2. A TENIR EN COMPTE...
A continuació es presenta el buidatge de l’enquesta que l’Associació de Mestres Rosa
Sensat va enviar als seus socis el 2013.
En primer lloc es presenten unes conclusions generals derivades del buidatge i de la
lectura de tot el document, calculant els percentatges més rellevants i valorant les
opinions i comentaris més repetits.
El buidatge s’ha fet sobre 65 enquestes respostes. Això no vol dir que totes les
persones hagin respòs totes les preguntes.
El detalls dels comentaris de les preguntes 1, 2, 3, 4, 5 i 6 poden ser d’una mateixa
persona ja que s’ha agrupat per temàtica o àmbits d’opinió.
La valoració de les activitats i serveis de l’associació i la valoració dels ítems com a
moviment de renovació pedagògica, es presenta de forma numèrica i de forma visual
en diagrama de barres i a continuació es detallen tots els comentaris dels enquestats.
I per últim es presenten els detalls personals de les persones que han respòs, sexe,
activitat laboral, etapa en que treballen o han treballat.
És important també saber que aquest buidatge és una tasca realitzada per part d’una
estudiant en pràctiques de la Llicenciatura de Psicopedagogia de la Universitat Oberta
de Catalunya, sent per tant una persona en formació i no un professional de l’àmbit de
les enquestes, els buidatges i les estadístiques.
3. CONCLUSIONS GENERALS
A grans trets es podria resumir el resultat de l’enquesta en que els mestres tenen una
necessitat de sentir‐se reconeguts i valorats. Busquen en RS el recolzament que no hi
ha des de les Institucions i la societat i es demana una millora de les condicions de
treball i del patiment de les retallades demanant un posicionament polític clar.
Com a aspectes positius queda clar que es valora la formació continuada del mestre i
tota la oferta de l’associació i es reconeix RS com un centre formador de qualitat.
També arriba al soci que RS és un moviment de renovació pedagògica i en això
demanen aquest reconeixement i suport. I es veu com el lloc de trobada dels mestres
per compartir, conèixer experiències i intercanviar inquietuds.
Com a aspectes negatius es remarca molt la centralització de la oferta a la ciutat de
Barcelona i el cost elevat dels cursos. I un cop més la manca de visibilitat i
posicionament en l’actual moment de crisi i d’obertura cap a l’exterior.
Davant d’això les propostes de millora es dirigeixen per demanar una millora en la
comunicació, la difusió i la visibilitat de l’associació i de la tasca dels mestres, d’una
descentralització de la oferta millorant i anar ampliant amb les noves tecnologies. I un
posicionament polític davant la situació actual.
Endinsant‐nos en cadascun dels apartats que es demana valorar podem dir:
BIBLIOTECA
Hi ha un desconeixement dels seminaris i de l’assessorament en biblioteca escolar. Un
86% coneix el servei de préstec i Biblioteca Infantil però l’ús esdevé a la baixa en tots
els serveis amb una mitja d’un 52%.
FORMACIÓ
On destaca l’escola d’estiu. Hi ha un 100% coneixement i un 89’23 % l’ha fet servir.
Dels Grups de treball, dels cursos de tardor i hivern i de les jornades hi ha un
desconeixement del 6% de mitja excepte la formació en centre que és un 24%. I l’ús va
descendent, un 64% a les jornades, un 60% als cursos de tardor i hivern, un 47 % als
grups de treball i un 24% a la formació en centre..
PUBLICACIONS
Destaca el coneixement i l’ús dels llibres amb un 93%, seguit del coneixement i ús de la
Revista Infància en Català (88%) i la Revista Perspectiva Escolar (85%). De la resta, RI en
Castellà, RI Europa Català, RI europa Castellà i TI latinoamericana hi ha un
desconeixement d’una mitjana del 21% i un ús més o menys igual.
COMUNICACIÓ
Destaca el coneixement del 100% de la web i un ús del 96%. Seguit del butlletí amb un
coneixement i ús del 90%. De la resta de serveis i un elevat grau de desconeixement
començant pel vimeo amb un 48%, seguit del youtube amb un 38%, el twiter (un 23%),
5. PREGUNTA 1:
Quines creus que són les necessitats actuals dels mestres, avui dia?
(Sobre 65 respostes)
Les respostes es podrien agrupar en els necessitats següents:
• La formació continuada dels mestres.
• El reconeixement de la tasca del mestre.
• Espai, temps i moments per reflexionar.
• Adequar l’educació als canvis actuals.
• Millorar la situació actual que s’està vivint (retallades).
La formació continuada dels mestres. (48 comentaris).
Formació continuada, millorar la nostra tasca, tenir recursos, intercanvi d’experiències,
tenir temps de formació, formació significativa i de qualitat, formar‐se cada dia,
formació de valors, formació de vanguarda, formació permanent, bona formació inicial
i continuada, millores en la formació inicial, propostes de formació, reciclatge
continuat , formació permanent, actualització de la didàctica, formar‐se amb tots els
àmbits, la formació hauria de ser obligatòria i remunerada, més formació de base a la
universitat.
Les demandes concretes són:
o Atenció a la diversitat (NEE, nouvinguts), atenció primerenca (6)
o Avaluació i competències bàsiques (4)
o El temps: temps de debat, de reflexió, d'actuació, de formació,.. (3)
o Millorar la capacitat organitzativa, la gestió del temps (3)
o Ser a l’aula, el dia a dia, què fer, acompanyament en la seva tasca diària (3).
o Millorar la convivència als centres, resolució de conflictes (2)
o Formació en educació emocional
o Dinàmica de grups.
o Formació d’idiomes als Mestres.
o Formació en didàctica del llegir i l'escriure a totes les etapes.
El reconeixement de la tasca del mestre. (19 comentaris)
Recuperar l'esperança i tenir fortalesa, tranquil∙litat emocional, recolzament efectiu,
que es valori la nostra tasca, que el mestre sigui respectat, seguir forts com a grup per
seguir fent la nostra tasca, reconeixement, consciència que un mestre és alguna cosa
més que aquell o aquella que es posa davant d'un grup‐classe. Part emocional de
suport als docents, cal recuperar la il∙lusió i millorar el compromís en l'ofici, tenir més
motivació davant la nostra feina, més reconeixement social, molta ajuda moral, estem
en moments molt crítics, Els ensenyants d'avui viuen immersos en un grau
considerable de confusió. No perdre la salut ni la il∙lusió.
Espai, temps i moments per reflexionar. (13 comentaris)
6.
Espai de trobada, de diàleg, de reflexió i debat, plantejar la pràctica diària, valorar
quines són aquelles metodologies i activitats que anem repetint de manera rígida, crec
que les escoles no acabem de donar el pas per generar nous canvis, canvis profunds,
reflexionats.. Replantejar‐nos si eduquem per a la vida i com ho fem. Revisar el nostre
bagatge com a mestres i les nostres expectatives educatives, espais de paraula, espai
on compartir amb altres mestres. Informació, intercanvi, anàlisi de la situació,
formació científica i crítica, coneixement d´altres realitats de l´estat, d´Europa i del
món. Fer una parada i reflexionar sobre la nostra pràctica. Han arribat moltes
pedagogies i estem perdent el nord. Tenir un marc teòric sòlid i uns principis educatius
clars per compartir quines les prioritats educatives del país, tornar a tenir un objectiu
comú respecte l'ofici de fer de mestre , calen referents pedagògics clars.
Adequar l’educació als canvis actuals. (13 comentaris)
Renovar‐se, adaptació a les inquietuds i interessos dels alumnes que són
completament diferents a les que volem fer aprendre, adaptació de les dinàmiques
d'aula i les metodologies als nou temps (TAC i competències), diàleg entre l’actualitat i
la tradició, no perdre de vista els canvis socials i tecnològics, formar‐nos per
acompanyar l’alumnat del s.XXI, vincular la vida de l'escola a la vida social. Conèixer
noves metodologies, metodologies d'ensenyament‐aprenentatge més centrades en
l'alumne i en com aprèn, conèixer noves realitats, noves propostes pedagògiques,
estar al dia a nivell pedagògic.
Millorar la situació actual que s’està vivint (retallades). (12 comentaris)
Tenir feina estable, més recursos humans a l’aula, estabilitat laboral, prou retallades,
dotar de més recursos per atendre a les NEE, tenir feina, donar feina als joves Mestres.
Que es faci arribar a les famílies i a la societat en general tota la informació de com
atenem als nens i nenes a l'escola pública, fer pinya d’avant les injustícies que esta fent
l’administració, sous més alts. Estabilització de les plantilles per la via del compromís
explícit amb els projectes educatius de cada centre. Fer bé la feina sense que el
departament la distorsioni ni posi entrebancs, que no ens omplin de paperassa que no
ens deixa temps de treballar amb els alumnes.
PREGUNTA 2:
Com creus que l'Associació hi pot donar resposta?
L’associació pot donar resposta:
• La formació continuada dels mestres.
• Reflexionar sobre l’actual sistema educatiu per adequar l’educació als canvis
actuals.
• Posicionament de RS al moment actual de crisi per millorar la situació actual
que s’està vivint (retallades).
• Reduint el cost dels cursos.
7.
(21) pProgramant formació que sigui molt pràctica i útil pel dia a dia real de les aules.
Seguir oferint cursos com el que acabo de realitzar "Referents pedagògics per a la
innovació educativa". Amb la formació, l'assessorament, la informació i
l'acompanyament. Oferta molt qualitativa de cursos de formació permanent.
Assessoraments.
• (2) Potenciant els grups de treball. Donant a conèixer els grups de treball i
potenciant‐ne l'obertura de nous.
• Aportació d'opinions d'experts del món de la cultura, les humanitats, les
ciències i les arts.
• (2) Que aquesta no estigues tant centralitzada a Barcelona. Creant grups de
trobada informals per zones amb algú que reguli les trobades.
(4) Donant a conèixer la tasca de pedagogs i mestres innovadors que cerquen el be de
l'infant i la societat. Potser crear més vincles amb els nous moviments d'escoles amb
visions més lliures de l'aprenentatge. Noves metodologies. Fent equips de treball que
potenciïn per sobre de tot, els canvis metodològics profunds en les escoles.
(4) Editant llibres i fent activitats divulgadores. Obrint encara més les seves
publicacions. Intentant reunir materials didàctics fets per mestres i professors de
diverses àrees i assignatures, unificar‐los i oferir‐los sota la llicència de Creative
Commons. Bones publicacions.
(4) Ja s'està fent una bona tasca.
(3) Potser cal una difusió més potent per tal d'arribar a més gent. Fent més difusió
directa a les famílies amb ajuda de les AMPES i als mitjans de comunicació.
Fer una trobada infants i Mestres.
Fent de la biblioteca un centre de recursos i de dinamització perquè la literatura
infantil i juvenil arribi a les escoles i fent formació de biblioteca de centre.
8. PREGUNTA 3:
Com valores les activitats i propostes de l’Associació?
PREGUNTA 4:
Podries dir‐nos quins són per a tu, els aspectes positius de l'Associació
Els aspectes que valoren de forma positiva són:
• Tota la tipologia de formació.
• RS com a moviment de renovació pedagògica, .
• La informació i difusió sobre temes educatius.
• Les revistes i publicacions.
• Els professionals de l’associació.
• És un lloc de trobada de mestres i intercanvi d’experiències
Tota la tipologia de formació (27 comentaris)
Ofereix formació molt variada i de qualitat. Els cursos, conferències. La formació
ofertada de qualitat (tot i que és massa cara). Seminaris i sobretot les jornades. Escola
d’estiu, tardor hivern. Grups de treball (que es podrien obrir més de temàtiques
diferents).
RS com a moviment de renovació pedagògica. (25 Comentaris)
Que continua al capdavant de la renovació pedagògica del país (3). Obertura. La ferma
ideologia al llarg dels anys vers una educació integral i permanent de l'individu sense
que interfereixin i els canvis polítics i socials tot i tenir‐los en compte per la recerca de
la seva millora. Democràcia i llibertat d'expressió.
Ganes de canviar la societat
Independència. És un referent encara creïble i que sap mantenir els principis. El seu
compromís per l'educació de qualitat (3). La seva història. El seu prestigi, el rigor en la
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Com valores les activitats i propostes
de l'Associació
P V
1 0
2 0
3 0
4 0
5 4
6 5
7 17
8 20
9 12
10 9
9. feina que es fa. L'estima per la professió de mestre/professor, el llegat dels seus
fundadors i de Rosa Sensat, etc. Força història. Crec que últimament Rosa Sensat ha
tornat una mica als seus orígens i és una associació més lliure ja que no està tant
vinculada a les subvencions públiques. Les ganes d'impulsar nous models educatius.
Que defensa escola en català. La recuperació de la memòria. Els que parteixen de
l'arrelament en la societat catalana, en el seu bagatge democràtic. Els orígens.
Representativitat. Que sigui una Associació plenament reconeguda pels poders públics,
sindicats i societat en general. És dels pocs reductes on encara es pot pensar i parlar
lliurement en educació, sense estar fagocitats per l'administració. La veu crítica cap a
les polítiques educatives que no ajuden a millorar la formació dels nostres alumnes. La
implicació amb tots els temes educatius. És un associació activa i oberta als socis
La informació i difusió sobre temes educatius. (11 comentaris)
La informació que es dona. Que esteu al dia de tot allò que passa. Informació de les
dificultats que ens anem trobant i de com poder reivindicar‐ho. La divulgació
d'experiències. Difusió de la tasca dels Mestres. Que està al dia de les corrents
pedagògiques. Informacions a la web. L'alerta permanent.
Les revistes i publicacions. (11 comentaris)
La revista infància. Les publicacions també en trec molt de profit.
Els professionals de l’associació. (9 comentaris)
Les persones i la seva feina.. El nivell professional de moltes persones que en formen
part. l'experiència dels treballadors i col∙laboradors. El bon tracte que hi ha en l'entitat
sempre que necessites ajuda. La disponibilitat que hem trobat sempre que he demanat
qualsevol cosa...
És un lloc de trobada de mestres i intercanvi d’experiències (7 comentaris)
Les trobades amb altres mestres. Intercanvis d'experiències... Tenir un lloc i una gent a
on i amb qui trobar‐se, comunicar experiències. Saber que hi ha un espai on pots
trobar resposta a les nostres necessitats i projectes. Que associa una bona colla de
mestres entorn d'unes mateixes idees vers l'educació.
Altres
(5) La biblioteca
(3) Impulsora de premis educatius, guardó que enguany premia el moviment balear. El
seu premi de pedagogia Marta Mata.
(3) Networking. El twiter. Facebook.
(3) El programa Recrea.
(2) MARC
(2) Els viatges d'intercanvi a Catalunya i els de fora. El contacte amb experiències de
fora.
10. PREGUNTA 5:
Podries dir‐nos quins són per a tu, els aspectes negatius de l'Associació
Els aspectes que valoren de forma negativa són:
• La centralització a Barcelona.
• El cost elevat dels cursos i serveis.
• Manca de renovació de personal i generacional .
• Estancament.
• Poca visibilitat i manca de reivindicació.
• Manca d’obertura cap a l’exterior.
• Manca de recursos per continuar l’associació.
Centralització a Barcelona. (11 comentaris).
Centralització dels serveis (cursos, biblioteca, recursos). Dificultat per aparcar a la
zona.
Cost elevat (10 comentaris)
El cost d'alguns cursets. Quota anual, potser es podria fer un preu especial per a
estudiants o persones a l'atur..... Que al ser moltes activitats en pagament, molt
professorat ja no en vol ni sentir a parlar. Potser que l'accés als articles i documentació
interessant només hi podem accedir pagant.
Manca de renovació de personal i generacional (9 comentaris)
Sembla que els membres de l'associació participen poc. Que no hem sabut animar la
gent jove a participar a la vida de l'associació i a assumir càrrecs de representació i de
govern. Li falta renovació generacional. Falta noves incorporacions, falta nova gent
amb noves idees per tirar endavant el projecte. S'estan jubilant les persones que
durant molts anys han estat al capdavant de l'associació. costa fer‐se un lloc perquè
sembla molt tancat amb gent amb molta experiència i costa entrar sent novell.
Dificultat per connectar amb les noves generacions de professorat.
Estancament (5 comentaris)
Potser estem estancats en el passat. La pedagogia i la societat ha canviat molt i l'ideari
de Rosa sensat crec que ha quedat una mica desfasat. No permet que el col∙lectiu de
mestres s'hi identifiqui com passava abans. És una mica tancada de pensament. Hi ha
un excés de bonisme i de tradició. Sovint s'utilitzen com a models les mateixes escoles
o professionals, s'hauria d'aconseguir arribar a altres centres innovadors que donin a
conèixer la feina que fan, els de "sempre" ja els coneixem.
Poca visibilitat i manca de reevindicació (6 comentaris)
Hauria de tenir més visibilitat social i ser reconeguda per sindicats i poders públics.
Augmentar la seva presència a la premsa. Poca influència política. Ara mateix sembla
estar una mica allunyada dels mestres. Trobo a faltar més posicionament crític
respecte a polítiques i decisions que afecten l'educació. També que participessin de
moviments socials per l'educació construïts pels mestres més que en estructures ja
institucionalitzades que s'allunyen.
11. Penso que en els moments actuals, sent una associació de RP sortiu molt poc als
mitjans. Poca presència com a col∙lectiu d'experts en els mitjans de comunicació
(premsa, ràdió, tv,...) afrontant temes d'actualitat com la LOMCE, llengua a les illes,
resultats proves PISA, retallades en educació, situació precària de l'escola pública,...
Manca d’obertura cap a l’exterior (6 comentaris).
I l'acostament a les escoles oferint serveis de millora o debat educatiu sembla escàs.
Crec que seria essencial arribar a les universitats i a les facultats d'educació. La manca
de suport als mestres en el territori. Manca de projecció a altres estats del mon.
Intervenció als països poc desenvolupats. Crec que on hi ha facultats de Magisteri i
Pedagogia trobaríeu un bon coixí per realitzar cursos. Més contacte amb les escoles. El
poc lligam que té amb el departament d'ensenyament i amb les facultats d'educació.
Manca de recursos per continuar l’associació. (5 comentaris)
Que no aconsegueix trobar recursos suficients pel seu finançament que no siguin trets
dels seus socis. Manca de recursos econòmics. Sobreviure econòmicament amb
poques possibilitats i que siguin els usuaris, qui haguem de mantenir‐ho i les
institucions oficials no col∙laborin, que prioritzin altres qüestions. La por a que s'acabi.
Altres comentaris
Difusió. Les dificultats per fer‐se difusió.
Està massa centrada en la primària.
La biblioteca hauria de tenir més exemplars.
En els cursos de formació a vegades els materials són pobres.
Més formació no presencial.
Per les escoles bressols podrien haver mes oferta de cursos.
Organitzar visites a les escoles.
El campus virtual, que caldria actualitzar. Resulta farragós i poc pràctic, sobretot en els
fòrums: no hi ha perfils de la gent, no es poden adjuntar arxius en lel fil d'una
conversa, i no s'hi pot escriure una resposta massa elaborada ja que quan prems
enviar en acabar marxa tot i, per tant, demana l'ús d'un editor de textos a part.
Busco professionals que em donin un marc teòric seriós i que em provoquin necessitat
de canvi .
No anar alhora amb els demandes del departament (lectura)
PREGUNTA 6:
Quines propostes de millora ens vols fer arribar?
Les propostes de millora van encaminades cap a:
• Millorar la comunicació, la difusió, la visibilitat de l’associació.
• Descentralitzant la oferta de l’associació.
• Millorant i ampliant les noves tecnologies.
• Posicionament polític davant les retallades i la llei Wert.
12. Millorar la comunicació, la difusió, la visibilitat de l’associació. (10 comentaris)
Més difusió de cursos i grups de treball als mitjans. Intentar promoure a tot el mon
l’associació i la seva tasca i ideologia. Més divulgació d’accions que tinguin cost 0 per
als socis. Fer difusió de la possibilitat de fer formacions a través de la tripartita. La
tasca de difusió en els centres de formació de mestres, professors i altres sectors
vinculats, com ara els bibliotecaris. Arribant a les facultats i centres de cicles formatius.
Continuar treballant per millorar la presència de l’associació als mitjans de
comunicació. Potenciar la nostra relació amb la Federació de MRP. Molts docents i
futurs docents no saben que l'Associació existeix ni què els pot oferir. Visibilitat de
l'educació de casa nostra als mitjans de comunicació. Referenciar experiències
innovadores d'educació i posicionar‐nos com a experts davant de propostes i opinions
retrògrades que apareixen als mitjans de comunicació i monopolitzen debats liderats
per tertulians ineptes.
Descentralitzar (8 comentaris)
Fer grups de trobada per zones o pobles que siguin autònoms i serveixen per
compartir experiències Diversificar l'oferta pel territori. Obrir oficines o seus en
diverses ciutats de Catalunya.
Millorant i ampliant les noves tecnologies (5 comentaris)
Poder accedir a documentació i articles de forma online i organitzat. Fer cursos Online.
Visites personals i virtuals a les escoles i a les institucions, a les biblioteques. Grups
virtuals pels que som de fora de Bcn.
Posicionament polític davant les retallades i la llei Wert (5 comentari)
Buscar accions promocionals fructíferes que facilitin la lluita activa per una escola
pública de qualitat i no només protegeixi unes certes escoles "elitistes". Possible
intermediari entre les escoles i el departament. Que esteu atens a tots els canvis que
s'apropen (llei Wert) per tal de donar una resposta adequada. L'Associació actuï més
activament com un lobby de pressió anticipant‐se a les patacades que arriben dels
poders polítics econòmics i socials. Pensar com es podria impulsar una autèntica
associació de mestres formada pels millors professionals en àmbits determinats que
lideressin un moviment ciutadà pel canvi en l'educació. La situació social i política
actual fa palès que sense la força de la ciutadania els polítics continuen reproduint el
sistema i l´educació és una peça clau pel canvi.
Reduir costos (4 comentaris)
Intentar reduir el cost dels cursets, especialment els d'hivern i tardor. Quotes reduïdes
per a estudiants i persones a l'atur.
Espais d’intercanvi i debat (4 comentaris)
Crear aquests espais d'intercanvi i diàleg. Intercanvi de pràctiques i experiències entre
escoles. Més grups de treball de temàtiques específiques. Oferint més debat.
Apropar‐se al soci (2 comentaris)
Serveis que té l'Associació fer‐los més propers. Cercar la manera d'estar més a prop
dels mestres associats i no associats
13.
Renovació generacional (2 comentaris)
Donar opcions a les noves generacions per fer les coses a l'estil del segle XXI i en el
moment social que vivim. S'hauria de tirar endavant una renovació generacional
Crear xarxes d’escola (2 comentaris)
Proposo també fer la creació d'un grup de mestres o d'una xarxa d'escoles que estiguin
treballant amb metodologies o estructures organitzatives alternatives i innovadores
per tal de fer més difusió d'aquests canvis i aconseguir més escoles que facin una
aposta real per fer ciutadans crítics i transformadors, no simples observadors i
perpetuadors de la realitat. Penso que la Renovació Pedagògica que ens defineix com a
Associació queda curta si es fa només en l'àmbit de l'aula, del mestre; almenys això és
el què hem experimentat a la meva escola. En aquest sentit l'Associació hauria de
crear una xarxa d'escoles que tinguin realitats similars, independentment de la seva
"etiqueta política", per tal que la Renovació Pedagògica d'aquest país sigui una realitat
cada vegada més sòlida.
Propostes concretes:
‐ Propostes adreçades a escola bressol.
‐ Augmentar el nombre d'assemblees per temes. D'aquesta manera la veu dels
associats pot activar‐se.
‐ Que les revistes incloguin temes d'actualitat.
‐ Es podria ver una Col∙legi Oficial de Mestres de Catalunya i...?
‐ Possibilitat per als socis de participar en els viatges que es fan a veure altres
realitats educatives arreu del món.
‐ Disposar d'una biblioteca millor.
‐ Que es donin més materials en els cursos.
‐ Trobo que seria ideal aconseguir algun lligam entre les assignatures de la
carrera d'educació primària i l'associació.
15.
ASPECTES DE MILLORA
• Més difusió i dinamització(5 comentaris)
• Horari, disponibilitat (3): Potser l'horari, els que tenim nens petits se'ns fa difícil anar.
Horari dissabte, els dies laborables que sigui mes ampli. Si els de fora de Barcelona,
poder disposar més dies de determinats
llibres
• Noves tecnologies (7): Renovació de harward. Afavorir el treball amb ebooks
.Digitalitzar llibres? seria una bona manera de poder tenir accés des de fora de
Barcelona. Creació d'un blog sobre la biblioteca/biblioteca infantil i juvenil .Donar
servei des de l'espai virtual. Fons bibliogràfic disponible des d'Internet. Préstec per
correu. Renovació de la pàgina web. Renovació de la fotocopiadora i la impressora
• Activitats (3): oferir més espais a famílies per a que poguessin també conèixer altres
contes i literatura. Activitat de tant en tant oberta a famílies amb infants o al barri.
Clubs o grups lectors
• Més personal (3)
• Invertir més diners en el fons de novetats i més recursos per dinamitzar‐la
FORMACIÓ
Grups de
treball
Cursos
tardor/hiver
n
Escola d’Estiu Assessorame
nts/formació
en centre
Jornades
No el conec 2 2 0 14 4
El conec però no l'he fet servir 30 21 7 31 17
El conec i l'he fet servir 31 39 58 16 42
NC 3 2 0 2 0
0
5
10
15
20
25
30
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Assessorament Biblioteca Escolar
16.
0
10
20
30
40
No el conec El conec però
no l'he fet
servir
El conec i l'he
fet servir
NC
Grups de treball
0
10
20
30
40
50
No el conec El conec però
no l'he fet
servir
El conec i l'he
fet servir
NC
Cursos tardor/hivern
0
10
20
30
40
50
60
70
No el conec El conec però
no l'he fet
servir
El conec i l'he
fet servir
NC
Escola d'estiu
17.
ASPECTES DE MILLORA
• Reduir el cost (9 comentaris)
• Incrementar l'oferta de cursos semipresencials i online (6)
• Desencentralitació (4)
• Més oferta i varietat de la franja 0‐3 anys (4)
• Formació adaptats a les necessitats i demandes desl mestres (3)
• Adequació a l’horari laboral (2)
• Renovar cursos. Innovar en la manera de fer els cursos. (2)
• Proposta de cursos: de psicològia, coaching i similars al professorat Cursos de diferents
maneres d'ajudar els nens a atendre, relaxar‐se, concentrar‐se, conèixer's acceptar‐se
i ser feliç.
• Més nivell dels formadors. Cursos de formació amb persones que coneguim molt bé el
que volen treballar i que tinguin una bona experiència d'aula.
• Vincular la formació del professorat a la formació permanent de mestres en els propis
centres per generar projectes d'innovació a les propies escoles. cursos d'Anglès però
no per aprendre la llengua sinó per poder saber com transmetre aquesta informació.
• Més grups de treball. Pel què fa als grups de treball, fa uns anys vaig enviar un correu
per formar‐ne part d'un i mai vaig rebre resposta.
• Més espais de reflexió.
0
10
20
30
40
No el conec El conec però
no l'he fet
servir
El conec i l'he
fet servir
NC
Assessoraments/formació en
centre
0
10
20
30
40
50
No el conec El conec però
no l'he fet
servir
El conec i l'he
fet servir
NC
Jornades
19.
0
10
20
30
40
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Revista Infància Europa Català
0
10
20
30
40
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Revista Infància Europa Castellà
0
5
10
15
20
25
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Revista Infància Latinoamericana
0
20
40
60
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Perspectiva escolar
20.
ASPECTES DE MILLORA
• Noves tecnologies (3 comentaris): Millorar les versions digitals de les revistes,
sobretot d'Infància i Perspectiva. Que siguin online i que es puguin descarregar articles
des de la web. Possibilitat de compra de llibres digitals.
• Descompte pels socis (2)
• Temàtica (5): Abastar més àmbits. Mirar d'augmentar els temes d'actualitat. És difícil
perquè les revistes surten cada dos mesos, però cal intentar‐ho, a més de trobar una
xarxa de col∙laboradors que escriguin sobre aquests temes. També caldria obrir els
temes d'interès. Per exemple, la revista Infància és una revista excel∙lent, però una
mestra d'infantil també, pot estar interessada per altres temes que no quedin tancats
a la seva feina i al seu tram d'edat. Obrir els criteris de publicacions que no siguin tant
estrictes per a que reflecteixin més la realitat de l'escola actual i no tant l'ideari de
Rosa Sensat. Crec que generalment giren entorn a metodologies o pràctiques docents
molt concretes, amb clars referents, i em sembla bé, però crec que estem en un
moment que cal fer menció a la història per entendre tot el que estem vivint. Els
articles , molts cops, es basen massa en experiències, crec que falta reflexió, no donar
tant estratègies, o idees.
• Fer‐ne més difusió (2): Organitzar jornades, utilitzant els vostres llibres en els
diferents àmbits convidant experts i convocant als/les Mestres
• Més propostes didàctiques a l'aula
• Evolucionar els formats.
• A les revistes In‐fan‐cia i In‐fàn‐ci‐a manquen els contextos geogràfics i d´identitat de
les persones que escriuen els articles.
COMUNICACIÓ
Facebook Twitter Web Butlletí Blog Vimeo Youtube
No el
conec 8 15 0 0 14 31 24
El
conec
però no
l'he fet
servir 26 31 3 5 24 17 20
0
20
40
60
80
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Llibres
21. El
conec i
l'he fet
servir 27 15 64 59 3 13 16
NC 3 3 0 1 3 3 3
0
5
10
15
20
25
30
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Facebook
0
5
10
15
20
25
30
35
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Twitter
0
10
20
30
40
50
60
70
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Web
22.
0
10
20
30
40
50
60
70
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Butlletí
0
5
10
15
20
25
30
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Blog
0
5
10
15
20
25
30
35
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Vimeo
23.
ASPECTES DE MILLORA
• Els butlletins periòdics una bona eina en aquest aspecte, els avisos de les novetats
rellevant sempre arriben a temps com ara la presentació d’alguna nova bibliografia en
col∙laboració amb Abacus o els guardons dels premis Marta Mata, als quals
emocionadament i presencialment vaig assistir fa molt poc, etc.
• Que les persones que han estat i estan a l'AA. MM. Rosa Sensat ajudin amb
col∙laboracions presencials per a atendre la formació permanent en exercici.
• Donar noticies als mitjans de comunicació a escoles de magisteri biblioteques de la
tasca que desenvolupa l’associació. Posicionaments encara més clars davant els
abusos que està patint l'escola pública. Abanderar a l'escola pública de manera més
intensa.
• S'ha de tornar a donar a conèixer l'associació.
• Utilitzar més els nous canals
• De vegades ens arriben massa correus entre formació, novetats, butlletí, etc...
• Aprofitar els cursos de formació per escoltar quins son els malestars de les mestres
per a poder donar‐hi resposta i donar a conèixer els diferents serveis de la casa.
SAPS COM POTS PARTICIPAR DE L'ASSOCIACIÓ?
SI 53
NO 7
0
5
10
15
20
25
30
No el conec El conec però no l
'he fet servir
El conec i l'he fet
servir
NC
Youtube
0
10
20
30
40
50
60
Sí No
24. CONEIXES L'ASSEMBLEA DE PERSONES ASSOCIADES?
SI 38
NO 22
Com t'agradaria participar? Tens alguna proposta?
• Professorat jubilat, fer un grup de reflexió i d'altres accions.
• Com a mínim m'agradaria estar més informat entre assemblea i assemblea.
• Formant part d’algun grup de mestres i professors excel∙lents en el seu camp per
impulsar un moviment ciutadà que impulsi l'educació com un recurs valuós per
millorar la societat.
• Si les assemblees es fessin dissabte al matí potser podríem assistir socis d'altres
comarques.
• Voluntariat?
• M'agradaria sentir‐me més ben acollida, ja que jo no treballo a l'escola pública.
Rosa Sensat ha de ser, com havia sigut, una associació de TOTS els mestres, no només
els de l'escola pública.
• Fer un espai de recursos materials, de tipus manipulatiu, creats pels mateixos mestres
o comercials...
• M'agradaria conèixer les pràctiques que existeixen amb el tema de l’expressió
corporal i la dansa a l'escola.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Sí No
25. COM A MOVIMENT DE RENOVACIÓ PEDAGÒGICA QUE ÉS, COM VALORES ELS
SEGÜENTS ASPECTES DE L’ASSOCIACIÓ?
1. Ser crític, opinar i posicionar-se en els aspectes que afecten a la
professió i als mestres.
2. Ser crític, opinar i posicionar‐se en els temes d’actualitat educativa.
3. Coneixement, millora i difusió de les condicions de qualitat educativa de els escoles.
No ho
coneixia 2
1 0
2 0
3 0
4 2
5 3
6 11
7 6
0
5
10
15
20
0
5
10
15
20
No ho
coneixia 2
1 0
2 0
3 1
4 1
5 3
6 5
7 10
8 15
9 16
10 13
NC 0
No ho
coneixia 2
1 0
2 0
3 0
4 1
5 3
6 5
7 8
8 16
9 18
10 13
NC 0
26. 8 15
9 13
10 10
NC 2
4. Defensar el dret a l’educació de qualitat i per a tothom.
5. Reconeixement a mestres i experiències educatives amb el premi Marta mata de
Pedagogia i el Guardó Marta Mata.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Nohoconeixia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
NC
0
5
10
15
20
25
0
5
10
15
20
No ho coneixia 0
1 0
2 0
3 0
4 1
5 1
6 3
7 7
8 13
9 21
10 19
NC 0
No ho
coneixia 2
1 0
2 0
3 0
4 2
5 2
6 2
7 8
8 14
9 17
10 17
NC 2
27.
RECOMENARIES A ALTRES MEMBRES QUE S’ASSOCIESSIN? MOTIUS
Sí 60
No 1
NC 3
(11) Em sembla important com a col∙lectiu estar units en un moviment que defensa l'educació
de qualitat i que ofereix formació per actualitzar‐nos i fer la nostra feina millor cada curs. Fer
equip. Anar tots a la una. Fer comunitat. Pertànyer a un grup. Col∙lectiu. Sentir‐se d’un grup.
Treballar de forma cooperativa.
(4) per millorar l’educació. Compromís. és la única plataforma actualment que mira cap el
futur educatiu del nostre país, no en conec cap altre.
(4) com el nostre col∙legio que no tenim. Tothom hi hauria de formar part. La casa del mestre.
Per les avantatges que ofereix l'associacionisme, també penso que si hi ha més persones
associades, els preus variarien.
(3) Sobretot per els contactes amb altres professionals de la mateixa matèria.
(2) Crec que es la forma de tenir veu en la societat. Crec que és una bona forma de millorar
professionalment i de tenir incidència en la societat, cosa que a molts docents els manca
(2) per la seva visió. Per la qualitat que ofereix.
INDICAN’S SI ETS HOME O DONA
TREBALLES A
