
hijos e hijas es fundamental.
Aunque tardemos más en hacer las
cosas, estas experiencias les ayudan
a comprender y aprender.

17. No es bueno que me dejen ver la tele
solo. Me gustaría que me ayudasen a
elegir los programas y los comentasen
conmigo.

18. Procuraremos que la tele no sustituya al diálogo.
Los niños que ven mucho la tele desarrollan una
actitud pasiva.
La tele no fomenta la comunicación.
Bien utilizada puede ser un medio para enriquecer
su lenguaje: asegúrate de que el programa es el
adecuado, vedlo juntos, comentad las escenas,
opinad sobre la conducta de los personajes…

19. Me gusta que papá y mamá
me lean cuentos.

20. Procura leerle cuentos a diario.
Crea la “Hora Mágica del Cuento”, por la noche
antes de acostarse.
Los cuentos ayudan a estimular su imaginación, al
aprendizaje de vocabulario, a la comprensión…
Les ayuda a crear hábitos de lectura.
PERO RECUERDA:
Debes presentarle los cuentos de forma
atractiva (hablándole de los dibujos, realizando
gesticulaciones y onomatopeyas…)

21. Evita los gritos. Si hablas en un tono de voz
elevado le incitas a hacer lo mismo.
No subas el sonido de la tele más de lo necesario
para no tener que elevar el tono
de voz en la conversación.
Los gritos dañan las cuerdas vocales
pudiendo provocar disfonías.

22. Tu hijo/a aprende mucho vocabulario mientras
juega.
Comparte con él/ella estos momentos.
Jugad a las adivinanzas, al “Veo, veo”, “De la
Habana ha venido un barco cargado de… frutas,
animales…”
Incluye también juegos y actividades sonoras.
Tocad instrumentos, cantad (Cantajuego…). Todo
ello le ayudará en la discriminación
de los sonidos del habla.

23. Intentad crear un ambiente comunicativo y
estimulador dedicando el mayor tiempo posible a
hablarle de las cosas que le interesen para
procurar que se dé el intercambio comunicativo.
Evitemos buscar excusas del tipo “no tengo
tiempo”; siempre lo hay: ÉL/ELLA lo necesitan.
En la conversación diaria con vuestro hijo o hija le
estáis ofreciendo un modelo de lenguaje. Aunque
penséis que, aparentemente, estáis perdiendo
vuestro valioso tiempo esto no es verdad. Lo que
hacéis es brindarle la oportunidad de escuchar e ir
asimilando un lenguaje correcto.

24. Trabajo realizado por:
MARÍA JOSÉ FANO LÓPEZ
Maestra especialista en
Audición y Lenguaje
y
Pedagogía Terapéutica
http://desvandpalabras.blogspot.com/
http://blog.educastur.es/desvandepalabras/